UNIVERSITETET I OSLO VEDLEGG TIL HFSU MØTE 21. OKTOBER. Referat fra møte i HFSU Onsdag 7. oktober kl HFSU-kontoret.

Transkript

1 UNIVERSITETET I OSLO VEDLEGG TIL HFSU MØTE 21. OKTOBER Sak 2 Sophus Bugges hus 1. etg. seminarrom 5 Telefon: e-post: hfsu@hf.uio.no Referat fra møte i HFSU Onsdag 7. oktober kl HFSU-kontoret Tilstede Wenche D. Åsheim William E. Sæther Sindre Vik Bernt Christian Bowitz Anette K. Melby Lise Marie L. Holt Forfall Cathrine B. Kæmpe Kristin Aursand Lise Grønskar Sak 01/09 Godkjenning av innkalling og dagsorden Innkalling og dagsorden godkjent Tillegg til sakslisten sak 48/09 Supplering av HFSU sak til eventuelt Sak 02/09 Godkjenning av referat (vedlegg) Referat godkjent Sak 03/09 Orienteringer (vedlegg) Det er kun orienteringer til a og e. a) Orientering fra leder b) Orientering fra nestleder c) Orientering fra SPSU-representanten d) Orientering fra forskningsansvarlig e) Orientering fra studieansvarlig I f) Orientering fra studieansvarlig II g) Orientering fra læringsmiljøansvarlig h) Orientering fra informasjonsansvarlig i) Orientering fra mediaansvarlig Ingen kommentarer Sak 43/09 Planlegging av valg til HFSU for 2010

2 Alle som sitter på verv i HFSU (unntatt SP/SU-plassen) går av ved utgangen av deres valgperiode. Vi har et problem når det kommer til videreføring av den kompetansen vi sitter på. Vi bør finne kandidater på forhånd, snarlig. Det er fordelaktig om disse har noe erfaring fra organisasjonslivet og kjenner til strukturene på universitetet. Flyers og plakater bør lages neste uke. Alle bør ha navn på en person i neste uke. Innstilling til endring av vedtekter (William ansvarlig for utarbeidelse) og politisk plattform (Wenche ansvarlig for utarbeidelse) må behandles på neste møte. Innkalling til allmøte må sendes ut senest 29. oktober. Sak 46/09 Møte i Rådet for studiesaker 8. oktober Sakspapirer: Sakene ble gjennomgått. Vi har problemer med representasjon på møtet, Wenche og Anders går på møtet og Cathrine hvis hun blir frisk. Vi møtes sammen med Sindre kl. 9 i morgen. Sak 47/09 Møte i Studentparlamentet 15. oktober Sakspapirer: log&id=4&itemid=6 Lise Marie gjennomgår sakene til møtet. Wenche: er det noe vits i å holde et kurs på en lørdag? Er ikke søndag mer smart? Eller kanskje heller på en ukedag hvis undervisningen ikke ennå ikke har begynt? Strategiplanen for UiO: Diskusjon hvorvidt det sosiale skal være UiOs ansvar. Wenche nevner stor pågang hos SiOs psykologtjeneste av studenter som føler seg ensomme i sin studenthverdag og har problemer med å gjennomføre sin studenthverdag. William : freshman-seminarer første året? Wenche: Derfor bør vi få med i den strategiske planen at Universitetet har et ansvar for det sosiale læringsmiljøet. Spesielt HF-fakultetet bidrar for lite til ekskursjoner. Hva med å få en kullfølelse utenfor profesjonsstudiene også? Et sted å begynne: å få til seminarundervisning for alle introduksjonsfag med de samme gruppene. William: Det burde ikke være lov å lage en tiårsperiode for rektor Ottersen når han bare skal sitte i 5 år. Sak 48/09 Supplering av HFSU 2009 Anders Grini Hamre har meldt seg som interessert i å ta den ledige plassen i rådet for studiesaker. Vedtaksforslag: Anders Grini Hamre tas opp i HFSU til vervet som internasjonalt ansvarlig og som representant i rådet for studiesaker.

