Årsplan i spansk, skuleåret 2015-2016 Klasse: 9A og 9B Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faglærar: Gro Mjølsvik Hovedkjelder: Amigos dos, Gyldendal forlag Læreverk: Amigos Dos tekstbok og Amigos Dos øvingsbok Hefter, stensilar, lydfilar, spel, internett. Arbeidsmåtar: Norsk er stort sett kommunikasjonsspråk i timane, men ein del kommunikasjonen vil vere på spansk. Det vil vere munnleg trening i form av dialogar, lesing, gruppesamarbeid, framføringar, rollespel og leik. Lytteøvingar Skriftlege øvingar og innleveringar av ulik art. Generelt: Årsplanen følger Læreplan for Fremmedspråk i læreplanverket Kunnskapsløftet, (KL-06), (sjå under Læreplanen har tre hovudmål: Språklæring som omfattar innsikt i eiga språklæring og språkbruk. Kommunikasjon som dreier seg om formidling av meining gjennom framandspråk. Språk, kultur og samfunn som dreier seg om kulturforståing i vid forstand. Årsplanen for 9. klassetrinn dekker ein del av dei elementære emna innan desse hovudområda.
Heimearbeid: Er svært viktig i prosessen og vil bli gitt til kvar time i form av skriftlege og munnlege Måla for dette finns på dei aktuelle vekeplanane.. Nye ord bør trenast på jamt og trutt. Glosene som er oppført til kvart kapittel, vil ligge som øvingar på itslearning. Erfaring viser at dei som bruker denne funksjonen, har svært god nytte av den. Vurdering: Elevane får ein karakter i faget. Denne vert sett på bakgrunn av munnleg og skriftleg kompetanse. Det vil seie; munnleg og skriftlig aktivitet i timane, lesekompetanse, lytteforståing, skriftleg prøveresultat og munnleg presentasjonar. Uttale, intonasjon og arbeid undervegs vert uformelt vurdert til ei kvar tid., framføringar, innleveringar og fagsamtalar med lærar vert formelt vurdert med karakter. Desse vert tidfesta på plan undervegs. Glosetestar vert uformelt vurdert, det vil seie at eleven får karakter på testen, men denne karakteren tel ikkje i standpunkt utan at den «kan» vekte ei vippekarakter opp. Det er når eleven brukar det nye ordforrådet at han/ho viser kompetanse. Ferdigheter forventa innanfor: Høg kompetanse: Eleven viser god forståing av både munnleg og skriftleg spansk brukt i undervisninga og er i stand til å produsere eigne tekstar med relativt god syntaks. Har god kjennskap til språket si grammatiske oppbygging og er i stand til å bruke og å finne informasjon ein treng frå språklære og tekstar. Viser evne til sjølvstendig arbeid. Viser vilje og evne til å bruke språket munnleg, har god uttale og intonasjon, og deltar aktivt i samtalar i klasserommet. Middels kompetanse: Eleven viser middels god forståing av munnleg og skriftleg spansk brukt i undervisninga og kan produsere enkle tekster. Har kunnskap om hjelpeverb og dei mest brukte verba, både uregelrette og regelrette, og er i stand til å bruke dei i korte setningar. Eleven deltar munnleg med korte setningar. Lav kompetanse: Eleven kjenner att språket i tekst og tale og kan referere noko av innhaldet i lest/høyrt tekst. Eleven kan bruke enkle ord og utrykk. Endringar av planen kan skje.
