Unneberg skole ÅRSPLAN I KRLE 6. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne Tas i 5.klasse Tas i 5.klasse Vite hva en lignelse er Kjenne lignelsene om Jesus og den rike mannen, Jesus og såmannen, og lignelsen om sennepsfrøet Uke/ Periode Oppgaver/Aktiviteter/lærestof f 34-35 Inn i livet: Jesus s.117-119 Jesus forteller lignelser s.120-23 Fotos Israel Vurderingsform (Hvordan sjekke måloppnåelse) Vurderingskriterier fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden Ha kunnskap om Jesus ha kunnskap om Peter ha kunnskap om de første kristne ha kunnskap om Paulus kjenne til kristendomsforfølgelsene 36-37 Peter s.126-129, De første kristne s.130-133 Jomfru Maria s.147 Vivo: Maria s.119
ha kunnskap om jomfru Maria fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i fram til reformasjonen Fortelle om når og hvordan kristendommen kom til St. Sunniva Olav den hellige Fortelle om klostre i 38-39 Inn i livet s.142-151 beskrive hovedtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til kristendom Ha kunnskap om samene og samisk religion i Kjenne fortellingen om Anders Poulsen Kjenne til kristningen av samene 41-42 Samene i, Samisk religion, Samisk religion og kristendom s.40-48 samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster samtale om innholdet i de ti bud, Fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sangog salmetekster Samtale om kristendom med vekt på livssyn og hva som skjer i kirken samtale om innholdet i de ti bud, Fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang- og salmetekster 43 Kristendom i s.52-53 Hva skjer i kirken? S.55-56 44 NT Jødedom forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger Kunne gjenfortelle historien om Abraham på Moriafjellet (Abraham som skal ofre sin sønn Isak) Kunne gjenfortelle historien om Moses som leder israelsfolket ut av Egypt Kjenne til Anne Franks historie 45-48 Bibelen Vivo: Abraham på Moriafjellet s.46 Vivo: Moses leder Israelsfolket s.54 Anne Franks dagbok, Nederland Vivo: Anne Franks dagbok s.74 Lesebok B Anne Frank Se egen oversikt samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på Samtale om jødisk livstolkning og etikk med Jøder i s.104-107
gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster vekt på gudsbilde og menneskesyn Ha kunnskap om jødenes historie Ha kunnskap om jødedom i i dag forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer Forklare hvorfor jødene feirer pesach beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage og musikk knyttet til jødedommen Beskrive tempelet og synagogen Beskrive hva synagogen brukes til Ha kunnskap om bruk av musikk og kunst i synagogen Synagogen s.108-113 Musikk i synagogen og Kunst i synagogen s.109 forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer Repetisjon fra 5.: forklare kristen tidsregning Gregoriansk kalender forklare gangen i kirkeåret hovedinnholdet i kristen påskefortelling 49-50 Juleevangeliet NT, Vivo Islam forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fortelle om Ibrahim (Abraham) og Ismael (Isak) Ha kunnskap om hvordan islam praktiseres i i dag Kjenne muslimenes historie i 1-4 Koranen 37:102-105 Vivo: Ibrahim og Ismail s.144-145 Lage styrkenotat fra Inn i livet s.63-69 Islam i s.62-68 Se egen oversikt
Kjenne til gudsbilde, trosartiklene og de fem søylene forklare utgangspunket for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage og musikk knyttet til islam kjenne til ritualene i moskèen Beskrive moskèen utvendig og innvendig Kjenne til bruken av kunst og musikk i moskèen I moskeen s.65-68 I moskeen s.65-69 Kunst i moskeen og Musikk i moskeen s.69 Hinduisme samtale om sentrale fortellinger i hinduismen kjenne fortellingene om Shiva og Parvati, hvordan Ganesha fikk elefanthode, og Da elva Ganges kom til jorda samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske høytider og sentrale ritualer Vite hvordan hinduer lever i i dag Ha kunnskap om gudene Brahman, Vishnu, Shiva, Parvati og Ganesha vite om bakgrunnen for tidsregningen tidsregning/kalender i hinduismen forklare en hinduistisk høytidskalender forklare innholdet og bakgrunnen for hinduistiske høytider: divali, holi, 5-9 Vivo: Shiva og Parvati s.208 Hvordan Ganesha fikk elefanthode s.211, Ganeshautdrag fra tegneserie s.214, Hvordan Ganges ble til s.206 Da elva Ganges kom til jorda s.100-101 Hinduisme i s.94-96 Vivo: Shiva fikk piddu som belønning s.234 Tegne guder og skrive på kjennetegn Kun repetisjon i 6. Se egen oversikt
