ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 3.klasse

Transkript

1 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 3.klasse BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: Turid Nilsen LÆREVERK: Stairs 3 FORFATTERE: Heidi Håkenstad og Marianne Undheim Vestgård FORLAG: Cappelen MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. Klasse

2 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon. Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger.

3 MÅL FOR ENGELSK PÅ 3. TRINN 2013/2014 Trinn Språklæring og kultur, samfunn og litteratur Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk Lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i Forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord 3. trinn (Stairs 3) Samtale om eget arbeid med å lære engelsk Finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket Samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge Delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger Gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur Forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser: Farger, årstider, ukedager, følelser, vær, frukt/bær, klær, grønnsaker, jul, kroppen, hus, mat/kjøkken, klasserommet, klokka, bondegård, familie, kjæledyr Bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått Delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser Forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til mengder i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser: Tallene 1-20 Forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i Lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser Forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner Bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre

4 Årsplan/Tempoplan Uke Tema Ordforråd Uttrykk og strukturer/aktiviteter/læringsstrategier Ferdighetsmål The time Stairs 2 One o`clock twelve o`clock What`s the time? It`s..o`clock. Excuseme, what time is it? Kunne spørre og fortelle andre på engelsk hvor mye klokka er (bare hele timer) Numbers thirteen fourteen fifteen seventeen eighteen nineteen twenty Left / right How old are you? How many..? I have.. / Who has..? I`m / he is / she is..years old. What is your telephone number? There is / are Kunne rekketelle fra en til tjue Kjenne igjen, forstå og lese ordbildene på tallene fra en til tjue Kunne si telefonnummeret sitt på engelsk, ett siffer om gangen * Lage "My desk-box"-kort * Loop What colour is? Colour the red! What`s the matter? I am ill Colours purple violet grey turquise Kjenne igjen og lese ordbildene på de 8 fargene som er lært Kunne si hva de 4 nye fargene heter på engelsk * Språksjekk * Ordbankkort * Lese for hverandre,for lærer og klassen Which season is it now? What`s the weather like today? It` sunny It` raining It`.o`clock Is it day / night / evening / morning? Adjectives: wet, tired, cold, warm, awake, sad, angry, happy Seasons seasons winter spring summer autumn day night evening morning Kjenne igjen årstidene på engelsk Få kjennskap til adjektivene under kolonnen uttrykk og knytte disse adjektivene til begrepene day, night, evening, morning, summer, autumn, winter, spring

5 * Tankekart I`d like some jam, please! Would you like? Manners Being polite Fruit and berries cherries blueberries raspberries pineapple lemon Kunne de nye ordene Kunne kjenne igjen og forstå flertalls-s når de hører det i tale Kunne delta i enkle dialoger Can you wear jeans on your head? Where is /are my? What are you wearing? What do you like? I would like., please Clothes skirt boots mittens raincoat gloves shirt suit sweater trainers shorts jeans blouse sweatshirt underwear carrot cucumber tomato pnion potato cabbage peas broccoli lettuce corn cob christmas carols robin shepherds * Språksjekk Kunne spørre og fortelle hvor klærne er blitt lagt Kunne spørre og fortelle hva de selv og andre har på seg Kunne formidle hvilke klær de liker og ikke liker Kjenne til eiendomspronomen i 1. person entall Kunne 14 nye klesord Vegetables I like / don`like I do / I don`t Have you got? How much is.? Would you like..? Plural-s in nouns Neither do I He / she likes.. There is / there are What`s this? It`s a What can you see? I can see Kunne si hva 11 grønnsaker heter på engelsk Kunne be om grønnsaker de vil ha Kunne fortelle hva de liker og ikke liker, på en høflig måte Christmas Lære ordene til tema "jul" Lære noen engelske julesanger

