Landsmøte Sundvollen april

Transkript

1 Landsmøte Sundvollen april

2 Delegater Landsstyret Deltagerliste Delegatnummer: Navn: Studiested 100 Marie Furulund Kontoret 101 Martin Asheim Kontoret 102 Stine Drotningsvik HiB 103 Bjørn Roberg UiB 104 Synnøve Bjørgum HiHm. Avd. Elverum 107 Tine Elisabeth Gran Hovind HBV campus Drammen 109 Kristine Lund Klippenvåg Universitetet i Nordland 111 Michael Andreassen Universitetet i Stavanger 112 Siri Anfinsen UiA 113 Maria Sagen Hannisdal Høgskolen i Østfold/Halden 114 Ruben Amble Hirsti Hamar 116 Helene Bakkland DMMH 117 Tine Haukenes Mitchell Høgskolen i Telemark avd. Notodden 118 Liss Slapø HiOA 119 Line Silde Bungum Høgskolen i Bergen 120 Tonje Ertsås HiNT 121 Oda Kristine Myklebust HiSF 122 Joachim Fagervold Vestfold 123 Tobias Fogth-Jakobsen Høgskolen i Sør-Trøndelag 124 Silje Marie Bentzen Universitet i Bergen 125 Camilla Rikardsen Solheim NTNU 126 Marlene Sandal Høgskulen i Volda 127 Ingrid Wikeland Lotternes UiT - Norges arktiske universitet 1 Gjermund Haugstvedt UiT 2 Hilde Marie Isaksen UiT 3 André Fredriksen UiT 4 Camilla Therese Johnsen UiT 5 Line Siggerud UiS 6 Charlotte Ølberg UiS 8 Karen Elve Strand UiS 9 Jørgen Jakobsson UiS 11 Eirin Krogedal Høie UiN 12 Silje Elisabeth Urheim Rasmussen UiN 13 Stian Bech-Hanssen UiN 14 Linn Haugrud UiN 15 Marte Sakariassen UIB 2

3 16 Katja Hoven UiB 17 Erik Gullaksen UiB 18 Ragnar Glendrange UiA 19 Henriette Feltstykket Johnsen UiA 20 Magnus Waltherzøe UiA 21 Mari Vågslid UiA Ingrid Helene Kvalvaag 22 Seetiangtham UiA 23 Mari Furuheim UiA 24 Tone Sandalsnes Tellevik NTNU 25 Kristian Sjøli NTNU 26 Mona Spange Wikdahl NTNU 27 Marit Nerås Krogsæter NTNU 28 Stig Eriksen NLA - Breistein 29 Helene Larsen Høgskulen i Volda 31 Anna Buvik Høgskulen i Volda 32 Kamilla Svalheim Høgskulen i Volda 33 Silje Marina Skogstad Jenack Høgskulen i Volda Høgskolen i Telemark, avd. 34 Ida Enge Monsen Notodden Høgskolen i Telemark, avd. 35 Charlotte Johansen Fossum Notodden Høgskolen i Telemark, avd. 36 Ragnhild Malm Jensen Notodden 37 Eline Eiken HiST 38 Sindre Garcia HiST 39 Anne May Viddal HiST 40 Kathrine Sundmoen Krogh HiST 41 Hanna Killi Fiskum HiST 45 Sofie kirkemo HiST 46 Jonas Torp Årset HiST 47 Aud-Marit Sellereite HiST 48 Silje Hanssen HiSF 49 Wenche Helen Berg HiSF 50 Marthe Brugger HiSF 51 Marta Tysdal HiNT 52 Elise Håkull Klungtveit HiB 53 Lene Rosten HiB 55 Kristina Finne HiB 56 Henrikke Grødem Reine HiB 57 Guro Hårstad HiB 58 Martin Furland HiB 59 Charlotte Cyrus HiB 60 Heidi Kristine Rådstoga HBV Drammen 61 Ida Lislien HBV Drammen 62 Heidi Cecilie Valo HBV Drammen 63 Joakim Bang Hamar 64 Martha Nyrud Troe Hamar 65 Lisa Råtrø Hamar 66 Jørgen Gunderengen Dronning Mauds Minne Høgskole 3

4 Gjester SST VK IU Redaktør Rådgiver Konsulent 67 Lene Rønningene Dronning Mauds Minne Høgskole 68 Hanna Louise Price-Stephens Dronning Mauds Minne Høgskole 69 Helga Sætre Dronning Mauds Minne Høgskole 139 Brit-Helen Russdal-Hamre 140 Reidun Blankholm 142 Anita Rose Bakke 143 Nils-Jakob Herleiksplass 144 Marie Elise Sollied 145 Simon Slåttøy Andersen 146 Eirin Maudal 147 May Lise Igelsrud Marit Nerås Krogsæter 149 Martine Løkholm 148 Karl Tellefsen 150 Steinar Pedersen NITO Studentene 151 Øystein Grøndal NITO Studentene 152 Silje Linnerud NSF Student 153 Cathrine Svendsen NSF Student 154 Ann Ramqvist Lärarförbundet Student 156 Erik Johansson Lärarförbundet Student 158 Julia von Hellnes LR Stud Fotograf Linda Espeland Studio LL Ordstyrere Stine Christensen Holtet Linda Thu Philip Andreas Lyding Helge Ødegård Hovland Protokollførere Marianne Mjelva Eirik Uthus Hjelpere Mali Skjei Dybvad Heidi Bang 4

5 Saksliste Sak 1 Sak 2 Konstituering A Godkjenning av fullmakter A1 Valg av fullmaktskomité B Valg av ordstyrere og protokollførere C Valg av protokollunderskrivere D Godkjenning av innkalling E Godkjenning av saksliste F Godkjenning av dagsorden G Godkjenning av forretningsorden H Valg av tellekorps I Valg av redaksjonskomité i sak 04/15 Arbeidsprogram J Valg av redaksjonskomité i sak 05/15 Politisk plattform for grunnskolelærerutdanning K Valg av redaksjonskomité i sak 09/15 Resolusjoner L Valg av ekstra redaksjonskomiteer Informasjonssaker A Årsmelding fra landsstyret B Årsmelding fra lokallagene C Årsmelding fra arbeidsutvalget D Årsmelding fra kontoret E Årsmelding fra Utdanningsforbundets sentralstyre F Årsmelding fra Utdanningsforbundets representantskap G Årsmelding fra Utdanningsforbundets kontaktforum for universitet og høyskole H Økonomiorientering I Medlemsrapport J PS i mediebilde K Årsmelding fra redaksjonen L Årsmelding fra valgkomiteen M Årsmelding fra internasjonalt utvalg Sak 3 Landsmøtedebatten Sak 4 Arbeidsprogram Sak 5 Politisk plattform for grunnskolelærerutdanning Sak 6 Kontrollkomité Sak 7 Økonomifordeling 2015 Sak 8 Valg Sak 9 Resolusjoner Eventuelt 5

6 01/15 Konstituering 01A1 Valg av fullmaktskomité: Karl Reksten Tellefsen, Line Silde Bungum og Ingrid Wikeland Lotternes velges som fullmaktskomité. Valgt 01B Valg av ordstyrere og protokollførere: Philip Andreas Lyding, Linda Thu og Stine Christensen Holtet velges som ordstyrere. Helge Ødegård Hovland, Marianne Mjelva og Eirik Uthus velges som protokollførere. Valgt 01C Valg av protokollunderskrivere Mona Spange Wikedahl og Jørgen Jakobsson velges som protokollunderskrivere. Valgt 01D Godkjenning av innkalling Innkallingen til landsmøtet for Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet april godkjennes. Godkjent 01E Godkjenning av saksliste Landsstyrets : Sakslisten for landsmøtet 2015 godkjennes Merknad: Følgende feil ble oppdaget og varslet : Sakspapiret «01E konstituering saksliste» manglet side 2. Sakspapiret «01G forretningsorden» hadde feil vedlegg, i permen ligger det feil forretningsorden. Arbeidsprogram manglet I sak «06 Kontrollkomité» står det riktig vedlegg, men i vedlegget står det i toppteksten at det er «Landsstyrets innstiling til landsmøtet, vedtatt », det er feil. Vedlegget er kun landsstyrets i egen sak på landsstyremøtet 4 i Bodø. Godkjent 6

