HARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn Våren 2018 FAG:TYSK Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 1 2 3 4 5 6 7: Vinterferie 1. Språklæring: a,b,c,d 2. Kommunikasjon: a,b,c,d,e,f,g,i,j,k,l,m 3. Språk, kultur og samfunn: a,b, Introdusere prosjektet som kommer i uke? Kap. 4: Neue Heimat s.68-83 - lære tyske ord om møbler og mat, kunne beskrive omgivelser, reise med tog, litt om Sveits, Tekst A, B, C, E + s. 73 (møbler) + beskrivelse av hva en har på seg (kap 6:Einkaufen) - lese tekst - samtale i tilknytning til tekst og daglige situasjoner. - oversetting tysk-norsk / norsk-tysk. - skriftlige og muntlige oppgaver. - sang. - bruk av digitalt verktøy. Auf Deutsch 2, Gyldendal 2007 Kopieringsgrunnlag fra lærerrettledning. CD-er til tekstene og lytteøvinger. Data/internett/film/spill Andre tekster + kapitler som ikke er nevnt spesielt i planen, tas i den grad tiden tillater det. Denne planen er laget ut fra hvor mange timer vi i utgangspunktet har til rådighet. Hvis mange av disse timene går vekk, det være seg p.g.a. andre skoleaktiviteter, forestillinger, o.l., må kanskje noe av innholdet i planen forskyves til slutten av skoleåret, evt. til 10. klasse. 8 9
10 11 12 13:Påske 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1. Språklæring: a,b,c,d 2. Kommunikasjon: a,b,c,d,e,f,g,i,j,k,l,m 3. Språk, kultur og samfunn: a,b, Grammatikk (fra uke 13, etter prosjektet): - personlig pronomen i nominativ og akkusativ, - bestemt og ubestemt artikkel nominativ og akkusativ - preposisjoner som styrer akkusativ Kap. 5 (fra uke 11) : Winter s.84-99 Texte A, B, D Kap. 6: Einkaufen s. 100-115 B,C og D Grammatikk: - verb 6a/b: modale hjelpeverb, også möchte s. 117-120 - verb 9: presens perfektum av sein, haben, werden/ bleiben Muntlig presentasjon uke 11-12 - lese tekst - samtale i tilknytning til tekst og daglige situasjoner. - oversetting tysk-norsk / norsk-tysk. - skriftlige og muntlige oppgaver. - sang. - bruk av digitalt verktøy. -gjenfortelle tekst ved hjelp av stikkord Fellesprøve uke 22 Auf Deutsch 2, Gyldendal 2007 Kopieringsgrunnlag fra lærerrettledning. CD-er til tekstene og lytteøvinger. Data/internett/film/spill Andre tekster + kapitler som ikke er nevnt spesielt i planen, tas i den grad tiden tillater det. Denne planen er laget ut fra hvor mange timer vi i utgangspunktet har til rådighet. Hvis mange av disse timene går vekk, det være seg p.g.a. andre skoleaktiviteter, forestillinger, o.l., må kanskje noe av innholdet i planen forskyves til slutten av skoleåret, evt. til 10. klasse. Hvis tid: - verb 7: werden (og bleiben) i presens, s. 121-122 - verb 10: presens perfektum av sterke verb,
s. 128-130. + verb som f.eks. hat erzählt, hat begonnen DE GRUNNLEGGENDE FERDIGHETENE I TYSK KAN VÆRE: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I fremmedspråk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i fremmedspråk er sentralt i utviklingen av kompetanse i fremmedspråket og går igjen i kompetansemålene for begge trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk det nye språket i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i fremmedspråk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer å forstå, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster, og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet i det nye språket vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i fremmedspråk er en forutsetning for å forstå og bruke fremmedspråket i forbindelse med kvantifisering, beregninger, målinger og grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger. Å kunne bruke digitale verktøy i fremmedspråk bidrar til å utvide læringsarenaen for faget og tilfører læringsprosessen verdifulle dimensjoner gjennom muligheter for møte med autentisk språk og anvendelse av språket i autentiske kommunikasjonssituasjoner. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i fremmedspråk.
Kompetansemål etter 10. årstrinn 1 Språklæring a) utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket b) undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring c) bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler d) beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket 2 Kommunikasjon a) bruke språkets alfabet og tegn b) finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere c) delta i enkle, spontane samtalesituasjoner d) presentere ulike emner muntlig e) gi uttrykk for egne meninger og følelser f) forstå og bruke tall i praktiske situasjoner g) kommunisere med forståelig uttale h) forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner i) bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding j) tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner k) skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer
l) bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet m) bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk 3 Språk, kultur og samfunn a) samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge b) sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge c) samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet d) gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur