Årsplan Akasia Paradis barnehage 2018/2019
Barnehagens samfunnsmandat Barnehagens samfunnsmandat, som fremkommer i Lov om barnehager 1 og «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver», sier at barnehagen i samarbeid og forståelse med barnets hjem, skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, samt fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Paradis barnehage med mål for arbeidet vårt i 2018/2019. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som er tilsynsmyndighet for barnehagen. «Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn.» (Rammeplan for barnehager) 2
Akasia Barnehage Akasia Barnehage er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 360 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er «Verdier for generasjoner» og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia Barnehage bygger sin virksomhet på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. Tilgivelse Vi har mot til, og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptabel atferd og til å invitere den andre inn igjen i relasjonen slik at vi får mulighet til å starte på nytt. 3
Pedagogisk relasjons kompetanse Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barn identitet og kunnskap. De viktigste personene i barnehagen for barna er ansatte, og det er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og empati. Å anerkjenne barnet som subjekt betyr å møte den enkelte som et individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser. Arbeidet med relasjons kompetanse er med på å bevisstgjøre oss på våre holdninger og kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. For å sikre god relasjons kompetanse hos våre ansatte, tilbyr Akasia Barnehage ekstern og intern opplæring knyttet til temaet. Lover og regler som har innvirkning på barnehagedriften Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven 21 og 22. Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og Statens barnehus. Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP, kommunal helsetjeneste og barnevernvakten. Vi er også omfattet av Avvergelsespliktet, som er hjemlet i straffeloven 139 og som omhandler plikten til å søke å avverge forbrytelser. «Alle barn skal erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» (Rammeplan for barnehager) 4
Innhold Akasia Paradis barnehage Omsorg Lek Danning Læring Medvirkning Barnehagens satsingsområde Planlegging, vurdering og dokumentasjon Kultur og tradisjoner Samarbeid Overganger 5
Akasia Paradis barnehage Vår barnehage er 30 år gammel i år og er en tradisjonell avdelingsbarnehage. I Paradis har de ansatte skolering i Samspillsmetoden Dialog et verktøy for å styrke vår relasjons kompetanse i vårt pedagogiske arbeid. Samspillsmetoden Dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle godt samspill. Vi er stolte av en barnehage som kan tilby: 3 avdelinger for barn mellom 0-3 år 3 avdelinger for barn mellom 3-6 år Sentral beliggenhet på Paradis Gode verdier likeverd og respekt Fokus på trygge relasjoner Personale med høy relasjons kompetanse Lek og læring i fokus Flotte turområder i nærmiljøet Barnehagebuss som frakter oss ut i naturen Prosjektbasert pedagogisk arbeid Satsningsområde for barnehageåret 2018/2019 er «vi lærer gjennom å leke». Mer utfyllende informasjon finnes i kapittel om satsningsområde. Akasia Paradis barnehage samarbeider med og støtter Adina-stiftelsen. Stiftelsen jobber for å skape bedre oppvekstsvilkår for barn i Uganda og Romania. Les mer på http://www.adina.no/ 6