7 01F godkjenning av dagsorden Se vedlegg Godkjent 01G Godkjenning av forretningsorden Landsmøtet vedtar forretningsorden for landsmøtet 2015 med eventuelle endringer Godkjent 01H Valg av tellekorps Følgende oppnevnes til tellekorps 1 under landsmøtet: Oda Kristine Myklebust, Kristine Lund Klippenvåg, Ruben Hirsti og Siri Anfinsen Følgende oppnevnes til tellekorps 2 under landsmøtet: Marlene Sandal, Tobias Fogth-Jakobsen, Silje Marie Bentzen og Camilla Rikardsen Solheim Valgt 01I Valg av redaksjonskomité i sak 4/15 Arbeidsprogram 2015/2016 Mari Vågslid, Heidi Cecilie Valo og Elise Håkull Klungtveit oppnevnes til redaksjonskomité i sak 4/15 Arbeidsprogram 2015 til Valgt 01J Valg av redaksjonskomité i sak 5/15 Politisk plattform for grunnskolelærerutdanning Sofie Kirkemo, Silje Elisabeth Urheim Rasmussen og Line Siggerud oppnevnes til redaksjonskomité i sak 5/15 Politisk plattform for grunnskolelærerutdanning. Valgt 01K Valg av redaksjonskomité for sak 9/15 Resolusjoner Martha Nyrud Troe, Stig Eriksen og Hilde Marie Isaksen oppnevnes til redaksjonskomité i sak 9/15 Resolusjoner. Valgt 01L Valg av ekstra redaksjonskomité. Jørgen Gunderengen, Charlotte Cyrus og Ragnhild Malm Jensen oppnevnes til ekstra redaksjonskomité 1. Linn Haugrud, Marta Tysdal og Eirin Krogedal Høye oppnevnes til ekstra redaksjonskomité 2. 7

8 Anne May Viddal, Marthe Rebnord Brugger og Ida Enge Monsen oppnevnes til ekstra redaksjonskomité 3. Valgt Forslagsstiller: Landsstyret Godkjent 8

9 02 Informasjonssaker Sak: LM 02/15 Møtedato: april 2015 Saksansvarlig: Sted: Sundvollen Sak 2 Informasjonssaker Saksbehandler Vedtak A Årsmelding fra landsstyret LM ORIENTERT B Årsmelding fra lokallagene Lokallagene LM ORIENTERT C Årsmelding fra arbeidsutvalget Bjørn Roberg LM ORIENTERT D Årsmelding fra kontoret LM ORIENTERT E Årsmelding fra Marie Furulund LM ORIENTERT Utdanningsforbundets sentralstyre F Årsmelding fra Martin Asheim LM ORIENTERT Utdanningsforbundets representantskap G Årsmelding fra LM ORIENTERT Utdanningsforbundets kontaktforum for universitet og høyskole H Økonomiorientering Karl Reksten Tellefsen LM ORIENTERT I Medlemsrapport Karl Reksten Tellefsen LM ORIENTERT J PS i mediebilde Marie Furulund LM ORIENTERT K Årsmelding fra redaksjonen Marit Nerås Krogsæter LM ORIENTERT L Årsmelding fra valgkomiteen Valgkomiteen LM ORIENTERT M Årsmelding fra internasjonalt utvalg Internasjonalt utvalg LM ORIENTERT 9

10 03 Landsmøtedebatten Sak: LM 03/15 Møtedato: april 2015 Saksansvarlig: Synnøve Bjørgum Sted: Sundvollen Forslag til vedtak Landsmøtet, landsstyret og arbeidsutvalet tar med seg innspela i debatten i sitt vidare arbeid og utviklar politikk på området. Forslagsstiller Landsstyret Enstemmig vedtatt 10

11 04/15 Arbeidsprogram Sak: LM 04/15 Møtedato: april Saksansvarlig: Stine Drotningsvik Sted: Sundvollen Forslag til vedtak: Landsmøtet vedtar Arbeidsprogram 2015/2016 med de vedtatte endringer som er kommet under møtet. Forslagsstiller: Landsstyret Enstemmig vedtatt Forslag nr: 1 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 49 Forslagsstiller Stian Bech-Hanssen ( ) nyutdannede LÆRERE får en tilfredsstillende veiledningsordning med strukturelle nasjonale føringer. AVVISES Forslag nr: 2 Vedtatt, 1 avholdende Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 54 Forslagsstiller Arbeidsutvalget ( ) rammeplaner i lærerutdanningene., OG JOBBE SÆRLIG FOR AT RAMMEPLAN FOR PPU-A REVIDERES. VEDTAS Vedtatt mot 10 stemmer, 1 avholdende Forslag nr: 3 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 58 Forslagsstiller Marit Nerås Krogsæter PEDAGOGSTUDENTENE SKAL UTVIKLE POLITIKK OM STIPENDORDNINGER INNENFOR LÆRER- OG PEDAGOGUTDANNINGENE. VEDTAS Forslag nr: 4 Vedtatt mot 2 stemmer, 2 avholdende 11

12 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: Forslagsstiller Silje Marie Bentzen PEDAGOGSTUDENTENE SKAL KOMMENDE PERIODE STARTE Å UTARBEIDE POLITISKE PLATTFORMER FOR PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING, BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN, YRKESFAGLÆRERUTDANNINGEN OG LEKTORUTDANNINGEN XXXXTRUKKETXXXX Forslag nr: 5 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: Forslagsstiller Silje Marie Bentzen PEDAGOGSTUDENTENE SKAL KOMMENDE PERIODE REVIDERE POLITISK PLATTFORM FOR FØRSKOLELÆRERUTDANNING TIL POLITISK PLATTFORM FOR BARNEHAGELÆRERUTDANNING, SAMT SETTE I GANG PROSESSER FOR UTARBEIDELSE AV POLITISKE PLATTFORMER FOR PRAKTISK PEDAGOGISK UTDANNING, YRKESFAGLÆRERUTDANNING OG LEKTORUTDANNING VEDTAS Enstemmig vedtatt Forslag nr: 6 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 59 Forslagsstiller Line Silde Bungum PEDAGOGSTUDENTENE SKAL REVIDERE POLITISK PLATTFORM FOR FØRSKOLELÆRERUTDANNING. Forslag nr: 7 XXXXTRUKKETXXXXX Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 59 Forslagsstiller Charlotte Ølberg PEDAGOGSTUDENTENE SKAL REVIDERE SIN POLITISKE PLATTFORM FOR FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN, OG ENDRE DETTE NAVNET TIL BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN. Forslag nr: 8 XXXXTRUKKETXXXX Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 59 12

13 Forslagsstiller Jørgen Jakobsson PEDAGOGSTUDENTENE SKAL ARBEIDE MED Å UTVIKLE EN PLATTFORM FOR LEKTORUTDANNINGEN. FALLER TIL FORDEL FOR FORSLAG 5 Redaksjonell endring: «Platform» er endret til «Plattform». Forslag nr: 9 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 59 Forslagsstiller Arbeidsutvalget PEDAGOGSTUDENTENE SKAL GJENNOMFØRE EN UNDERSØKELSE BLANT MEDLEMMER SOM STUDERER PPU. UNDERSØKELSEN SKAL DANNE GRUNNLAGET FOR UTVIKLINGEN AV EN POLITISK PLATTFORM FOR PPU. FALLER TIL FORDEL FOR FORSLAG 5 Forslag nr: 10 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: Forslagsstiller Katja Hoven PEDAGOGSTUDENTENE SKAL UTARBEIDE EN RAPPORT OM SKIKKETHETSVURDERING VED UTDANNINGSINSTITUSJONENE. AVVISES 2 MOT 1 Forslag nr: 11 Vedtatt mot 7 stemmer, 10 avholdende Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 60 Forslagsstiller Joakim Bang PEDAGOGSTUDENTENE SKAL STARTE ARBEIDET FOR Å UTARBEIDE POLITISKE PLATTFORMER FOR FLERE UTDANNINGSPROGRAMMER. FALLER TIL FORDEL FOR FORSLAG 5 Forslag nr: 12 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 66 Forslagsstiller Marit Krogsæter PEDAGOGSTUDENTENE SKAL SETTE NED ET ORGANISASJONSUTVALG SOM SKAL EVALUERE ORGANISASJONENS OPPBYGNING, SAMMENSETNING, RUTINER OG VIRKSOMHET. VEDTAS 2 MOT 1 13

