Obj105 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 8. trinn 2014/15 Med forbehold om endringer 34-37 TID TEMA KOMPETANSEMÅL Elevene skal kunne: Muntlig kommunikas jon - Kom muni kasjo - Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige ARBEIDSMETODER - Presentere - Debattere og diskutere - Lytte og vurdere - Gi muntlige VURDERINGS- FORMER - Muntlig/skriftlig tilbakemelding fra lærer - Tilbakemelding fra medelever. RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Kontekst s. 52 56 Lærerveiledningen til
38-44 n er sams pill - Munt lig framf øring - Debat t - å bryne meni ngen e sine - Leseprosess en - Hvord an utvikl e lesefe rdigh etene tekni sk - Hvord an LESE for å LÆRE fremføringer. - Vurdere egne og andres fremføringer utfra gitte kriterier. - Presentere emner med formålstjenlig bruk av digitale verktøy - Velge riktig lesestrategi ut fra hensikten med lesingen - Lære hvordan du kan arbeide for å få bedre leseforståelse tilbakemeldinger - Skriftlige tilbakemeldinger / tips i forkant av muntlig fremlegg. - Praktiske øvelser VØSL skjema - Føre systematisk logg - Trene på å bruke ulike lese og læringsstrategier - Lese i selvvalgt bok - Nasjonal prøve i lesing - Skrive sammendrag /gjengi innhold fra bok / selvvalgt tekst. Kontekst s. 80 84 Lærerveiledningen til
( strat egi) 45-46 Saktekster - Søkna d og cv 47-51 Skriveproses sen Sjangerlære - Hvordan en søknad bør skrives, og hva som bør legges ved - Hva CV er og hvordan den bør skrives. - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt og vurdere tekstene underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. - Skrive søknad og CV til jobb i forbindelse med arbeidsdag i Utdanningsvalg. - Lese - Skrive/samtale - Motta respons på 1. utkast og revidere og forbedre i 2.utkast. - Jobbsøknad - CV - Heldagsprøver - Skriftlige oppgaver og innleveringer Kontekst s. 144 146 Lærerveiledningen til 2-6 Saktekster Ulike typer artikler Referat Rapport 7-10 Ord, bilde og lyd ( Sammensat te tekster) - Skrive informative reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Kunne orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for - Lese - Lytte til - Skrive/ Samtale om tekster - Øve på å lytte til, forstå og gjengi informasjon - Trekke ut relevant - Heldagsprøver - Skriftlige oppgaver og innleveringer - Presentere en sammensatt tekst hvor du selv har valgt - Ressurspermen til Kontekst s. 188 190 og s. 196 lærerveiledning til Kontekst - Ressurspermen til Kontekst s. 110 113 og s.115 117
«Med budskapet i fokus» 11-17 Skjønnlittera tur - Fortel lende / episk diktni ng - Poeti sk/ lyrisk diktni ng - Dram atisk diktni ng 18-19 Språk i endring - Språk å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. - Vite hva skjønnlitteratur er - Kunne skrive tekster i skjønnlitterære sjangrer - Gjenkjenne virkemidler - Hvordan språket endrer seg over tid - Hva som informasjon - Jobbe med å planlegge,utforme og bearbeide egne tekster. - Jobbe med å skrive ulike typer tekst etter «mønster» av eksempeltekster. - Samtale om tekster i fellesskap - Jobbe med analyse av tekster / dikt - Ha fokus på TEMA, BUDSKAP og VIRKEMIDLER lærerveiledningen i norskverket kombinasjonen av ORD,LYD og BILDE - Lærer og medelever gir tilbakemeldinger, både muntlig og skriftlig - Skriftlig tilbakemeldinger på innleveringer - Jobbe med 1. og 2. utkast av tekster og ta utgangspunkt i tips og råd fra lærer - Muntlige framovermeldinger i lærerveiledning en til -Ressursperme n til Kontekst s. 216 222 og s. 227 228 lærerveiledning en i norskverket Kontekst s. 264 265 og s. 266 267
20-23 et endre r seg - Hvor stam mer språk et vårt fra? Nynorsk - Skrive måte n i nynor sk - Subst antiv - Svake verb 24-25 Evt. repetisjon bestemmer hvordan språket endrer seg - Hvordan norsk språk har utviklet seg - Vite hvorfor vi har to skriftspråk i Norge - Noen typiske trekk ved nynorsk skrivemåte - Substantivendinger - Bøying av svake verb «Kontekst». - Lage tegneserie om språkutviklingen i Norge. lærerveiledningen i norskverket «Kontekst». lærerveiledningen i norskverket «Kontekst». timene - Språkdebatt jfr. ressursperm s. 267 - Muntlige framovermeldinger i timene - Kort tekst med fokus på substantiv og svake verb - Muntlige framovermeldinger i timene Kontekst s. 290 293 Gjennom hele året vil det i tillegg være naturlig å jobbe kontinuerlig med følgende: Jobbe aktivt med å kunne uttrykke seg ved bruk av et variert ordforråd.
Mestre formverk, ortografi og tekstbinding Tilegne seg kunnskaper om grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. Fagertun 02.09.2014 Isabelle Sandnes og Lillian M Leivestad