Omsorg Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og barna, og barna seg imellom. Omsorg skaper trygghet og er en forutsetning for videre utvikling. I vår barnehage blir hvert enkelt barn sett, forstått og respektert, og det får den hjelp og støtte det har behov for. Slik sørger vi for at barna opplever trivsel, trygghet, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barna opplever progresjon i utvikling av omsorg fra å kjenne at de mottar omsorg fra andre, til å kunne gi omsorg til andre. De voksne: Viser at de bryr seg om barnet Justerer seg og møter barnet der hvor det er Bekrefter barnets følelser og hjelpe barnet til å uttrykke egne følelser, gjerne ved hjelp av bilder, musikk og film. Setter positive grenser og skape trygge rammer. Lek Lek, vennskap og barns egen kultur står sterkt i vår barnehage. Leken er en arena for barnas utvikling og læring. Vi setter barnas frie lek høyt og gjennom å legge til rette for tid og rom til lek, bidrar vi til at barna gjennom leken lærer å samarbeide, utvikler språklig kunnskap og sosiale ferdigheter. For å sikre progresjon i barnas lekeutvikling: Tar den voksne initiativ til og setter i gang lek ut fra barnets interesser. Observerer og analyserer leken, tilpasser leken utfra barnets modning. Ser til at det er progresjon i barnas lekeferdigheter Hjelper barna til å utvikle sosiale ferdigheter som grunnlag for gode lekeferdigheter. Lar barna få utforske og leke med digitale verktøy 7
Danning Danning er en kontinuerlig prosess som skjer i samspill med omgivelsene og de menneskene man møter på veien. Danning synliggjør forståelsen for felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. I vår barnehage møter vi barna på deres premisser, for kun da kan vi lede dem videre til å bli selvstendige og dannede mennesker. For oss er det viktig at hvert enkelt barn utvikler evnen til å uttrykke egne synspunkter og samtidig ta hensyn til fellesskapet en handlingskompetanse. De voksne i barnehagen støtter og anerkjenner barns perspektiver og handlinger, samt utfordre deres tenkning og gi rom for utforskning. De voksne: Er gode forbilder Legger til rette for samarbeid Støtter enkeltbarnet i sin utvikling av identitet og selvforståelse. Oppmuntrer til deltagelse Veileder barn til å justere seg- selvregulering Bruker digitale verktøy for å fremme barns tilhørighet til samfunnet og kulturen. 8
Læring Læring skjer i samspill med andre mennesker, og vi lærer hele tiden. I Akasia Paradis barnehage anerkjenner vi barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Barna undersøker, oppdager og forstår sammenhenger gjennom arbeid med de ulike prosjektene våre, gjennom hverdagslige situasjoner og gjennom leken. I år har vi ekstra fokus på at barna lærer gjennom å leke. De voksne: Lar barna få oppleve læring gjennom ulike typer lek og aktiviteter. Møter barnas interesser og nysgjerrighet på en anerkjennende og engasjert måte Lar barna få utfordringer tilpasset erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. Lar barna få oppleve mestringsfølelse og legger til rette for at de har noe å strekke seg etter. Bruker pc og Ipad som verktøy for å tilegne barna digital kompetanse. Medvirkning I følge barnehageloven og FN`s barnekonvensjon har barn rett til medvirkning og rett til å uttrykke seg om sin hverdag i barnehagen. Gjennom vårt arbeid med prosjekt er barna aktivt deltakende. Det er barna som, sammen med de voksne og ut fra deres alder og modenhet, viser vei for prosjektenes innhold og varighet. Barna får gjennom prosesser og i etterkant av prosjekter uttrykke seg nonverbalt og verbalt om erfaringer med og interesse for prosjektet. De voksne: Er tilstedeværende og lyttende Lar barna få oppleve å bli sett og hørt gjennom deres ulike uttrykksformer Er rollemodeller og la barna få uttrykke sine interesser, behov og ønsker. 9