Ganeshas fødselsdag, og festen for bror og søster beskrive tempelet og reflektere over dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage og musikk knyttet til hinduismen Et flerkulturelt samfunn samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid Den kristne påsken og musikk knyttet til kristendommen Buddhisme samtale om sentrale buddhistiske fortellinger Beskrive tempelet; innhold, arkitektur, og bruk av kunst og musikk Tas i 5.klasse Kjennskap til den samiske befolkningen, dens kjennetegn, særtrekk og historie Samisk som morsmål, hvordan er utviklinga Inn i livet s.97-102 10-11 Inn i livet s.40-41 Hente fakta, diskusjon Påskeevangeliet 12 NT, lage tegneserie salmen Påskemorgen slukker sorgen De blinde mennene og elefanten Buddha som elefant Siddharta og svanen Den store kampen 14-16 Inn i livet s.89 Vivo Se egen oversikt samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster Ha kunnskap om praktisering av buddhisme i i dag Ha kunnskap om buddhismens historie i Inn i livet s.84-85 forklare en buddhistisk høytidskalender og beskrive Repetisjon fra 5.:
buddhistiske høytider og sentrale ritualer vite om bakgrunnen for tidsregningen/kalender i buddhismen Forklare en buddhistisk høytidskalender Forklare bakgrunnen for og innholdet i buddhistiske høytider: vesak, fullmånedager, fest etter regntida, alle sjelers fest og nyttårsfeiring beskrive tempelet og klosteret og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage og musikk knyttet til buddhismen beskrive tempelet, dets innhold og arkitektur ha kunnskap om bruken av bilder, statuer, og musikk i tempelet Inn i livet s.86-88 http://www.himmeljord.no/ Inn i livet s.86-88 http://www.himmeljord.no/ Livssyn samtale om hva et livssyn kan innebære Kan definere begrepet livssyn 17-18 Inn i livet s.73-74, s.78 Vivo forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i og livssynshumanismen i verden Kjenner humanismens historie i Diskutere hovedpunkter i humanismen Utvalgte fortellinger fra Vivo fortellingsbok Kan beskrive livssynshumanisme og Human-Etisk Forbund i Inn i livet s.75-77
beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme Ikke i 6. Kunnskap om og kjennskap til musikk uten religiøs tilknytning Inn i livet s.80-81 Til ungdommen Filosofi og etikk forklare hva filosofi og etikk er Repetisjon fra 5.: forklare hva filosofi er forklare hva etikk er 19 fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn Ikke i 6. samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene rettferdighet/urettferdighet, fattig og rik, krig og fred, og rasisme og antirasistisk arbeid Inn i livet s.6-19, s.22-24 forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem Kunnskap om og kunne samtale om FNs menneskerettighetserklærin g Inn i livet s.25-26 samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme Ikke i 6. Prosjekt kirkesamfunn i Sandefjord Gandhi Inn i livet s.20 Vivo: Den lange saltmarsjen s.184-188 Finne ut mer om Gandhi på nettet Inn i livet s.23-24
gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet Gjøre rede for utvalgte kirkesamfunn som er representert i Sandefjord 20-25 Grafisk fremstilling av troende i Prosjektframlegging i gruppe Se prosjektbeskrivelsen beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage Beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus (steinkirker, stavkirker, arbeidskirker og bedehus) RSA aug-18