14 Vedtatt mot 6 stemmer, 20 avholdende Forslag nr: 13 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 67 Endringsforslag Forslagsstiller Marit Krogsæter Pedagogstudentene skal evaluere medlemsbladet Under Utdanning BRUKE FUNNENE FRA INTERN- OG EKSTERNUNDERSØKELSENE AV UNDER UTDANNING I ARBEIDET MED Å GJØRE MEDLEMSBLADET MER RELEVANT FOR MEDLEMMENE. VEDTAS Forslag nr: 14 Vedtatt, 3 avholdende Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 68 Forslagsstiller Magnus Waltherzøe PEDAGOGSTUDENTENE SKAL EVALUERE NETTSIDEN VÅR, PEDAGOGSTUDENTENE.NO, I DEN HENSIKT Å FORBEDRE DET HELHETLIGE INNTRYKKET AV NETTSIDEN OG ORGANISERING AV INFORMASJON OG DOKUMENTER. VEDTAS Vedtatt mot 5 stemmer, 1 avholdende Forslag nr: 15 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 71 Forslagsstiller Line Silde Bungum PEDAGOGSTUDENTENE SKAL REVIDERE POLITISK PLATFORM FOR FØRSKOLELÆRERUTDANNING TIL Å GJELDE BARNEHAGELÆRERUTDANNING. FALLER TIL FOR FORDEL FOR 5 Forslag nr: 16 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 72 Endringsforslag Forslagsstiller Arbeidsutvalget Pedagogstudentene skal ( ) valg på landsmøtet. LANDSSTYRET SKAL UTARBEIDE ET VALGREGLEMENT FOR VALG AV SENTRALE VERV OG OPPNEVNINGER. VEDTAS Vedtatt, 1 avholdende Forslag nr: 17 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 73 14

15 Forslagsstiller Marit Krogsæter PEDAGOGSTUDENTENE SKAL LAGE EN LANGTIDSPLAN FOR ORGANISASJONSUTVIKLING. VEDTAS 2 MOT 1 Forslag nr: 18 Falt Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 73 Forslagsstiller Ragnar Glendrange LANDSSTYRET SKAL FRAM MOT LANDSMØTET 2016 ARBEIDE FOR Å UTVIKLE ET MANDAT TIL KONTROLLKOMITÉ. VEDTAS Forslag nr: 19 Falt mot 28 stemmer, 8 avholdende Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 73 Forslagsstiller Sindre Garzia PEDAGOGSTUDENTENE SKAL UTARBEIDE MANDATET FOR KONTROLLKOMITEEN TIL LANDSMØTET 2016 AVVISES Forslag nr: 20 Falt mot 29 stemmer, 12 avholdende Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 76 Forslagsstiller Hanna Louise Price-Stephens LOKALLAGENE SKAL FOKUSERE PÅ VERVING MED SÆRLIG FOKUS PÅ VERVING AV FØRSTEÅRSSTUDENTER. FALLER TIL FORDEL FOR 31 Forslag nr: 21 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 77 Strykningsforslag Forslagsstiller Guro Hårstad Lokallagene skal jobbe med å være synlige ( ). AVVISES Vedtatt mot 4 stemmer, 2 avholdende Forslag nr: 22 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 79 Strykningsforslag 15

16 Forslagsstiller Camilla Solheim Lokallagene skal komme med bidrag til Under utdanning i løpet av den kommende landsmøteperioden for å skape et best muleg grunnlag for evalueringa av medlemsblad. VEDTAS Forslag nr: 23 Enstemmig vedtatt Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 80 Endringsforslag Forslagsstiller Wenche Helen Berg ( ) for å skape et best mulig grunnlag for evalueringa VIDEREUTVIKLING av medlemsbladet. VEDTAS Forslag nr: 24 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 81 Forslagsstiller Elise Klungtveit LOKALLAGSSTYRENE SKAL UTARBEIDE RETNINGSLINJER FOR VERVENE I STYRET. AVVISES Vedtatt Forslag nr: 25 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Jonas Torp-Årset LOKALLAGENE SKAL JOBBE FOR Å FÅ GJENNOMFØRE OBLIGATORISK FØRSTEHJELPSKURS FØR FØRSTE PRAKSISPERIODE VED SIN UTDANNINGSINSTITUSJON. VEDTAS Redaksjonell endring: Fjerne hos legge til VED Forslag nr: 26 Vedtatt mot 18 stemmer, 6 avholdende Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Ida Enge Monsen LOKALLAGENE SKAL JOBBE FOR Å AKTIVISERE SINE MEDLEMMER. FALLER TIL FORDEL FOR 32 Forslag nr: 27 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 16

17 Forslagsstiller Sindre Garcia PEDAGOGSTUDENTENE SKAL SØRGE FOR AT ALLE UTDANNINGSINSTITUSJONENE GJENNOMFØRER OBLIGATORISK FØRSTEHJELPSKURS FØR FØRSTE PRAKSISPERIODE. FALLER TIL FORDEL FOR 25 Forslag nr: 28 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Tine Hovind LOKALLAGENE SKAL JEVNLIG ARBEIDE MED Å REKRUTTERE TILLITSVALGTE FOR Å SIKRE BREDDE OG KONTINUITET. AVVISES 2 MOT 1 Forslag nr: 29 Vedtatt Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Jørgen Jakobsson LOKALLAGENE SKAL ARBEIDE FOR Å FÅ SINE MEDLEMMER INN I SENTRALE VERV VED INSTITUSJONENE. FALLER TIL FORDEL FOR 32 Forslag nr: 30 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Ida Lislien LOKALLAGENE SKAL JOBBE FOR Å ETABLERE ELLER VIDEREUTVIKLE SAMARBEID MED LEDELSEN PÅ SIN UTDANNINGSINSTITUSJON OG TILHØRENDE STUDENTDEMOKRATI. AVVISES Forslag nr: 31 Vedtatt Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Arbeidsutvalget LOKALLAGENE SKAL JOBBE MED VERVING GJENNOM HELE PERIODEN, MED SPESIELL VEKT PÅ STUDIESTART. VEDTAS Forslag nr: 32 Enstemmig vedtatt 17

18 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 82 Forslagsstiller Arbeidsutvalget LOKALLAGENE SKAL ARBEIDE FOR Å SKAPE POLITISKE, FAGLIGE OG SOSIALE MØTEPLASSAR PÅ SIN UTDANNINGSINSTITUSJON. VEDTAS Vedtatt Forslag nr: 33 Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 83 Forslagsstiller Martha True LOKALLAGENE SKAL JOBBE MED VERVING GJENNOM HELE PERIODEN. Forslag nr: 34 XXXXTRUKKETXXXX Sak: 04/15 Side: 38 Linje: 83 Forslagsstiller Elise Klungtveit LOKALLAGENE SKAL JOBBE FOR ET GODT SAMMARBEID MED LEDELSEN PÅ SIN UTDANNINGSINSTITUSJON. XXXXTRUKKETXXXX 18