3 Enstemmig vedtatt Sak 11/09 Eventuelt Wenche: Siste HFSU-møtet skal vi vedta årsrapport. 9.desember. Hva har vi gjort? Dette kan alle skrive i forhold til sitt verv, i forhold til resultater i henhold til arbeidsplanen. Bør vi kutte i honorarer når det er så mange som gjør så lite i HFSU? Det er et problem at ingen leverer orienteringer til møtet, bortsett fra Wenche. Lise M: Det bør være et tankekors hvorvidt man er med i HFSU for et honorar eller for et engasjement. Jeg mener at honoraret ikke motiverer ekstra for å gjøre en innsats. Det er heller motsatt. Møtet hevet Referenter: Anette og Lise Marie

4 Sak 3 a) Orientering fra leder Siden sist har jeg arbeidet mye med mastersaken og Kontaktmøtet 2. november som også handler om master. Jeg og Anders var på møtet i Studierådet (som dere ser under). Jeg har møtt lederen i den administrative gruppen som arbeider med masterstudiene for å forberede spørsmål til gruppearbeidet på kontaktmøtet. Jeg har også laget Facebook event til kontaktmøtet (og kurset). Jeg har også avholdt kurs i studentdemokratiet ved HF (med power-point og greier). Det var ikke så mange som møtte opp (9 stykker inkludert meg selv), men det ble et bra kurs. Vi skulle gjerne hatt mer tid men da hadde det kanskje vært vanskelige for noen å få mulighet til å møte opp. 14. oktober var jeg med da Bernt Christian, William og Cathrine hadde workshop om kontakt med PUene. Jeg har hatt møte med Lise Marie i forkant av Studentparlamentsmøtet hvor vi gikk gjennom sakspapirene en siste gang. Jeg møtte Anders 15. oktober for å gå igjennom saker og ting om HFSU. Tirsdag 20 skal jeg holde møte i Studentrådet (studentene som sitter i styrer på HF). Vi skal blant annet snakke om valg til styrene i 2010 og budsjettfordeling. Tirsdag har vi også minimøte hvor jeg, Kristin, Lise og Anders skal planlegge arbeidet med valget. Som dere ser har jeg også utarbeidet et forslag til Strategisk plan/politisk plattform for HFSU. Wenche Notat fra studierådsmøte 8. oktober Etter saksnummer 16: Hvordan styrke seminarundervisningen ved HF i samarbeid med FUP. FUP er fagområdet for utdanningspedagogikk. FUP tilbyr opplæring for seminarledere (pedagogisk basiskompetanse for stipendiater og seminarledere (ofte masterstudenter) ved UiO. Prosjektlederen fra FUP la frem problemstillinger ift. samarbeid med HF. Flere av seminardeltakerne uttrykker frustrasjon til tilhørighet i fagmiljøet de underviser i og mangler møtepunkter med andre vitenskaplige ansatte. Det ble diskutert interne tilbud til seminarledere, ILN har arbeidet med dette og har konkrete tilbud som seminarledere på andre institutt også kan delta på (IKOS uttrykte problemer med å få seminarledere til å delta på slike kurs). Instituttene redegjorde kort for tiltak som er satt i gang. IMK (medier) har startet med praksis hvor seminarledere får lønn for å gå på forelesningene og møter i fagmiljøet. Dette har også arkeologi hvor seminarlederne også skal gi tilbakemelding på forelesningen. 17: UBs kursing i informasjonskompetanse

5 Eystein Gullbekk og Svein Engelstad fra Universitetsbiblioteket gikk igjennom kurstilbudet til studenter og hvordan dette kan inkorporeres i utdanningstilbudet/emner på HF. Vi snakker her om kurs om bl.a. faglig informasjonssøking, finne kilder elektronisk og trykte, forstå sammenhenger mellom informasjonssøk og krav til arbeidsmåter i faget, utvikle hensiktsmessige søkestrategier, etisk bruk av kilder, kritisk vurdering av kilder osv. 18: Faglige prioriteringer og mastertilbud Vi la frem vårt notat om saken og fikk mange positive innspill om at det er nettopp her noe av kjernen ligger. Undervisningslederne ba om å få notatet tilsendt elektronisk slik at de kan bruke dette videre på instituttene. 19: Studiekomiteens møte Rektor har nå godkjent HFs endringer på bachelor 20: Studieprogrammenes opptaksrammer for 2010 Alle var enige i kvotene for programmene. Til neste år må og skal disse vurderes nærmere. 21: Opprettelse av årsenhet i historie Alle var enige i opprettelsen og at dette er et godt tiltak. IMK ønsker å opprette årsenhet etter mal fra historie. b) Orientering fra Bernt Christian /10 Møte med Cathrine, Wenche og William hvor vi utarbeidet en invitasjon til fag/programutvalg om å møte oss på HFSU kontoret. Vi ble enige om å møte to og to utvalg, og har sendt invitasjon til fire stykker. Vi skal på møtet orientere kort om oss selv, for så å spørre hva de arbeider med og hva vi kan hjelpe dem med. Kort, men det var alt for denne gang, håper orienteringen ikke kommer for sent til at dere får lest den. Bernt Christian

