Oslo kommune Bydel Ullern Hullebergmyra barnehage Hullebergmyra barnehage hullebergmyra.barnehage@bun.oslo.kommune.no Telefon: 993 41 125 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/hullebergmyra-barnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016
Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN...15 2
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Hullebergmyra barnehage ligger ved Øraker skole med kort vei til buss, trikk og t-bane. I nærområdet har vi fine turområder som vi benytter, sommer som vinter. Vi startet opp i nåværende lokaler i oktober 2009. Vi er en barnehage med seks avdelinger, tre småbarn, to grupper med barn i alderen to-fire år og egen førskolegruppe. Småbarngruppene har ni barn, storebarnsgruppene 18 og førskolegruppen er per i dag 18 barn. Vi er 18 ansatte og vi har ansatte med utdannelse innen kunst, dans, drama, musikk, sosialt arbeid og pedagogikk. Vi har to barnehagelærere og tre er under utdanning til å bli barnehagelærere. I tillegg har vi flere barne- og ungdomsarbeidere. Vi har en spennende uteplass hvor vi har egen grønnsakhage. Lekeplassen er tilpasset barn i alderen 1-6 år. Hullebergmyra barnehage skal formidle grunnleggende verdier som vennskap, fellesskap, omsorg, medansvar og empati. Vi har et spesielt fokus på språkutvikling og lek knyttet til temaet eventyr. Vårt mål er at barna skal bli kjent med eventyr og eventyrsjangeren. Delmålene blir tilpasset de ulike alderstrinnene. For de minste har vi som mål at barna skal kunne kjenne igjen ulike eventyrfigurer. Gjennom eventyrene vil vi også ha som mål å introdusere barna for ulike begreper de kan bli kjent med og senere internalisere. De ansatte i barnehagen skal gi omsorg, vise glede når barn opplever mestring, oppmuntre barn til å delta i ulike aktiviteter, gi leken en fremtredende plass og respektere og inspirere barn til å ha egne meninger og lære barna til å bidra til fellesskapets beste. Vi arbeider kontinuerlig med å utvikle innemiljøet for å stimulere barnas kreative sider. 3
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Bydelen har arrangert språkkurs for ansatte med fokus på å utvikle godt norsk språk samt kommunikasjonsteknikk på arbeidsplassen. Vi observerer barna og bruker observasjonsverktøyet TRAS ved behov. Vi bruker "Snakkepakken," som er et verktøy for utvikling av språk i alle aldersgrupper. Vi setter ord på barnas handlinger gjennom hverdagsaktiviteter. Vi bruker sang, rim, regler, sanglek og sanglek til å fremme språkutviklingen. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagens visjon: Jeg er, jeg vil, jeg kan». Der barn kan være seg selv Der barnet kan være nysgjerrig og utforskende. Der barnet opplever mestring. Se hvert enkelt barn som unikt ved at vi deler opp i mindre grupper. Legge merke til hva barna er opptatt av, følge deres initiativ. Legge til rette for at barn kan oppleve mestring i ulike situasjoner ved at vi følger barnet gjennom hele prosessen. 4
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi har fellessamling siste fredag i måneden for å fremme vennskap og felleskap på tvers av avdelingene. Vi har fokus på hvordan vi kan støtte barnas utvikling av sosiale kompetanse og danning gjennom lek og andre daglig situasjoner. Vi tar opp temaet følelser. Barna blir gjort kjent med ulike følelsesuttrykk som lei seg, sint, blid og glad. I dette arbeidet bruker vi verktøyet «Marius Mus». Vi har fokus på læring gjennom lek ved at vi voksne engasjerer oss i barnas lek. Vi markerer høytider som jul, påske og 17.mai. I samarbeid med foreldre ønsker vi også å markere enkelte høytider fra andre kulturer avhengig av hvilke kulturer som er representert i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi samarbeider godt med hverandre og barna har mulighet å besøke hverandres avdelinger. Ansatte er lydhøre overfor barnas behov, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut fra observasjoner og barnesamtaler. I samlingsstunder får barna uttrykke og utveksle opplevelse fra hverdagen i barnehagen. Vi deler inn i grupper på bakgrunn av alder minst en gang per uke og har egen femårsgruppe. 5
SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi ønsker å utveksle informasjon med foreldrene ved levering og henting. Alle foreldre får mulighet til å komme med innspill og forslag til planer. Foreldre velger representanter til foreldreutvalg/samarbeidsutvalg ved barnehagens oppstart. Disse er med i prosessen ved utarbeidelse av årsplan. Vi har minimum fem arrangementer for foreldre og barn hvert år. Alle foreldre får tilbud om foreldresamtale to ganger i året. Vi har foreldremøte en gang i året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har flere rom i barnehagen med sin egen funksjon, innredet og tilpasset en definert lek: Et stort rom til gym, formingsrom, byggerom, språkrom, og kjøkkenkrok. Vi jobber kontinuerlig med å utvikle hvordan vi benytter oss av barnehagens rom. Vi har et fint uteområdet for lek. Vi har epletrær som vi kan klatre i, en liten klatrevegg som henger sammen med et klatrestativ og sklie. Vi har en flott haug som vi bruker som akebakke på vinteren og stokker vi kan balansere på. Vi har mange veier til sykling. Vi går ukentlige turer i natur, nærmiljøet eller besøker ulike kulturelle arenaer. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6