19 05/15Politisk plattform for grunnskolelærerutdanningene Sak: 05/15 Møtedato: april Saksansvarlig: Marie Furulund Sted: Sundvollen Forslag til vedtak: Landsmøtet vedtar «Plattform for grunnskolelærerutdanning» med de endringer som har kommet fram på møtet. Forslagsstiller: Landsstyret Vedtatt, 1 avholdende Kontoret gis fullmakt til redaksjonelle endringer Forslag nr: 1 Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 7 Forslagsstiller Oda Myklebust Utdanningene må sikre at fremtidens lærere har faglig tyngde og bredde, og god pedagogisk, DIDAKTISK og sosial kompetanse. Vedtas Forslag nr: 2 Enstemmig vedtatt Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 14 Endringsforslag Forslagsstiller Hilde Marie Isaksen lærerutdanningene for grunnskolen skal være INTEGRERTE femårige masterprogram. Vedtas Forslag nr: 3 Vedtatt mot 2 stemmer Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 16 Forslagsstiller Charlotte Cyrus DET MÅ LEGGES TIL RETTE FOR STUDENTMOBILITET. 19

20 Avvises ( 2 mot 1) Vedtatt mot 16 stemmer, 14 avholdende Forslag nr: 4 Sak: 05/15 Side: 46 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Elise Håkull Klungtveit studiet UTDANNINGEN skal inneholde en FOU-OPPGAVE som tilsvarer en bacheloroppgave TREDJE STUDIEÅR. Denne oppgaven skal ta utgangspunkt i den obligatoriske delen av utdanningen. Vedtas Forslag nr: 5 Falt Sak: 05/15 Side: 46 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Elise Håkull Klungtveit Studiet UTDANNINGEN skal inneholde en semesteroppgave FOU-OPPGAVE som tilsvarer en Bacheloroppgave TREDJE STUDIEÅR. Denne oppgaven skal ta utgangspunkt i den obligatoriske delen av utdanningene PEDAGOGIKK OG ELEVKUNNSKAP og bygge på profesjonselementer. TRUKKET Forslag nr: 6 Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 21 Endringsforslag Forslagsstiller Silje Hanssen Utdanningene må ( ) profesjonsaspekt OG HA FOKUS PÅ PRAKSISFELTET. Vedtas Falt mot 35 stemmer, 11 avholdende Forslag nr: 7 Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 24 Forslagsstiller Katja Hoven For å sikre BRED faglig kompetanse ( ) Vedtas Vedtatt mot 1 stemme, 1 avholdende 20

21 Forslag nr: 8 Sak: 05/15 Side: 46 Linje: Forslagsstiller Mona S. Wikedahl for å sikre ( ) tre undervisningsfag DER DIDAKTIKK OG INNHOLD DIFFERENSIERES MELLOM 1-7 OG 5-10 UTDANNINGEN. Vedtas Forslag nr: 9 Falt mot 33 stemmer, 8 avholdende Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 25 Endringsforslag Forslagsstiller Marte Sakariassen ( ) mulighet for master MASTERGRAD med tre undervisningsfag. Vedtas Forslag nr: 10 Enstemmig vedtatt Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 27 Endringsforslag Forslagsstiller Kristian Sjøli Undervisningsfag skal ha en størrelse på minst studiepoeng ( ). Avvises Forslag nr: 11 Vedtatt, mot 2 avholdende Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 33 Forslagsstiller Kristian Sjøli ( ) studiepoeng. DETTE MINSTEKRAVET SKAL VÆRE PÅ MINST 30 STUDIEPOENG. Faller til fordel for forslag nr. 11B Forslag nr: 11 B Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 33 Endringsforslag Forslagsstiller Redaksjonskomite i sak 5. ( ) omfang av masteroppgaven i form av PÅ MINST 30 studiepoeng. vedtas 21

22 Enstemmig vedtatt Forslag nr: 12 Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 34 Forslagsstiller Ingrid W. Lotternes LÆRERUTDANNINGENE FOR GRUNNSKOLEN BØR ENDRE NAVN TIL LEKTORUTDANNING FOR TRINN 1-7 OG LEKTORUTDANNING FOR TRINN Avvises Forslag nr: 13 Vedtatt mot 6 stemmer, 10 avholdende Sak: 05/15 Side: 46 Linje: 37 Endringsforslag Forslagsstiller Guro Hårstad I grunnskolelærerutdanningene skal DET VÆRE et felles første semester GODE OVERGANGSMULIGHETER MELLOM GLU 1-7 OG GLU 5-10 ETTER FØRSTE STUDIEÅR. Avvises Forslag nr: 14 Vedtatt mot 20 stemmer, 12 avholdende Sak: 05/15 Side: 46 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Mari Vågslid Masterløpene skal være differansierte løp både i form og innhold, som har ulik fokus. MED ULIKT INNHOLD OG ULIKE DIDAKTISKE FOKUS. Vedtas Forslag nr: 15 Vedtatt mot 1 stemme, 1 avholdende Sak: 05/15 Side: 46 Linje: Forslagsstiller Silje Marie Bentzen DAGENS TRINNINNDELING MED GRUNNSKOLELÆRERUTDANNING 1-7, GRUNNSKOLELÆRERUTDANNING 5-10 OG LEKTORUTDANNING 8-13 MÅ OPPRETTHOLDES. Vedtas Forslag nr: 16 Vedtatt mot 7, 1 avholdende 22

23 Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 47 Forslagsstiller Magnus Waltherzøe blant annet inneholde pedagogikk, DRAMAKURS, ( ). Avvises Forslag nr: 17 Vedtatt mot 3 stemmer, 4 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Jørgen Jakobsson studentene skal også ( ) i utdanningene. STUDENTENE SKAL GJENNOM PEDAGOGIKKFAGET BLI BEDRE RUSTET TIL MØTE MED REELLE SITUASJONER I SKOLEN, MED FOKUS PÅ DET IKKE-FAGLIGE ASPEKTET AV ARBEIDET. Vedtas Forslag nr: 18 Falt mot 30 stemmer, 11 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: Forslagsstiller Lene Rønningene samfunnsmandatet SOM FOR EKSEMPEL FØRSTEHJELP. avvises Forslag nr: 19 Enstemmig vedtatt Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 55 Forslagsstiller Sofie Kirkemo ( ) samfunnsmandat, F.EKS. ASPEKTER VED BARNS FYSISKE OG PSYKISKE HELSE avvises Forslag nr: 20 Vedtatt mot 2 stemmer, 3 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Marit Krogsæter og Kristian Sjøli Det må arbeides systematisk med å integrere ( ), og det må finnes gode finansieringsordninger for dette. DET ER NØDVENDIG Å INTEGRERE INTERNASJONALE DIMENSJONER I GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGENE OG AT RAMMEPLANEN ER 23

24 TILRETTELAGT FOR UTVEKSLING OG UTENLANDSPRAKSIS MED GODE FINANSIERINGSORDNINGER. Avvises Forslag nr: 21 Falt Sak: 05/15 Side: 47 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Charlotte Cyrus Praksis skal organiseres i praksisperioder og studentene skal kunne bruke praksisfeltet SKAL FUNGERE SOM EN lærings- og forskningsarena tilknyttet studiet FOR STUDENTENE. Forslag nr: 22 Vedtas (redaksjonell endring, ta bort SKAL etter praksisfeltet.) Enstemmig vedtatt Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 70 Forslagsstiller Kristian Sjøli Praksislærere skal ha formell kompetanse PÅ 30 STUDIEPOENG i veiledning av studenter. Faller til fordel for 23 b Forslag nr: 23 Sak: 05/15 Side: 47 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Silje Rasmussen Praksislærere skal ha MINIMUM TRE ÅRS UNDERVISNINGSERFARING ETTER ENDT LÆRERUTDANNING, SAMT HA TRETTI STUDIEPOENG kompetanse I VEILEDNING FOR Å VEILEDE STUDENTER I PRAKSIS. Faller til fordel for 23 b Forslag nr: 23 b Sak: 05/15 Side: 47 Linje: Endringsforslag Forslagsstiller Ekstrakomite 1 Praksislærere skal ha formell kompetanse i veiledning av studenter 24

