SV Historie, GLU 5-10

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "SV Historie, GLU 5-10"

Transkript

1 KANDIDAT 5016 PRØVE SV Historie, GLU 5-10 Emnekode SV-137 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid :00 Sluttid :00 Sensurfrist :00 PDF opprettet :37 Opprettet av Digital Eksamen 1/7

2 1 Generell informasjon SV-137 høsten 2016 Emnekode: SV-137 Emnenavn: Historie, GLU5-10 Dato: 30.november 2016 Varighet: 09:00-13:00 Tillatte hjelpemidler: Læreplan i samfunnsfag (deles ut) Merknader: Alle oppgaver skal besvares. Alle oppgaver teller like mye, og alle må være bestått for å få godkjent eksamen Det forekommer av og til spørsmål om bruk av eksamensbesvarelser til undervisnings- og læringsformål. Universitetet trenger kandidatens tillatelse til at besvarelsen kan benyttes til dette. Besvarelsen vil være anonym. Tillater du at din eksamensbesvarelse blir brukt til slikt formål? Ja Nei Riktig. 0 av 0 poeng. 2 SV / oppg Sammenlign årsaker til 1. og 2.verdenskrig. Vurder om 1. og 2. verdenskrig kan betraktes som en og samme krig. Skriv ditt svar her... I denne oppgaven skal jeg først sammenligne årsakene til første og andre verdenskrig. Her vil jeg blant annet trekke inn årsaker som maktkamp, Skuddene i Sarajevo, børskrakket og Versaillestraktaten og se på ulikheter og forskjeller med årsakene til begge verdenskrigene. Videre i denne oppgaven vil jeg vurdere spørsmålet om 1. og 2. verdenskrig kan regnes som en og samme krig. Til slutt i denne oppgaven vil jeg komme med en konklusjon. En av årsakene til første verdenskrig var maktkampen som foregikk innad i de ulike landene. Maktbalansen hadde vært fordelt slik at det var stort sett en som ledet i landet, og dette var ganske likt i stormakter som Tyskland, Russland og Storbritannia. Før første verdenskrig begynte folk å tenke annerledes, og ville endre hvordan maktsystemene var i landet og i verden. I tillegg begynte maktbalansen mellom stormaktene å få flere skiller, og dette var noe stormaktene så på med uro. Tyskland begynte å få mer og mer makt, og hadde store landområder og kolonier. De hadde også bygget opp forsvaret sitt kraftig, og dette var noe blant annet Russland og Storbritannia så på som en trussel. Storbritannia hadde frem til nå vært den største stormakten og var ikke interessert i at Tyskland ble større og kunne true de på noen måte. En utløsende årsak til at første verdenskrig brøt ut var skuddene i Sarajevo. En Serbisk mann skjøt den Østerrisk-Ungarske tronarvingen og hans kone i et attentat. Østerrike-Ungarn hadde lenge hatt en konflikt med Serbia, og Serbia hadde samtidig begynt å bli større maktmessig. Dermed så Østerrike-Ungarn på dette som en mulighet til å ta Serbia, og skyldte dermed på at det var regjeringen i Serbia som stod bak attentatet på tronarvingen og hans kone. Østerrike-Ungarn kom med krav til Serbia som var så lite gjennomførbare at Serbia nektet tvert. Da angrep Østerrike-Ungarn Serbia og både Tyskland og Russland ble med i hver sin allianse. Det er også mange årsaker å peke på til andre verdenskrig. Blant annet var det misnøye og depresjon i Tyskland og Italia etter den første verdenskrigen. Tyskland tapte første verdenskrig og måtte skrive under på Versaillestraktaten. Gjennom denne mista de store landområder som Polen, og mange kolonier. I tillegg måtte Tyskland betale en stor sum penger etter krigen og landet fikk ikke hjelp til å bygge seg opp igjen. Italia på sin side var seiersherrer etter den første verdenskrigen, men ut ifra Versaillestraktaten mente de at de ikke fikk igjen noe på krigen. De mente de skulle fått landområder og at de ikke fikk igjen noe slik som de andre 2/7

