Sluttvurdering av praksis - Ultralyd WISEflow

Like dokumenter
Sluttvurdering av praksis - Mammografi pilot WISEflow

Sluttvurdering av praksis MR pilot WISEflow

Sluttvurdering av praksis Nukleærmedisin og PET/CT pilot WISEflow

Sluttvurdering av praksis Konvensjonell røntgen BRP101, Første studieår.

Sluttvurdering av praksis - CT pilot WISEflow

Sluttvurdering av praksis Konvensjonell røntgen pilot WISEflow

Sluttvurdering av praksis Angio og intervensjon pilot WISEflow

Vurdering av praksis - CT BRP101, Første studieår.

Sluttvurdering av praksis - Stråleterapi pilot WISEflow

Sluttvurdering av praksis - Somatisk

Sluttvurdering av praksis, Mammografi

Sluttvurdering av praksis, Nukleærmedisin

Sluttvurdering av praksis - Somatisk pilot WISEflow

Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning. Forskrift 30. juni 2006 nr. 859

BACHELOR I VERNEPLEIE - Vurderingsskjema

BACHELOR I VERNEPLEIE PRAKSIS 1 Vurderingsskjema vurdering i praksis

PRAKSISDOKUMENT. BACHELOR I SOSIALT ARBEID PRAKSIS 1 Emne HSSOS20211 (ukene44-51 i 2017 )

Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning

Deres ref Vår ref Dato

Veiledede praksisstudier. Emne HSSPL40216 Sykepleie til somatisk syke I (Medisinsk avdeling)

Skikkethet vs egnethet

Retningslinjer for behandling av skikkethetssaker ved VID vitenskapelige høgskole

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 3

En student er uskikket i profesjonsutdanningen i teologi dersom ett eller flere av følgende kriterier er oppfylt:

Veiledede praksisstudier. Emne HSSPL40410/HSSPD40409 Psykisk helsearbeid

Vurderingsskjema SYP111

Vurdering av praktiske studier i spesialisthelsetjenesten SYP 210/SYP 213

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 2

Vurdering av praktiske studier i kommunehelsetjenesten SYP 211/SYP 214

Veileder til forpraksissteder PSYC5401

Vurdering av praktiske studier i psykisk helsearbeid SYP 212/SYP 215

Veiledede praksisstudier Emne HSSPL Sykepleie til mennesker i hjemmet

Vurdering av praktiske studier i kommunehelsetjenesten SYP 211/SYP 214

Vurdering av praktiske studier i spesialisthelsetjenesten SYP 210/SYP 213

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1

Hvordan vurdere skikkethet, og når blir det vanskelig? Nasjonal helsefaglig utdanningskonferanse i Oslo 23. oktober 2007, Gunn Rognstad

Veiledede og vurderte praksisstudier

Bachelor i sykepleie Vurderingsskjema for praksisstudier

Vernepleierutdanningen Emne 8 - praksis 3

Veiledede og vurderte praksisstudier

Søknad om godkjenning av praksissted og praksisperiode

Vurderingsskjema for praksisstudier Bachelor i sykepleie

Bachelor i sykepleie

Vernepleierutdanningen Emne 3 - praksis 1

UNIVERSITETET I TROMSØ

Bachelor i sykepleie. Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier med beskrivelser av forventet læringsutbytte

Arbeidskrav og plan for praktiske studier i kommunehelsetjenesten SYP 211/SYP 214

Praksis 1. studieår 30 dager ( trinn)

Bachelor i sykepleie. Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste

Emne Sykepleie fokus og funksjon (praksisstudier i sykehjem) (HSSPL40112) 1. studieår

Praksis 2. år - 30 dager (1.-7. trinn)

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Kommunehelsetjeneste og kirurgisk felt

Veileder til forpraksissteder PSYC4400

Arbeidskrav og plan for praktiske studier i spesialisthelsetjenesten SYP 210/213

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og medisinsk felt

Arbeidskrav og plan for praktiske studier i spesialisthelsetjenesten SYP 210/213

Praksis 4. år - 10 dager vår ( trinn)

Praksis 3. år - 20 dager ( trinn)

Skikkethetsvurdering. Løpende og særskilt skikkethetsvurdering Utfordringer og muligheter

