Samisk infomøte 20. januar Bådåddjo

Transkript

1 Samisk infomøte 20. januar 2016 Bådåddjo

2 Historisk Organisert samiskopplæring i Nordland helt tilbake til samiske språk snakkes daglig i Nordland En rekke skoler har kun samiskspråklige elever

3 I dag Lulesamisk og sørsamisk er alvorlig truet (UNESCO), pitesamisk er ikke i bruk i Norge Nordland det fylket som kanskje rammes aller hardest av fornorskninga

4 Men. Mange positive tiltak for revitalisering av samisk i Nordland Språkleire Flere ønsker samisk utenfor de tradisjonelle kjerneområdene Bachelor i lulesamisk

5 Opplæringslova kap. 6 I samiske distrikt har alle i grunnskolealder rett til opplæring i og på samisk. Utanfor samiske distrikt har minst ti elevar i ein kommune som ønskjer opplæring i og på samisk, rett til slik opplæring så lenge det er minst seks elevar igjen i gruppa. Kommunen kan gi forskrifter om at alle i grunnskolealder i samiske distrikt skal ha opplæring i samisk.

6 Utanfor samiske distrikt har samar i grunnskolealder rett til opplæring i samisk. Departementet kan gi forskrifter om alternative former for slik opplæring når opplæringa ikkje kan givast med eigna undervisningspersonale på skolen. Elevane avgjer sjølv om dei vil ha opplæring i og på samisk frå og med 8. årstrinnet etter første, andre og femte leddet.

7 Stedlig opplæring - fjernundervisning Lovfestet rett til samiskopplæring skaper behov for samisk opplæringstilbud utenfor tradisjonelle samiske områder Mangel på samisklærere fører til behov for nye måter å tilby samiskopplæring på

8 Samisk ved hjemmeskoler Ønske om å legge ned internater Ved mangel på stedlig samisklærer skulle opplæringa ha tre dimensjoner: Fjernundervisning Ambulerende lærer Språksamlinger Foreldremedvirkning

9 Fjernundervisnings-selfie

10 Fjernundervisning har i stor grad vært et urfolksinitiativ I dag er fortsatt en veldig stor andel av FUelever urfolk FU har aldri blitt helt stuereint i mange opplæringsmiljøer

11 Offisiell oppstart fjernundervisning

12 Rammeverk for samisk fjernundervisning Nedfelte kriterier for tilbydere og mottakere av samisk fjernundervisning For tilbydere: Pedagogisk og samiskspråklig kompetanse Kompetanse i FU-didaktikk Kompetanse i bruk av digitale verktøy i opplæringsøyemed

13 For mottakere (skoleeiere): Ansvar for å opprette et godt skole-hjemsamarbeid Ansvarlig for å tilrettelegge for fjernundervisning på skolen Rektor er ansvarlig for at kontaktlærer og FUlærer har rutiner for vurdering

14 Fylkesmennene er ansvarlige for at skoleeierne har tilstrekkelig informasjon om om alternative opplæringsformer (f.eks. FU) Fylkesmennene har ansvar for å initiere kompetansehevingstiltak for FU-lærere

15 Kompetansekartlegging Om lag 74 prosent av samisklærerne i Nordland har pedagogisk kompetanse Enda flere har videreutdanning i samisk Ny forskrift: Samisklærere på ungdomstrinnet må ha 60 stp. Samisk og på barnetrinnet 30 stp. Samisk (innen 2025)

16 For FU-lærere skal kompetansekravene innfris allerede i 2020

17 Elevtall samisk 20 elever har samiskopplæring på videregående i Nordland 172 elever har samisk i grunnskolen (37 som førstespråk)

18 Elevtallsutvikling i Nordland 1: 21 2: 17 3: 24 4: 23 5: 19 6: 20 7: 16 8: 7 9: 12 10: : 62 elever : 32 elever

19 Elevtallsutvikling i Nordland siste ti år

20 Fordeling FU og stedlig undervisning sørsamisk nasjonalt Elever med klasseromsundervisning Elever med fjernundervisning / / / / / / / / / /15

21 Lulesamisk nasjonalt Elever som har fjernundervisning / / / / / / / / / /15 Elever med klasseromsundervisning

22 Læreplaner i samisk Eleven/foresatte velger sjøl hvilket samisk språk de skal ha opplæring i Eleven kan velge å ha to førstespråk Fritak fra vurdering i sidemål og fritak fra andre fremmedspråk, men kan velge å ha begge deler

23 Fag- og timefordeling For elever med samisk på barnetrinnet: Elever som har opplæring i samisk skal ha minst 1562 timer i første- og andrespråket fordelt på minst 954 timer til førstespråket og minst 608 timer til andrespråket. Dette er 190 timer mer enn ordinære elever har i norsk (jf. tabell 1). Organiseringen av opplæringen i samisk eller finsk kan gjøres på ulike måter: Elever med samisk eller finsk kan ha 190 timer mer enn ordinære elever (samlet timetall 5424 timer) (3.5 prosent) Den ordinære ordningen med inntil 5 prosent fleksibilitet (jf. punkt 2.1.1) kan brukes til opplæring i samisk Bruk av inntil 5 prosent omdisponering fra andre fag (jf. punkt 2.1.1) kan kombineres med tilleggstimer

24 Elever med samisk på ungdomstrinnet Elever som har opplæring i samisk eller finsk skal ha minst 512 timer i første- og andrespråket fordelt på minst 284 timer til førstespråket og minst 228 timer til andrespråket. Dette er 114 timer mer enn ordinære elever har i norsk (jf. tabell 1). Organiseringen av opplæringen i samisk vil avhenge av om eleven velger fremmedspråk eller ikke. For elever som ikke velger fremmedspråk, omdisponeres timer fra dette faget til første- og andrespråket. Elever med samisk eller finsk kan velge et lavere minstetimetall i fremmedspråk enn 222 timer, men ikke lavere enn 190 timer. For elever som velger fremmedspråk/språklig fordypning kan timer til dette faget organiseres på ulike måter: Skoleeier kan gi inntil 114 timer tillegg til ordinært minstetimetall. Den generelle ordningen med omdisponering av 5 prosent av timetallet kan brukes til fremmedspråk (jf. punkt 2.1.1). Bruk av inntil 5 prosent omdisponering fra andre fag (jf. punkt 2.1.1) kan kombineres med tilleggstimer.

25 Kompetansehevingstiltak for samisklærere og skoleledere 1. og 2. mars: Konferanse for sørsamiske lærere Juni: Fagsamling for alle samisklærere i Nordland Oktober: Ulpan-kurs for samisklærere ved Hebrew University

26 Takk for meg! Giitu! Gijtto! Gæjhtoe!