Profesjonsutøvelse mellom fag, bruker og forvaltning. Ph.d.-studium i helse- og sosialfag

Transkript

1 Profesjonsutøvelse mellom fag, bruker og forvaltning Ph.d.-studium i helse- og sosialfag

2 publikasjoner/tilsynsrapporter/phd-studier/helse-og-sosialfag- Profesjonsutovelse-mellom-fag-bruker-og-forvaltning--Hogskoleni-Molde-og-Hogskulen-i-Volda/

3 Nytt felles ph.d.-studium i helse- og sosialfag NOKUT har akkreditert et felles ph.d.-studium i helse- og sosialfag: Profesjonsutøvelse mellom fag, bruker og forvaltning for Høgskulen i Volda og Høgskolen i Molde Vitenskapelig høgskole i logistikk. Dette er første fellesgrad på ph.d.-nivå som er akkreditert av NOKUT. Det er gledelig at disse to høyskolene har fått akkreditert et felles ph.d.-studium og fått den utvidede fullmakten til å opprette mastergrader i faget. Hvordan de har jobbet med denne fellesgraden er et eksempel til etterfølgelse.sier NOKUTs direktør Terje Mørland.

4 Bakgrunn Initiativ frå Molde workshop desember 2010 Arbeidsgruppe nedsett med tre fagpersonar frå HiM, HVO og HiAls Tre avklaringar i 2011/12: Eit Møreallianse-prosjekt Høgskulen i Ålesund trekte seg ut Nye føresegner - fellesgrader (joint degrees) muleg Institusjonelle og regionale grunnar Samarbeid for å utvikle og styrke kompetansen i regionen Institusjonelt ansvar for rekruttering av kompetanse i samsvar med framtidige krav Motvirke lekkasje til universiteta Bidra til profesjonsretta forsking på våre utdanningsfelt Styrke forskning i samspel med Helseføretak/NAV/Bufetat mv

5 Faglege premiss: Ein ide vi kan identifisere oss med, som: har grunnlag i vår (samla) vitskapleg kompetanse, og vidarefører bærebjelkane i masterutdanningane, og som fyller eit «tomrom» (ikkje kopi av andre), og som gir vesentlege «svar» i forhold til Utdanningspolitiske og Helse- og sosialpolitiske føringar

6 Helse- og sosialpolitiske: St.meld. nr. 47 ( ). Samhandlingsreformen. Rett behandling - på rett sted - til rett tid. Helse- og omsorgsdepartementet. Stort kompetansebehov (auka behov for utdanna personell) Nye kompetansebehov: i forhold til arbeid på «nye» arenaer (heimebasert/lokalt) i forhold til tverrprofesjonelt samarbeid i forhold til nye arbeidsmåtar (folkehelse/medverknad/læring og meistring) I forhold til problemprofil (rus/psykiatri/eldreomsorg/barnevern) Nye kompetansekrav: Kunnskapsbasert større krav til forsking (også kommunalt nivå) Dokumentasjon og «accountability»

7 Utdanninsgpolitiske St.meld. nr. 13 ( ). Utdanning for velferd. Samspill i praksis. Kunnskapsdepartementet. Helse- og omsorgssektoren er særlig opptatt av forskning som støtter arbeidet med utformingen av framtidens tjenester i tråd med Samhandlingsreformen. Viktig å styrke kompetansen, m.a.: Evne til tverrprofesjonelt samarbeid, Kunnskap om velferdssystemet og helhetlig forståelse av rammene for tjenesteutøvelsen, og Kompetanse i å arbeide med personer med sammensatte behov. Dessutan: grunnutdanningane skal styrkast gjennom forsking