6 c) Orientering fra SP/SU-representanten Referat fra møte i Studentparlamentet torsdag 15.oktober Per Anders Langerød (SD) : UiO må profilere seg sterkere på Stortinget, også AU. Sak 110: Økning av valgdeltagelse ved SP-valg Nystrand: Det er schizofreni i Studentparlamentet de skal bli bedre på alt: det internasjonale, likestilling, alt, alt. Vi klarer ikke alt! Det er litt trynefaktor til valgene nå, man stemmer på kompisen. Men det er jo personvalg i andre valg også! Langerød: Det viktigste for å få valgdeltakelsen opp er å vise hvilke alternativer studenter har. Fraksjonene har et ansvar for å være synlige hele året. Sak 114: Reglementsendringer (Om å kutte vervet Internasjonalt ansvarlig i AU og å tillate andre foreninger tale og forslagsrett). Langerød: Vi må ha mer engasjement! Deltagelsen må opp i studentpolitikken. Derfor må det bevilges flere midler til fagutvalg og instituttleder. Mari Mamre: Aktiviteten vil bli redusert innad i AU. Langerød: Å frigjøre penger gir handlingsrom. Julie (internasj. Ans.): Det står på kapasiteten! Skal vi kutte i vår egen handlingskraft? Nystrand: Vi trenger mer penger til fraksjonsstøtte for å holde kule arrangementer og derav øke valgoppslutningen. Hvis du vil ha engasjement og frivillig arbeid, da trenger du penger til aktivitet. VALG: Begge forslagene faller.

7 d) Orientering fra forskningsansvarlig Tre viktige ting denne perioden: Gjort en del endringsforslag i HFSUs vedtekter. Utkastet ligger på fellesområdet, og er tilgjengelig slik at alle HFSU-medlemmer kan legge inn kommentarer og endringer. (Husk å skru på spor endringer i Word, slik at vi ser hvem som endrer hva.) Deltatt på arbeidsmøtet hvor vi har innkalt en del studentutvalg for å møte oss, slik at vi kan lære litt om hva de gjør for tiden. Jeg koordinerer møtet med estetikk og litteratur. Tentativ møtetid er onsdag 21. Oktober Agendaen er følgende: o 1. Hvem er vi og hva gjør vi? - (Meget) kort om HFSU o 2. Hvem er dere? - Kort om programutvalgene o 3. Hva gjør dere? - Hva har programutvalgene hatt for saker og aktiviteter i det siste. Hva for planer har dere fremover? o 4. Hva kan vi gjøre for dere? o 5. Eventuelt Dere som ikke var på arbeidsmøtet, kommenter gjerne agendaen. Lagde forrige uke et utkast til diskusjonssaker for studentforum. Ligger nå i mappen Studentforum på HFSU-området for deres kommentarer og korrektur. Denne uken høstet vi fruktene av min kontakt med teknisk om dørskiltet. Resultatet ser meget bra ut. Jeg har meldt fra til teknisk om at vi er fornøyde. William e) Orientering fra Studieansvarlig I Siden sist har det vært studierådsmøte, men p.g.a. undervisning i det herlige faget Old Norse Language and Text kunne jeg ikke delta. Derimot var Wenche til stede og med seg hadde hun Anders Grini Hamre, vår nye mann i ilden og ettersom jeg skjønner var de der veldig positive til vårt notat om masterprogrammene. Dette har dere imidlertid fått mail om og er fult oppdatert på denne fronten. Selv har jeg sammen Cathrine og Lise skrevet innlegg til HF aktuelt om våre tanker, ideer og ønsker omkring den forestående gjenomgang av masterporteføljen ved fakultetet, og det hele kommer på trykk i neste nummer. Dett var dett for denne gang! Alt godt; S.

