ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG, 7. KLASSE 2016-2017. Lærere: Ellinor Bolette Langåker (7a) og Irene Fodnestøl (7b). Læreverk: Midgard (eleveksemplarer + lærerveiledning) Gaia (kun til lærer). Nettressurser: Bla.a. Redd Barna (Tema: Nettvett). Plattform: Google (oppgaver, spørreundersøkelser osv.). Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-36 «Finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funna og følge regler for nettvett og nettetikk.» Kurskapittel: På nett med vett! Uke 34: Å vurdere informasjon på nettet (s. 6-9). Kildekritikk. - Kartlegge medievaner i klassen via anonymt spørreskjema (Google classroom). Samtale om resultatet i plenum. Før: Svare på individuelt spørreskjema om egne medievaner. Anonym kartlegging av trinnet. Etter: Tilbakemelding på individuell prøve med åpen bok. Vurderes på
Uke 35: Synlig eller usynlig på nettet? (s. 10-11). kunnskap om nettvett og refleksjoner rundt egen mediebruk. Redd Barna: https://www.reddbarna.no/vaartarbeid/barn-i-norge/nettvett Uke 36: OK-knappen tenk før du trykker (s. 14-15). Hva har du lært om nettvett? Prøve med åpen bok. Spørreskjema/ test om kunnskap og holdninger (Google Classroom). Ikke anonymt. 37-40 «Fremstille oppdagelsesreiser europeere gjorde, beskrive kulturmøter og samtale om hvordan dette kunne oppleves.» «Plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart.» De store oppdagelsesreisene Uke 37: Marco Polo og Vasco da Gama (s. 18-20). Studere kart på papir og på nett (Google maps) for å tegne inn oppdagernes reiseruter. Uke 38: Europa blir en stormakt (s. 22-29). Slavehandelen (s. 30-31). Egenevaluering av faktatekst, og underveisvurdering av lærer på skriveprosess og produkt. Gjennomgang av spm. knyttet til Midgard, grupper/ felles. Uke 39-40: Skrive faktatekster. Fokus på at innhold og overskrift henger sammen. Elevene velger temaer selv fra hele kapitlet.
41 Høstferie 42-45 «Gjøre rede for sentrale trekk ved tidsepokene mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunner til denne tidsinndelinga.» Renessanse og opplysningstid. Uke 42-43: Hva var renessansen? (s. 34-35). Mennesket i sentrum (s. 36-39). Boktrykkerkunsten (s. 40). Uke 44: Nye tanker skapte uro i Europa (s. 42-45). To mektige land to berømte ledere (s. 46-47). Muntlige diskusjoner om stoffet. Evaluere elevenes svar på holdningsspm. knyttet til kirke-/ statsmakt og selvstendige tanker. Uke 45: Opplysningstida frihet, fornuft og framskritt (s. 48-49). Det nysgjerrige mennesket (s. 52-55). Oppsummering av kapitlet. Gjennomgang av elevenes svar på faktaspørsmål. 46-51 «Fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden.» Fra pest og krise til bedre tider. Uke 46: Pest i Norge (s. 58-62). Norge under dansk styre (s. 64-67). Uke 47: Mulighetenes land: Skogbruk og trelastindustri (s- 70-71). Mulighetenes land: Det verdifulle metallet (s- 72 og 73). Kapittelprøve: Kahoot.
52 Juleferie Uke 48: Mulighetenes land: Distribusjon av post, skolegang og barndom (s. 74-77). Uke 49-51: Norge et lite land med mange folkegrupper (s. 78-83). 1-3 «Registrere flyktningstrømmer, forklare hvorfor noen rømmer fra hjemlandet sitt, og drøfte hvordan det kan være å komme til et fremmed land som flyktning.» På flukt Uke 1: Alle har rett til trygghet (s. 92-95). Barns rettigheter (s. 96) + FNs barnekonvensjon. Uke 2: Hvorfor må noen flykte? (s. 98-101). Alle har de samme rettighetene (s. 101). Flyktninger og asylsøkere i Norge (s. 102-103). Uke 3: Ny i Norge (s. 104-105). Alle barn har rettigheter (s. 108-111) + sammendrag (s. 107). 4-6 «Lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt.» Landskap og levemåter Uke 4: Å leve i regnskogen (s. 120-123). Kapittelprøve, friskriving. Skriv det du husker!
«Forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis.» Uke 5: Å leve på gressletta (s. 124-127). Uke 6: Å leve i ørkenen (s. 128-131). 7 Leirskole 8 Forts. uke 4-6. Uke 8: Urfolk (s. 134-136). Repetisjon: Kapittelkahoot. 9 10-15 «Beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast.» «Beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda.» «Gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium Vinterferie Forbruk og forurensing Uke 10: Kapittelstart: Vi forbruker mer (s. 138-140). Produksjon i andre deler av verden. Forurensning spres over landegrenser (s. 141-142). NRK nett-tv: Planet plast. Uke 11-14: Lærer disponerer skoletimene etter behov: Vurdering av prosjektplan + underveisvurdering av prosjektarbeid. Muntlige tilbakemeldinger på sluttprodukt/
kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi.» Prosjektarbeid/ felles gjennomgang av stoff fra kapitlet/ nett-tv. Gruppearbeid: Forskningsprosjekt. Fokus på fakta og relevans. Gruppene foreslår arbeidsmetode selv, og står fritt til å velge emne fra s. 144-160. Metode og emne skal leveres i en prosjektplan (mal) som skal godkjennes av lærer. Uke 15: Presentasjoner av prosjektene + tilbakemeldinger. presentasjon fra lærer og medelever. 16 Påskeferie 17-21 «Diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta.» Du store verden Uke 17: Introduksjon: De sju verdensdelene (s. 162-163). To og to: Løse digitale oppgaver knyttet til Google maps. Skriftlig tilbakemelding på, og felles gjennom gang av, prøve med kart. «Samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar.» Uke 18: En verden av forskjeller og likheter (s. 164-166). «Skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder.» Uke 19: Asia (s. 168-172).
«Bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett.» Uke 20: Afrika (s. 173-177). Uke 21: Nord-Amerika, mellom-amerika og sør- Amerika (s. 178-185). Oseania (s. 186-187). Uke 21: Oseania (s. 186-187) + repetisjon og prøve. 22-25 «Gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram.» «Drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel.» Rus Tverrfaglig med norsk og naturfag. Uke 22: Innføring i hvert av de tre emnene. Diskusjoner om holdninger til rusmidler. Uke 23-25: Velge et av emnene: Rus, narkotika og alkohol. Bruke fagbøker i samfunnsfag og naturfag + ressurser på nett. Skrive en faktatekst etter satte kriterier Felles diskusjoner om holdninger til rusmidler. Tilbakemelding på individuell faktatekst. Fokus på innhold.