HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1
INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid med foresatte s. 5 Skolens prosedyrer ved mistanke/avdekking av mobbing fra elever og foresatte s. 6 Undersøkelsesplikten s. 6 Skolens prosedyrer ved mistanke om mobbing s. 7 Handlingsplikten s. 7 Kvalitetssikringsskjema Elevenes psykososiale miljø 9a/mobbing s. 8 Meldeskjemaer 9a Elevenes psykososiale skolemiljø s. 10 2
HVA SIER LOVEN OM MOBBING? I formålsparagrafen for skole, opplæringsloven 1-1 siste ledd, står det: Skole og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjer danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast. Opplæringslovens kapittel 9a handler om elevenes læringsmiljø. I 9a -1 står det at Alle elevar i grunnskolen og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Med et godt psykososialt miljø menes vern mot mobbing, vold, diskriminering og rasisme. I følge opplæringsloven 9a-3 har både skolens ansatte og ledelse ansvar for at krenkelser og mobbing opphører straks. Alle ansatte må sette seg inn i det som står i kapittel 9a i opplæringsloven. HVA ER MOBBING? I elevundersøkelsen blir mobbing definert slik: gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. Mobbing eller plaging er psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager og at episodene gjentas over tid. Hendelser som rammer en elev en enkelt gang kan imidlertid også ha karakter av mobbing. Negativ eller ondsinnet atferd er noe en person gjør med hensikt for å skade en annen. Disse handlingene deles i fem hovedpunkter: 1. Det kan være med ord som når man truer, håner eller sier stygge ting som sårer den andre. 2. Det kan være atferd som å slå, skubbe, sparke, klype eller holde noen fast mot ens vilje. 3. Det kan være psykisk utmattelse som utestenging, ryktespredning eller baktalelse. 4. Det kan være med negativt kroppsspråk og stygge blikk. 5. Digital mobbing. 3
TEORI OG KOMPETANSE En lærerveiledning til handlingsplan mot mobbing og et sammendrag av lærerveiledningen til Olweus program Zero er tilgjengelig for alle ansatte. Denne ligger på Strategisk plan under kapittelet Sosialt skolemiljø. Stenseth skole er en PALS-skole og jobber målrettet med tydelige forventninger til atferd, opplæring i forventet atferd, anerkjennelse av positiv atferd og konsekvenser ved brudd på forventet atferd. Stenseth skole legger stor vekt på god og tydelig klasseledelse og teamsamarbeid. MÅLSETTING Stenseth skole, barna og deres foresatte skal sammen arbeide for å utvikle og opprettholde et mobbefritt miljø, et miljø fritt for krenkende atferd. De voksne skal ha en tydelig nulltoleranse mot mobbing. Stenseth skole skal forhindre mobbing ved: Å drive aktivt forebyggende arbeid Å ha tiltak som avdekker om mobbing foregår Å følge opp mobbeoffer og mobber Å sikre er godt samarbeid med foresatte Å ha rutiner som sikrer god dokumentasjon FOREBYGGENDE ARBEID HVA NÅR ANSVARLIG Gjennomgang av ordensreglement August Kontaktlærer med elever. Ordensreglement gjøres kjent for foresatte i informasjonskalender, i papirutgave og på skolens hjemmeside. August Ledelsen PALS forventninger knyttet til atferd på August og september Alle ansatte alle arenaer gjøres kjent for elever og foresatte (skolens hjenmmeside). Inspeksjon før skoletid og i pauser. Alle ansatte Trivselsledere arrangerer aktiviteter i pauser fire dager i uka. Fadderklasser arrangerer trivselsfremmede aktiviteter som bidrar til økt trygghet for elevene Aldersblandede grupper for elever med spesielle behov. Sosialfaglig medarbeider følger opp elever med sosiale utfordringer. Oppfølging av resultater fra Elevundersøkelsen 4 minst fire aktiviteter Vår og høst Kontaktlærer for trivselsledere Lærere småskoletrinn Ledelsen organiserer grupper avhengig av behov Sosialfaglig medarbeider og ledelsen Kontaktlærere og ledelsen