8 f) Orientering fra studieansvarlig II Siden forrige møte har jeg deltatt på et arbeidsmøte hvor vi som jobber med programutvalgene og Wenche satte oss ned å valgte ut fire programmer, litteratur, estetikk, musikkvitenskap og asiatiske og afrikanske studier programmene som vi ville ha et møte med. Vi skrev så mail til disse utvalgene hvor vi inviterte dem til å møte oss for å snakke litt om hva de drev med og hva vi kan gjøre for dem. Vi satte også opp en tentativ dato, som vi var villig til å forandre hvis det ikke passet dem. Har i dag fredag 16. oktober ikke fått noe svar på mailen. Jeg skulle ha deltatt på studierådsmøte 8. oktober, men var syk. Torsdag 15. oktober deltok jeg som eneste studentrepresentant på et seminar for undervisningsledere, undervisningskoordinatorer og studieledere som handlet om ferdigheters plass i utdanning. Da særlig skriftlige og muntlige ferdigheter som behøves i et senere yrkesliv. Her tok man utgangspunkt i kandidatundersøkelsen hvor de fleste HF studentene hadde svart at de mangler muntlig kompetanse når de er ferdige med sin BA. Og det er også ikke helt opplagt hva man faktisk kan når man er ferdig utstudert HF student. Det ble snakket om å ta opp igjen muntlig eksamen, men at dette kunne være veldig ressurskrevende og spørsmålet ble da stilt om det ikke kunne være en mulighet å ha muntlige kvalifiseringsoppgaver. Alt innholdet fra denne arbeidsstuen vil bli lagt ut på ressurs sidene til HF. Det var også noen som stilte seg kritisk til om kandidatundersøkelsen er representativ når det er så få som har svart. På for eksempel estetikk var det fire som svarte. Dette er vel kort fortalt det jeg har gjort siden sist. Cathrine B. Kæmpe g) Orientering fra læringsmiljøansvarlig Siden forrige orientering har jeg og Kristin jobbet med nettsiden Studentguiden. Siden har som mål å samle diverse skjemaer som er viktige i studenthverdagen, men som kan være vanskelige å finne på uio sine nettsider. Dette gjelder skjema for klage på karakter, varslingsskjema for avvik, skjema for tilrettelegging på eksamen etc. Det var det for denne gang. Småklam stresset hilsen fra Anette h) mangler

9 i) Orientering fra medieansvarlig Jeg har hatt et møte med Wenche, der vi har diskutert mediestrategi fremover. Spesielt viktig er det å planlegge hva vi skal gjøre for å sikre rekruttering til neste års studentutvalg. Det bør derfor nevnes i alle våre månedsbrev at vi ønsker nye medlemmer velkommen. Jeg har også jobbet med et innlegg til HF-aktuelt som Sindre har skrevet. Det vil bli å lese i neste utgave av nyhetsbrevet. Over og ut j) Orientering fra internasjonalt ansvarlig Det er ikke stort jeg har rukket å gjøre ennå, så foreløpig har brorparten av tiden gått med til å sette seg inn i relevant informasjon. Tirsdag traff jeg Wenche og Sindre på HFSU-kontoret. De gav en kort introduksjon og fortalte om hva HFSU driver med dette semesteret. Jeg ble også tilbudt å delta i Rådet for studiesaker. Torsdag var det møte i Rådet for studiesaker. Før møtet traff jeg Sindre og Wenche, og Wenche og jeg gikk på møtet. Jamfør Wenches notat av samme dato. Tirsdag fikk jeg delta på kurs om studentdemokratiet. Torsdag traff jeg Wenche (og en sovende Cathrine) på HFSU-kontoret for en litt grundigere gjennomgang av hva medlemmene gjør, og hvordan foreningen arbeider. Anders

10 Sak 49/09 Vedtekter for Humanistisk fakultets studentutvalg 1 Formål Humanistisk fakultets studentutvalg (HFSU) skal ivareta studentenes interesser i forhold til Det Humanistiske fakultet og Universitetetledelsen, øvrige studentorganisasjoner og offentlige myndigheter. HFSU skal være HF-studentenes kommunikasjonsorgan med ledelsen, og ivareta kontakten med fakultetets fag-, program- og instituttutvalg. 2 HFSUs arbeidsform 2.1 Studentutvalget består av 12 medlemmer valgt på valgallmøtet. 2.2 a)hfsu skal avholde konstituerende møte før det trer i funksjon. Leder av avtroppende utvalg innkaller til og leder konstituerende møte. b) HFSU skal på konstituerende møte velge leder og nestleder (som stedfortreder for leder), og fordele øvrige ansvarsområder. 2.3 HFSU er valgforsamling for øvrige studentrepresentanter i fakultære verv, råd og utvalg. Dette gjelder også for verv utenfor fakultetet hvor HFs studenter skal representeres. 2.3 Funksjonstiden er ett kalenderår, men utvalget fungerer inntil det neste er konstituert. 2.4 HFSU fastsetter selv sin forretningsorden. Møter avholdes når leder eller minst to av de øvrige medlemmene krever det. Det føres protokoll over saksbehandlingen. HFSU er beslutningsdyktig når minst halvparten av medlemmene er til stede. Saker avgjøres ved simpelt flertall. Ved stemmelikhet har leder dobbeltstemme. 2.5 Om HFSUs møter: a) Studenter med stemmerett på allmøtet har møte- og talerett på HFSUs møter. b) Kun utvalgets medlemmer har stemmerett. c) Dagsorden, møtested og møtetid kunngjøres normalt senest en uke før det enkelte møte. Dagsorden kan endres på møtet ved enstemmig vedtak

