Årsplan KRLE 7. trinn 2015/2016 Tid (veke) Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsm åte 33 34 Islam Vil variere arbeidsmåtar. Skal fylle på årsplanen etter kvart Vurdering Vil bruke ulike vurderingsmåtar og arbeidsmåtar gjennom heile skuleåret. Det vil være ulikt for dei ulike emna. Utgangspunktet vert måla på vekeplanen. Som til dømes forklare kva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellingar forklare utgangspunktet for islamsk tidsrekning og skildre islamske høgtider og sentrale ritualer. få kjennskap til historia om Muhammed og islams opprinnelse. kjenne til sharia og islams heilage tekstar. Samtale samarbeid med læringspartn eren. tankekart kriterielist, eksemplar frå elevane som vurderingsform, små prøver og nokre gonger større prøver. lære om lover og regler. forklare ord og begrep for kvarandre lage sp.mål og Vil føre inn vurderingmåtar ved kvart emne.
læringspartn er svarer. Leselos Vurdere ut frå elevene sin vurdering av målene, ut frå spørsmålene de lager til hverandre. 35 37 Jødedom forklare kva Tanakh, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger. forklare jødisk kalender og tidsrekning og skildre jødiske høgtider og sentrale ritualer. kunne forklare og samtale kring dei heilage jødiske tekstane kunne seie noko om korleis jødane lev i Noreg og elles i verda kunne seie noko om antisemittisme og holocaust Samtale NRKskole: video. Se den, skrive stikkord underveis, arbeide sammen med l.partner. Skal kunne forklare læringsmålen e Lage sp.mål med svar. Felles spørrerunde i klasseromme t. Vurdere ut fra læringsmålene hvordan elevene jobber med oppgavene og om de har svart på målene ut fra aktiviteten i timene. 38 40 Buddhisme og Hinduisme Leselos Både hinduisme og buddhisme En liten prøve der vi har om både buddhisme og hinduisme
samtidig. Samtale Leselos Buddhisme Hinduisme (samtale om buddhistiske fortellingar). skildre tempelet og klosteret og reflektere over deira tyding og bruk, og nytte digitale verkty til å søkje informasjon og lage presentasjonar. forklare hinduistisk høgtidskalender og skildre hinduistiske høgtider og sentrale ritualer. presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knyttet til hinduismen. kunne fortelje korleis buddhismen oppstod. kunne lage ein presentasjon om bruken og tydinga av tempelet og klosteret, ved hjelp av digitale verkty, og framføre denne for klassa. kunne fortelje om ulike høgtider og fester som er sentrale i hinduismen, deriblant Divali, Holi, Pongal og Shivanatta. Lage vennediagra m og presentere det for hverandre kunne fortelje om nokon av dei mest sentrale heilage tekstane. bruke internett til å søkje opp ulike døme på kunst og musikk knytta til hinduismen.
