NORSK-Årsplan i 9.klasse

Transkript

1 Veke Frå kunnskapaløftet Eleven skal kunne: Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike formidle ulike tolkninger. -framføre tolkende opplesing -Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier -Skrive ulike typer tekster etter mønster av sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster.. manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i. 9b: a: lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike formidle mulige tolkninger sammenligninger, symboler og språklige bilder -presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster -samtale om form, innhald, og formål i litteratur(.) NORSK-Årsplan i 9.klasse Emne: Lyrikk Læringsmål: Å lese ulike typar dikt Å skrive ulike typar dikt Kjenne att og bruke lyriske verkemiddel Å reflektere over dikt Å framføre dikt Litterære samtalar Læringsmål: Å lese forskjellige tekstar på bokmål Å analysere skjønnlitteratur Delta i samtalar om form, innhald og formål i litteratur Tolkande framføring av dikt 41 HAUSTFERIE Læremiddel: Frå saga til CD A-boka, kap.3 På verseføter klasseboka(aboka, s. 60) og Kontekst Kabalmysteriet av Jostein Gaarder klasseboka(a-boka, s. 63->) og Kontekst Arbeidsmåte: Lærarstyrt gjennomgang av teorien. Øvingar i å skrive og framføre ulike typar dikt. Elevane får arbeide med innleveringa 2 t. på skulen. Individuell lesing og gruppesamtalar om det litterære innhaldet Vurdering Innlevering med skildring og analyse av eigne dikt. Veke 36 framføring av dikt. Veke 37 Vurdere eigen og andre sine framføringar. Litterære samtalar med karakter Eigenvurdering

2 38-42 Sjå før ferien 9a: b: presentere tema og uttrykksmåter i eit utval sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur - lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk -samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering -vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på -Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike formidle ulike tolkninger. -Skrive ulike typer tekster etter mønster av -Uttrykke seg med eit variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i. Barokken og opplysningstida Læringsmål: -Å gje att hovudtrekk ved barokken og opplysningstida -Å lese tekstar frå og 1700-talet og samanlikne dei med nokre samtidstekstar -Å kjenne att sjangertrekk ved drama og salmar -Å delta i litterære samtalar -Skrive drama -Framføre drama Argumenterande og informativ skriving -Å lese/samtale om/kjenne att argumenterande og informastive tekstar -Å skrive argumenterande og informative tekstar -Å ha fokus på mottakar, føremålog medium når ein skriv -Å finne og nytte informasjon på Internett -Å bruke kjelder kritisk A-boka, kapittel 2 Mellom himmel og jord Youtube.com: Holberg sine drama på dansk B-boka, kap. 1. Rett på sak Ressurshefte om argumenterande skriving Vurderingskriterium for skriftlege tekstar(udir.no) Lærargjennomgang Individuelt arbeid Skrive utdrag av eit drama Dramatisering i grupper Lærarstyrt undervisning med samtalar Lære elevane å forstå og bruke vurderingsskjema for skriftlege tekstar som eit hjelpemiddel i eiga skriving Ha fokus på kva som er bestillinga i oppgåveteksten Individuell skriving -Diskusjonar i klassen -Skriftleg prøve/vise at ein kan skrive i dramasjangeren -Framføring av drama. Eigenvurdering og vurdering av andre deltaking i timane Halv skrivedag Veke 49