Barnehagens satsingsområde «Vi lærer gjennom å leke» Rammeplan for barnehagen påpeker at leken er en arena for læring. Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre. Barna opplever at de er betydningsfulle for fellesskapet og er i positivt samspill med barn og voksne. Barna utvikler sin egen selvfølelse og også evnen til å ta hensyn til egne og andres behov. For oss er det viktig at hvert enkelt barn opplever å være en del av fellesskapet, samt erfarer og opplever vennskap i løpet av barnehagetiden. Gjennom vårt satsningsområde «vi lærer gjennom å leke» har vi ekstra fokus på å utvikle barnas sosiale kompetanse og deres behov for omsorg og evne til å gi omsorg, gjennom leken. Ved å ha tilstedeværende voksne i leken opplever ingen barn mobbing og krenkelser i barnehagen. Barna skal lære gjennom å leke i vår barnehage møter barna et læringsfellesskap der barna bidrar i egen og andres læring. Gjennom vårt arbeid med prosjekter legger vi et godt grunnlag for dette. Barna medvirker i prosjektene og påvirker egen læring, og ikke minst lærer barna av hverandre i prosjektarbeidet. Gjennom leken og vårt satsningsområde involveres alle de syv fagområdene. De står ikke for seg selv, men sees i sammenheng med hverandre og med alt vårt arbeid. Fagområdet «kropp, bevegelse, mat og helse» sier at barnehagen skal legge til rette for at alle barn skal få oppleve mentalt og sosialt velvære, og fysisk og psykisk helse. Gjennom vårt satsningsområde speiler dette temaet seg særlig ved at vi fremmer barns tro på seg selv og utvikler evne til lek og sosial kompetanse. Vi vil barnehageåret 2018/2017 ha fokus på: Parallell lek Rollelek Risikolek Konstruksjonslek Regellek 10
Fagområdene nærmiljø og samfunn - forstå at jeg er en viktig del av felleskapet og at jeg kan uttale meg etikk, religion og filosofi - vi lærer om mangfold og respekt for ulikheter kommunikasjon, språk og tekst: - bruke språket aktivt i leken - vi lærer gjennom å leke med bokstaver, ordlyder, rim og regler. - vi lærer gjennom å leke kropp, bevegelse, mat og helse: - bli kjent med egne behov og følelser, og kunne sette ord på de. - kunne ta i mot og gi omsorg - respekt for andre og seg selv. - oppleve bevegelsesglede, både inne og ute i naturen vi lærer å utvikle sosiale ferdigheter Kunst, kultur og kreativitet: - vi lærer om ulike å få leke med, og utforske ulike uttrykksformer Antall, rom og form - vi lærer gjennom å leke med tall, former, størrelser og matematiske begreper. natur, miljø og teknologi - vi lærer gjennom å uforske og undre oss over ulike fenomener. - vi lærer gjennom å bruke IKT Vi lærer å bli glad i naturen gjennom å benytte den som utgangspunkt for lek 11
Planlegging, vurdering og dokumentasjon Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Rammeplan for barnehagen er vårt overordnede dokument som våre planer munner ut fra. Barnehagen har egen årsplan som alle pedagogene er med og har et hovedansvar for innholdet i. Videre er også det øvrige personalet medansvarlige for innhold og særlig arbeid med satsningsområde. Dette gjøres gjennom at avdelingen sammen utarbeider skisser i forkant av alle prosjekter. Ut fra vår årsplan lages det månedsplaner på de ulike avdelingene, samt ukeplaner med arbeidsoppgaver for de ansatte. Evaluering av barnehagens pedagogiske arbeid skjer i etterkant av hvert prosjekt. Det evalueres hvordan prosjektet har vært sett i lys av vårt satsningsområde, om barna har fått medvirket, opplevd utvikling og læring. Barna deltar i denne evalueringen ut fra deres alder og forutsetning. Pedagogiske planer evalueres hvert halvår en evaluering som sier personalet noe om vi er på riktig vei i vårt pedagogiske arbeid. Vårt vurderingsområde er knyttet til satsningsområdet «vi lærer gjennom å leke». Vi vurderer om barna gjennom leken har utviklet bedre sosial kompetanse og omsorg overfor seg selv og andre. Vi vil også gjennom hele barnehageåret aktivt vurdere vår praksis knyttet til handlingsplan. Hva vurderer vi Hvordan vurderer vi ansvarlig Satsningsområdet Handlingsplan tilknyttet brukerundersøkelse Førskolegruppen På personalmøter På avdelingsmøter Ved bruk av observasjon Samtaler med barna Samarbeid med foreldre Det pedagogiske lederteamet i barnehagen har hovedansvar for all vurdering Hele personalet har ansvar for arbeidet i praksis og gjennomføring 12