41 Høstferie 4243 Ulike kalendrar forklare utgangspunktet for islamsk tidsrekning og skildre islamske høgtider og sentrale ritualer forklare kristen tidsrekning og kirkeårets gang, beskrive kristne høgtider og sentrale ritualer forklare jødisk kalender og tidsrekning og beskrive jødiske høgtider og sentrale ritualer få ei oversikt over kven av religionane som er eldst og yngst. kunne fortelje når tidsrekninga til jødedommen, kristendommen og islam starta. Munnlege samtalar. Leselos. 4445 Verdispørsmål drøfte nokre verdispørsmål som samiske urfolk er opptekne av i vår tid vite kva urfolk er. kunne gje døme på kva urfolk og jordeigarar kan vere ueinige om. Samtale. kunne drøfte nokre verdispørsmål knytt til det samiske urfolket Leselos. kunne fortelje om nokre verdispørsmål samane er opptekne av i dag 4648 Filosofi og etikk (fortelje om Platon og Aristoteles og diskutere nokre av deira idear) samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenking og kunne drøfte nokre moralske førebileter frå fortid og notid. diskutere rasisme og korleis antirasistisk arbeid kan førebyggje rasisme kunne fortelje om Platon og Aristoteles og deira idear kunne samtale om «det gode liv» kunne forklare korleis vi menneske er forskjellige kunne forklare «den gyldne Felles g av lærestoff. Samtalar. Leselos
4951 Livssyn samtale om kva eit livssyn kan innebere 5253 Juleferie samtale om bakgrunn og særpreg for HumanEtisk forbund i Noreg og livssynshumansimen i verda. (skildre markeringar og sentrale seremoniar innanfor livssynshumanismen i Noreg) middelvei». kunne samtale om kva eit førebilete er. kunne gje døme på nokre moralske førebileter i fortid og notid. kunne fortelje om Nelson Mandela og hans antirasistiske arbeid. samtale kring Charles Darwin og hans meiningar. samtale kring korleis humanismen vaks fram. kunne fortelje om HEF/IHEU og deira særpreg. kunne skildre ulike markeringar og seremoniar, som til dømes innsamlingsaksjonane til HEF Samtale. Leselos. 111 Kristendom Det gamle og Det nye testamente gjøre greie for sentrale fortellingar frå Det gamle testamente frå fedrehistoria til profetane. (5veke) gjøre greie for sentrale fortellingar frå Det nye testamente frå Jesus til Paulus (5 veke) fortelje om historia kring David og Salomo samtale og gjere greie for profetane i det gamle testamente. Munnleg g.
gjere greie for kven Paulus var. 1213 Påske/vinte rferie 14 Kyrkjehistorie fortelje om sentrale hendingar og personar frå kristendommens historie frå urmeininga til reformasjonstida kunne fortelje om John Wycliffe og Jan Hus. Munnleg g. 15 Kjønn og IKT fortelje om sentrale hendingar og personar i kristendommens historie i Noreg fram til reformasjonen. skildre hovudtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til kristendom. samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønna, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonane kunne fortelje om Martin Luther og reformasjonen kunne skildre samiske tradisjoner og skikker, samt gje forklaring på omgrepa Radien, runebomme og noaiden. forstå omgrepet etikk kunne forklare forholdet mellom kjønna i ulike familieformer. Sjå på forskjellar knytt til religionane. Leselos. Munnlege samtalar. Leselos. r kunne samtale om ulike kjønnsidentitetar 1618 Kyrkjehistorie fortelje om sentrale hendingar og personar frå kristendommens historie frå urmeininga til reformasjonstida kunne samtale om forholdet mellom generasjonar kunne fortelje om John Wycliffe og Jan Hus. Munnleg g. fortelje om sentrale hendingar og personar i kristendommens historie i Noreg fram til reformasjonen. kunne fortelje om Martin Luther og reformasjonen Leselos.
1920 Kristen tru og etikk skildre hovudtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til kristendom. samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilete, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringar og utvalte kristne tekstar. kunne skildre samiske tradisjoner og skikker, samt gje forklaring på omgrepa Radien, runebomme og noaiden. kunne samtale kring trusbekjenninga. samtale kring «gud som skaper». Samtalar. 2223 Høgtider og ulike menigheter 2425 Repetisjon og oppsummering forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, skildre kristne høgtider og sentrale ritualer. gjere greie for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet. beskrive kykjebygg og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verkty til å søke om infomasjon og lage presentasjoner. Gjennomgang av dei kompetansemåla ein har satt av til 7. trinn. samtale kring etiske dilemma og aktuelle etiske utfordringar kunne fortelje om dei ulike høgtidene i kristendommen, til dømes jula, kristi himmelfartsdag og pinsa. vite at dei fleste i Noreg er medlem av Den norske kyrkje. kunne nemne døme på ulike kyrkjesamfunn som er representert i lokalmiljøet, til dømes Frelsesarmeen.. Samtalar.