11 2.6 HFSUs oppgaver: a) HFSU er ansvarlig for å gjennomføre allmøtets vedtak. b) HFSU skal representere HF-studentene.. c) HFSU skal velge representanter til råd og utvalg. Alle med stemmerett. d) HFSU skal utarbeide en handlingsplan som definerer utvalgets mål for valgperioden. I handlingsplanen skal også konstitueringen av HFSU presenteres, og medlemmenes arbeidsområder defineres.e) HFSU skal utarbeide en årsrapport for sitt eget og studentrepresentantene i ulike vervs arbeid innen utgangen av studieåret. f) HFSU skal debattere innkomne saker, utarbeide forslag til vedtak, og bringe sakene videre til de rette organer. g) HFSU skal fastlegge sine holdninger til interne og eksterne saker, og informere studentene om disse. Ansvar for å arbeide med slike saker delegeres av utvalget til en av dets representanter eller andre. h) HFSU skal føre regnskap. i) HFSUs representant i Studentparlamentet er bundet av de vedtak som er fattet av utvalget, med mindre annet er bestemt for den enkelte sak. 2.7 HFSU kan oppnevne midlertidige komiteer. Utvalget i fellesskap fastsetter instrukser for disse og er ansvarlig for deres arbeid. Alle studenter med stemmerett på allmøtet kan utnevnes til disse komiteene. 2.8 HFSU kan vedta mistillit mot sine tillitsvalgte. Vedkomne forlater umiddelbart sitt tillitsverv. Til dette kreves kvalifisert (2/3) flertall av hele HFSU. Alle med stemmerett på allmøtet kan fremme begrunnet forslag om mistillit og nyvalg. HFSUs leder kan også anmode den tillitsvalgte om å trekke seg Mistillitsforslag må fremmes på to påfølgende møter, og votering foretas kun på det andre møtet. Mistillit kan kun fremmes mot tillitsvalgte som HFSU har utnevnt. 3 Allmøte 3.1 Kun allmøtet har myndighet over studentutvalget. Følgende har adgang og talerett: a) Studenter med studierett på HF disse har forslags og stemmerett. b) Personer som HFSU innbyr disse har ikke forslags- eller stemmerett. 3.2 HFSU innkaller til allmøte når det finner det nødvendig eller etter forlangende fra minst 50 studenter som er stemmeberettiget etter 3.1. Innkallelsen skal kunngjøres senest to uker før allmøtet. 3.3 Allmøtet som er innkalt i henhold til vedtektene, er beslutningsdyktig med det antall stemmeberettigede som møter. 3.4 Forslag som ønskes behandlet på allmøtet skal være kommet HFSU i hende innen én uke før allmøtet avholdes. Denne frist gjøres kjent blant studentene med én ukes varsel. Allmøtet kan likevel vedta ved kvalifisert flertall (2/3) å behandle saker som fremmes på møtet. Senest én uke før allmøtet skal HFSU bekjentgjøre den endelige dagsorden og fremlegge samtlige dokumenter som skal behandles av allmøtet

