LØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 2

Like dokumenter
Quiz fra kapittel 2. The global energy balance. Høsten 2015 GEF Klimasystemet

Rim på bakken På høsten kan man noen ganger oppleve at det er rim i gresset, på tak eller bilvinduer om morgenen. Dette kan skje selv om temperaturen

UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

AST1010 En kosmisk reise. De viktigste punktene i dag: Elektromagnetisk bølge 1/23/2017. Forelesning 4: Elektromagnetisk stråling

LØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 3

Fysikk 3FY AA6227. Elever og privatister. 26. mai Videregående kurs II Studieretning for allmenne, økonomiske og administrative fag

Oppgavesett kap. 4 (1 av 2) GEF2200

GEO1030: Løsningsforslag kap. 1 og 2

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 4: Elektromagnetisk stråling

3. desember. En kuriositet: etter to dager har det nå kommet nøyaktig like mye nedbør som hele desember i fjor, 39,8 mm! Og mer er i vente...

UNIVERSITETET I OSLO

AST1010 En kosmisk reise

Lærerveiledning Aktivitet 1: Skoletur med spøkelser?

UNIVERSITETET I OSLO

Funksjoner og andregradsuttrykk

Oppgavesett nr.5 - GEF2200

ESERO AKTIVITET HVILKEN EFFEKT HAR SOLEN? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8

Lufttrykket over A vil være høyere enn lufttrykket over B for alle høyder, siden temperaturen i alle høyder over A er høyere enn hos B.

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 4: Fysikken i astrofysikk, del 1

Løsningsforslag nr.1 - GEF2200

DEL 1 Uten hjelpemidler

Obligatorisk oppgave 1

Løsningsforslag nr.2 - GEF2200

GEF Løsningsforslag til oppgaver fra kapittel 8

Krefter, Newtons lover, dreiemoment

Skogens røtter og menneskets føtter

Vann i rør Ford Fulkerson method

LØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 6

Oppgaver i naturfag 19-åringer, fysikkspesialistene

Løsningsforslag til ukeoppgave 8

Strålenes verden! Navn: Klasse:

DEL 1 Uten hjelpemidler

UNIVERSITETET I OSLO

Bakepulvermengde i kake

Løsningsforslag til midtveiseksamen i FYS1001, 26/3 2019

UNIVERSITETET I OSLO

Fornavn. Etternavn. Innlæringsmål: forstå hvordan positive og negative magnetiske poler kan demonstrere tiltrekkende og frastøtende kraft.

Teori til trinn SP 1

Tallinjen FRA A TIL Å

FYS1010-eksamen Løsningsforslag

PARTIKKELMODELLEN. Nøkler til naturfag. Ellen Andersson og Nina Aalberg, NTNU. 27.Mars 2014

Laboratorieøvelse 2 N

Løsningsforslag Øving 5 TMA4140 Diskret matematikk Høsten 2010

4 Funksjoner og andregradsuttrykk

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole

Løsningsforslag til ukeoppgave 12

Manual til laboratorieøvelse. Solceller. Foto: Túrelio, Wikimedia Commons. Versjon

Varmereflekterende folier. Varmereflekterende folier brukt i bygningskonstruksjoner

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 7: De indre planetene og månen del 1: Merkur og Venus

EksameniASTlolo 13 mai2

Solceller. Josefine Helene Selj

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Hvordan best mulig utnytte forholdene man flyr i. - Veivalg - Opp med hastigheten (distansen per time) Ved å unngå å gjøre feil

ARBEIDSPRØVEN Bokmål ELEVENS HEFTE

ESERO AKTIVITET STORE OG SMÅ PLANETER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 5-6

LØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 4

Del 1. Oppgave 1. a) Løs ulikheten 2x+ 4 4x+ b) Løs ulikheten. 1) Løs likningen f( x ) = 4 grafisk og ved regning.

LØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 8

Både besvarelsene du leverer inn og det du gjør underveis blir vurdert. (Gruppe 1 starter med oppgave 1, gruppe 2 starter med oppgave 2 osv.) 10.

