Årsplan i engelsk for 3. klasse 2018-19 Antall timer pr uke: 1 time Lærere: Adeleide Kornmo, Randi Minnesjord og Marianne Fjose Læreverk: Håkenstad/Morten/Vestgård: Stairs My Textbook 3, Cappelen Damm Håkenstad/Morten/Vestgård: Stairs Workbook 3, Cappelen Damm Nettstedet: http://stairs1-4.cappelendamm.no/oppgavetre/seksjon.html?tid=1110241 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon. Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av Årsplan i engelsk for 3. klasse 2014-2015 Side 1
regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger. Tidsplan Innhold og 34-36 The alphabet Kapittel 1: Numbers, 13 20 Left/right. How old are you? I m/he is/she is years old. What is your telephone number? My telephone number is How many? There is/are I have /who has? thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. Lære seg the alphabet- song. - Lærerveiledning side 33 42 - Kopioriginal 1 2 - Elevene lager «My desk box»-kort og gruppa kan ha klasseromsplakat med tallordene 13 20. Du lager loop med regnestykker på engelsk. Si det engelske alfabetet. Kunne rekketelle fra en til tjue. Kjenne igjen, forstå og lese ordbildene på tallene fra en til tjue. Kunne si telefonnummeret sitt på engelsk, et siffer om gangen. Du finner alfabetsangen på http://www.you tube.com/user/ mothergooseclu b?v=qozhtm yn02k eller søk på Mother Goose Club på YouTube.no. Stairs 3, s. 4-9. Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 2
Tidsplan Innhold og 37-38 Kapittel 3: Seasons. seasons, winter, spring, summer, autumn, day, night, evening, morning, Which season is it now? What s the weather like today? It s sunny, raining It s o clock. Is it day or night/morning or evening? Adjectives: wet, tired, cold, warm, awake, sad, angry, happy. -Lærerveiledning side 52 61-5 leksjoner - Kopioriginal 7 11 - Årstidsskilt som kopioriginal. Skiltene brukes på værlarven for å markere hvilken årstid vi har - Elevene lager «My desk box»- kort. De bruker hullkort og loop Kjenne igjen og forstå hva årstidene heter på engelsk. Få kjennskap til noen enkle adjektiv: tired, cold, warm, wet, awake, sad, happy og angry og knytte disse adjektivene til begrepene day, night, evening, morning og de fire årstidene. Stairs 3, s. 16-21. 39-40 Kapittel 4: I'd like some jam, please! cherries (26), blueberries (27), raspberries (28), pineapple (29), lemon (30). Would you like? Manners/being polite Flertalls s, a/an - Lærerveiledning side 16 19 - Kopioriginal 12 13 - Aktiviteter til bildeboka «The very hungry Caterpillar» av Eric Carle, og en wrap til fruit and berries. Kunne lese og forstå en kjent engelskspråklig bildebok. Elevene skal kunne lære seg de 5 nye ordbankordene og kjenne igjen og forstå flertalls-s når de hører det i tale. Stairs 3, s. 22-25. 41 Høstferie Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 3
Tidsplan Innhold og 42-44 Kapittel 5: Can you wear jeans on your head? skirt (88), boots (89), mittens (90), raincoat (91), gloves (92), shirt (93), suit (94), sweater (95), trainers (96), shorts (97), jeans (98), blouse (99), sweatshirt (100), underwear (101). Where is/are my? The sweater is mine. What are you wearing? I am wearing a/an What do you like? I would like, please. 45-47 Kapittel 6:Vegetables carrot (157), cucumber (158), tomato (159), onion (160), potato (161), cabbage (162), peas (163), broccoli, (164) lettuce (165), corncob (166), peppers (167). I like/don t like He/she likes I do He/she does Have you got? How much is? Would you like? Plural -s in nouns A/AN Manners/being polite Neither do I - Lærerveiledning side 73 83-7 leksjoner - Kopioriginal 14 15 -Sam og Sophie som papirdukker -Språksjekk: kopioriginal 16 (Seasons, Fruit and berries and clothes) - Lærerveiledning side 84 97 - Kopioriginal 17 19 - Bingo og klesklypesirkel - Aktiviteter til fortellingen om «The giant potato story» - «Facts» om Thanksgiving Kunne spørre og fortelle hvor klærne er blitt lagt, og hva de selv eller andre har på seg. Kunne formidle hvilke klær de liker og ikke liker. Kjenne til eiendomspronomen i 1. person entall. Kunne 14 nye klesord. Kunne si hva elleve ulike grønnsaker heter på engelsk. Kunne bestille og be om grønnsaker de har lyst på. Kunne fortelle hva de liker og ikke liker så godt, på en høflig måte. Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 4 Stairs 3, s. 26-31 Stairs 3, s. 32-39.