12 Vedtektsendringer kan ikke reises som benkeforslag og kan ikke behandles etter regler gitt i forrige avsnitt. Forslagstiller i angjeldende sak har anledning til å endre både ordlyd og innhold i lovlig fremmet vedtektsendringsforslag. 3.5 Allmøtet kan vedta resolusjoner på vegne av studentene. Disse er bindende for HFSU. 3.6 Allmøtet skal: a) Godkjenne innkallelse og dagsorden. b) Velge møteleder og referent, samt to representanter til å godkjenne protokollen med sin underskrift. c) Behandle innkomne forslag. d) Behandle eventuelle diskusjons- eller informasjonssaker fra HFSU. 3.7 Det kan kreves urnevalg blant alle studentene på fakultetet for å avgjøre enkeltsaker av særlig viktig art. Valget avgjøres ved simpelt flertall. 4 Valg og valgallmøte 4.1 HFSU følger valgreglement for Universitetet i Oslo. 4.2 Valgallmøte a) Innkalling til valgallmøte må være kunngjort senest to uker før møtet finner sted. b) På valgallmøtet velges: 10 medlemmer til HFSU hvorav en også velges til utvalgets sete i Studentparlamentet (SU/SP), samt varamedlemmer. c) Bare studenter ved HF som har betalt semesteravgift kan stille til valg. d) Alle studenter ved Humanistisk fakultet som har betalt semesteravgift har stemmerett ved valg. e) Valg avgjøres ved simpelt flertall. f) Ved valgte medlemmers fratredelse i funksjonstiden, eller om et nyvalgt utvalg ikke er fulltallig gis HFSU mandat til å supplere inn nye medlemmer. Dersom det er flere kandidater til den/de ledige plassene må det avholdes nytt valgallmøte. 4.3 To representanter med vararepresentanter til fakultetsstyret velges i henhold til universitetets valgreglement. Fakultetsstyrerepresentanten med flest stemmer er også valgt til Tilsettingsutvalget, hvor den andre møter som vara. Fakultetsstyrearbeidet må skje i nært samarbeid med HFSU. 4.4 Urnevalg. a) Dersom en eller flere av de fremmøtte stemmeberettigede på valgallmøtet krever det, skal det arrangeres urnevalg. Det kan kreves urnevalg til enkelte verv. b) Kandidater til urnevalg må fremmes på valgallmøtet. c) Valgallmøtet fastsetter tidspunkt for urnevalg. d) Valgallmøtet nedsetter et styre som er ansvarlig for gjennomføringen av urnevalget. e) Urnevalg på personer gjennomføres som preferansevalg. f) Resultatet fra urnevalget skal offentliggjøres senest én uke etter valget

13 5 Endringer i vedtektene 5.1 Allmøte kan vedta endringer i vedtektene med 2/3 flertall. 5.2 Vedtektsendringer trer i kraft etter at allmøtet er hevet. 6 Ikrafttredelse Disse vedtektene trer i kraft og erstatter tidligere vedtekter. Vedtatt på allmøte xx.xx.xxxx Sist endret

14 Sak 50/09 Politisk plattform for Studentutvalget ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Oslo 1. Studentmottak Studentens første møte med Det humanistiske fakultet og studiemiljøet er viktig for studentens videre trivsel. Studentutvalget ved Det humanistiske fakultet (HFSU) mener mottaket av studenter ved HF skal bestå av mer enn infomøter om oppbygging av studiene. Både det faglige og det sosiale bør stå i fokus under studiestarten. Fakultetet bør, sammen med HFSU, ønske nye studenter velkommen til fakultetet gjennom sosiale arrangementer, i tillegg til faglig-sosiale arrangementer på programmene og studieretningene. Nye studenter skal i semesterstarten bli kjent med fagmiljøet på sitt nye studie, og gjennom dette møtet få en god forståelse av innholdet i det studiet man er i ferd med å begynne på. 2. Bachelorgraden Bachelorgraden trenger en tydelig struktur som legger til rette for utenlandsstudier og forståelse for studienes betydning i arbeidslivet. Ex.fac.-emnene skal gi studentenes innføring i fagenes forskningshistorie, samt kompetanse i oppgaveskriving, kildekritikk og kildebruk. Fordypningsgruppene skal tilby studentene bacheloroppgave hvor studentene selv får muligheten til å utforske hva vår kompetanse kan brukes til. Under arbeidet med bacheloroppgaven skal studenten få veiledning gjennom prosessen fra begynnelse til slutt. Ved studieretninger hvor det av strukturelle årsaker ikke er mulig å tilby bacheloroppgave bør studentene gjennom andre emner få anledninger til å bruke sine kunnskaper gjennom andre arbeidsmetoder, og til å løse andre problemstillinger enn det som er vanlig gjennom tradisjonelle undervisnings- og evalueringsformer. Eksempler på dette kan være emner hvor kvalifiserings- og eksamensoppgaver settes i direkte sammenheng

