Kapittel 11, oppgave 1 Kroppen

Transkript

1 Kapittel 11, oppgave 1 Kroppen (Illustrasjon: Per Ragnar Møkleby) Plasser ordene på tegningen: håret, magen, ryggen, brystet, nesa, munnen, baken, halsen, nakken, panna, leggen, låret, øyet, øret, armen, foten, ankelen, kneet, hånda, beinet, skulderen, fingeren, tåa.

2 Kapittel 11, oppgave 2 Kroppen Fyll ut. Entall en arm et øre Flertall to armer to ører to lår et bein to to skuldre ti fingre to hender to knær en fot ei tå ti to øyne

3 Kapittel 11, oppgave 3 Hva trenger de? termometer piller plaster sprøyte salve sjokolade halspastiller ferie konjakk trening hostesaft lommetørkle vitaminer hvile en kopp kaffe 1 Else: Hvordan går det? Roger: Ikke så bra. Jeg tror jeg har feber. Jeg føler meg varm og trøtt. Else: Jeg skal hente til deg. 2 Ole: Mamma, mamma, jeg har slått meg! Mamma: La meg se. Oi! Du har et sår på kneet. Ole: Jeg blør! Det gjør vondt! Mamma: Så, så! Nå skal du få, så blir du snart bra igjen. 3 Kim: Huff! Jeg er så trøtt i dag! Jan: Er du syk? Kim: Egentlig ikke, men jeg er alltid så sliten. Jan: Det du trenger, er. 4 Maria: Jeg synes du hoster så mye, Karl. Karl: Ja, jeg har vondt i hodet og i halsen. Maria: Skal jeg kjøpe til deg?

4 Kapittel 11, oppgave 4 Samtale. Hos legen Øivind ringer til legekontoret. Fortell hva han sier. Mange forslag kan være riktige. Resepsjonen: Hallo! Det er hos doktor Sørensen. Øivind: R: Har du vært her tidligere? R: Når er du født? R: Hva er i veien med deg? R: Har du hatt vondt lenge? R: Vi har en ledig time i neste uke, tirsdag Passer det? R: Dessverre, det er ikke noe ledig før. Vil du komme om formiddagen eller om ettermiddagen? R: Da har vi en time klokka R: Ja vel. Det er en ledig time en time senere også. Går det? R: Fint! Da sier vi det. Tirsdag klokka

5 Kapittel 11, oppgave 5 Som-setninger Gjør om til setninger med som. Eksempel: De har en sønn som heter Henrik. Han heter Henrik. Han er fire måneder gammel. Han er ikke helt frisk. Han har litt feber. Han har utslett. Det blir ikke borte. Anders får resept på en salve. Han kan kjøpe den på apoteket. Henriette er med i ei gruppe. De trener to ganger i uka. Hun finner en sykkeldress. Hun liker den. Hun liker en rød dress. Den er dyr. Hun finner to dresser. Hun prøver dem.

6 Om ekstraoppgavene til kapittel 11 1 Kroppen Denne oppgaven passer til grupperarbeid. Ved å jobbe flere sammen kan elevene klare å plassere flere ord. Læreren oppsummerer i klassen med tegningene på skjerm og viser plasseringen av det elevene ikke har klart. 2 Kroppen Denne kan være en naturlig oppfølging av den forrige oppgaven. Her får elevene presisert ordets kjønn og flertallsform. 3 Hva trenger de? Her er det oppgitt en del ord som det kan være nyttig å kunne. Elevene diskuterer i grupper hva ordene betyr, og hvilke ord som passer inn i sammenhengen. Deretter fremfører de dialogene. Man kan også la gruppene få én oppgave hver. Da kan de kanskje utfolde seg mer og lage lengre, alvorlige eller humoristiske, samtaler. Elevene kan også diskutere når man trenger det som de andre ordene beskriver. 4 Samtale. Hos legen Elevene samarbeider om å få til pasientens replikker, og noen fremfører samtalen i klassen. 5 Som-setninger De fleste elever trenger å trene ekstra på som-setninger. På en måte er slike adjektiviske setninger enkle på norsk, i og med at vi bruker som uansett hva det henvises til og uansett setningsledd. Som-setningene følger også samme ordstillingsmønsteret som andre leddsetninger. Feil som ofte dukker opp, i tillegg til samme type ordstillingsfeil som i andre leddsetninger, er sløyfing av som, når som er subjekt: * De har en sønn heter Henrik. Som kan sløyfes i noen tilfeller på norsk, men bare når som ikke er subjekt i leddsetningen: De har en sønn (som) de er bekymret for. Når som står for et annet ord enn subjektet, må man passe på at dette ordet sløyfes, slik at man ikke får setninger som: * Hun finner en dress som hun liker den.