Vi lar barna bli kjent med de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. Vi markerer FN dagen og trekker frem de nasjonalitetene vi har i barnehagen. Vi har fokus på hvordan barna kommuniserer med hverandre, og hjelper dem med å fremme sine behov på en positiv måte. Vi går på besøk til andre avdelinger og barn fra de ulike avdelingene omgås mye ute. Vi har også fokus på at hvert enkelt barn skal utvikle vennskap i løpet av barnehageårene. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er rollemodeller som er tilstedeværende og støttende. Vi hjelper barna til å utvikle et positivt selvbilde ved å se hvert enkelt barn og dets behov. Vi er med på å utvikle barns empati ved å hjelpe barna til å ha forståelse for andres perspektiv, tanker og følelser. Vi lærer barna å hevde seg selv på en positiv måte ved å hjelpe barna til å si ifra om ønsker og behov på konstruktive måter. Vi lærer barna selvkontroll ved blant annet å hjelpe dem til å takle konflikter og utsette egne behov. Vi lærer barna og samarbeid ved f eks å delta i felles oppgaver. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppen. 7
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har egen førskolegruppe med timeplan med ulike aktiviteter som tar vare på barnas utvikling på forskjellige områder. Vi forbereder barna til skolen ved å ha samtale om skolestart. Det er mye selvstendighetstrening før skolestart for eksempel: På- og avkledning, pakke sekken og passe på tingene sine, hjelpe til med å rydde avdelingen, hente ting fra andre rom eller rydde ting på plass. I det siste halvåret før skolestart besøker vi de skolene barna skal begynne på. Vi deltar i samarbeidsmøte som skolen arrangerer. Vi samarbeider med barnehagene i teamet for at barn som starter på samme skole skal bli kjent. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut ukes/ månedsplaner. Vi lager metodeplan m detaljer for arbeidet. Vi skriver evaluering/oppsummering etter hver uke/ måned evt. tema. Vi leverer en rapport til styrer hver måned om evt. tiltak for risikoutsatte barn. Evaluering av årsplanen 1 gang i året. Vurdering og planlegging er tema i barne- og foreldresamtaler. Ansatte kommer med sine ønsker gjennom avdelingsmøter og andre møter. 8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi synger sanger med bevegelse og tegn i samlingsstunden og presenterer sanger og regler tilknyttet eventyr. Peke- og billedbøker med fokus på eventyr er tilgjengelig for barna. Skolestartere Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger relatert til eventyr. Barna blir fortalt mange fortellinger, og de er med å skape egne tekster og fortellinger. Vi har folkeeventyr/fortellinger hvor barna deltar. Barna oppmuntres til å fortelle om det som har skjedd i helgen og gjenfortelle opplevelser fra turer. Bøker er tilgjengelig for barna. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn og deres navn er også synligjort på avdelingen. Vi leser sammen med barna, i liten gruppe eller én til én. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller én til én. Barna møter bilder, symboler, tall og bokstaver i interiøret som gjenspeiler eventyr. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i spill. Vi øver på at barna skriver sitt eget navn. Lære å kjenne igjen et eventyr/fortellinger. Vi øver på fremmede ord og begreper som dukker opp i eventyr. Lære å kjenne igjen et eventyr/fortellinger. SPRÅK TEKST 3-4 år Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Vi skal oppfordre barna til samtaler og legge til rette for at disse blir meningsfylte for barna 9
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere uansett kommunikasjonsform. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST Barna får alderstilpasset fysisk aktivitet inne og ute. Alle avdelingene disponerer kjøkken/gym rom en gang i uken. Vi bruker uteområdet til å balansere og hoppe fra høyder. Vi tilbyr turer i skog og mark. Vi gir barna mulighet til å utfordre sin egen kropp og hva den mestrer. Vi går på egne eventyr i nærmiljøet og utforsker også andre deler av byen vår. Utforske kroppen gjennom å etterligne eventyrfigurer som f.eks. troll, bjørn, pannekake m.m. Vi lar barna bli kjent med ulike Vi går en tur i uken så barna blir kjent med nærmiljøet sitt, tar ulike transportmidler og besøke spennende steder. Vi leker eventyrrelaterte leker. Førskolebarna får tilbud om skiskole. Vi drar på eventyrrelatert oppdagelsesferd. Vi forteller barna hva som er sunt og usunt. Vi lager teater basert på et eventyr. Vi har hinderløype på kjøkkenet Vi har gym og samlek på timeplanen for at barna skal lære å kjenne sin egen kropp. Vi tilbyr variert kosthold og barna deltar i matlagingen. Vi drar på eventyrrelatert oppdagelsesferd. Vi lager teater basert på et eventyr. Vi har hinderløype på kjøkkenet Vi lar barna få kjennskap til ulike Vi lar barna få kjennskap til ulike 10