3 seiersherrene som Storbritannia, Frankrike og Russland. Dermed ble det misnøye også i Italia etter krigen. I tillegg var det et børskrakk i USA som rammet hele verden. Bankene gikk konkurs og folk mistet sparepengene sine. Dette førte til økt arbeidsledighet og misnøye i mange land verden over. Denne tiden ble kalt for den store depresjonen verden over. Børskrakket førte også til at flere ideologier oppsto. Folk stolte ikke lenger på kapitalismen som var i USA fordi at de gikk konkurs uansett, og gikk da i andre retninger. Blant annet oppsto kommunismen i Russland etter første verdenskrig. Dette var en ideologi som fulgte Karl Marx sin tenkning om at klasseskillet måtte bort fra samfunnet. Ideologien oppsto etter den russiske revolusjonen i Russland på 1920-tallet med Lenin. Kommunismen sto blant annet for likhet for alle, at ingen skulle forskjellsbehandles og at alle skulle tjene like mye. To motsetninger til kapitalismen og kommunismen som oppsto etter første verdenskrig og som kan kalles for en årsak til andre verdenskrig er fascismen og nazismen. Fascismen oppsto i Italia og med diktatoren Benito Mussolini. Fascismen var blant annet opptatt av at den sterkeste overlever, at individet skulle utvikle seg via staten og at det skulle være kun en leder av landet. Samtidig var fascismen opptatt av nasjonalisme og mente at kunst og kultur var viktig for å få alle med seg. Nazismen var en ideologi som oppsto i Tyskland med mannen Adolf Hitler. Denne ideologien hadde mange likhetstrekk med fascismen. Denne ideologien baserte seg også på nasjonalisme, statlig styrte land og at den sterkeste overlever i tillegg til at det skulle være kun en regjerende rase, den ariske rase. Nazismen var sterkt i mot jøder og noe de sto for var å utrydde jødene fordi de så på jødene som en trussel for samfunnet og verden og dette skilte de fra fascismen. For å sammenligne årsakene til første og andre verdenskrig vil jeg begynne med maktkampen som foregikk både i verden, men og så innad i landene. Før første verdenskrig var det en maktkamp og en maktbalanse som svingte i verden. Flere stormakter vokste frem og landene ble redde for å bli svake eller mindre. Før andre verdenskrig vokste det frem ulike ideologier som også baserte seg på en maktkamp og en endring i maktbalansen. Fascismen, kommunsimen og nazismen fikk større fotfeste og folk støttet seg til ideologiene og mennene bak ideologiene. Dette gjorde at mennene kom til makta blant annet i Italia, Tyskland og Russland. Det er riktignok ikke helt det samme i begge krigene, for i første handlet det mest om maktbalansen i verden, mens i andre handlet det mest om maktbalansen innad i landene. Samtidig gjorde denne innenlandse maktbalansen det slik at Tyskland og Italia dannet en allianse i andre verdenskrig, og dermed kan en se en sammenheng og en likhet likevel. En forskjell en kan se i forhold til årsakene til verdenskrigene er hvordan krigene brøt ut. I første verdenskrig brøt den ut etter en spesifikk hendelse og ting skjedde ganske fort. I andre verdenskrig brøt krigen ut etter en lang depresjon og etter nye ideer i verden. Da var det ikke en konkret hendelse som gjorde at krigen brøt ut, men mange ulike syn og ideer som gjorde at den brøt ut. En kan si det slik at selvom det var flere faktorer som gjorde at første verdenskrig brøt ut, var det utløsende faktoren en spesifikk hendelse og at det var noe konkret. I andre verdenskrig var det også ulike faktorer som spilte inn, men her var det mer abstrakt og ingen konkret hendelse som satte i gang krigen eller som var spesielt utløsende. Første og andre verdenskrig omtales som to separate kriger. Samtidig mener mange at det er en og samme krig, og denne påstanden vil jeg nå vurdere. For det første handlet de to krigene mye om det samme, nemlig maktkamp mellom landene og en kamp om territorier. I begge krigene ville landene ha flere territorier og større landområder. Samtidig handlet andre verdenskrig om utryddingen av jødene og om Hitlers nazismeideologi. Han ville skape det tredje rike og gjøre Tyskland størst i verden. Dette er en forskjell fra første, og da kan en kanskje si at krigene ikke var en og samme, men to separate kriger fordi at målet med krigene ikke var det samme. Samtidig kan en si at konsekvensene av første verdenskrig, var årsakene til andre verdenskrig og på denne måten kan en argumentere for at krigene var en og samme krig. Versaillestraktaten var konsekvensen av første verdenskrig og førte til misnøye for Tyskland og Italia, de to landene som ville krige for en bedre verden i andre verdenskrig. Det at Versaillestraktaten førte til misnøye hos de landene, var en stor faktor til at det brøt ut en ny krig i Her ser man en rød tråd fra første verdenskrig og til andre verdenskrig og en kan nesten se på det som at mellomkrigstiden mellom 1918 og 1939 bare var en mobiliseringspause før krigen fortsatte. Og ser en slik på det, kan man godt si at begge krigene var en og samme krig. I tillegg var det omtrent de samme alliansene i begge krigene. Tyskland ble støttet av Italia og Japan, mens Frankrike, Storbritannia, og Russland med hjelp av USA kjempet sammen. Nå bytta riktignok Italia side under første verdenskrig, men de andre landene kjempet fortsatt sammen og Italia kjempet med Tyskland igjen under andre verdenskrig. Dette kan også vise at krigene var en og samme krig, fordi at det meste var stort sett likt alliansemessig under første- og andre verdenskrig. Som en konklusjon til denne oppgaven vil jeg for det første si at årsakene til begge krigene både har ulikheter og forskjeller. At det var en maktkamp både før første verdenskrig og før andre verdenskrig gjør at en kan trekke linjer og finne likheter i årsakene til begge krigene. Samtidig var den utløsende årsaken til krigene ulik med en konkret hendelse i første verdenskrig og andre abstrakte hendelser i andre verdenskrig. Spørsmålet 3/7