Professor Elgarøy avslører: Hva DU bør repetere før AST1100-eksamen!

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere.

Innholdsfortegnelse. Nivå 1 kursmanual Publ. No _G-en_GB, Norsk rev A-07 side 1

METEROLOGI= Læren om bevegelsene og forandringene i atomosfæren (atmosfæren er lufthavet rundt jorden)

Benedicte Meyer Kroneberg. Hvis noen ser meg nå

a. Tegn en skisse over temperaturfordelingen med høyden i atmosfæren.

luftporter varmestrålere varmluftsvifter konvektorer Skap komfort og forleng utesesongen Uteserveringer

FYS2140 Kvantefysikk, Obligatorisk oppgave 2. Nicolai Kristen Solheim, Gruppe 2

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering

Repetisjonsoppgaver kapittel 5 løsningsforslag

Fysikkdag for Sørreisa sentralskole. Lys og elektronikk. Presentert av: Fysikk 1. Teknologi og forskningslære. Physics SL/HL (IB)

Historien om universets tilblivelse


UNIVERSITETET I OSLO

FYS 2150.ØVELSE 15 POLARISASJON

Pasning og mottaksdrill. Beskrivelse: Hvorfor: Variasjon/utbygging: Instruksjonsmomenter: - Plassering av stamfot og kroppen bak ballen ved pasning.

Løsningsforslag til eksamen FY0001 Brukerkurs i fysikk Fredag 29. mai 2009

Quiz fra kapittel 3. The vertical structure of the atmosphere. Høsten 2015 GEF Klimasystemet

AST1010 En kosmisk reise

Løsningsforslag julekalender, trinn

LAGRING AV SKOGSBRENSEL

Nasjonale prøver. Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 1. Bokmål

Elektrisk og Magnetisk felt

ESERO AKTIVITET LIV PÅ ANDRE PLANETER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 5-6

UNIVERSITETET I OSLO

Preken 8. mai Søndag før pinse. Kapellan Elisabeth Lund. Joh. 16, 12-15

Kapittel 8. Varmestråling

Infrarød varme: Fremtidens oppvarming> i dag!

UNIVERSITETET I OSLO

Prosjektoppgave i FYS-MEK 1110

Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.

Geometri. Mål. for opplæringen er at eleven skal kunne

De vikagste punktene i dag:

FYSIKK-OLYMPIADEN Andre runde: 3/2 2011

KROPPEN DIN ER FULL AV SPENNENDE MYSTERIER

Det matetmatisk-naturvitenskapelige fakultet Midtveis -eksamen i AST1100, 10 oktober 2007, Oppgavesettet er på 6 sider

Kosmos SF. Figurer kapittel 9 Stråling fra sola og universet Figur s Den øverste bølgen har lavere frekvens enn den nederste.

MAT 100a - LAB 3. Vi skal først illustrerere hvordan Newtons metode kan brukes til å approksimere n-te roten av et positivt tall.

TFY4104 Fysikk. Institutt for fysikk, NTNU. Høsten Øving 11. Veiledning: november.

UKE 1. Mandag: Kondisjonsøkt: 1x4 minutter kick-start

Transkript:

ØNINGFORAG, KAPITTE REVIEW QUETION: Hva er forskjellen på konduksjon og konveksjon? Konduksjon: Varme overføres på molekylært nivå uten at molekylene flytter på seg. Tenk deg at du holder en spiseskje av sølv over et stearinlys.. Molekylene i den delen av skjeen som er over flammen vil begynne å vibrere fortere når de blir varme, og denne bevegelsen sprer seg oppover og oppover i skjeen helt til den delen du holder i også blir varm. kjeen har imidlertid beholdt sin form og ingen molekyler har skiftet plass. I atmosfæren foregår konduksjon i de nederste mm ned mot bakken (varm asfalt må jo ikke blande seg med lufta for å overføre varme til den overføringa skjer i stedet ved konduksjon). Konveksjon: Varmeoverføringen skjer ved blanding av en gass eller et fluid. Varme fluider er gjerne lettere enn kalde fluidet stiger oppover ny kald og tyngre fluid tar dens plass en sirkulasjon er satt i gang. I atmosfæren er denne mekanismen typisk opphav til bomullsliknende sommerskyer og tordenskyer. Eksempel på konduksjon: Vann i en kjele, med kokeplaten som eneste varmekilder. Altså: begge er måter å overføre varme (energi) på, begge trenger masse (luft) å foregå i, men bare konveksjonen krever at massen blander seg. 3 Beskriv stråling som et bølgefenomen og forklar hva som menes med elektromagnetisk : I tillegg konduksjon og konveksjon er stråling en tredje måte å overføre energi på, men strålingen trenger ingen masse å foregå i (solens stråler når jo jorden selv om det er vakum imellom..). tråling kan betraktes som elektriske og magnetiske svingninger som er svinger i fase. Bølgene sprer seg ut fra strålekilden med lysets hastighet. Elektromagnetisk stråling kan være mange forskjellige fenomener (synlig lys, mikrobølger, røntgen, osv.), se neste spørsmål.

4 Hvorfor er det kjekt å vite bølgelengden når vi snakker om stråling? Bølgelengden er kjekk å vite fordi den forteller oss noe om hva slags type stråling vi har. For eksempel er bølger med lengde rundt 10 meter klassifisert som radiobølger, bølger i mikrobølgeovnen har lengder rundt 1 cm, synlig lys har lengder mellom 0.4 og 0.7 µm og røntgenstråler har lengde rundt 1 nm. Jo lengre bølgene er, jo lettere lar de seg stoppe av hindringer på veien. 7 Hvorfor er Kelvin-skalaen nyttigere enn Celsius og Fahrenheit i visse vitenskapelige sammenhenger? Fordi de eneste legemer som ikke gir fra seg stråling er legemer med temperatur på det absolutte nullpunkt, som er ved -73 ºC. Kelvin-skalaen er definert nettopp ut fra det absolutte nullpunkt og er altså 0 ved -73 ºC! Jordens gjennomsnittstemperatur: 15 ºC = 88 K. I alle lover og regler i meteorologien skal man bruke temperaturen i Kelvin, og ikke i Celcius. 8 Hvordan varierer bølgelengden og den totale energien et objekt stråler med (strålingsintensiteten) etter hvert som objektets temperatur endrer seg? Her må vi benytte oss av de to strålings-formlene vi har lært: tefan-boltzmanns lov og Wiens lov! tefan-boltzmanns lov: I = σ T 4 Altså: jo varmere objektet er, jo høyere er strålingsintensiteten på strålingen den sender fra seg.. Wiens lov: λ max = 900 / T Altså: jo varmere objektet er, jo kortere er bølgelengden på strålingen den sender fra seg.. NB 1: Et objekt stråler ikke bare i én bølgelengde, men i et intervall. e figuren i boka som viser solstrålingen som en pukkel -formet graf her ser vi at solen gir ut det meste av sin stråling rundt λ max =0.6 µm (som tilsvarer fargen gul!) men også stråler i både kortere og lengre bølgelengder (0.1 µm er for eksempel bølgen for UV-stråling). egg også merke til den innfelte figuren av jordas stråling jorda er kaldere, og har derfor både lavere λ max på rundt 10 µm, og mye lavere strålingsintensitet. NB : tefan-boltzmanns lov gjelder for såkalte sorte legemer, det vil si objekter som er perfekte til å absorbere og emittere all strålingen som treffer dem. I virkeligheten er de fleste objekter grå legemer, det vil si at de bare emitterer en viss prosentandel av det et sort legeme ville gjort. Den prosentandelen kaller vi emissiviteten ε, og tefan-boltzmanns lov blir da I = ε σ T 4 9 olarkonstanten er nå på 1367 W/m. Men hva ville den vært som avstanden mellom solen og jorden var det dobbelte? olarkonstanten er gitt ved: 4d Her er solas luminositet, altså hvor mye sola totalt stråler ut hver sekund i watt. En typisk lyspæres ny 4 (d)