25 FOR Å VEILEDE STUDENTER I PRAKSIS SKAL PRAKSISLÆRERE HA MINIMUM TRE ÅRS UNDERVISNINGSERFARING ETTER ENDT LÆRERUTDANNING, 30 STUDIEPOENG I VEILEDNING, OG KOMPETANSE I MINST ETT AV FAGENE SOM STUDENTEN FÅR UNDERVISNING I PÅ INSTITUSJONEN. Vedtas Forslag nr: 24 Vedtatt mot 1 stemme, 4 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 71 Forslagsstiller Line Siggerund ( ) veiledning av studenter. OG KOMPETANSE I MINST ETT AV FAGENE SOM STUDENTEN FÅR UNDERVISNING I PÅ INSTITUSJONEN. Faller til fordel for 23 b Forslag nr: 25 Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 72 Forslagsstiller Silje Marie Bentzen KOSTNADER KNYTTET TIL PRAKSIS MÅ TAS MED I BEREGNINGEN I FINANSIERINGEN AV GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGENE. avvises Forslag nr: 26 Falt mot 24 stemmer, 18 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 72 Forslagsstiller Kristine Lund Klippenvåg UTDANNINGSINSTITUSJONENE MÅ LEGGE TIL RETTE FOR AT STUDENTENE FÅR PRAKSIS PÅ DE ULIKE TRINNENE I SIN UTDANNING Faller til fordel for 26A Forslag nr: 26A Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 72 Forslagsstiller Tobias Fogth-Jakobsen 25

26 STUDENTER PÅ GLU 1-7 MÅ HA PRAKSIS PÅ SMÅSKOLE- OG MELLOMTRINNET, OG STUDENTER PÅ GLU 5-10 MÅ HA PRAKSIS PÅ MELLOM- OG UNGDOMSTRINNET. Forslag nr: 27 Vedtas Enstemmig vedtatt Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 80 Endringsforslag Forslagsstiller Joakim Bang Rammeplanene må sikre lik mengde praksis OG STRUKTUR for studentene STUDENTENES PRAKSIS. vedtas Forslag nr: 28 Vedtatt, 9 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 83 Forslagsstiller Camilla T. Johnsen Grunnskolelærerutdanningene skal ha et obligatorisk PRAKTISK førstehjelpskurs FØR FØRSTE PRAKSISPERIODE. Vedtas Forslag nr: 29 Enstemmig vedtatt Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 83 Endringsforslag Forslagsstiller Hanna Louise Price-Stephens Grunnskolelærerutdanningene skal ha et obligatorisk PRAKTISK førstehjelpskurs- OG LIVREDNINGSKURS FØR FØRSTE PRAKSISPERIODE. vedtas Forslag nr: 30 Falt mot 30 stemmer, 8 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 83 Forslagsstiller Hanna Louise Price-Stephens Grunnskolelærerutdanningene skal ha et obligatorisk førstehjelpskurs FØR FØRSTE PRAKSISPERIODE. TRUKKET 26

27 Forslag nr: 31 Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 84 Forslagsstiller Stig Eriksen FØRSTEHJELPSKURSET SKAL HOLDES AV SERTIFISERTE KURSHOLDERE. avvises Forslag nr: 32 Falt mot 35 stemmer, 8 avholdende Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 85 Forslagsstiller Arbeidsutvalget ( ) faglige profiler. INSTITUSJONER SKAL IKKE PÅLEGGES NASJONALE, STANDARDISERTE EKSAMENER. DET ER VIKTIG Å VERNE OM INSTITUSJONENS AKADEMISKE FRIHET. Nasjonale føringer ( ). vedtas Vedtatt mot 1 stemme, 1 avholdende Forslag nr: 33 Sak: 05/15 Side: 47 Linje: 90 Forslagsstiller Stig Eriksen UTDANNINGSINSTITUSJONENE SKAL HA VEILEDERE MED ERFARING FRA ARBEID I GRUNNSKOLEN. Avvises 2 mot 1 Falt mot 27 stemmer, 16 avholdende Forslag nr: 34 Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 90 Forslagsstiller Jørgen Gundersen ( ) for utvikling. DET SKAL ETTERSTREBES AT UTDANNINGSINSTITUSJONENE PRIORITERER FØRSTEÅRSSTUDENTER I VALG AV VEILEDERE. Avvises 2 mot 1 Forslag nr: 35 Enstemmig vedtatt 27

28 Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 91 Forslagsstiller Ingrid Helene Seethingham UTDANNINGSINSTITUSJONEN SKAL SØRGE FOR STUDENTEVALUERING AV PRAKSISTED OG PRAKSISLÆRERE. Avvises 2 mot 1 Forslag nr: 36 Falt mot 34 stemmer, 9 avholdende Sak: 05/15 Side: 48 Linje: Strykningsforslag Forslagsstiller Tone S. Tellevik Det må være egne forskerskoler for lærerutdanning ( ) lærerutdannernes kunnskapsgrunnlag. vedtas Forslag nr: 37 Falt Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 102 Forslagsstiller Jonas Torp Årset Vurderingen skal sikre god faglig og didaktisk kunnskap, SAMT GOD SAMARBEIDSEVNE hos studentene og bidra til at de kan utvikle sin kompetanse. vedtas Forslag nr: 38 Vedtatt, 1 avholdende Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 102 Endringsforslag Forslagsstiller Wenche Helen Berg Vurderingen ALL VURDERING AV STUDENTENE skal sikre ( ) kunnskap hos studentene og ( ) kompetanse. Vedtas 2 mot 1 Forslag nr: 39 Vedtatt, 2 avholdende Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 106 Endringsforslag Forslagsstiller Charlotte Fossum 28

29 Ved vurdering av eksamen skal studentene i tillegg til karakterer ha mulighet KRAV til å få en grundig begrunnelse for vurderingen ( ). Avvises Forslag nr: 39 b Vedtatt mot 27 stemmer, 8 avholdende Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 106 Endringsforslag Forslagsstiller Ekstrakomite 1 Ved vurdering av eksamen skal studentene i tillegg til karakterer ha mulighet til å få en grundig begrunnelse for vurderingen. HAR STUDENTENE KRAV PÅ EN GRUNDIG BEGRUNNELSE FOR VURDERING, I TILLEGG TIL KARAKTER. Vedtas Forslag nr: 40 Falt Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 112 Forslagsstiller Jørgen Jakobsson PRESTISJEØKNING AV LÆRERYRKET. FOR Å SIKRE AT ET RIKT TILFANG AV KVALIFISERT UTDANNINGSPERSONALE SÅ ER DET VIKTIG AT LÆRER SOM TITTEL BLIR VÆRNET. SOM ET LEDD TIL OVERGANGEN TIL NY 5-ÅRIG MASTER FOR GRUNNSKOLELÆRERUTDANNING, SÅ MÅ LØNNSFORSKJELLENE MELLOM FYLKE OG KOMMUNE FJERNES. Avvises Forslag nr: 40 b Vedtatt, 5 avholdende Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 112 Forslagsstiller Ekstrakomite 1 FOR Å SIKRE ET RIKT TILFANG AV KVALIFISERT UTDANNINGSPERSONALE, ER DET VIKTIG AT TITTELEN «GRUNNSKOLELÆRER» BLIR VERNET. Vedtas Forslag nr: 40 c Falt mot 28 stemmer, 16 avholdende Sak: 05/15 Side: 48 Linje: 112 Endringsforslag Forslagsstiller Jørgen Jakobsson 29

30 FOR Å SIKRE ET RIKT TILFANG AV KVALIFISERT UTDANNINGSPERSONALE ER DET VIKTIG AT TITTELEN LÆRER BLIR VÆRNET Avvises Vedtatt mot 7 stemmer, 8 avholdende 30