4 om første- og andre verdenskrig er en og samme krig, er vanskelig å svare på. Det finnes mange grunner for at det var en krig, og at mellomkrigstiden var en slags mobiliseringspause, samtidig kan en se at det er forskjeller i krigene og ulike grunnlag som gjør at en kan skille de til to separate kriger. Besvart. 3 SV / oppg Gjør rede for sentrale trekk ved norsk politikk i etterkrigstiden. Vurder om utviklingen bærer preg av brudd eller kontinuitet. Skriv ditt svar her... I denne oppgaven vil jeg gjøre rede for sentrale trekk som Arbeiderpartiets (Ap) storhetstid, Kings Bay og Høyrebølgen i den norske politikken i etterkrigstiden. Jeg vil også gjøre rede for utenrikspolitikken i Norge på denne tiden. I tillegg vil jeg vurdere om denne utviklingen bærer preg av brudd eller kontinuitet. Til slutt i denne oppgaven vil jeg komme med en konklusjon. Politikken i Norge i begynnelsen av etterkrigstiden på 1950-tallet var ganske lik slik den hadde vært før andre verdenskrig. Det var Arbeiderpartiet som hadde vært det regjerende partier før krigen og når krigen var slutt i 1945 kom igjen Ap til makten i Norge. Etter krigen frontet Arbeiderpartiet en kampanje om at Norge skulle gjenreises etter krigen og at arbeidsledigheten skulle gå ned slik at de kunne få "alle folk i arbeid". Dette var noe det norske folk likte, og Arbeiderpartiet hadde stor oppslutning og var det største partiet på Stortinget. Likevel skjedde det en ulykke som gjorde at Høyresiden klarte å vippe de av lederstolen for en liten stund. Kings Bay er betegnelsen på en gruveulykke som skjedde i Nord-Norge i Det var en statlig styrt bedrift og ulykken tok livet av mange gruvearbeidere. De borgerlige så nå ulykken som sin vei inn i regjering og krevde at Ap-regjeringen ved Einar Gerhardsen gikk av. De fikk støtte fra de andre partiene, dermed hadde Ap ingen valg og Gerhardsen trakk seg som statsminister og for første gang hadde vi en borgerlig regjering. Dette varte derimot ikke lenge. Krf ville nemlig egentlig ha en Ap-regjering, og dermed fikk de med seg Arbeiderpartiet på å skrive et krav om at Høyreregjeringen måtte trekke seg. I og med at Arbeiderpartiet var så stort, hadde de flertall på Stortinget og kun en måned etter regjeringsskiftet var Einar Gerhardsen igjen statminister i Norge og Arbeiderpartiet var tilbake i førersetet. I 1965 var Arbeiderpartiets storhetstid ledet av Einar Gerhardsen, de var det største partiet i landet og Høyresiden i norsk politikk hadde ikke en sjanse til å rikke de av lederstolen. Arbeiderpartiet førte en streng, statlig politikk som gjorde at det var en sterk stat. Staten hadde mye og si i Norge og de styrte og regulerte det meste. Blant annet kunne den norske befolkningen kun benytte en TV-kanal, nemlig NRK. I tillegg var det staten som bestemte hvilke radiokanaler en kunne høre på. At staten var så sterk under ledelse av Einar Gerhardsen og Arbeiderpartiet, fikk folk til å stille spørsmål om staten var blitt for sterk og om hvor mye staten egentlig skulle kunne regulere og styre. Noen var redd for at Arbeiderpartiet gjorde staten for sterk og at dette kunne minne om kommunisme, men de var aldri i nærheten av det. Norge var både et demokratisk og et kapitalistisk land og folk ville ikke ha kommunisme. På 1980-tallet skjedde det endringer i norsk politikk og vi fikk en Høyrebølge. Da kom Høyre til makten og ble store på Stortinget. Kåre Willock ble statsminister og Høyre satt i ledersetet ordentlig etter mange års styring av Arbeiderpartiet. Høyre hadde hele tiden vært en av de som mente at Ap hadde hatt en for sterk stat og de fremmet nå en stat med mindre makt og mer makt til folket. Dette ble godt tatt imot av norges befolkning. Høyreregjeringen fjernet reguleringen av TV-kanaler, og norges befolkning kunne nå ta i bruk flere kanaler i tillegg til NRK og det ble mer frihet og mindre statlig styring og regulering. Samtidig er det viktig å merke seg at selv om Høyre hadde andre meninger enn Arbeiderpartiet, styrte de fortsatt ikke mot en helt annen retning. Det var fortsatt kapitalisme og demokrati som sto i fokus også under Høyrebølgen. Det var også noen viktige hendelser som skjedde i etterkrigstiden i forhold til norges utenrikspolitikk. For det første fikk vi Marshallhjelp etter andre verdenskrig, noe som gjorde at det ble lettere for oss å bygge opp landet igjen. Marshallhjelp var en økonomisk støtte fra USA. Vi ble også medlem av NATO som kom i 1959, og dette styrket vårt militære forsvar betraktelig. Norge var likevel et forsiktig NATO medlem på grunn av vår nabo i øst, Russland. Vi ville ikke terge stormakten Russland og gjøre slik at de skulle se på oss som en trussel, og derfor sa vi nei til at NATO kunne ha militære baser i Finnmark. Selv om vi var et forsiktig NATO-medlem, hellet vi allikevel over mot en vestvendig av landet både utenriks, men også innenriks. Vi holdt og så folkeavstemning to ganger om å være med i EU og begge gangene sa folket nei, og sist gang 4/7

5 var i Likevel ble vi med i EFTA som er et frihandelsforbund mellom Island, Sveits, Norge og Liechtenstein og i 1994 ble vi og så med i EØS. Dette er en organisasjon mellom EU-landene og Norge, Island og Liechteinstein. Dette styrket vår økonomiske stilling utenriks og dette gjorde at vi hellet enda mer mot Vesten. Videre i denne oppgaven vil jeg nå vurdere om utviklingen i den norske politikken bærer preg av kontinuitet eller brudd. Kontinuitet innebærer at det er en sammenheng mellom hva som skjer hele tiden og at det ikke er store forandringer, hvis det blir store forandringer kan man kalle det for et brudd. Som sagt tidligere var det ikke store forskjellene på den norske politikken etter andre verdenskrig. Arbeiderpartiet hadde hatt makta før krigen og kom tilbake til makta med en gang Tyskland trakk seg ut av Norge i Samtidig fortsatte Arbeiderpartiet å holde på makta i 20 år etter dette. Her var det jevn kontinuitet og ingen som klarte å gjøre noe med Arbeiderpartiet på grunn av deres store oppslutning i landet og på Stortinget. Samtidig gjorde Kings Bay at Einar Gerhardsen måtte gå av og vi fikk et regjeringsskiftet. Da kunne man fort tenkt seg at den norske politikken fikk et brudd fordi vi fikk et nytt styre og at utviklingen ville tatt en annen retning. Men i og med at Arbeiderpartiet kom tilbake til makta igjen etter en måned, var dette for kort tid til å se noen form for endringer innen politikken. Dermed var det fortsatt kontinuitet i den norske politikken. På 1980-tallet kom det en Høyrebølge i Norge og det ble et regjeringsskiftet. Dette kan også sees på som et brudd i utviklingen fordi at det ble en ny regjering og de kunne gått i en helt annen retning enn det Arbeiderpartiet gjorde. Arbeiderpartiet hadde vært mer opptatt av en sterk stat og regulering fra staten, mens når Høyre kom til makten ble det mindre fokus på staten og mer fokus på enkeltmenneske og de private bedriftene. Sånn sett tok utviklingen en annen retning, og det ble forandringer i den norske politikken. Men selv om Norge fikk en ny regjering, ble utviklingen likevel ikke stoppet opp. Høyresiden fokuserte fortsatt på demokrati og kapitalisme slik som Arbeiderpartiet hadde gjort hele veien i sin storhetstid og dermed vil jeg si at utviklingen av Norge som en stat fortsatt var kontinuerlig. Utviklingen av Norge begynte som et gjenreisningsprosjekt etter andre verdenskrig. Arbeiderpartiet var opptatt av å bygge opp landet igjen fortest mulig, og dette ble gjort raskere enn forventet. Utviklingen gikk radig, både økonomisk og infrastrukturelt. Her kunne utviklingen fort stoppet opp, og en kunne tenkt at etter gjenreisningen så har Norge gjort det de trenger for å være et godt land. Vi hadde en god økonomi og landet var igjen på beina og hvis utviklingen hadde stoppet opp eller skifta retning her, kunne utviklingen fort bært et preg av et brudd. I og med at utviklingen ikke stoppet, med at vi både ble større utenriks ved å bli medlem av NATO og senere EFTA og EØS og at vi fant oljen i 1969, stoppet aldri utviklingen opp. Den var i en jevnlig kontinuitetsprosess hele veien og Norge var opptatt av å fortsette å jobbe mot det bedre. Jeg vil avslutte denne oppgaven med å si at politikken i Norge har vært preget av utvikling og et Arbeiderpartistyre som har hatt stor tillitt til folket. De har bygget opp landet igjen kort tid etter krigen og sittet med makta i lang, lang tid. Høyrebølgen har også vært med på å prege landet vårt, i form av mildere regulering og statlig styring, men alikevel har ikke utviklingen tatt en annen retning eller stoppet opp. Norge har vært i utvikling hele veien og ved hjelp av en god utenrikspolitikk har den bare fortsatt og gjort Norge til et sterkt økonomisk land. Besvart. 4 SV / oppg Drøft om Den russiske revolusjonen er et tema som naturlig hører hjemme i historiedelen av samfunnsfagundervisningen. I dette ligger det blant annet å vurdere hvilke konsekvenser revolusjonen fikk, både internasjonalt og i Norge. Skriv ditt svar her... I denne oppgaven vil jeg drøfte om Den russiske revolusjonen er en hendelse som naturlig hører hjemme i historiedelen av samfunnsfagundervisningen med bakgrunn i konsekvenser av revolusjonen både får Norge, men også internasjonalt. Da vil jeg trekke frem konsekvenser som kommunisme, 2. verdenskrig, kald krig og kvinner i samfunnet. Til slutt i denne oppgaven vil jeg konkludere og oppsummere. Den russiske revolusjon fikk mange konsekvenser og har satt spor i verdenshistorien, men hvor viktig den er i samfunnsfagundervisningen i Norge er mindre sikkert. Kommunismen var en stor konsekvens av Den russiske revolusjon og noe som preger Russlands historie den dag i dag. Etter revolusjonen var det kommunismen folket hyllet og Lenin sto i spissen for en ny ideologi; han ville ha vekk tsaren og eneveldet og hellet mer mot et samfunn uten klasseskille. Lenin avskydde kapitalismen og mente at den førte til klasseskiller og lidelser for de laveste på rangstigen i samfunnet. Dette gjorde igjen at USA mislikte Lenin- og Russlands tenkemåte. Allerede 5/7