Tidspunkt/Tema Læremiddel Læringsarbeid Undervegsmål Vurdering Emne/ordforråd Grammatikk August september Presentasjon A2, C 1-2 Song; Eres tú Hermelesing Arbeide med å forstå tekst Skriftlige og munnlege oppgåver Lage sin eigen vekeplan Helsingar Framtid/tidsuttrykk Presentasjonar Utsjåande Repetisjon: llamarse Regelrette verb Ir + a + inf adjektiv
Oktober: Daglegliv A2, C4 Hermelesing Arbeide med tekst, ord og Dialogar Plassering Spørje om vegen Ordenstall Verb: estar Staduttrykk høflegheitsfrasar Kapittelprøve November: Klokka Skolearbeid, fotball A2, C6 og 7 Hermelesing Arbeide med tekst, ord og Klokka Handle på marknad Verb; querer, estar Vekteiningar Kapittelprøve Desember: La navidad A2, 24 Arbeide med tekst, ord og Arrullo Navideño (Julekveldsvisa (på spansk)) Skrive julebrev Repetere og ha samtale med lærer på gangen. Jul Songar Vise munnleg kunnskap Repetisjon av haustens læring Fagsamtale veke 49-51 Innlevering julebrev, Tidspunkt/Tema Læremiddel Læringsarbeid Undervegsmål Vurdering Emne/ordforråd Grammatikk Januar: Faktatekstar om land, kultur og samfunn A2, C5, 14 og 19 Arbeide med tekst, ord og Produsere ein presentasjon (gjerne i gruppe) Argentina, Evita, Madrid, el Rastro Cuba, salsa, Che Guevara Tal. 100-1000 Årstal Verb: poder (pres) ser, estar, hay (i forma av; es, está, hay) Framføring Innlevering faktatekst.
Februar: Helse, kroppen. Mars April: Å lære språk Ungdommer April Kino «reise til Noreg» A2, C9 og 10 Arbeide med tekst, ord og Lese dikt Rollespel: På apotek A2, C8 og 15 Arbeide med tekst, ord og Song A2, C11 og 20 Arbeide med tekst, ord og Korleis tinge billettar lage rollespel (tog, fly, hotell, kino) Repetere klokka Oppstart av fagsamtalar med lærar. Fortelje kvar ein har vondt. Namn på nokon vanlege sjukdomar. Studieopphald i utlandet Kjøpe kinobilletter Retningsord Refleksive verb 1. og 2. pers eintal. Adj. El/la mejor D.O. la.los Peikande pronomen Verb: deber, -er-verb, tener que, ser og estar Pronomen; me, te Adjektiv, plassering Perposisjonsuttrykk Verb; querer, hay Rep. av dato og klokkeslett Fagsamtalar Tidspunkt/Tema Læremiddel Læringsarbeid Undervegsmål Vurdering Emne/ordforråd Grammatikk Mai: Telefonsamtale Å snakke om kva ein har gjort i veka A2, C12 og 13 Arbeide med tekst, ord og Munnlege oppgåver i høve til å snakke i telefonen og gå på kafé. Samtalar med lærar på gangen. Telefonsamtale Tinge mat og drikke. perfektum Fagsamtalar
Juni: Hobbyar, interesser Nordmenn i spania A2, C16, 21, 22 og/eller andre aktuelle tekstar Fellesoppg: Lage veggavis med bilder, ord og uttrykk som eleven finner om et bestemt tema. Gruppearbeid Datamaskinar Snowboard Preposisjonar Pron.: plassering Prep.uttrykk Les encanta, les gusta Ordenstal, upers. Pron.; ser, Verb; deber, saber Eigenvurdering: Kva har eg lært? Korleis? Kva må eg arbeide meir med? Fra «Læreplan for Fremmedspråk» i læreplanverket Kunnskapsløftet Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne utnytte erfaringer med språklæring for å videreutvikle sin flerspråklighet utnytte ulike kilder for autentiske tekster i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler på en kritisk og selvstendig måte beskrive og vurdere egen framgang med å lære det nye språket Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forstå innholdet i skriftlige og muntlige autentiske tekster i ulike sjangere lese formelle og uformelle tekster i ulike sjangere og gjøre rede for forfatterens synspunkter og holdninger delta i spontane samtaler om ulike temaer og aktuelle emner presentere aktuelle og tverrfaglige emner muntlig gi uttrykk for opplevelser, synspunkter og holdninger, ønsker og emosjoner
forstå og bruke tall og størrelser i praktiske situasjoner kommunisere med god uttale og intonasjon tilpasse språkbruken til ulike kommunikasjonssituasjoner bruke ord, setningsoppbygning og tekstbindingsformer målrettet og variert skrive sammenhengende tekster i ulike sjangere velge og bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål, situasjon og sjanger vurdere og utnytte kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Språk, kultur og samfunn drøfte sider ved dagligliv, tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge drøfte sider ved livsvilkår og aktuelle samfunnsforhold i språkområdet gjøre rede for sider ved geografi og historie i språkområdet beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur og gi uttrykk for opplevelser knyttet til dette drøfte hvordan språkkunnskaper og kulturinnsikt kan fremme flerkulturelt samarbeid og forståelse