Skikkethetsvurdering. Løpende skikkethetsvurdering KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING

Veileder til forpraksissteder

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt og psykisk helsevern

Veiledede praksisstudier. Emne HSSPL40510 Sykepleie til mennesker i hjemmet

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Kirurgisk felt og kommunehelsetjeneste

Praksisprogram for fagskoleutdanning i fagretning oppvekstfag, fordypning: Barn med særskilte behov

Veiledede og vurderte praksisstudier. Emne HSSPL40410 Psykisk helsearbeid

PRAKSISSTUDIER HELSESØSTERUTDANNINGEN. Kull 35

For informasjon som er gjennomgående for praksis i alle tre studieenheter, se: Sykepleie Praksishefte Generell del.

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Praksishefte for Bachelor i sykepleie 1. studieenhet

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG

Respons. Et lærings- og vurderingsverktøy for sykepleierstudenter i praksisstudier. Vurdering i praksisstudier

Institutt for yrkesfaglærerutdanning

Institutt for yrkesfaglærerutdanning

Bachelor i sykepleie OMRÅDER TIL REFLEKSJON

Arbeidskrav og Plan for praksis SYP 212 og SYP 215 Praktiske studier i psykisk helsearbeid

Læringsutbyttebeskrivelser. Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Bakgrunn for forslaget. Meld. St. 13 ( ) Utdanning for velferd Samspill i praksis

1355 Barn med særskilte behov

BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1. år ABLU

Gode læringsmål. Petter Nielsen

Praksisstudier med fokus på grunnleggende sykepleie

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

PRAKSISSTUDIER VIDEREUTDANNING HELSESØSTER. Kull 36

Institutt for yrkesfaglærerutdanning

Praksisveileders underskrift:

Veileder til forpraksissteder PSYC5401

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt / psykisk helsevern

Forkunnskapskrav: 2.studieår: Ingen forkunnskapskrav utover opptakskravet til studieprogrammet.

Oppnevning av medlemmer i Skikkethetsnemnda for perioden

Veiledede og vurderte praksisstudier. Emne HSSPL40410 Psykisk helsearbeid

Institutt for yrkesfaglærerutdanning

HÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER

Transkript:

Sluttvurdering av praksis - Ultralyd WISEflow Vurderingsskjemaet fylles ut av praksisveileder og leveres studenten siste praksisdag. Studenten er ansvarlig får å laste opp skjemaet i WISEflow innen en uke etter praksisslutt. Kontaktlærer vurderer praksisperioden til Bestått Ikke bestått i WISEflow innen to uker etter praksisslutt. Sensur registreres i StudentWeb 3 i uker etter avsluttet praksisperiode. Opplysninger Studentens fornavn og etternavn: Tidspunkt for praksis: Navn på studieprogram: Kull: Emnekode: Fra: Navn på praksissted: Til og med: Avdeling/seksjon: Navn kontaktlærer: Navn praksisveileder: Fylles ut av student: Antall dager fravær: Dato og signatur student: Fylles ut av praksisveileder: Tidspunkt for gjennomført evt. tilleggs praksis: Fra: Til og med: Praksisperioden anbefales: Godkjent Ikke godkjent Dato og signatur praksisveileder: 1

Del 1: Midtevaluering (slutten av andre praksisuke) Avdeling for helse- og sosialfag, Institutt for Ergoterapi, Fysioterapi og Radiografi. Temaer Mestrer godt (som forventet ift. sted i utdanningsløp) Mestrer i mindre grad/fare for stryk Kommentarer: Pasient relasjon Viser interesse og initiativ, tar ansvar for læringsutbytteoppnåelse Reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning Orden og hygiene Faglig nivå Er det noen læringsutbytter som ikke er mulige å oppnå i løpet av praksisperioden? Begrunn: Dato: Veileder: Student: Kontaktlærer: 2

