Nordland fylkeskommune Retningslinjer for mappevurdering i fagopplæring - nettutgave
Innhold 1. Generell informasjon 2. Mappevurdering struktur og opplæringsmodell 2.1 Generelle bestemmelser 3. rbeidsoppgavene underveis i opplæringen 3.1 Planleggingsdelen 3.2 Gjennomføringsdelen 3.3 Vurderingsdelen 4. Sluttvurderingen - den siste arbeidsoppgaven 5. Ny prøve - andre gangs sluttvurdering 6. lage på karakteren ikke bestått 1. Generell informasjon. Denne retningslinjen legges til grunn for organisering, gjennomføring og vurdering av lærlinger og lærekandidater (heretter kalt kandidat) som har valgt mappevurdering som vurderingsform. Når mappevurdering velges som vurderingsform skal det bekreftes ved særskilt avtale mellom partene (kandidat/lærebedrift/fylket). vtalen vedlegges lærekontrakten. Lærebedriften skal gjøre kandidaten kjent med denne retningslinjen når opplæringen starter. Ved mappevurdering skal kandidaten i løpet av læretiden utføre minimum to arbeidsoppgaver hvert halvår. Oppgavene skal gis og vurderes av lærebedriften. Den siste arbeidsoppgaven foreslås av bedriften og godkjennes av prøvenemnda. Sluttvurderingen etter denne modell gjennomføres av en fra prøvenemnda (offentlig oppnevnt) og lærebedrift i fellesskap. rbeidsoppgavene skal dokumenteres og bestå av: en planleggingsdel en gjennomføringsdel en vurderingsdel Opplæringsbok tilpasset mappevurdering og avtaleskjema for mappevurdering finnes på vår nettside: nfk.no/utdanning opplæring i bedrift 2
2. Mappevurdering struktur/modell Godkjennes av prøvenemnd og vurderes av prøvenemnd og lærebedrift. Oppsummering av lærlingsamtalen Fag-/ svennebrev fremstilling av mappevurdering. Skjematisk = arbeidsoppgave = karakter 1. halvår 2. halvår 3. halvår 4. halvår 2.1 Generelle bestemmelser Dokumentasjon på arbeidsoppgavene samles i en mappe. rbeidsoppgaven skal normalt være en del av bedriftens/virksomhetens produksjon. rbeidsoppgavene og dokumentasjon knyttes opp til målene i generell- og fagspesifikk læreplan. Det må tas hensyn til progresjon i opplæringen ved utforming av arbeidsoppgavene. Lærebedriften utformer arbeidsoppgavene og vurderer etter kriterier tilpasset oppgaven og kandidatens forutsetninger. Vurderingskriteriene utarbeides av bedriften og skal være skriftlige og lett forståelig (kommuniserbare) for kandidaten. rbeidsoppgavene skal planlegges, gjennomføres og egenvurderes av kandidaten. Det er den helhetlige kompetansen som skal vurderes og komme til uttrykk ved fastsetting av karakter. arakterskala: Bestått meget godt, Bestått og Ikke bestått. 3
3. rbeidsoppgavene underveis i opplæringen Lærebedriften utformer arbeidsoppgavene, men kandidaten bør selv være aktiv og komme med forslag til aktuelle oppgaver. Oppgavene knyttes til mål i læreplanene. Omfang og vanskelighetsgrad tilpasses kandidatens kompetansenivå. 3.1 Planleggingsdelen andidaten lager en plan som viser hvordan arbeidsoppgaven skal løses. Elementer som kan inngå i planen er arbeidsordre, fremdriftsplan, henvisninger til regler og prosedyrer etc. 3.2 Gjennomføringsdelen andidaten utfører og dokumenterer det planlagte arbeid og benytter seg av de hjelpemidler som brukes i det daglige arbeidet. 3.3 Vurderingsdelen Etter at arbeidsoppgaven er utført skal kandidaten vurdere resultatet av eget arbeid. Den skal inneholde vurdering av hvordan gjennomføringen gikk i forhold til planen. Lærebedriften skal vurdere gjennomføringen av arbeidsoppgaven mot målene i læreplanene og vurderingskriteriene gitt til oppgaven. Lærebedriften setter karakter og gir en skriftlig begrunnelse for karakteren. Partene samtaler om vurderingen og blir enige om den videre opplæringen. 4
4. Sluttvurderingen - den siste arbeidsoppgaven Ved læretidens utløp skal kandidaten utføre en avsluttende arbeidsoppgave. Det avsettes en dag til sluttvurdering, men arbeidsoppgaven kan strekke seg over et lengre tidsrom når prøvenemnd og lærebedrift finner det hensiktsmessig. For siste arbeidsoppgave gjelder samme regler som for arbeidsoppgavene utført gjennom læretiden, men med følgende avvik: rbeidsoppgaven utarbeides i et samarbeid mellom prøvenemnd og lærebedrift, etter forslag fra lærebedriften. Prøvenemnda og en representant fra bedriften skal vurdere kandidatens grad av måloppnåelse og helhetlige kompetanse. Som en del av vurderingsgrunnlaget skal prøvenemnda og lærebedrift ha samtale med kandidaten, hvor det kan stilles oppklarende spørsmål. Ved uenighet om vurderingen har prøvenemndas leder dobbeltstemme. Prøvenemnda kan gi kandidaten muntlig uformell underretning om resultatet. Prøvenemnda fører protokoll hvor alle sider ved prøveavleggelsen blir dokumentert. Prøveprotokollen må være så utfyllende at den kan være grunnlag for klagebehandling. Prøvenemnda og representant fra lærebedriften skal umiddelbart etter at karakter er fastsatt, undertegne prøveprotokollen og levere denne sammen med den siste arbeidsoppgaven, vurderingskriteriene og dokumentasjon av kandidatens arbeid til Fylkeskommunen. Yrkesopplæringsnemnda meddeler resultatet av vurderingen skriftlig til kandidat og lærebedrift. Grunnlaget for sluttvurdering er: Mappa som viser lærebedriftens vurdering av arbeidsoppgavene gjennom læretiden og dokumentasjon av læringsarbeidet (opplæringsbokas logg). Oppsummering fra lærlingsamtalene/vurderingssamtalene. Samtalen gjennomføres minimum hvert halvår, og skal beskrive lærlingens faglige utvikling. Vurderingen av den avsluttende arbeidsoppgaven. Samtalen mellom kandidat, prøvenemnda og lærebedriftens representant. Sluttkarakteren settes ut fra kandidatens helhetlige kompetanse og grad av måloppnåelse i forhold til generell- og fagspesifikk læreplan. vgjørende for vurderingen er det faglige nivået kandidaten viser ved avslutningen av læretida. arakterskala: Bestått meget godt, Bestått og Ikke bestått. 5
5. Ny prøve - andre gangs sluttvurdering Dersom sluttvurderingen fører til karakteren ikke bestått skal lærebedriften legge til rette for gjennomføring av ny avsluttende arbeidsoppgave. Læretiden kan eventuelt forlenges ved frivillig avtale mellom kandidat og lærebedrift. Sluttvurderingen gjennomføres av prøvenemnd og lærebedrift i henhold til punkt 4 i denne forskrift. Bestemmelsene om 2. gangs sluttvurdering bygger på forskrift til Opplæringsloven 4-56. 6. lage på karakteren ikke bestått Det kan kun klages på karakteren ikke bestått. lagen kan være av faglig eller formell art. lageadgangen er hjemlet i forskrift til Opplæringsloven 5-14. 6