31 06/15 Kontrollkomité Sak: 06/15 Møtedato: april Saksansvarlig: Martin Bildøy Asheim Sted: Sundvollen Forslag til vedtak: Landsmøte vedtar å ikke opprette kontrollkomité for Pedagogstudentene. Forslagsstiller: Landsstyret Falt Nytt forslag til vedtak: Landsmøte vedtar å opprette kontrollkomité for Pedagogstudentene. Landsstyret og AU skal ta med seg innspelene fra debatten om kontrollkomité videre i arbeidet med å utarbeide mandat for kontrollkomité til behandling på Landsmøte i 2016, med valg på det mandatet som blir vedtatt. Forslagsstiller: Marit Krogsæter Vedtatt mot 12, 1 avholdende. Forslag nr: 1 Sak: 06/15 Side: 52 Linje: 91 Endringsforslag Forslagsstiller Marit Krogsæter Landsmøte vedtar å ikke opprette kontrollkomité for Pedagogstudentene. LANDSSTYRET SKAL I ARBEIDSÅRET UTARBEIDE MANDAT FOR KONTROLLKOMITÉ TIL LANDSMØTE I 2016 MED VALG PÅ DET MANDATET SOM BLIR VEDTATT. TRUKKET Forslag nr: 2 Sak: 06/15 Side: 52 Linje: 91 Endringsforslag Forslagsstiller Marit Krogsæter 31

32 Landsmøte vedtar å ikke opprette kontrollkomité for Pedagogstudentene. LANDSSTYRET OG AU SKAL TA MED SEG INNSPELENE FRA DEBATTEN OM KONTROLLKOMITÉ VIDERE I ARBEIDET MED Å UTARBEIDE MANDAT FOR KONTROLLKOMITÉ TIL BEHANDLING PÅ LANDSMØTE I 2016, MED VALG PÅ DET MANDATET SOM BLIR VEDTATT. Vedtatt Protokolltilførsel på endelig vedtak i sak 06/15: Marie Furulund Martin B. Asheim Oda Myklebust Michael Andreassen Joakim Bang Heidi C. Valo Linn Haugrud Hilde Marie Isaksen Silje Rasmussen Stig Eriksen Stine Drotningsvik 32

33 07/15 Økonomifordeling 2015 Sak: LM 07/15 Møtedato: april Saksansvarlig: Karl Reksten Tellefsen Sted: Sundvollen Forslag til vedtak: Landsmøtet ser seg orientert om økonomifordelingen for Forslagsstiller: Landsstyret Enstemmig vedtatt 33

34 08 Valg Sak: 08/15 Møtedato: april 2015 Saksansvarlig: Stine Drotningsvik Sted: Sundvollen Det var 76 stemmeberettigete i salen under gjennomføringen av valget Leder Kandidater: Silje Marie Bentzen (Innstilt av VK) 59 stemmer Marie Furulund 17 stemmer VALGT: SILJE MARIE BENTZEN Nestleder Kandidater første valgrunde: Camilla Solheim (Innstilt av VK) 30 stemmer Martin Asheim 14 stemmer Bjørn Roberg 31 stemmer Blanke: 1 STEMME VALGT: INGEN OPPNÅDDE NØDVENDIG FLERTALL Kandidater andre valgrunde: Camilla Solheim (Innstilt VK) 34 stemmer Bjørn Roberg 42 stemmer VALGT: BJØRN ROBERG 3 studentmedlemmer til arbeidsutvalget Kandidater første valgrunde: Tine Elisabeth Gran Hovind (Innstilt av VK) 39 STEMMER Ruben Amble Hirsti (Innstilt av VK) 55 STEMMER Elise Håkull Klungtveit (Innstilt av VK) 50 STEMMER Kristine Lund Klippenvåg 59 STEMMER Blanke: 25 stemmer 34

35 VALGT: KRISTINE LUND KLIPPENVÅG, RUBEN AMBLE HIRSTI OG ELISE HÅKUL KLUNGTVEIT Internasjonalt utvalg Kandidater: Line Silde Bungum (Innstilt av VK) VALGT VED AKKLAMASJON VALGT: LINE SILDE BUNGUM Redaktør Kandidater: Sofie Kirkemo (Innstilt av VK) VALGT VED AKKLAMASJON VALGT: SOFIE KIRKEMO Valgkomité Kandidater første valgrunde: Heidi Cecilie Valo (Innstilt av VK) 68 stemmer Tone Sandalsnes Tellevik (Innstilt av VK) 62 stemmer Øystein Grøndal (Innstilt av VK) 53 stemmer Tonje Ertsås 23 stemmer Blanke: 22 stemmer VALGT: HEIDI CECILIE VALO, TONE S. TELLEVIK OG ØYSTEIN GRØNDAL 35

36 09 Resolusjoner Sak: LM 09/15 Møtedato: april 2015 Saksansvarlig: Bjørn Roberg Sted: Sundvollen Forslag til vedtak: Arbeidsutvalget tar med seg de vedtatte resolusjonene tilbake til kontoret for utsendelse. Forslagsstiller: Landsstyret Enstemmig vedtatt Kontoret gis fullmakt til redaksjonelle endringer. Forslag 1-4 behandlet av redaksjonskomiteen for resolusjoner Forslag 5-8 behandlet av ekstrakomite 3 Resolusjon nr: 1a Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Tine Elisabeth Gran Hovind Legg til rette for overgang fra bachelor til master på GLU! Pedagogstudentene har lenge jobbet for innføring av grunnskolelærerutdanning som et femårig masterprogram. Vi er svært fornøyde med at dette blir realisert fra Men hva med de fem kullene grunnskolelærerstudenter som skal fullføre sin fireårige utdanning før 2017? Mange av disse studentene ønsker også en masterutdanning med et utdanningsløp på fem år noe som ser ut til å være et større problem ved flere institusjoner. I forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene, 1.-7.trinn og trinn, 3, står det at 4. studieår skal bestå av ett eller to undervisningsfag eller ett undervisningsfag og et skolerelevant fag. Samtidig står det også at det første året i en eventuell masterutdanning vil erstatte disse fagene det 4. studieåret i grunnskolelærerutdanningen ved overgang til masterutdanning etter 3. studieår (Forskrift om plan for grunnskolelærerutdanning, 2010). I tillegg står det i de felles retningslinjene for grunnskolelærerutdanningene punkt 2.3 at hovedregelen om antall undervisningsfag kan fravikes dersom kandidatene søker masterutdanning etter bachelorgrad/tre år (Kunnskapsdepartementet, 2010a, 2010b). Problemet er at institusjonene tolker og praktiserer dette ulikt. 36

37 Det åpne tolkningsrommet om overgang til masterutdanning etter tredje år av grunnskolelærerutdanningen har konsekvenser for utstedelse av vitnemål og for undervisningskompetanse og tilsetting. Det er uklart hvordan man kan bruke første året av en mastergrad som fjerde studieår i en grunnskolelærerutdanning, slik at man kan få vitnemål som grunnskolelærer dersom man avbryter en påbegynt masterutdanning. Det er også utydelig hvordan man kan få vitnemål for grunnskolelærerutdanningen for å få undervisningskompetanse på barnetrinnet i tillegg til vitnemål for masterutdanningen. Studenter som gjennomfører denne overgangen risikerer å ikke få undervisningskompetanse som grunnskolelærer og må dermed enten tilsettes som ufaglærte til tross for fireårig pedagogisk utdanning eller ta ytterligere ett år med praktisk-pedagogisk utdanning etter fullført masterutdanning. Pedagogstudentene krever at: Forskriften og de nasjonale retningslinjene skal være tydelige slik at de ikke kan tolkes ulikt av de forskjellige institusjonene. Overgangen til master må ikke føre til at studenten må bruke lenger tid på utdanningen, eller at studenten etter endt mastergrad får en svakere kompetanse og tilsettingsmulighet enn lektorutdannede eller grunnskolelærerutdannede uten overgang til master. Det legges bedre til rette for en smidig overgang til masterutdanning, der overgangsmulighetene mellom grunnskolelærerutdanningen og master og utstedelse av relevante vitnemål er systematisert. Den politiske ledelsen og utdanningsinstitusjonene må sammen ta ansvar for å møte grunnskolelærerstudentenes ønske om å ta masterutdanning før Referanser: Forskrift om plan for grunnskolelærerutdanning (2010) Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene trinn og trinn. Hentet fra Kunnskapsdepartementet (2010a): Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn. Hentet fra aererutdanningen_1_7_trinn.pdf Kunnskapsdepartementet (2010b) Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn. Hentet fra aererutdanningen_5_10_trinn.pdf Resolusjonskomiteens. : Faller til fordel for 1b 37