6 så tidlig som rett etter Den russiske revolusjonen på 1920-tallet opparbeidet det seg en fiendlighet mellom USA og Russland. Dette er noe som mange mente var en av årsakene til 2. verdenskrig ved at folk ikke ville ha kommunismen eller kapitalismen, men at de ville ha noe annet og bedre og senere har mange igjen pekt på at dette fiendlige forholdet mellom Russland og USA var årsaken til den kalde krigen. Så kan en spørre seg hva dette har og si for Norge, og hvorfor norske elever behøver å lære noe om disse hendelsene og spesielt Den russiske revolusjonen. Et kompetansemål etter 10. årstrinn i samfunnsfag er å "finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis". Man kan si at både 2. verdenskrig og den kalde krigen er hendelser som har vært med på å forme dagens Norge. Norge var okkupert under 2. verdenskrig og var stort delaktige og preget etter krigens slutt. Krigen er en viktig hendelse i den norske historien akkurat fordi vi ble okkupert og ikke kunne styre oss selv, samtidig som veldig mange norske jøder ble drept i fangeleirer under krigen. Den kalde krigen har også vært med på å prege Norge og kan ses på som en viktig del av Norges historie. Den er noe av grunnen for at vi etter hvert ble mer og mer vestvendt, samtidig som vi aldri har glemt vår nabo i øst, Russland. I tillegg viser den kalde krigen en side av Norge som vi fortsatt prøver å opprettholde, nemlig at vi fungerer som et brobyggerland, som ikke er særlig interessert i å lage fiendlige forhold, men heller prøver å opprettholde freden. Dette kan begrunnes ved at vi både støttet Vesten under den kalde krigen, samtidig som vi sa nei til militære NATObaser i Finnmark fordi vi ville være på godfot med russerne i øst. Man kan ikke dermed si at Den russiske revolusjonen er den eneste årsaken til både 2. verdenskrig og den kalde krigen, men den har med sin kommunisme vært en av årsakene til disse historiske hendelsene og dermed også fått betydning både for den internasjonale historien og for Norges historie. Samtidig ser man at Den russiske revolusjonen fikk størst konsekvenser internasjonalt i forhold til Norge. Det kom to nye ideologier i Tyskland og Italia som vendte seg andre veien i forhold til kommunismen og dette har preget begge landene i ettertid, spesielt Tyskland ved Hitlers nazisme.i tillegg har USA hatt et anspent forhold til Russland helt siden revolusjonen, og dette forholdet har ikke bedret seg. De har klart å samarbeide under begge verdenskrigene, men både under den kalde krigen og i senere tid har verdenskonflikter som Syriakonflikten vært preget av at disse stormaktene ikke klarer å spille på lag. Selve revolusjonen i seg selv har ikke fått store konsekvenser for Norge. Tsarstyret og borgerkrigene som foregikk i Russland rammet ikke Norge og vår politikk har ikke blitt preget av det i ettertid. Deler av Arbeiderpartiet i Norge var inne på en kommunistisk tanke ved at de meldte seg inn i Komintern som var en kommunistisk forening og da partiet ble splittet var det noen som dannet et kommunistisk parti i Norge. Likevel fikk det ingen stor oppslutning og har ikke vært med på å prege Norges politikk i særlig stor grad. En hendelse som kanskje har vært mer med på å prege Norge etter Den russiske revolusjonen, er kvinnenes kamp under revolusjonen. De russiske kvinnene måtte klare seg selv og ble mer selvstendige under revolusjonene, samtidig som de led med matmangel og mangel på arbeidskraft når mennenene var i krig. Likevel gjorde dette at kvinnene lagde et opprør og begynte og si ifra at krigen ikke kunne fortsette fordi de hadde behov for mennene sine hjemme. Dette gjorde at kvinnene ble sett og hørt, og de fikk en sterkere stilling i samfunnet, selv om det tok lang tid fra den gang før de virkelig fikk en sterk stilling i samfunnet. Dette hendte tidlig i Den russiske revolusjonen rundt 1905, og selv om det ikke er fastslått eller er noe sikkert, kan dette ha hatt en betydning for at kvinnene i Norge begynte å kjempe for sin stemmerett som de fikk like etter i Dermed kan en kanskje si at Den russiske revolusjonen allikevel hadde en betydning for Norge. Det er også viktig å påpeke at den russiske revolusjonen var en konsekvens av 1. verdenskrig. Hadde det ikke vært for krigen hadde revolusjonen antakelig ikke hendt fordi at folk ikke hadde laget opprør og vært misfornøyde fordi de måtte ut i krig. Dermed bringer det igjen Den russiske revolusjonen inn i verdenshistorien og sådan inn i norgeshistorien. Norge var nøytrale under første verdenskrig, men vi var likevel delaktige med handelsflåten vår og de sårede og døde etter ubåtulykken i de norske farvann. Dermed er den første verdenskrigen noe som bør tas med i samfunnsfagundervisningen i norske skoler og en må forklare konsekvener av krigen og her kommer Den russiske revolusjonen inn som et viktig moment. Dette er også noe som gjelder internasjonalt fordi første verdenskrig hadde mye og si for for eksempel Tyskland og Italias tid i etterkant av krigen og i tiden inn mot 2. verdenskrig. Betyr dette at norske elever bør lære om Den russiske revolusjonen og at den hører naturlig hjemme i samfunnsfagundervisningen? Jeg tror dette er et spørsmål som det kan finnes mange ulike svar på, og som kan være vanskelig å argumentere for. Samtidig ser man at selv om Den russiske revolusjonen ikke helt konkret har vært med på å prege bare Norge i seg selv, kan den og har den allikevel spilt en viktig rolle og vært en viktig årsak til mange hendelser i Norges historie slik som kvinnenes kamp og senere den kalde krigen. I tillegg er Den russiske revolusjonen en stor del av den internasjonale historien og fikk mange konsekvenser som har preget verden. Dermed blir den viktig i den norske historieundervisningen fordi internasjonal historie og så har vært med på å prege den norske historien. Besvart. 6/7