Del 2: Veileder vurdering Sluttvurdering av studentens oppnådde læringsutbytter: Læringsutbytter er knyttet til og beskrevet under hvert praksisområde/modalitet. Studenten skal vise progresjon i praksisperioden og etter hver praksisperiode i forhold til selvstendighet og ansvarsbevissthet, vurderingsevne og refleksjon, og praktiske ferdigheter. Det forventes at studenten viser interesse og initiativ i alle praksisperioder. Kravene til oppnådd læringsutbytte vil være betydelig høyere for en tredje års-student enn for en første og andre års-student. Læringsutbyttene deles inn i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som definert i Kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring: Kunnskaper: Kunnskaper er forståelse av teorier, fakta, begreper, prinsipper, prosedyrer innenfor fag, fagområder og/eller yrker. Ferdigheter: Evne til å anvende kunnskap til å løse problemer og oppgaver. Det er ulike typer ferdigheter kognitive, praktiske, kreative og kommunikative ferdigheter. Generell kompetanse: Generell kompetanse er å kunne anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng. https://www.regjeringen.no/contentassets/e579f913fa1d45c2bf2219afc726670b/nkr.pdf Læringsutbytter Vurderingsskala av oppnådd læringsutbytte 1-4: 1= Høy grad av oppnådd læringsutbytte, studenten viser svært god vurderingsevne og stor grad av selvstendighet 2= Tilfredsstillende grad av oppnådd læringsutbytte, studenten viser god vurderingsevne og selvstendighet på de viktigste områder. 3= Lav grad av oppnådd læringsutbytte, tilfredsstiller minimumskrav, men ikke mer. 4= Manglende oppnåelse av læringsutbytte, studenten viser både manglende vurderingsevne og selvstendighet. X = Definert læringsutbytte er ikke mulig å oppnå på aktuelle praksissted, uavhengig av student. Kunnskaper: Studenten. gjør rede for oppbygging og funksjon av avdelingens bildediagnostiske apparatur Veileders vurdering Kommentarer til hva som er bra og hva som studenten kan/bør fokusere videre på. 3

forklarer administrasjonsrutiner (mottak og behandling av henvisninger/bilder) gjør rede for avdelingens nød prosedyrer (brann, ØH situasjoner) gjør rede for sykdomstilstander som utredes ved aktuell ultralyd enhet forklarer anvendelse av mode til aktuell undersøkelse begrunner valg av ulike prober gjør rede for faktorer som påvirker bildekvalitet og artefakter gjør rede for normal anatomi og patologiske prosesser gjør rede for sirkulasjonsfysiologi Ferdigheter: Studenten. reflekterer over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning mestrer nødvendige hygieniske tiltak 4

gir tilpasset informasjon til pasienten og evt pårørende om undersøkelsen, samt forberede pasienten til undersøkelsen observerer pasientens kliniske tilstand og gjennomføre eventuelle tiltak før, under og etter undersøkelser kan selvstendig gjennomføre to undersøkelsesprosedyrer: *Ultralyd av abdominalt aortaaneurisme *Doppler funksjons undersøkelse av carotisstenose gjenkjenner og rapporterer funn på bildene utfører sirkulasjonstester kjenner til utrednings forløpet til karpolikliniske pasienter Generell kompetanse: Studenten. kan kritisk vurdere og dokumentere eget utført arbeid 5

viser respekt for pasienter i undersøkelses og behandlingssituasjoner har en helhetlig forståelse av radiografprofesjonen og radiografens rolle i et tverrfaglig samarbeid og tar ansvar for konstruktivt samarbeid med personell ved ultralyd enheten kjenner til eget kompetanseområde og definere eget behov for assistanse og veiledning tar ansvar for oppnåelse av læringsutbytte i praksis 6

Del 3: Studentvurdering av oppnådde læringsutbytter (fylles ut av student før sluttvurderings samtalen): Læringsutbytter Vurderingsskala av oppnådd læringsutbytte 1-4: 1= Høy grad av oppnådd læringsutbytte, studenten viser svært god vurderingsevne og stor grad av selvstendighet 2= Tilfredsstillende grad av oppnådd læringsutbytte, studenten viser god vurderingsevne og selvstendighet på de viktigste områder. 3= Lav grad av oppnådd læringsutbytte, tilfredsstiller minimumskrav, men ikke mer. 4= Manglende oppnåelse av læringsutbytte, studenten viser både manglende vurderingsevne og selvstendighet. X = Definert læringsutbytte er ikke mulig å oppnå på aktuelle praksissted, uavhengig av student. Kunnskaper: Jeg. gjør rede for oppbygging og funksjon av avdelingens bildediagnostiske apparatur forklarer administrasjonsrutiner (mottak og behandling av henvisninger/bilder) gjør rede for avdelingens nød prosedyrer (brann, ØH situasjoner) gjør rede for sykdomstilstander som utredes ved aktuell ultralyd enhet Egen vurdering Kommentarer til hva som er bra og hva som jeg kan/bør fokusere videre på. forklarer anvendelse av mode til aktuell undersøkelse 7