38 Resolusjon nr: 1b Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Resolusjonskomiteen Legg til rette for overgang fra bachelor til master på GLU! Pedagogstudentene har lenge jobbet for innføring av grunnskolelærerutdanning som et femårig integrert masterprogram. Vi er svært fornøyde med at dette blir realisert fra Men hva med de fem kullene grunnskolelærerstudenter som skal fullføre sin fireårige utdanning før 2020? Mange av disse studentene ønsker også en masterutdanning med et utdanningsløp på fem år noe som ser ut til å være et større problem ved flere institusjoner. I forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene, 1.-7.trinn og trinn, 3, står det at 4. studieår skal bestå av ett eller to undervisningsfag eller ett undervisningsfag og et skolerelevant fag. Samtidig står det også at det første året i en eventuell masterutdanning vil erstatte disse fagene det 4. studieåret i grunnskolelærerutdanningen ved overgang til masterutdanning etter 3. studieår (Forskrift om plan for grunnskolelærerutdanning, 2010). I tillegg står det i de felles retningslinjene for grunnskolelærerutdanningene punkt 2.3 at hovedregelen om antall undervisningsfag kan fravikes dersom kandidatene søker masterutdanning etter bachelorgrad/tre år (Kunnskapsdepartementet, 2010a, 2010b). Problemet er at institusjonene tolker og praktiserer dette ulikt. Det åpne tolkningsrommet om overgang til masterutdanning etter tredje år av grunnskolelærerutdanningen har konsekvenser for utstedelse av vitnemål og for undervisningskompetanse og tilsetting. Det er uklart hvordan man kan bruke første året av en mastergrad som fjerde studieår i en grunnskolelærerutdanning, slik at man kan få vitnemål som grunnskolelærer dersom man avbryter en påbegynt masterutdanning. Det er også utydelig hvordan man kan få vitnemål for grunnskolelærerutdanningen for å få undervisningskompetanse på barnetrinnet i tillegg til vitnemål for masterutdanningen. Studenter som gjennomfører denne overgangen risikerer å ikke få undervisningskompetanse som grunnskolelærer. De kan da risikere å enten tilsettes som lærer uten godkjent utdanning til tross for fireårig pedagogisk utdanning eller ta ytterligere ett år med praktisk-pedagogisk utdanning etter fullført masterutdanning. Pedagogstudentene krever at: Forskriften og de nasjonale retningslinjene skal være tydelige slik at de ikke kan tolkes ulikt av de forskjellige institusjonene. Overgangen til master må ikke føre til at studenten må bruke lenger tid på utdanningen, eller at studenten etter endt mastergrad får en svakere kompetanse og tilsettingsmulighet enn lektorutdannede eller grunnskolelærerutdannede uten overgang til master. Det legges bedre til rette for en smidig overgang til masterutdanning, der overgangsmulighetene mellom grunnskolelærerutdanningen og master og utstedelse 38

39 av relevante vitnemål er systematisert. Den politiske ledelsen og utdanningsinstitusjonene må sammen ta ansvar for å møte grunnskolelærerstudentenes ønske om å ta masterutdanning før Referanser: Forskrift om plan for grunnskolelærerutdanning (2010) Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene trinn og trinn. Hentet fra Kunnskapsdepartementet (2010a): Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn. Hentet fra aererutdanningen_1_7_trinn.pdf Kunnskapsdepartementet (2010b) Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn. Hentet fra aererutdanningen_5_10_trinn.pdf Sendes til: Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet Resolusjonskomiteens. : Vedtas ENSTEMMIG VEDTATT Resolusjon nr: 2 Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Magnus Waltherzøe Studiefinansiering et nasjonalt problem I skoleåret ligger den maksimale basisstøtten fra lånekassen på kr ,- i året, betalt over 10 mnd. I juni og juli utbetales ingenting, til tross for at mange studenter har studieår også ut i juni, og at studentenes husleie, matutgifter og andre levekostnader forblir den samme i sommermånedene. Pedagogstudentene mener studiestøtten burde økes, og betales over 11 måneder. I en undersøkelse gjennomført av Norsk Studentorganisasjon (NSO) kommer det frem av Norge taper omtrent 900 millioner kroner på at så mange studenter ikke fullfører studiene på normert tid. Det kommer også frem at den norske stat taper over 1,1 milliarder kroner på det store frafallet på høyere utdanning per studentkull. NSO påpeker at en økning i studiestøtten og at den utbetales over 11 måneder vil gjøre at flere klarer å fullføre studiet til normert tid og dermed komme fortere ut i arbeid. Statistisk sentralbyrå (SSB) gjennomførte også en undersøkelse angående studenters økonomi og det ble funnet at så mange som 9 av 10 studenter mottar studiestøtte fra lånekassen, men for svært mange strekker ikke denne til. Undersøkelsen viser nemlig videre at over 60% er 39

40 avhengig av en deltidsjobb ved siden av studiet, og over halvparten av alle studenter mottar økonomisk støtte fra familie for å dekke bo- og levekostnader. Studiestøtten har heller ikke fulgt den naturlige prisveksten i det norske samfunnet. I 1995 var den månedlige studiestøtten fra Lånekassen på kr ,- og en gjennomsnittlig husleie i Bergen lå på rundt kr. 1700,-. Frem til i dag har den månedlige studiestøtten økt med kr ,- i måneden, mens den gjennomsnittlige husleien rundt om i landet har mer en doblet, og stedvis, mer enn tredoblet siden Pedagogstudentenes politikk er klar. Prinsipprogrammet presiserer at Studiestøtten må gjøre det mulig å være heltidsstudent og Studiestøtten skal derfor tilsvare minst 1,5 ganger grunnbeløpet i folketrygden. I 2006 falt studiestøtten for første gang under 1,3 G og har siden falt til et historisk lavt nivå på 1,11 G. En studiestøtte på 1,5 G ville tilsvart kr ,- (Folketrygden, pr ), som er betydelig mer enn det studenter i dag får utbetalt. Den lave studiestøtten, at studiestøtten kun utbetales i 10 av årets 12 måneder og det faktum at studiestøtten ikke har fulgt den generelle prisveksten i landet godt nok, gjør at studenter sliter økonomisk, mer enn noen gang. Dette gjør at hverdagen til mange studenter ikke går rundt uten andre inntektskilder som deltidsjobb eller støtte fra familie, og dette er med på å svekke prinsippet som lik rett til utdanning for alle. Noe må gjøres. Studiestøtten må utbetales over 11 måneder, og ikke minst økes i takt med samfunnets prisvekster. Resolusjonskomiteens. : Sendes til: Sendes til landsstyret for videre bearbeidelse og utsending. Vedtatt, 1 avholdende Bladet Utdanning Resolusjon nr: 3 Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Siri Anfinsen Varierte læringsmetoder skaper motivasjon Varierte læringsmetoder minsker frafallet og øker karakterene ved høyere utdanning (Freeman m fl., 2013). Den mest brukte undervisningsformen ved høyere utdanning er fremdeles tavleundervisning og tradisjonell forelesning. Nyutdannede lærere skal ut i skolen for å motivere, inspirere og engasjere elever. Det er derfor avgjørende at de selv har erfart bruken av varierte læringsmetoder fra foreleserne. Varierte læringsmetoder er med på å skape et godt læringsmiljø. Da læringsmiljøutvalgene ble lovpålagt i Universitets- og høgskoleloven (UH-loven) i 2003, ble utdanningsinstitusjonene ansvarliggjort for det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter. UH-loven presiserer at et fullt forsvarlig læringsmiljø må fastsettes i lys av 40