7 7/7

SV Historie, GLU 5-10

SV Historie, GLU 5-10 KANDIDAT 5027 PRØVE SV-137 1 Historie, GLU 5-10 Emnekode SV-137 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 30.11.2016 09:00 Sluttid 30.11.2016 13:00 Sensurfrist 21.12.2016 01:00 PDF opprettet 05.09.2018

Detaljer

Tenkeskriving fra et bilde

Tenkeskriving fra et bilde Tenkeskriving fra et bilde Hva het den tyske lederen fra 1933-1945? A: Adolf Hitler B: Asgeir Hitler C: Adolf Hansen Hva het den tyske lederen fra 1933-1945? A: Adolf Hitler B: Asgeir Hitler C: Adolf Hansen

Detaljer

Adolf Hitler, nazismen og starten av 2. verdenskrig Et undervisningsopplegg som bruker «Les og si noe» strategien

Adolf Hitler, nazismen og starten av 2. verdenskrig Et undervisningsopplegg som bruker «Les og si noe» strategien CReating Independence through Student-owned Strategies Adolf Hitler, nazismen og starten av 2. verdenskrig Et undervisningsopplegg som bruker «Les og si noe» strategien Lærer: Gabriela Hetland Sandnes

Detaljer

HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging

HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging Kandidat-ID: 2032 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert 2 spørsmål om bruk

Detaljer

ORG110 1 Organisasjonsteori for IT-studenter

ORG110 1 Organisasjonsteori for IT-studenter KANDIDAT 8918 PRØVE ORG110 1 Organisasjonsteori for IT-studenter Emnekode ORG110 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 23.05.2018 09:00 Sluttid 23.05.2018 12:00 Sensurfrist 13.06.2018 02:00 PDF opprettet

Detaljer

HI-116 1 Konflikt og fred - historiske og etiske perspektiver

HI-116 1 Konflikt og fred - historiske og etiske perspektiver HI-116 1 Konflikt og fred - historiske og etiske perspektiver Kandidat-ID: 7834 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 HI-116 skriftlig eksamen 19.mai 2015 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert HI-116

Detaljer

Han ble født 30.april 1889 i Braunau(Østerrike) Kjempet på tysk side under 1.v.krig, og ble meget skuffet da Tyskland tapte.

Han ble født 30.april 1889 i Braunau(Østerrike) Kjempet på tysk side under 1.v.krig, og ble meget skuffet da Tyskland tapte. Punktvis om lederne under 2. Verdenskrig Webmaster ( 24.09.04 13:15 ) Målform: Bokmål Karakter: 5 Ungdsomsskole -> Samfunnsfag -> Historie Adolf Hitler Han ble født 30.april 1889 i Braunau(Østerrike) Kjempet

Detaljer

En verdensomspennende konklift nok et eksempel at «krigen» ble ført på andre arenaer.