3 52 JULEFERIE 1-2 -forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag -bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål -beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp - uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 3-7 -samtale om form, innhald, og formål i film (.) - beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i samensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder -skrive ulike typer tekster etter mønster av Bokmål 8 Vinterferie 9 - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike formidle mulige tolkninger -skrive ulike typer tekster etter mønster av -skrive kreative, informative, reflekterende og med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, Film Læringsmål -Å fortelje historier ut frå levande bilete -Å bruke verkemiddel i arbeid med levande bilete -Å kjenne att, samtale om og vurdere verkemiddel i film Repetisjon av sjangrar frå 8. og 9. klasse: -Skjønnlitt: Forteljing, drama, lyrikk -Sakprosa: Intervju, Lesarinnlegg, Argumenterande og informative B-boka: Kap 3 Kontekst kurs 6 A-boka, kapittel 1 Levande bilete Kontekst kurs 7 og 1.3 (kopiering) Begge lærebøkene og kopiar frå andre læreverk og andre kjelder Norsksidene.no Lærarstyrt undervisning elevøvingar Lærargjennomgang Samtalar i grupper -Individuelt arbeid -Filmar: Hawaii, Oslo. Diverse kortfilmar I et speil, i en gåte(tverrfagleg med krle) Lærarstyrt repetisjon der me les døme frå dei ulike sjangrane og øver oss på å skrive heile eller delar av ulike teksttypar Lære elevane å finne sjangerkjenneteikn på Skriftleg prøve: bokmål. Fred v 2 Utforskande samtalar om film med vurdering. Skriftleg oppg tverrfagleg med Krle. Sidemål. Veke 7 Halv skrivedag. Hovudmål (veke 9)

4 10-14 sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster -uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding -presentere tema og uttrykksmåter i eit utval sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur. -Lese og analysere et bred tutval tekster i ulike formidle ulike tolkninger. -orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. tekstar Romantikken Nasjonal-romantikken: Realismen og naturalismen: Nytte dei litterære periodane som utgangspunkt for klassiske tekstar samanlikna med samtidtstekstar 15 Påskeferie Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike formidle ulike tolkninger -samtale om form, innhold og formål i litteratur(..) og framføre tolkende opplesing -lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk -gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk -Skrive ulike typer tekster etter mønster av. -Uttrykke seg med eit variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. Novelle -verte trygg på sjangerkrava for novelle -arbeide med å skrive kreativ tekst A-boka, kap.4 Høg puls! B-boka kap. 2 På livet laus s B- bok: Kap 2 om noveller: s Kosmos Kurs 5.6 «At døda et barn» (A-boka, 8. kl, s.68-70) Andre noveller Norsksidene.no Gruppearbeid? Stille- og høgtlesing av og diskusjon om form, innhald og litterære verkemiddel i noveller Lytt til, les, gjengi innhald og tema i «At døda et barn» deltaking. Skrifleg prøve Høgtlesing deltaking i timane Skrivedag novelle sidemål (Årstentamen veke 19)

5 - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i. 21-> -lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike formidle mulige tolkninger sammenligninger, symboler og språklige bilder -samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering -presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier -vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Lese og presentere sjølvvald bok Sjølvvald bok Skriveøvingar med respons Elevane les på eiga hand og førebur munnleg presentasjon framføring Eigenvurdering og vurdering av andre 1 t/v heile Heile - skrive kreative, informative, reflekterende og med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, -uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding -beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp -bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål -presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier -vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Grammatikk, analyse, rettskriving, teiknsetjing, kjeldebruk, bokmål Framføringar i norskfaget og tverrfagleg saman med Krle og Samfunnsfag B-boka: Kap 3 og 4 Kopiar frå 8. klasse og andre læreverk IKT: Norsksidene.no Ordlister i papir Digitale ordbøker, SNL.no klasseboka(a-boka, s. 60) og Kontekst kurs 1.4 Samf.fag: Presentasjon av nyheitet (h-16) Krle: Kristne kyrkjesamfunn (v-17) deltaking i timane Skriftlege prøvar Skriftlege tekstar - presentasjon -Eigenvurdering -Vurdering av andre

6 Heile Heile - skrive kreative, informative, reflekterende og med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, -presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier -orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget -beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder -forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster IKT deltaking i norsktimane og ved klasseråd klasseboka(a-boka, s. 40->) og Kontekst Data vert nytta som skrive- og redigeringsverktøy og til informasjonsinnhenting så ofte som mogleg og når datamaskinene er tilgjengelege deltaking i timane