15 med samfunnsliv og arbeidsliv, og hvor studentene produserer andre typer tekster enn essays. 3. Mastergraden For mange HF-studenter oppleves mastergraden som en nødvendig utdannelse for gode jobbmuligheter. Mastergraden bør derfor være et studie som i tillegg for å legge grunnlaget for en akademisk karriere, gir studentene muligheter til å knytte masteroppgaven opp til arbeidslivet gjennom oppdragsoppgaver og utplassering/praksis i bedrifter og organisasjoner. Et fåtall av masterstudentene ved HF har i dag et slikt tilbud. HFSU slike tilbud skal være tilgjengelige ved alle programmer/studieretninger. Tilbudene som er tilgjengelige gjennom Vitenskapsbutikken bør i større grad enn i dag gjøres kjent for studentene. Masterstudentene ved HF bruker som regel mer enn 4 semestre på å fullføre studiene. Det er HFSUs mening at noe av årsaken til dette er liten tilknytting til fagmiljøet. Masterstudenter bør i større grad inkluderes i forskningsmiljøene på faget og involveres i forskningsprosjektene. 4. Forskningsbasert undervisning En utdannelse ved Det humanistiske fakultetet skal være av høy kvalitet. Gjennom undervisningen skal vitenskaplige ansatte formidle sin egen og andres forskning, og betydningen av denne. Forskningsbasert undervisning er, etter HFSUs mening, ikke en betegnelse på forholdstallet mellom foreleser og antall studenter slik det har blitt gjort rede for i tidligere års Studiekvalitetsrapporter. Forskningsbasert undervisning er etter vår mening en beskrivelse på kvaliteten i formidlingen som finner sted mellom foreleser og student gjennom undervisningen, og det akademiske nivået på undervisningen. 5. Forelesningen Motiverte forelesere skaper motiverte studenter. Motiverende forelesere og forelesninger er når kunnskapsformidlingen varierer i form og er problematiserende. Opplesning av notater er ikke motiverende. Forelesere har stor påvirkning på studentenes relasjon til faget, en påvirkning de må være seg selv bevisst. Utbytte av forelesninger er for studentene best når man har gode forutsetninger til å forberede seg til den enkelte forelesningen. Gode forelesningsplaner for hver enkelt forelesning er her nødvendig. Forelesningsnotater bør gjøres tilgjengelige i Fronter i forkant av forelesningene, dette bidrar til at studentene får større utbytte av forelesningene. 6. Seminarundervisningen Etter Kvalitetsreformen har seminarundervising blitt en avgjørende del av undervisningen ved Universitetet. Seminarundervisningen skal gi

16 studentene rom for refleksjon rundt faget. Seminarundervisningen skal være miljøer hvor studentene har lett for å delta aktivt. Seminarundervisningen er en arena for utveksling av erfaring og kompetanse studenter i mellom. Seminarleder skal legge opp til at studentene kan lære av hverandre gjennom å legge frem arbeid for hverandre og tilbakemeldinger på dette. Seminarundervisningen skal i tillegg være arenaer hvor det legges gode rammer for samarbeid studentene i mellom som kan føre til kollokvier utenom den formelle undervisningen. Seminarene skal gi studentene muntlige ferdigheter i presentasjon av kunnskaper og egen arbeid. Ikke minst skal seminarene gi studentene muligheter for diskusjon. Seminarundervisning er ressurskrevende, dette har HFSU forståelse for. Vi mener seminarundervisning på og 2000 nivå er en god mulighet for å gi fremstående masterstudenter undervisningserfaring. Dette forutsetter at masterstudenter (og andre seminarledere) tilbys kursing i undervisningspedagogikk, i tillegg til at disse blir inkludert i fagmiljøene gjennom mentorordninger. 7. Oppfølging og tilbakemeldinger Avgjørende for studentenes læring er tilbakemeldinger på det arbeidet man leverer. Uten tilbakemeldinger har man i liten grad mulighet til forbedring. Innlevering av kvalifiseringsoppgaver og utkast gjennom semesteret er studentenes mulighet til å utøve sine ferdigheter i forberedelse til eksamen. Tilbakemeldinger på dette arbeidet er derfor avgjørende for studentenes fremdrift, og ikke minst forståelse av egen kompetanse. Mange studenter på HF opplever å få tilbakemeldinger på kvalifiseringsoppgaver og utkast som begrenser seg til godkjent. Vurderingen godkjent er etter HFSUs mening svært mangelfull. Alle studenter har krav på tilbakemelding og oppfølging av det arbeidet man har gjort. Dette er tross alt ett av hovedelementene i Kvalitetsreformen. Det er HFSUs mening at ansatte som gir studentene tilbakemeldinger som begrenser seg til godkjent bidrar til lavere studiepoengsproduksjon og frafall. Skal Det humanistiske fakultet tilby utdanning av høy internasjonal standard forutsetter dette store forbedringer hva gjelder oppfølging og tilbakemeldinger på studentenes arbeid. 8. Muntlige ferdigheter En utdannelse fra HF gir kandidatene gode ferdigheter i å fremstille komplekse problemstillinger i en klar måte, behandle informasjon fra ulike kilder, se sammenhenger og være utviklingsorienterte. Vi er derimot mindre flinke når det kommer til muntlige ferdigheter. Muntlige ferdigheter er en nødvendighet i arbeidslivet uavhengig av arbeidssted og oppgaver. Forbedring av studentenes kompetanse i muntlige ferdigheter handler om forbedring av undervisningstilbudet. Først og fremst dreier muntlige ferdigheter seg om utnyttelse av seminarundervisningens