FAGOMRÅDENE 1-2 år KULTUR KREATIVITET materialer i formingsaktiviteter. Vi leser bøker og forteller eventyr Vi henger opp barnas kunst på veggene. Vi drar på turer til ulike kulturarenaer, for eksempel teater og bibliotek. Vi undrer oss sammen med barna over hva som skjer i de ulike årstidene. Vi går turer i vårt flotte nærmiljø, blant annet Lysakerelven, Ullernbanen og Sollerudstranda hvor vi vil rette fokuset mot å ta vare på alle elementer i naturen. MILJØ Inspirere barna til å dramatisere eventyr. NATUR TEKNIKK 3-4 år Skolestartere materialer og vi lager ting ut i fra temaet vi jobber med. materialer og vi lager ting ut i fra temaet vi jobber med. Barna deltar i prosessen mot en forestilling i form av å lage kulisser, kostymer etc. Barna deltar i prosessen mot en forestilling i form av å lage kulisser, kostymer etc. Barna bruker eventyret til å leke rollelek. Barna bruker eventyret til å leke rollelek Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på dem i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på dem i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Vi arbeider med at barnehagen skal bli godkjent som miljøfyrtårn. Vi arbeider med at barnehagen skal bli godkjent som miljøfyrtårn. Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi bruker materiale fra skogen når vi stimulerer barns kreativitet og bruker tid på å lære om deres rolle i naturen. Vi bruker materiale fra skogen når vi stimulerer barns kreativitet og bruker tid på å lære om deres rolle i naturen. Vi bruker materiale fra skogen i Vi bruker materiale fra skogen i Bruker naturmaterialer i forming. Vi vil også bruke naturen for å konkretisere enkelte eventyrscener for barna. Vi fotograferer fra barnas 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år hverdag. Vi markerer høytider som jul og påske. Vi markerer andre høytider/tradisjoner representert i barnegruppen. FILOSOFI NÆRMILJØ vår forestilling. Vi bruker samlingsstunden til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi bruker samlingsstunden til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi markerer ventetiden ved å ha felles adventsamlinger. Vi fokuserer på den sosiale atferden og moralen i eventyrene. Vi fokuserer på den sosiale atferden og moralen i eventyrene. Vi lærer barna omsorg for hverandre. Vi markerer andre høytider/tradisjoner representert i barnegruppen Vi markerer andre høytider/tradisjoner representert i barnegruppen Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Gir barna rom i hverdagen til å undre seg. Vi går på eventyr i nærmiljøet. Vi går turer i nærmiljøet i bydel Ullern og ellers i Oslo. Vi besøker skoler, bibliotek og idrettsbaner i nærmiljøet. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk og buss. Vi snakker om ulike yrker i samfunnet og hva disse gjør for samfunnet vårt. Vi snakker om ulike yrker i samfunnet og hva disse gjør for samfunnet vårt. Vi benytter offentlig Vi benytter offentlig SAMFUNN vår forestilling. ETIKK RELIGION Skolestartere Vi har egen grønnsakhage hvor 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år barna får være med. Eventyrstund på biblioteket Vi blir kjent med lokale forretninger. Vi bruker eventyr som en metode for å synliggjøre tallremsen, tallsymboler og knytter mengder til de ulike symbolene. Vi teller i hverdagssituasjonene. Vi bruker eventyr og Snakkepakken til å telle og snakke om begreper/preposisjoner. ANTALL FORM ROM Vi lar barna få utforske avdelingens og barnehagens fysiske lokaler så de lærer å bevege seg i rommet. Barna sorterer og klassifiserer i ulike hverdagssituasjoner. Skolestartere kommunikasjon som trikk og buss. Lærer tall gjennom rim og regler. Vi ser på tallene rundt oss og hva de forteller oss. For eksempel hvor gamle vi er, hvilke tall det står på trappetrinnene. kommunikasjon som trikk og buss. Vi gir barna erfaringer med mål som lengde, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid. Vi jobber med romforståelse i ulike settinger. Vi bruker samlingsstunden til å telle forskjellige ting. Vi lærer om begreper som betegner størrelse. Vi lager hinderløype inne som utfordrer barnas romforståelse (tunneler, høydeforskjeller osv.). Lære å kjenne eventyrenes magiske tall og begreper. Vi lærer om begreper som betegner størrelse. Lære å kjenne eventyrenes magiske tall og begreper. 13
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Mandag 8. februar Samefolkets dag I løpet av vinteren Vinteraktivitetsdag Uke 11 Påskefrokost for barna, foreldre og ansatte 24. 28. mars Påskeferie Fredag 15. april Planleggingsdag Tirsdag 10. mai Dugnad i barnehagen for foreldre og ansatte Fredag 13.mai 17. mai feiring i barnehagen med foreldre Juni Sommerfest (Foreldrenes SU-representanter arrangerer) Uke 28, 29 og 30 Sommeråpen barnehage Fredag, august Planleggingsdag Uke 39 Hullbergmyra barnehage 10 år Mandag 17. oktober Eplenes dag Mandag 24. oktober Vi markerer FN-dagen Fredag 18. november Pysjamasfest Tirsdag 13. desember Luciafeiring I løpet av desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Yvonne Rossell Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 13.01.16 14
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 15