41 teknisk og sosial utvikling i samfunnet, og ut fra det aktuelle studium og studieopplegg. Dette er spesielt viktig i lærerutdanningene, da dette er utdanninger som skal lære andre å lære. Det er forelesere ved lærerutdanningene som skal gi studentene god opplæring i å bli gode lærere, og det er derfor nødvendig at de fremstår som gode eksempler. Det er viktig at forelesere bruker mer enn ett læremiddel og én arbeidsform i sin undervisning. Studenter ved de ulike lærerutdanningene blir oppfordret til å variere sin undervisning i praksis. Skal studentene ha de beste forutsetningene for å skape gode undervisningsøkter for elevene, mener Pedagogstudentene at det må stilles krav til foreleseres bruk av varierte undervisningsmetoder i sin undervisning. Pedagogstudentene krever at utdanningsinstitusjonene aktivt skal jobbe for å heve den pedagogiske og didaktiske kompetansen til forelesere ved å variere bruken av læringsmetoder. Det må derfor jobbes for innføringen av et system for å sikre at alle de faste underviserne må dokumentere pedagogisk kompetanse. Kilder: Sendes til: Alle universitet og høyskoler som tilbyr lærerutdanning. Og andre relevante aktører som for eksempel NRLU. Resolusjonskomiteens. : Vedtas 2 mot 1 Vedtatt Resolusjon nr: 4 Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Kathrine Sundmoen Krogh Fakultet for kvalitet! Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet jobber for kvalitet i lærerutdanningene. Denne kvaliteten må ivaretas uansett hvilke politiske, økonomiske eller organisatoriske vedtak lærerutdanningene måtte berøres av. Vi ser med spenning på kommende strukturendringer i universitets- og høgskolesektoren, og vi vil gratulere NTNU, HiST, HiÅ og HiG med den vedtatte fusjonen og ønsker institusjonene lykke til i prosessen! Et sentralt mål med strukturendringer i universitets- og høyskolesektoren, er økt kvalitet i høyere utdanning, jf. Meld. st Konsentrasjon for kvalitet. En må derfor finne gode løsninger slik at kvaliteten ved de ulike utdanningene ivaretas på best mulig måte. Når NTNU og HiST skal fusjoneres, mener Pedagogstudentene at kvaliteten i lærerutdanningene og de øvrige pedagogiske utdanningene best ivaretas ved at disse utdanningene samles i et nytt utdanningsvitenskapelig fakultet (UV). Etter fusjonen vil NTNU være Norges største institusjon innen høyere utdanning, og det vil være naturlig å synliggjøre disse utdanningene i et UV. 41

42 Et UV vil bidra positivt til lik status og like betingelser for de ulike studiene og fagmiljøene. I tillegg vil en samorganisering i et nytt UV gi en samlet sterk enhet med bredt fagmiljø og et sterkt forskningsmiljø. Dette vil gi gode synergier mellom utdanningene og vil føre til at det nye NTNU kan utdanne de beste lærerne og pedagogene for framtiden. I en større internasjonal sammenheng er de utdanningsvitenskapelige fagmiljøene ved HiST og NTNU små, mens en samorganisering i et nytt UV vil gi en større samlet enhet. Et felles fakultet har store fordeler for studentmiljøet på lærerutdanningene og de pedagogiske utdanningene. Det vil gi studentene bedre muligheter til å oppleve et profesjonsfellesskap. Ved UiO er de pedagogiske utdanningene og lærerutdanningene organisert i et UV, med gode resultater. Nå har det nye NTNU mulighet til å vise at man satser på kvalitet i lærerutdanningene ved å gi lærerutdanningene en hensiktsmessig organisering. Pedagogstudentene er bekymret for hvilke konsekvenser en annen organisering vil ha for fokuset på profesjonen og fagdidaktikken som er grunnleggende i GLU. En delt organisering av GLU, der pedagogikk organiseres i et program for lærerutdanning og undervisningsfagene organiseres under øvrige fakultet sammen med disiplinfag vil gi en dårligere kvalitet. Det vil ikke ivareta det grunnleggende prinsippet i GLU om integrasjon mellom fag, didaktikk og pedagogikk. Grunnskolelærerstudenter trenger en helhetlig undervisning der fagdidaktikk og disiplinfaget er integrert. Pedagogstudentene oppfordrer det nye NTNU til å benytte denne muligheten til å bli en faglig spydspiss blant lærerutdanningene og de pedagogiske utdanningene i Norge. Dette må gjøres ved å opprette et UV for å sikre gode vilkår for de pedagogiske fagmiljøene. På denne måten vil det nye NTNU kunne utdanne de beste lærerne og pedagogene for framtiden! Sendes til: Styringsgruppen for fusjonen NTNU-HiST-HiÅ-HIG ( Gruppe faglig organisering i fusjonen NTNU-HiST-HiÅ-HIG ( Kopi til: Kunnskapsdepartementet UHR NRLU Resolusjonskomiteens. : Sendes til landsstyre for videre behandling 2 mot 1 Vedtatt, 1 avholdende Resolusjon nr: 5 Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Katja Hoven I dag kan studenter som fullfører integrert lektorutdanning i fremmedspråk eller realfag få kr av studiegjelden slettet. Det kan ikke lektor i nordisk, som eneste integrerte lektorlinje, selv om skolen har stor mangel på norsklærere. 42

43 Man kan forvente en lærermangel på innen Pedagogstudentene krever tiltak! Denne slettingen av gjeld kan være et insentiv til både å velge og fullføre en lektorutdanning. På den andre siden kan det å skille mellom og favorisere noen linjer sende feil signaler og kan i verste fall hindre mulige norsklærere å velge nordisk. Pedagogstudentene krever at det blir gitt likt stipend og lik stipendordning til alle integrerte lektorutdanninger. Resolusjonskomiteens. : Vedtas (sendes til behandling i landsstyre og utsending) Vedtatt, mot 17 stemmer, 17 avholdende Resolusjon nr: 6 Sak: 09/15 Forslagsstiller: Resolusjon Jørgen Jakobsson Prestisje i lærerprofesjonen Regjeringen har hatt som mål å løfte læreryrket som profesjon. Høyere karakterkrav i norsk og matematikk, femårig master for GLU samt etter- og videreutdanning for lærerene. Deres forsøk på å øke prestisjen for faget og profesjonen har til nå ikke vist resultat. Lærerne på alle trinn møter ofte problemer i yrket sitt som i mange tilfeller kunne være forhindret ved å sikre rettighetene og øke prestisjen i og rundt yrket. Respekten for lærere har forfalt i flere år. Integriteten til lærerne blir konstant utfordret og angrepet av både foreldre og arbeidsgivere. Politikerne som har ansvar for å sette rammene for vår fremtidige jobb og arbeidsdag velger å se vekk ifra viktig forskning innen fagfeltet og lar politisk dagsorden bli partiprinsipiell, istedenfor å høre på de som utøver yrket. Rapportering og vurdering, kontroller og klager. Disse kommer på løpende bånd og arbeidsmengden øker stadig. Det er på høy tid at Pedagogstudentene begynner å sette krav til arbeidsforholdene vi skal inn i. Drømmelæreren til Statsminister Solberg kan være en realitet. PS må gjøre dette til en realitet. Ved å sette fokus på de utfordringene yrket vårt har er særdeles viktig for å kunne gjøre verdens kanskje viktigste jobb mer attraktiv. Pedagogstudentene krever: - Bedre betingelser for læreryrket. - Mindre rapportering og skjemavelde. - Bedre fokus på ikkefaglig kompetanse innen problemer i yrket. - Mer autonomi for lærerne. Forslagsfremmer foreslår å videresende resolusjonen til LS for videre behandling. Resolusjonskomiteens. Vedtas (sendes til LS for videre behandling) 43