17 potensial. Det er HFSUs mening at muntlige fremlegg bør gjøres obligatorisk i seminarundervisningen, og at studentene skal få tilbakemelding på muntlige presentasjoner. 9. Varierte undervisnings- og evalueringsformer Vi lærer alle gjennom forskjellige metoder, og best lærer vi når metodene varierer. Skal kandidater fra HF ha bredest mulig kompetanse er det nødvendig at undervisningen varierer mellom observasjon og deltakelse, muntlig og skriftlig fremføring, selvstendig arbeid og gruppeoppgaver, bruk av varierte kilder, og undervisning hvor faget presenteres i ulike sammenhenger. Undervisningen kan med fordel også flyttes ut av auditoriumene til museer, institusjoner, og lignende der det er aktuelt. På samme måte som varierte undervisningsformer er nødvendig for dem kompetansen vi som HF-studenter tar med oss videre, er evalueringsformene like avgjørende i sin variasjon for vår bevissthet rundt og forståelse av egen kompetanse. Uten varierte evalueringsformer, som hjemmeeksamen, semesteroppgave, skoleeksamen og muntlig eksamen, vil vi som studenter i mindre grad kunne tilpasse oss varierte arbeidsoppgaver i arbeidslivet. 10. Arbeidslivsrelevans Arbeidslivsrelevans blir en stadig viktigere del av utdannelsen for at HFkandidater kan konkurrere om arbeidsplasser med kandidater fra andre institusjoner. Arbeidslivsrelevans handler om å kunne bruke ens kompetanse til problemstillinger som er aktuelle i samfunnet, og se betydningen av ens kompetanse og arbeid for samfunnslivet. Arbeidslivsrelevans i studiene handler om at HF-studenter gjennom bacheloroppgaver skal ha mulighet til å arbeide med problemstillinger som er direkte relevant for bedrifter og institusjoner utenfor akademia. Det handler også om at slike problemstillinger presenteres overfor studentene gjennom forelesninger og seminarundervisning. For masterstudenter handler arbeidslivsrelevans om mulighet for å skrive masteroppgaven på oppdrag for arbeidsgivere utenfor akademia, og muligheter for utplassering og praksis hos slike arbeidsgivere. HFSU mener det i større grad må legges til rette for at masterstudenter kan være tilknyttet oppdragsgivere innenfor næringslivet i Norge. 11. Utveksling og utenlandsopphold Det humanistiske fakultet skal legge til rette for utenlandsforhold for både bachelorstudenter og masterstudenter. Fakultetet og UiO bør utarbeide utvekslingsavtaler som gir studentene mulighet til å ha relevant utveksling som enkelt lar seg gjøre å inkorporere i studieløpet. Behandlingstiden for godkjenning av utenlandsopphold bør ikke overskride 4 uker. 12. Læringsmiljø

18 Det humanistiske fakultets størrelse og mangfold gjør det til et studiested hvor den enkelte student lett kan bli usynlig i mengden. Undersøkelser viser at studentene som er del av gode miljøer hvor studentene møtes daglig og tilbringer studietiden sammen, presterer bedre og i større grad fullfører studiene. HFSU mener det er fakultetet og instituttenes ansvar å legge til rette for gode møteplasser for studentene utenom forelesninger og seminarer. Et viktig rammeverk i denne sammenhengen er studentenes tilgang til pause og kollokvielokaler. Gode fysiske studiemiljøer er viktige både direkte for læringskvaliteten, men også indirekte for studentenes psykiske helse som student ved HF. Ved avvik fra tilfredsstillende læringsmiljø skal HF-studenter ha mulighet for å klage på disse gjennom enkle prosedyrer hvor saken blir behandlet profesjonelt. HFSU vil samarbeide med Studentparlamentet om best mulig tilrettelegging for klaging på læringsmiljø og behandling av disse. Det er HFSUs mening at fakultetet må ha tydelige strukturer på ansvar i henhold til slike saker.