6 crib three wise men toe finger shoulder mouth lips tongue knee face What would you like for Christmas? 2 3 The body I am strong, big, weak. What can you do? I can / can`t Have / has got Adjectives: happy, sad, big, small, tall, short, strong, weak * Firkort * Adjektivskilt Where do you live? I live in Norway. What`s your address? My address is. What is this? It`s a Prepositions Kunne si hva ulike kroppsdeler heter på engelsk Bli kjent med 8 adjektiv Kunne fortelle hva de kan og ikke kan gjøre 4 5 My house house garden tree garage kitchen bedroom hall living room bathroom cellar wall roof chimney fireplace flower * Ordbankkort * Chat cards Kunne spørre hvilket land de bor i Kunne si at de bor i Norge Kunne spørre om adressen Kunne si sin egen adresse Kunne 15 ord som beskriver hus og hage Kunne forklare hvor ting er plassert i forhold til noe annet Breakfast bread butter jam milk cheese ham toast plate fork Would you like? I would like.,please Could you pass me the,please Adjectives: good, hot, cold, sweet, hungry, thirsty, warm Verbs: eat, drink, taste Do you like? I don`t like * Språksjekk Kunne be noen sende mat ved bordet Kunne spørre andre hva de har lyst på, og få dem til å fortelle hva de liker eller ikke liker Kunne 16 ord til temaet frokost Kunne beskrive mat og drikke

7 knife spoon cereal glass a cup of tea a cup of coffee breakfast teacher pupils blackboard ruler light pen pencil sharpener key glue scissors board rubber * Tankekart 9 10 At school Can you open /shut. Can you stand up/sit down, please? Sorry I`m late Prepositions: behind, in front of, between, next to, in, on, under Verbs: read, write, draw, listen, play, sing * VØL-skjema Kunne 11 nye skoleord Bli kjent med noen nye preposisjoner, forstå demo g bruke dem sammen med ordbankkortene Bli kjent med noen nye verb, forstå dem og bruke dem i enkle setninger Kunne be om unnskyldning hvis en er seint ute The alphabet bokstavene a - z Remembering the alphabet Spelling easy and short words Who is this? What is missing? It`s quarter to It`s quarter past It`s half past What`s the time? It`s o`clock Kunne det engelske alfabetet Bli kjent med staving og mestre staving av enkle småord og navn What time is it? half past quarter to quarter past short hand Kunne noen få klokkeord Kunne spore på engelsk hva klokka er, og fortelle andre hva klokka er * Bruke øveklokke There is/there are Plural s in nouns Have you got a? I have got a Yes, I have. No, I haven`t Visit a farm hen chicken goose piglet lamb rabbit Kunne 13 nye ord som en forbinder med det daglige arbeidet på en gård Kunne bruke preposisjoner for å beskriv hvor dyra befinner seg på gården Kunne lytte, forstå og lese en enkel

8 turkey scarecrow barn tractor field farmer fence parents mother, father wife husband grandparents grandmother grandfather children sister, brother kitten puppy turtle mouse rat goldfish hamster guinea pig budgie parrot cage Prepositions: behind, in front of, between, next to, in, on, under Present simple tense * Make a roundabout book tekst om livet på en bondegård My family Simple present What`s your name? Who is? Adjectives: old, young, tall, short, big, small, little, strong Lære seg de nye ordene Få kjennskap til flere adjektiv Pets Have you got a pet? Yes, I have got a He/she has got a.. No, I haven`t Do you want a pet? Yes, I do. No, I don`t Where is.? Prepositions: in, on, under, behind, in front of Kunne 11 ord til temaet kjæledyr kunne intervjue hverandre om hvilke kjæledyr de har, og registrere /lese av i tabell What I know Egenvurdering: Dette har jeg lært Elevene skal lese ordbilder, plassere dem i riktig gruppe og skrive ordene Elevene skal krysse av i skjema for å vise hvordan de selv mener de mestrer: Huske ordene, lese på engelsk, forstå engelsk muntlig, snakke og skrive engelsk.