FOREBYGGENDE ARBEID FORTSETTER HVA NÅR ANSVARLIG Utviklingssamtaler der trivsel og sosiale Høst og vår Kontaktlærer ferdigheter er tema. Foreldre gjøres kjent med elevers og foreldres rettigheter knyttet til opplæringslovens 9a. Trivsel og skolemiljø skal tas opp på foreldremøter. Mobbing på nett skal være tema fra 4. trinn. Elevråd setter fokus på elevenes skolemiljø. Skolens miljøutvalg (SMU) setter fokus på elevenes skolemiljø. Foreldremøte 1. trinn høst Årlig også i skolens informasjonskalender Høst Tre møter pr. år Elevkvelder for elever på 4. 7. trinn. Sen høst, vinter og vår FAU Kontaktlærer Ledelsen Kontaktlærer Kontaktlærer for elevråd Ledelsen Gjensidig informasjon mellom skole og SFO i tilfeller der man mistenker mobbing eller mobbing er avdekket. Trygg overgang barnehage skole. Våren før oppstart på skolen Ledelsen Kontaktlærer og leder SFO Trygg overgang barnetrinn ungdomstrinn. Våren før oppstart på ungdomsskolen Ledelsen TILTAK FOR AVDEKKING AV MOBBING HVA NÅR ANSVARLIG Gjennomføring av Elevundersøkelsen. Vår Kontaktlærer Ledelsen Gjennomføring av elevsamtaler og utviklingssamtaler. Kontinuerlig arbeid med relasjonsbygging mellom elev elev og lærer - elev. Høst og vår Kontaktlærer Alle ansatte Observasjon og inspeksjon ute i pauser. Voksne som har inspeksjon og sosialfaglige medarbeider. Klassering og sosiogram anbefales som metoder for å avdekke mobbing, men er ikke et pålegg fra ledelsen. SAMARBEID MED FORESATTE Det er viktig at foresatte og skolen arbeider for utvikling av en god kommunikasjon og et godt samarbeid. Det er av stor betydning at foresatte tør å ta kontakt med skolen. På samme måte skal skolen tørre å ta kontakt med foresatte i vanskelige saker som mobbesaker kan være. Det er også viktig at det skapes trygge relasjoner slik at foresatte kan ta kontakt med hverandre. Skolen oppfordrer foresatte til å legge opp til sosiale aktiviteter som bidrar til at elever og deres foresatte blir bedre kjent med hverandre. 5
SKOLENS PROSEDYRER VED MISTANKE/AVDEKKING AV MOBBING - FRA ELEVER OG FORESATTE UNDERSØKELSESPLIKTEN Hvis foreldre eller elever oppdager mobbing eller erting, skal de ta kontakt med skolen. Den som får henvendelsen, fyller ut skjemaet Meldeskjema 9a Elevenes psykososialt skolemiljø. Det er, imidlertid, et ønske om at foresatte selv skriver en henstilling til skolen dersom de ønsker tiltak i forhold til 9a. Skjema kan fåes ved henvendelse til skolen. Videre prosedyre: 1. Rektor varsles. Ansvarlig: Den som mottok henvendelsen. 2. Rektor* og/eller kontaktlærer gjennomfører samtale hver for seg med mobbeoffer og mobber (undersøkelsesplikt). 3. Rektor* og/eller kontaktlærer gjennomfører samtale med foresatte til mobbeoffer og mobber. Mobbeofferets foresatte informeres om videre saksgang. 4. Rektor fatter enkeltvedtak i henhold til forvaltningsloven hvor det tas stilling til om elevens rett etter 9a er oppfylt og hvilke tiltak som eventuelt skal settes i verk. Dersom foresatte ikke er fornøyd med enkeltvedtaket eller de eventuelle tiltakene i dette, kan de klage. Skolen skal se på saken på nytt og eventuelt iverksette ytterligere tiltak. Nytt enkeltvedtak skal fattes. Dersom foresatte klager enda en gang, avgjør rektor om saken skal tas opp på nytt enda en gang eller om klagen sendes Fylkesmannen via skoleeier. 5. Rektor skriver avviksmelding på opplæringsloven i Qm+. * Rektor vil i slike saker ofte samarbeide med undervisningsinspektør. 6
SKOLENS PROSEDYRER VED MISTANKE OM MOBBING - FRA ANSATTE MED DAGLIG VIRKE PÅ SKOLEN HANDLINGSPLIKTEN Den i skolen eller SFO som får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger, skal snarest undersøke saken og varsle skolens ledelse som igjen varsler kontaktlærer. Dersom det er nødvendig og mulig, skal man selv gripe inn. Handlingsplikten gjelder alle som har sitt daglige virke ved skolen, dvs. skolens ansatte, driftsansvarlig, helsesøster og renholdspersonell. Videre prosedyre når mistanke om mobbing er til stede: 1. Den som mistenker eller oppdager mobbing, skal varsle kontaktlærer. Kontaktlærer varsler skolen ledelse. 