Barnehagen dokumenterer det pedagogiske arbeidet gjennom månedsskriv til alle foreldre, gjennom bilder på både vegger i barnehagen og på vår Facebookside. Hver høst får foreldre ytre sin mening om hvordan de ønsker å motta dokumentasjon, slik at vi vet at foreldre mottar dokumentasjon slik de ønsker det. Daglig dokumentasjon er også viktig i vår barnehage. Foreldre mottar informasjon om barnets dag i barnehagen ved henting. Kultur og tradisjoner Gjennom 30 år har barnehagen bygget opp tradisjoner som har betydning for oss noen har falt fra og andre har kommet til. Mange av våre tradisjoner vektlegger samarbeid på tvers av avdelinger, noe som skaper samhold og fellesskap for store og små. Markeringer i 2018/2019 vil være: FN-dagen Barnekonvensjonen Luciafeiring Nissefest for barna Kirkebesøk for barna Samefolkets dag Karneval og fastelaven Barnehagedagen Grunnlovsdagen Adinamarked Sommerfest 13
Samarbeid Vi vektlegger et godt samarbeid med foreldre, et samarbeid hvor vi har fokus på respekt og tillit, og har alltid barnets beste i fokus. For oss er dette samarbeidet viktig da foreldre kjenner sitt barn best, og for å skape den beste hverdag for barnet er vi avhengig av god informasjon fra foreldre. God kommunikasjon mellom barnehage og hjem er også viktig da små barn observerer stemning som igjen påvirker trygghet. Vi er opptatt av tett dialog i hverdagslig kommunikasjon med foreldre, og har også tilbud til foreldre om 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Ved tilvenning tilbyr vi også oppstartsamtale. Vi har to foreldremøter et for nye foreldre på våren og et for hele foreldregruppen på høsten. Barnehagen har et foreldreutvalg bestående av representanter for foreldregruppen på alle avdelinger, samt et samarbeidsutvalg bestående av representanter fra foreldre, ansatte og eier. Samarbeidsutvalget og barnehagen har møter to ganger årlig, i tillegg til godt samarbeid rundt arrangement i barnehagen. Internt i barnehagen har vi ulike samarbeid. Avdelingene for barn mellom 3-6 år samarbeider om turer med barnehagebussen, omkring prosjektarbeid, og førskolegruppen er samlet på tvers av avdelingene. Et slikt samarbeid fremmer et godt miljø i barnehagen og et felles pedagogisk fokus. Småbarnsavdelingene samarbeider også rundt prosjektarbeid og med felles turer for de eldste. Overganger Akasia Paradis barnehage har trygghet i fokus, og dette gjelder særlig i overganger. Det beste for barnet er alltid i fokus og vi jobber systematisk for å legge til rette for gode overganger. Det pedagogiske teamet i barnehagen jobber samlet for å lage gode barnegrupper ved nye opptak, og også ved overgang til stor avdeling. Overgang hjem barnehage: Vi har både barnet og foreldre i fokus og er opptatt av å trygge alle parter. Vi har tett oppfølging av foreldre den første tiden, og har stort fokus på at barnet skal få tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Verktøyet vårt Samspillsmetoden Dialog kommer tydelig frem i dette arbeidet. Overgang innad i barnehagen: Arbeidet med overgang til stor avdeling starter allerede i februar/mars måned. Det pedagogiske lederteamet jobber da med å utforme gode barnegrupper. Foreldre medvirker ved at deres ønsker og spesielle behov blir tatt stilling til. Videre starter en tilvenning til stor avdeling i april måned. Da organiseres besøksdager og aktiviteter slik at de små barna etablerer relasjoner til både personalet og andre barn på ny avdeling. 14
Overgang barnehage skole: Barnehagen starter allerede i august opp med eget opplegg for førskolebarna. De eldste barna får mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og legger til rette for at de har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og god motivasjon for skolestart. Førskolegruppen drar ukentlig på busstur ut i naturen, samt har pedagogisk opplegg i barnehagen. Barnehagen samarbeider med de ulike skolene og overfører relevant informasjon i samarbeid med hjemmet. 15
Akasia Paradis barnehage Adresse; Birkelundsbakken 7 5231 Paradis Tlf; 55 91 31 30 Epost; paradisbarnehage@akasia.no 16