8 Faglig profil Studiets mål er å utvikle forskningskompetanse og praksisnær kunnskap om hvordan vi kan bedre helse- og sosialfaglige hjelperelasjoner. Ph.d- studiets hovedfokus er brukerorientert og relasjonell profesjonsutøvelse, i spenningsfeltet mellom forvaltning og faglig autonomi. Studiet vil være unikt i Norge på to måter: a) det er både tverrprofesjonelt og tverrfaglig ved å rette seg mot alle profesjoner i helse- og sosialsektoren, og bygger på både samfunnsvitenskapelige, helsefaglige og humanistiske vitenskapsdisipliner, b) det fokuserer på hvordan endringer av rammevilkår får implikasjoner for selve profesjonsutøvelsen. Endrede rammevilkår er et felles anliggende for de fleste profesjonsfag i helse- og sosialsektoren, men vi vet for lite om hvordan disse oppleves og virker inn, og hva som virker hemmende eller fremmende for god kvalitet i profesjonsutøvelsen.

9 Vår ide: brukerorientert profesjonsutøvelse i spenningsfeltet mellom forvaltning og faglig autonomi. Systemverda: produksjon effektivitet kvalitetsikring dokumentasjon Standardisering Relasjonelt felt Hjelpar - Brukar Kommunikativ rasjonalitet Individualisering Teknisk-rasjonell instrumentalitet Livsverda: brukarmedverknad meistring og myndiggjering individuell tilpassing

10 Stuktur og profil Opplæringsdel (40 SP) og en forskningsdel (140 SP). Obligatoriske kurs (20 SP) Strukturelle vilkår for profesjonsutøvelse (5SP) Kommunikasjon i hjelperelasjoner (5SP) Kvantitativ forskningsmetode og mixed methods (5SP) Kvalitativ forskningsmetode (5SP) Vitenskapsteori og etikk (5SP). Valgfrie kurs (20SP) Aggresjon, vold og bruk av tvang (5 SP) Profesjonsteori, profesjon og skjønnsutøvelse (5 SP) Profesjonell omsorg i skjæringspunktet mellom system- og livsverden (5 SP)

11 Målgruppe Profesjonsutdanning innen helse- og sosialfag og/eller annen relevant fagbakgrunn. Opptakskrav For å bli opptatt til Ph.d.- studiet må søkeren ha fullført mastergrad (120 studiepoeng, SP) eller tilsvarende utdanning innen helse- og sosialfag. Søkere med annen fagbakgrunn kan være aktuelle dersom det planlagte forskningsprosjektet har helse- og/eller sosialfaglig relevans. Andre fagområder kan eksempelvis være ledelse eller samfunnsplanlegging i et helse- og sosialfaglig perspektiv. Studiets struktur Totalt utgjør Ph.d-studiet 180 SP som består av en opplæringsdel (40 SP) og en forskningsdel (140 SP). Opplæringsdelen består av en obligatorisk (25 SP) og en selvvalgt del (15 SP). Opplæringsdelens kjerneområder er valgt med utgangspunkt i overordnet profil, ut fra et ønske om å videreføre sentrale temaer i bachelor- og masterutdanningene ved de to høgskolene. Kjerneområdene kommer til uttrykk i fem obligatoriske og tre valgfrie emner: - Strukturelle vilkår for profesjonsutøvelse (5SP) - Kommunikasjon i hjelperelasjoner (5SP) - Kvantitativ forskningsmetode og mixed methods (5SP) - Kvalitativ forskningsmetode (5SP) - Vitenskapsteori og etikk (5SP) I tillegg tilbys tre valgfrie emner á 5 SP, som er beslektet med de overordnede emnene: - Aggresjon, vold og bruk av tvang (5 SP) - Profesjonsteori, profesjon og skjønnsutøvelse (5 SP) - Profesjonell omsorg i skjæringspunktet mellom system og livsverden (5 SP) I studiets forskningsdel er arbeidet med Phd.-avhandlingen (140 SP) det sentrale. Avhandlingen skal være et selvstendig, vitenskapelig arbeid på høyt faglig nivå når det gjelder problemformuleringer, begrepsmessig presisering, metodisk, teoretisk og empirisk grunnlag, dokumentasjon og fremstillingsform. Avhandlingen skal bidra