begrunner valg av ulike prober gjør rede for faktorer som påvirker bildekvalitet og artefakter gjør rede for normal anatomi og patologiske prosesser gjør rede for sirkulasjonsfysiologi Ferdigheter: Jeg. reflekterer over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning mestrer nødvendige hygieniske tiltak gir tilpasset informasjon til pasienten og evt pårørende om undersøkelsen, samt forberede pasienten til undersøkelsen observerer pasientens kliniske tilstand og gjennomføre eventuelle tiltak før, under og etter undersøkelser kan selvstendig gjennomføre to undersøkelsesprosedyrer: *Ultralyd av abdominalt aortaaneurisme *Doppler funksjons undersøkelse av carotisstenose 8

gjenkjenner og rapporterer funn på bildene utfører sirkulasjonstester kjenner til utrednings forløpet til karpolikliniske pasienter Generell kompetanse: Jeg. kan kritisk vurdere og dokumentere eget utført arbeid viser respekt for pasienter i undersøkelses og behandlingssituasjoner har en helhetlig forståelse av radiografprofesjonen og radiografens rolle i et tverrfaglig samarbeid og tar ansvar for konstruktivt samarbeid med personell ved ultralyd enheten kjenner til eget kompetanseområde og definere eget behov for assistanse og veiledning tar ansvar for oppnåelse av læringsutbytte i praksis 9

Del 4: Skjema for skikkethetsvurdering HVL, bachelor i radiografi. 2.Definisjon og formålet med skikkethetsvurdering Skikkethetsvurdering skal avdekke om studenten har de nødvendige forutsetninger for å kunne utøve yrket. En student som utgjør en mulig fare for liv, fysisk og psykisk helse, rettigheter og sikkerhet til de pasienter, brukere, barnehagebarn, elever, eller andre studenten vil komme i kontakt med under praksisstudiene eller under fremtidig yrkesutøvelse, er ikke skikket for yrket.løpende skikkethetsvurdering av alle studenter skal foregå gjennom hele studiet og skal inngå i en helhetsvurdering av studentens forutsetninger for å kunne fungere i yrket.hvis det er begrunnet tvil om en student er skikket, skal det foretas en særskilt skikkethetsvurdering. Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning https://lovdata.no/dokument/sf/forskrift/2006-06- 30-859 Her skal praksisveileder krysse av i rubrikkene. Dette gjøres både halvveis i praksis og på slutten. I kommentarfeltet noteres eventuelle utfordringer som studentene i forhold til aktuelt punkt og hva studenten må jobbe videre med. 4.Vurderingskriterier for logoped-, helse- og sosialfagutdanningene og tolkeutdanning i tegnspråk Skikkethetsvurdering Midtvurdering Sluttvurdering Kommentar 4. Vurderingskriterier for helse- og sosialfagutdanningene JA NEI JA NEI Hva bør studenten jobbe videre med a. studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg, forståelse og respekt for pasienter, klienter eller brukere. b. studenten viser manglende vilje eller evne til å samarbeide og etablere tillitsforhold og kommunisere med pasienter, klienter, brukere, pårørende og samarbeidspartnere. c. studenten viser truende eller krenkende atferd i studiesituasjonen. d. studenten misbruker rusmidler eller tilegner seg medikamenter på ulovlig vis. e. studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer svært dårlig i forhold til sine omgivelser. f. studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i studiet og kommende yrkesrolle. g. studenten viser uaktsomhet og uansvarlighet som kan medføre risiko for skade av pasienter, klienter eller brukere. h. studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel adferd i samsvar med veiledning. Dato/Veileder navn: 10