En verdensomspennende konklift nok et eksempel at «krigen» ble ført på andre arenaer. En verdensomspennende konklift nok et eksempel at «krigen» ble ført på andre arenaer. «Fra Stettin ved Østersjøkysten til Trieste ved Adriaterhavet har et jernteppe senket seg tvers over Kontinentet. Bak

Detaljer

Norge: Historien om et lykkelig land og folk? En gjennomgang av Norges historie med vekt på tiden etter 1814

Norge: Historien om et lykkelig land og folk? En gjennomgang av Norges historie med vekt på tiden etter 1814 Norge: Historien om et lykkelig land og folk? En gjennomgang av Norges historie med vekt på tiden etter 1814 Hva er viktig når vi skal presentere et lands historie? I skolebøker kan vi ofte finne «Spøk-modellen»:

Detaljer

Samling og splittelse i Europa

Samling og splittelse i Europa Samling og splittelse i Europa Gamle fiender blir venner (side 111-119) 1 Rett eller feil? 1 Alsace-Lorraine har skiftet mellom å være tysk og fransk område. 2 Robert Schuman foreslo i 1950 at Frankrike

Detaljer

REL113 1 Etikk, filosofi og fagdidatikk

REL113 1 Etikk, filosofi og fagdidatikk KANDIDAT 3506 PRØVE REL113 1 Etikk, filosofi og fagdidatikk Emnekode REL113 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 13.12.2016 09:00 Sluttid 13.12.2016 13:00 Sensurfrist 06.01.2017 01:00 PDF opprettet

Detaljer

Første verdenskrig

Første verdenskrig Første verdenskrig 1914-1918 Etter dette kapittelet skal du kunne: Hvorfor brøt første verdenskrig ut? Hvordan utviklet krigen seg? Hvordan var det å være soldat under krigen? Hvorfor skapte freden hat

Detaljer

Årsplan samfunnsfag 10.trinn 2019/2020

Årsplan samfunnsfag 10.trinn 2019/2020 Periode Hovedområde - uke (K-06) 34-37 Valg Kommune- og Fylkestingsvalget 2019 Kompetansemål (K-06) Gjøre greie for hvordan ulike politiske partier fremmer ulike verdier og interesser, knytte dette til

Detaljer

Muntlig eksamen i historie

Muntlig eksamen i historie Muntlig eksamen i historie I læreplanen i historie fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram heter det om eksamen for elevene: Årstrinn Vg3 studieforberedende utdanningsprogram Vg3 påbygging til

Detaljer

Lokal læreplan i samfunnsfag 8

Lokal læreplan i samfunnsfag 8 Lokal læreplan i samfunnsfag 8 Tema: GEOGRAFI: kartet lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn Vite forskjellen mellom globus og kart Kunne forklare hva nullmeridianen

Detaljer

IDR300 1 Kroppsøving del 3, trinn 5-10

IDR300 1 Kroppsøving del 3, trinn 5-10 KANDIDAT 4507 PRØVE IDR300 1 Kroppsøving del 3, trinn 5-10 Emnekode IDR300 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 15.12.2016 09:00 Sluttid 15.12.2016 12:00 Sensurfrist 09.01.2017 01:00 PDF opprettet

Detaljer

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn Periode Hovedområde - uke (K-06) 34-35 Demokratiet i Norge 36-37 Norge utviklet velferdsstaten. Kompetansemål (K-06) Gjøre greie for hvordan ulike politiske partier fremmer ulike verdier og interesser,

Detaljer

Last ned Gerhardsens valg - Eirik Wig Sundvall. Last ned

Last ned Gerhardsens valg - Eirik Wig Sundvall. Last ned Last ned Gerhardsens valg - Eirik Wig Sundvall Last ned Forfatter: Eirik Wig Sundvall ISBN: 9788205492264 Antall sider: 306 Format: PDF Filstørrelse: 26.00 Mb Hvorfor ble spørsmålet om NATO-medlemskap

Detaljer

Informasjon om fellesfag Historie, påbygg generell studiekompetanse. Kunnskapsløftet

Informasjon om fellesfag Historie, påbygg generell studiekompetanse. Kunnskapsløftet Eksamenskontoret i Buskerud Informasjon om fellesfag Historie, påbygg generell studiekompetanse. Kunnskapsløftet Fagkode Fagnavn HIS1003 Historie, fellesfag. 140 årstimer Utdanningsprogram Påbygging til

Detaljer

Et#praktisk#eksempel#på#lærende#nettverk#i#SKU##

Et#praktisk#eksempel#på#lærende#nettverk#i#SKU## Et#praktisk#eksempel#på#lærende#nettverk#i#SKU## Hovedmål#fra#læreplanen:# Norsk:# #Skrive#ulike#typer#tekster#etter#mønster#fra#eksisterende#tekster# og#andre#kilder# Planlegge,#utforme#og#bearbeide#egne#tekster#manuelt#og#

Detaljer

Kunnskaper og ferdigheter

Kunnskaper og ferdigheter Kunnskaper og ferdigheter 7 Organisasjoner er viktige i demokratiske land fordi de sørger for at det er noen til å forsvare medlemmer som er arrestert. at myndighetene har flere muligheter til å kreve

Detaljer

Uke: Tema: Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmåter og innhold: Vurdering: Fagplan i samfunnsfag. Planen er veiledende, det kan bli endringer underveis.

Uke: Tema: Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmåter og innhold: Vurdering: Fagplan i samfunnsfag. Planen er veiledende, det kan bli endringer underveis. Fagplan i samfunnsfag. Planen er veiledende, det kan bli endringer underveis. 9. trinn Uke: Tema: Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmåter og innhold: Vurdering: 34-35 Forbrukersamfunnet Samfunnskunnskap kap.

Detaljer

Norge i mellomkrigstid og Den andre verdenskrig, del 1

Norge i mellomkrigstid og Den andre verdenskrig, del 1 Norge i mellomkrigstid og Den andre verdenskrig, del 1 Forelesningen favner 1.En oversikt over sentrale aspekter ved den politiske krisa i Norge i mellomkrigstiden og 2. Andre verdenskrig fram til vendepunktet

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG109, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG109, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert ORG109 1 Organisasjonsteori Kandidat 8069 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG109, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 ORG109, oppgave 1 a) Skriveoppgave Manuell poengsum Levert 3 ORG109,

Detaljer

SV Samfunnskunnskap 2: Globalisering - internasjonal politikk og økonomi, GLU 5-10

SV Samfunnskunnskap 2: Globalisering - internasjonal politikk og økonomi, GLU 5-10 KANDIDAT 6011 PRØVE SV-140 1 Samfunnskunnskap 2: Globalisering - internasjonal politikk og økonomi, GLU 5-10 Emnekode SV-140 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 12.12.2016 09:00 Sluttid 12.12.2016

