Årsplan i musikk for 6. trinn 2014/2015 Faglærer Inger Cecilie Neset Joakim Hellenes Vurdering: Innsats og ferdigheter. Muntlig tilbakemelding om ferdigheter og oppførsel. Skriftlig arbeid i perioder med musikkteori og musikkhistorie Uk Mål i e kunnskapsløftet 33 å synge unisont med vekt på intonasjon, klang og uttrykk Læringsmål - Vite hvilke regler og rutiner som skal følges i musikktimene. - Kunne synge unisont Arbeidsmetoder Trene på å utføre beskjeder i henhold til reglementet som gjelder på musikkrommet. Gjennom å synge fellessanger lytte og justere egen sang for å oppnå homogenitet. 34-39 puls, rytme og melodi i musisering Framføre sanger..fra nyere tid - Vite hvilke regler og rutiner som skal følges i musikktimene. - Få kjennskap til innholdet i musikkfaget på 6.trinn. Tildeling av faste plasser - Kunne synge unisont og følge en gitt puls Trene på å utføre beskjeder i henhold til reglementet som gjelder på musikkrommet. Lærer forteller om musisering, komponering og lytting. Vi synger Fly avsted (Gramprix junior 2012) Synger sanger som skal fremføres på Bygdekvelden av skolekoret. Øver særlig
Gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken. Gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene Gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken Uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans beherske noen delta i framføring med dans - Kunne vite litt om komponisten Friedrich Smetana - Kunne fortelle om programmusikken, Die Moldau - Kunne lytte til musikken og dermed kjenne igjen de ulike delene av historien som musikken beskriver. - Kunne kjenne igjen de ulike instrumentene i et symfoniorkester - Klare å danse Boys in boots (linedance) - Klare å danse Jig Circle - Klare å danse Trivselsdansen på å kunne teksten utenat, holde riktig tempo og synge homogent. Vi lytter til Die Moldau av Friedrich Smetana mens vi illustrerer på tavla. Vi danser i gymsalen Noen elever viser dansen når alle på skolen danser Trivselsdansen. 40 HØSTFERIE 41-45 Gjenkjenne klangen til de ulike instrumentgruppene Kunne kjenne igjen de ulike komposisjonene i Per Gynt suiten Kunne fortelle de t viktigste om komponisten Edvard Grieg Vi lytter til Per Gynt suiten. puls, rytme og melodi i musisering - Kunne forskjell på melodirytme og grunnrytme - Kunne holde grunnrymen i en sang og så når tempoet økes i løpet av sangen Vi øver oss på å holde grunnrytmen (Pass the shoe)
Framføre sanger..fra nyere tid - Kunne tekst og melodi på sangene vi synger i skolekoret enda bedre. Uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans beherske noen - Elevene kan dansene Agadoo, Good old days og Trivselsdans Kor Alle danser 46 49 puls, rytme og melodi i musisering Kunne holde grunnrytmen i en sang når tempoet øker i løpet av sangen Elevene flytter plastbrikker eller sko i takt med musikken: I will pass the shoe. Framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid Kunne eldre og nyere julesanger Synger sanger som skolekoret skal framføre på nissefesten i gymsalen Øver særlig på å kunne teksten utenat, holde riktig tempo og synge homogent. 51 Framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid Å synge unisont med vekt på intonasjon, klang og uttrykk Kunne eldre og nyere julesanger Kor Øve på sanger som skolekoret skal presentere på julesamling for hele skolen i gymsalen. 52- JULEFERIE
1 2-6 Gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene Beherske noen Delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår. Oppfatte melodi.og enkel harmonikk i lytting og musisering 7-8 Framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid. puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering Uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans Elevene skal kunne gjenkjenne og prøve å beskrive musikk fra 90-allet og kunne uttrykke hva de selv opplever gjennom musikken. Elevene skal kunne si noe om hvilke instrumenter de hører Elevene skal kunne danse Agadoo, Good old days, Jig Circle og Sasha. Øve opp lytteevnen for å høre om notene som spilles blir høyere, dypere eller om de gjentas. Elevene skal kunne klappe grunnrytmen i kjente barnesanger Elevene skal vite forskjellen på melodirytme og grunnrytme Øke sanggleden Kunne lytte til de andre som synger og justere sin egen stemme i forhold til det de hører slik at den unisone sangen blir mer homogen. Tørre å synge av «full hals akkompagnert av høy musikk Elevene tørr å frigjøre seg og sette sitt personlige preg på dansene Elevene lytter til Per Gynt suiten. Elevene danser Hørelære Vi synger Å jeg vet en seter og Bæ, bæ lille lam, samtidig. Elevene synger En himmel full av stjerner, Ola Nordmann, En liten «fuggel «og Høyt på en gren i California. Vi synger countrysanger og rock. Vi danser Agadoo, Good old days og Boogie walk beherske noen 9 VINTERFERIE 10 Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3
-13 Lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk eller tradisjonell notasjon til å lage skisser av komposisjonene Elevene skal lage sin Elevene skal presenegen melodi og spille tere en artist eller den på klokkespill Elevene skal lære enkle et band for klassen. grep på gitar og spille disse som akkompagnement til en sang. 14 PÅSKEFERIE 15-17 Improvisere med Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 stemme og instrumenter med Elevene skal lage sin egen melodi og spille den på Elevene skal lære enkle grep på gitar og spille Elevene skal presenutgangspunkt i klokkespill. disse som akkompagnement tere en artist eller et enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre etter tradisjonell og grafisk notasjon. Lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk eller tradisjonell notasjon til å lage skisser av komposisjonene til en sang. band for klassen. 18-19 Elevene skal kunnne tre vers av nasjonalsangen og et vers av fedressalmen utenat. Elevene skal kunne sangene som synges i skoletoget utenat. Vi synger og lytter til vår- og 17.mai musikk 21-22 Lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Elevene skal lage sin egen Elevene skal lære enkle Elevene skal presen- Melodi og spille den på grep på gitar og spille tere en artist eller et Klokkespill. disse som akkompagnement band for klassen. til en sang.
23 24-25 grafisk eller tradisjonell notasjon til å lage skisser av komposisjonene. Elevene skal presenter sin artist eller sitt band for klassen. Elevene skal kunne danse dansene og synge sangene vi har hatt i løpet av året. Elevene kal kunne fortelle om og kjenne igjen musikk vi har lyttet til. Elevene vet hva som menes med ordene puls, rytme, klang, dynamikk, tempo, unisont, homogent, intonasjon, gehør, akkompagnement, improvisere og motiv Elevene skal kunne plassere notene i C-dur skala i et notesystem. Elevene presenterer sin artist eller sitt band for klassen. Vi danser Vi synger Vi forteller Vi skriver noter