luminositet er 60W; solas ligger på 3.865*10-6 W. a oss nå anta at avstanden d mellom jorda og sola dobler seg, altså at vi nå setter inn d i stedet for d i formelen over, som dette: Vi vet at = 4, så vi kan i stedet skrive at: 1 1 ny 4 4d 4 Den nye solarkonstanten er altså bare ¼ av den gamle når avstanden til solen dobler seg, og tallet blir da: ny = ¼ *1367 W/m = 341,75 W/m 10 Hva er den aller viktigste årsaken til årstidene på jorda? Den aller viktigste årsaken til årstidene er at jordens akse har en helning på ca 3,5º i forhold til det elliptiske planet. Når aksen peker vekk fra solen har vi vinter på nordlige halvkule, og når aksen peker mot solen har vi sommer på nordlige halvkule. NB: egg merke til at jord-sol-avstanden faktisk er kortest når vi har vinter, og lengst når vi har sommer! På andre tidspunkter i jordens historie har det vært omvendt, og sommerene har da vært varmere og vintrene kaldere.. 16 Hvordan påvirker solens høyde på himmelen intensiteten på strålingen som treffer bakken? tråler som treffer en flate på skrå vil fordele seg ut over et mye større område, og intensiteten vil dermed bli svakere. tråler som treffer vinkelrett ned på en flate har aller høyest intensitet. Dessuten må strålene som treffer skrått passere gjennom mye mer atmosfære, og da blir en del av strålingen reflektert og absorbert før den treffer bakken. Derfor er solstrålenes intensitet aller lavest sent på kvelden og om vinteren, hvor solen står lavt på himmelen.

PROBEM AND EXERCIE: Anta at et objekt har emissivitet ε = 0.9 og temperatur på 300 K (7 ºC). Hva vil ha størst innvirkning på strålingen den gir fra seg; en 50% reduksjon i emissiviteten eller en 5% reduksjon i temperaturen? Emissivitet: De fleste objekter er ikke perfekte til å absorbere og emittere stråling, men stråler bare en viss prosentandel av det som i teorien er mulig ved en gitt temperatur. Et sort legeme er definert ved at det er perfekt og absorberer/emitterer all stråling som treffer den. Et sort legeme har altså ε =1. Først må vi finne ut hva strålingsintensiteten er i utgangspunktet. Må ta hensyn til emissivitet, så bruker en variant av tefan-boltzmanns lov som inkluderer denne: I = εσt 4 = 0.9 * 5,67*10-8 W/m K 4 * (300 K) 4 = 413 W/m 1) 50 % reduksjon i emissivitet 50% av 0,9 er 0,45.. etter inn 0,45 i stedet for 0,9 som ε formelen over. Dette gir oss I = 07 W/m ) 5 % økning i temperaturen 5% av 300 K er 300 K*0,05 = 15 K, så 5% reduksjon blir 300 K - 15 K=85 K. etter nå inn 85 K i stedet for 300 K i formelen over. Dette gir oss I = 337 W/m Altså var det reduksjon i emissiviteten som ga størst utslag på strålingsintensiteten. MEN: hvis vi reduserer temperatur og emissivitet med like mange prosent, vil det være reduksjonen i temperatur som har klart størst betydning, fordi temperaturen jo inngår i fjerdepotens i likningen! 4 Bruk avstandene mellom sola og jorda ved perihelion (1,47*10 11 m) og aphelion (1,5*10 11 m) og regn ut hva strålingsintensiteten fra sola er ved toppen av jordas atmosfæren disse to dagene.

Husk at den gjennomsnittlige solarkonstanten (ved gjennomsnittlig avstand til sola d =1,5*10 11 m) er 1367 W/m. Bruk nå igjen formelen: 4d..og bytt ut d med avstandene for henholdsvis perihelion og aphelion. Perihelion: perihelion Aphelion: aphelion 6 3,86510 W 4 (1,4710 6 3,86510 W 4 (1,510 11 11 m) m) 143 Wm 1331 Wm