Detaljer

ÅRSPLAN FOR HISTORIE VG3 MED TIDSLINJER 2 SOM LÆREVERK

ÅRSPLAN FOR HISTORIE VG3 MED TIDSLINJER 2 SOM LÆREVERK HISTORIE VG3 ÅRSPLAN FOR HISTORIE VG3 MED TIDSLINJER 2 SOM LÆREVERK Planen er laget med utgangspunkt i temaer i læreplanen. Derfor legger den ikke opp til en kronologisk bruk av boka, men hopper noen ganger

Detaljer

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode KANDIDAT 2586 PRØVE ME-417 1 Vitenskapsteori og kvantitativ metode Emnekode ME-417 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 18.05.2018 09:00 Sluttid 18.05.2018 13:00 Sensurfrist 08.06.2018 02:00 PDF opprettet

Detaljer

KALD KRIG EN TODELT VERDEN ARBEIDSPLAN UKE 1-4

KALD KRIG EN TODELT VERDEN ARBEIDSPLAN UKE 1-4 KALD KRIG EN TODELT VERDEN ARBEIDSPLAN UKE 1-4 I 1945 sluttet den andre verdenskrigen. Sovjetunionen og USA hadde begge slåss for å bekjempe Tyskland. Men så oppsto det en ny konflikt mellom USA og Sovjetunionen.

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE SAMFUNNSFAG 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 9

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE SAMFUNNSFAG 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 9 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE SAMFUNNSFAG 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 9 2015 Periode 1: UKE 34-37 Gjøre rede for hvordan ulike politiske partier fremmer ulike

Detaljer

SV Pedagogikk, kommunikasjon og psykologi i et helseperspektiv

SV Pedagogikk, kommunikasjon og psykologi i et helseperspektiv SV-136 1 Pedagogikk, kommunikasjon og psykologi i et helseperspektiv Kandidat 1607 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Forside SV-136 24. mai 2016 Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 Oppgave 1 (40

Detaljer

ORG109 1 Organisasjonsteori

ORG109 1 Organisasjonsteori ORG109 1 Organisasjonsteori Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 ORG109, forside Flervalg Automatisk poengsum 2 ORG109, oppgave 1 a) Skriveoppgave Manuell poengsum 3 ORG109, oppgave 1 b) Skriveoppgave Manuell

Detaljer

Den andre verdenskrigen

Den andre verdenskrigen Den andre verdenskrigen 1939-1945 Denne planen tilhører: Vi har lært om den industrielle revolusjonen, imperialismen, den første verdenskrigen og mellomtidskrigen og nå skal vi hive oss ut i den andre

Detaljer

Årsplan i samfunnsfag for 9. trinn

Årsplan i samfunnsfag for 9. trinn Årsplan i samfunnsfag for 9. trinn 2015-16 SAMFUNNSFAG Uke 35-39 Menneskerettigheter Gjør greie for hovedprinsippene i FNpakten, FNs menneskerettighetserklæring og sentrale FNkonvensjoner, blant annet

Detaljer

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn 2018/2019

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn 2018/2019 Periode Hovedområde - uke (K-06) 34-36 Norge utviklet velferdsstaten. Kompetansemål (K-06) Forklare fremveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved det moderne Norge. Finne eksempler på hendelser som

Detaljer

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn Periode Hovedområde - uke (K-06) 34-35 Befolkningsutvik lingen i verden. Befolkningen har utviklet seg i faser. Folk flytter og flykter. 36 En bærekraftig befolkningsvekst. Verdenshandelen øker. Kompetansemål

Detaljer

MUNTLIG EKSAMEN HISTORIE (Opplegget er basert på kriterier fra Akershus fylke) Informasjon om eksamen:

MUNTLIG EKSAMEN HISTORIE (Opplegget er basert på kriterier fra Akershus fylke) Informasjon om eksamen: MUNTLIG EKSAMEN HISTORIE (Opplegget er basert på kriterier fra Akershus fylke) Informasjon om eksamen: Forberedelsestid Tillatte hjelpemidler Veiledning Tid og sted for veiledning Eksamenstid Du har 24

Detaljer

CReating Independence through Student-owned Strategies. Lese- og skriveopplegg knyttet til emnet «Norge i andre verdenskrig»

CReating Independence through Student-owned Strategies. Lese- og skriveopplegg knyttet til emnet «Norge i andre verdenskrig» CReating Independence through Student-owned Strategies Lese- og skriveopplegg knyttet til emnet «Norge i andre verdenskrig» Lærer: Gabriela Hetland Sandnes Læringssenter 2011 1 Adolf Hitler, nazismen og

Detaljer

1 ORG100, generell informasjon. Emnekode: ORG100 Emnenavn: Organisasjonsteori og analyse. Dato: 8. desember 2017 Varighet:

1 ORG100, generell informasjon. Emnekode: ORG100 Emnenavn: Organisasjonsteori og analyse. Dato: 8. desember 2017 Varighet: 1 ORG100, generell informasjon Emnekode: ORG100 Emnenavn: Organisasjonsteori og analyse Dato: 8. desember 2017 Varighet: 09.00-14.00 Tillatte hjelpemidler: Norsk-engelsk dictionary Merknader: Oppgaven

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert LSU300 1 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid Kandidat 5307 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 LSU300- Kr.sand - oppgave 1 Skriveoppgave

Detaljer

Den amerikanske revolusjonen

Den amerikanske revolusjonen Den amerikanske revolusjonen Den amerikanske revolusjonen Den franske revolusjonen: 1793 = den franske kongen ble halshugget Noen år tidligere i Amerika: Folket var misfornøyd med kongen og måten landet

Detaljer

Last ned SV - Frank Rossavik. Last ned. Last ned e-bok ny norsk SV Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned SV - Frank Rossavik. Last ned. Last ned e-bok ny norsk SV Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned SV - Frank Rossavik Last ned Forfatter: Frank Rossavik ISBN: 9788243006829 Antall sider: 552 Format: PDF Filstørrelse: 29.71 Mb Boka handler om Sosialistisk Folkeparti / Sosialistisk Venstreparti