2. Informasjonsinnhenting gjennom observasjon og dokumentasjon (logg). Ansvarlig: Kontaktlærer 3. Rektor* og/eller kontaktlærer gjennomfører samtale hver for seg med mobbeoffer og mobber. Ansvarlig: Kontaktlærer eventuelt også rektor* 4. Rektor* og/eller kontaktlærer gjennomfører samtale med foresatte til mobbeoffer og mobber. Mobbeofferets foresatte informeres om videre saksgang. Ansvarlig: Kontaktlærer eventuelt også rektor* 5. Rektor fatter enkeltvedtak i henhold til forvaltningsloven. Her kommer det frem hvilke hvilke tiltak som skal settes i verk. Dersom foresatte ikke er fornøyd med enkeltvedtaket eller de eventuelle tiltakene i dette, kan de klage. Skolen skal se på saken på nytt og eventuelt iverksette ytterligere tiltak. Nytt enkeltvedtak skal fattes. Dersom foresatte klager enda en gang, avgjør rektor om saken skal tas opp på nytt enda en gang eller om klagen sendes Fylkesmannen via skoleeier. 6. Rektor skriver avviksmelding på opplæringsloven i Qm+. * Rektor vil i slike saker ofte samarbeide med undervisningsinspektør. 7
KVALITETSSIKRIGSSKJEMA ELEVENS PSYKOSOSIALE SKOLEMILJØ 9a-3/MOBBING Elevens navn: Trinn: Kontaktlærer: Saken meldt dato: Tiltak Meldeskjemaet 9a Psykososialt skolemiljø er fylt ut og undertegnet. Utført dato og underskrift Ikke relevant Kontaktlærer har fått kopi av meldeskjemaet. Det er gjennomført samtale(r) med elev som har vært utsatt for mobbing i tråd med skolens handlingsplan mot mobbing. Det er gjennomført samtale(r) med elev/elever som har utført mobbing. Samtalene er gjort i tråd med skolens handlingsplan mot mobbing Det er gjennomført samtaler med foreldre til begge parter i tråd med skolens handlingsplan mot mobbing. Det er skrevet referat fra samtalene. Eventuell kontakt med eksterne instanser. Hvilke instanser: Det er innhentet tilstrekkelige opplysninger om bakgrunn for handlingene til at vedtak om tiltak kan fattes. Opplysningene er loggført. Rektor har fattet enkeltvedtak og sendt dette til foresatte. Rektor har skrevet avviksmelding på opplæringsloven i Qm+. Eventuelt vedtak om sanksjoner rettet mot elev/elever som har utført mobbing er i overensstemmelse med skolen vedtatte ordensreglement. Eleven og foresatte har fått skriftlig melding om vedtak. Kontaktlærer/andre aktuelle personer i personalet/sfo er orientert om vedtakene. Tiltakene er evaluert etter 14 dager. 8
Ved eventuell klage på enkeltvedtaket Tiltak Klagen har kommet til skolen innen fristen, jf. forvaltningslovens 28 og 29. Utført dato og underskrift Ikke relevant Klagen skriftliggjøres, enten fra foreldrene eller fra foreldre i samarbeid med skolen. Foreldrene har mottatt et foreløpig svar på klagen. Skolen har gjort en ny vurdering i samarbeid med skoleeier. Dersom klagen tas til følge Tiltak Det er fattet nytt enkeltvedtak som sendes foreldrene til den/de involverte. Utført dato og underskrift Ikke relevant Dersom klagen ikke tas til følge Tiltak Samarbeid og informasjon til skoleeier. Klagen og skriftlig dokumentasjon i saken oversendes Fylkesmannen. Utført dato og underskrift Ikke relevant Dato: Rektors underskrift 9
Meldeskjema for avvik etter opplæringsloven 9a-3 andre ledd: når handlingsplikten utløses for ansatte ved skolen (skjema 1) VARSLING FRA ANSATT TIL REKTOR Saken gjelder Sted: Tid: Personer: Redegjørelse: Forslag til tiltak Behov for tiltak umiddelbart: Behov for tiltak på lengre sikt: Andre forhold: Dato: Underskrift: Rektor er kjent med saken: Dato: Underskrift: 10
Meldeskjema for avvik etter opplæringsloven 9a-2 fjerde ledd/ 9a-3 tredje ledd: henstilling fra elev/foresatte (skjema 2) Arkiveres i Ephorte HENSTILLING FRA ELEV/FORESATT Elever eller foreldre/foresatte som ber om tiltak etter opplæringsloven 9a bes fylle ut dette skjema. Leveres skolens ledelse. Dette omfatter det fysiske miljøet og det psykososiale miljøet (krenkende ord/handlinger, mobbing, diskriminering, vold eller rasisme). Dato: Elevens navn: Team: Henstillingen gjelder: Beskrivelse (beskriv hva saken gjelder, hendelsesforløpet, involverte parter, evt tidligere episoder): Underskrift: 11