Tidsplan Innhold og 48-51 Kapittel 7:Twinkle, twinkle,little star christmas carols (50), robin (51), shepherds (52), crib (53), three wise men (54) There is, there are. What s this? It s a What can you see? I can see What would you like for Christmas? - Lærerveiledning side 98 111 - Kopioriginal 20 21, wrap, hullkort Kunne lære seg de nye ordbankordene til temaet jul. Bli kjent med innholdet i juleevangeliet. Kunne flere engelske julesanger og salmer. Samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Stairs 3, s. 40-45. 52 Juleferie 1-2 Kapittel 8 I am strong! toe (65), finger (66), shoulder (67), mouth, lips, tongue (68), knee (69), face (70). What can you do? I can/can t Have/has got Adjectives: happy, sad, big, small, tall, short, strong, weak - Lærerveiledning side 112 122-5 leksjoner - Kopioriginal 22 25 -Hullkortsirkel, oversiktsplakater med og uten ordbilder, firkort, adjektivskilt. - Språksjekk: kopioriginal 26 (Christmas, Vegetables og The body) Kunne si hva ulike kroppsord heter på engelsk. Bli kjent med og bruke 8 adjektiv. Kunne formidle hva elevene kan og ikke kan gjøre. Stairs 3, s. 46-53. Tidsplan Uke Innhold og fagmomenter Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 5
3-5 Kapittel 9 My house house (168), garden (169), tree (170), garage (171), kitchen (172), bedroom (173), hall 174), living room (175), bathroom (176), cellar (177), wall (178), roof (179) Where do you live? I live in Norway. What s your address? My address is What is this? It s a Prepositions -Lærerveiledning side 123 133 - Kopioriginal 27 28 -Ordbankkort -Chat cards og klypekort 8 Vinterferie 6-9 Kapittel 10: Time for breakfast. Tidsplan Uke bread (198), butter (199), jam (200) milk (201), cheese (202), ham (203), toast (204), plate, fork, knife, spoon (205), cereal (206) glass (207), a cup of tea (208), a cup of coffee (209), breakfast (210) Would you like? I would like, please/i d like, please Could you pass me the, please Adjectives: good, hot, cold, sweet, hungry, thirsty, warm Verbs: eat, drink, taste Do you like? I don t like I can /I can t Innhold og fagmomenter -Lærerveiledning side 134 144-5 leksjoner -Kopioriginal 29 31, breakfast puzzle - Språksjekk: Kopioriginal 32 (The house og Breakfast) Kunne spørre hvilket land en bor i. Kunne si at de bor i Norge. Kunne spørre om adressen og si sin egen adresse. Kunne 15 ord som beskriver hus og hage. Kunne beskrive hvor ting er plassert i forhold til noe. Kunne be noen sende mat ved bordet. Kunne spørre andre hva de har lyst på, og få dem til å fortelle hva de liker eller ikke liker. Kunne 16 ord til temaet frokost. Kunne beskrive mat og drikke. Stairs 3, s. 54-59. Stairs 3, s.60-63. Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 6
10-11 Kapittel 12: The alphabet: A Z Remembering the alphabet. Spelling easy and short words. Who is this? What is missing? - Lærerveiledning side 137 146 - Språksjekk: Kopioriginal 33 (The alphabet) Kunne det engelske alfabetet. Bli kjent med staving og mestre staving av enkle småord som å stave eget navn og sitt bosted. Stairs 3, s. 68-69 + nettstedet fra uke 34. 12-13 Kapittel 14: Visit a farm hen (144), chicken (145), goose (146), piglet (147), lamb (l48), rabbit (149), turkey (150) There is There are Plural -s in nouns Have you got a/an I have got a/an Yes I have. No I haven t. - Lærerveiledning side 154 165. - Kopioriginal 38 40. - Farm wraper, Make a roundabout book. Kunne 13 nye ord som en forbinder med det daglige arbeidet på en gård. Kunne bruke preposisjoner for å beskrive hvor dyra befinner seg på gården. Kunne lytte, forstå og lese en enkel tekst om livet på en bondegård. Stairs 3, s. 74-77 14-15 Leseuker Lettleste bøker Kunne lese barnelitteratur. Lettlestbøker fra lærerbiblioteket 16 Påskeferie Tidsplan Uke Innhold og fagmomenter 17-18 Kapittel 13: What time is it? - Lærerveiledning side 147 153-6 leksjoner Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 7 Kunne noen få klokkeord. Stairs 3, s. 70-73
half past, quarter to, quarter past, short hand. It s quarter to I s quarter past It s half past What s the time? It s o clock. -Kopioriginal 36 og 37 -Bruke øveklokke Kunne spørre på engelsk hvor mye klokka er, og fortelle andre hva klokka er (hele timer, kvart på, kvart over og halv). 19-21 Kapittel 15: Family parents, mother, father, wife, husband (211) grandparents, grandmother, grandfather (212) children, sister, brother (213) - Lærerveiledning side 166 173-6 leksjoner - Kopioriginal 43 Lære seg de nye ordbankordene. Få kjennskap til flere adjektiv: old, young, tall, short, big, small, little, strong. Stairs 3, s. 78-81. Is/are Simple present (-s) What s your name? What s your address? Who is? His/her name is Comparative/superlative of adjectives. Adjectives: old, young, tall, short, big, small, little, strong Writing description. Tidsplan Innhold og 22-24 Kapittel 16: Pets -Lærerveiledning side 174 186 - Språksjekk: Kopioriginal 45 ab (Family og Pets) Kunne 11 ord som en forbinder med temaet kjæledyr. Stairs 3, s. 82-87 Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 8
25 Repetisjon kitten (216), puppy (217), turtle (218), mouse (219), rat (220), goldfish (221), hamster (222), guinea pig (223), budgie (224) parrot (225), cage (226) Have you got a pet? Yes I have got a He/she has got a No, I haven t. Do you want a pet? Yes, I do. No, I don t. Where is Prepositions: in, on, under, behind. What s his/her name? - Stavekort og klypekort - Spill - Kopioriginal 44 Kunne stave ordbildene til kjæledyra. Kunne intervjue hverandre om hvilke kjæledyr de har, og registrere/lese av resultatene i statistisk materiale. Årsplan i engelsk for 3. klasse Side 9