Detaljer

Holdninger til ulike tema om Europa og EU

Holdninger til ulike tema om Europa og EU Holdninger til ulike tema om Europa og EU Landsomfattende omnibus 12. 15. Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 12. 15. Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer: 1001 Måle holdning til ulike

Detaljer

Koloniene blir selvstendige

Koloniene blir selvstendige Koloniene blir selvstendige Nye selvstendige stater (side 92-96) 1 Rett eller feil? 1 I 1945 var de fleste land i verden frie. 2 Det var en sterkere frihetstrang i koloniene etter andre verdenskrig. 3

Detaljer

Lokal læreplan 10. Trinn

Lokal læreplan 10. Trinn Lokal læreplan 10. Trinn Lærebok: Matrix Antall uker 3 Befolkning To-veis dialog, diskusjoner s. 4-25 Toklonne med nye begreper Samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling,

Detaljer

HI Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca

HI Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca KANDIDAT 1268 PRØVE HI-124 1 Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca. 1500-1700 Emnekode HI-124 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 06.12.2016 09:00 Sluttid 06.12.2016 11:00 Sensurfrist 29.12.2016

Detaljer

Forestillingen om herrefolket. vei ble gjennomført.

Forestillingen om herrefolket. vei ble gjennomført. Forestillingen om herrefolket Ofrene for Holocaust ble myrdet fordi nazistene så på dem som underlegne mennesker og samtidig en trussel mot sin egen folkegruppe. Nazistene mente selv at de tilhørte et

Detaljer

Last ned Krig og fred i det lange 20. århundre. Last ned

Last ned Krig og fred i det lange 20. århundre. Last ned Last ned Krig og fred i det lange 20. århundre Last ned ISBN: 9788202431914 Antall sider: 395 Format: PDF Filstørrelse: 18.09 Mb Tysklands samling i 1871 utfordret den etablerte verdensordenen, med to

Detaljer

Informasjon om et politisk parti

Informasjon om et politisk parti KAPITTEL 2 KOPIERINGSORIGINAL 2.1 Informasjon om et politisk parti Nedenfor ser du en liste over de største partiene i Norge. Finn hjemmesidene til disse partiene på internett. Velg et politisk parti som

Detaljer

Periode Uke Innhold / Tema Kompetansemål Eleven skal kunne / lære om. Arbeidsmåter/ Læringsstrategier. Evaluering / Egenvurdering

Periode Uke Innhold / Tema Kompetansemål Eleven skal kunne / lære om. Arbeidsmåter/ Læringsstrategier. Evaluering / Egenvurdering Periodeplan i Samfunnsfag,10.trinn - 2009/2010 (hvert fag har sin periodeplan) Periode Uke Innhold / Tema Kompetansemål Eleven skal kunne / lære om Arbeidsmåter/ Læringsstrategier Evaluering / Egenvurdering

Detaljer

DEN TOTALE KRIGEN 1914-1918 ÅRSAKER

DEN TOTALE KRIGEN 1914-1918 ÅRSAKER 1. VERDENSKRIG DEN TOTALE KRIGEN 1914-1918 ÅRSAKER DESTABILISERT MAKTBALANSE ALLIANSER NASJONALISME, PANSLAVISME IMPERIALISME MILITARISME ENDREDE MAKTFORHOLD MELLOM STORMAKTENE-FRA MAKTBALANSE TIL TODELING.

Detaljer

Forskjellene er for store

Forskjellene er for store SV-rapport August 2017 Spørreundersøkelse om ulikhet: Forskjellene er for store sv.no Folk flest mener forskjellene har blitt for store Det er stor støtte i befolkningen for en politikk for omfordeling

Detaljer

side 1 av 8 Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Tips 4 veker à 12 timar Makt og menneske 9. Kap 1.

side 1 av 8 Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Tips 4 veker à 12 timar Makt og menneske 9. Kap 1. side 1 av 8 Årsplan i samfunnsfag for 9.årssteg Vek e Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Tips 34 Alt er politikk 35 Alt er politikk 36 Alt er politikk 37 Alt er politikk 38 Brotsverk

Detaljer

Viktige hendelser i jødenes historie

Viktige hendelser i jødenes historie Viktige hendelser i jødenes historie Et folk på vandring Rød tråd: Abraham og Moses Vår tid -------------------------------------------------------------------------- Et folk som har vært både utvandrere

Detaljer

Periode Uke Innhold / Tema Kompetansemål Eleven skal kunne / lære om. Arbeidsmåter/ Læringsstrategier. Evaluering / Egenvurdering

Periode Uke Innhold / Tema Kompetansemål Eleven skal kunne / lære om. Arbeidsmåter/ Læringsstrategier. Evaluering / Egenvurdering Periodeplan i Samfunnsfag,10.trinn - 2009/2010 (hvert fag har sin periodeplan) Periode Uke Innhold / Tema Kompetansemål Eleven skal kunne / lære om Arbeidsmåter/ Læringsstrategier Evaluering / Egenvurdering

Detaljer

ST Komparativ politikk

ST Komparativ politikk KANDIDAT 3112 PRØVE ST-103 1 Komparativ politikk Emnekode ST-103 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 23.05.2018 09:00 Sluttid 23.05.2018 14:00 Sensurfrist 13.06.2018 02:00 PDF opprettet 23.08.2018

Detaljer

Medievaner blant publikum

Medievaner blant publikum Medievaner blant publikum Landsomfattende undersøkelse 28. januar 21. februar Oppdragsgiver: Nordiske Mediedager Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer:

Detaljer

Høgskoleni Østfold. Avdeling for lærerutdanning. Årsstudium og halvårsstudium i samfunnsfag 2014/15 EKSAMEN I EMNE 104

Høgskoleni Østfold. Avdeling for lærerutdanning. Årsstudium og halvårsstudium i samfunnsfag 2014/15 EKSAMEN I EMNE 104 Høgskoleni Østfold Avdeling for lærerutdanning Årsstudium og halvårsstudium i samfunnsfag 2014/15 Eksamensform: Skriftlig, individuell skoleeksamen EKSAMEN I EMNE 104 Emnekode: Emne: 104 Historie, geografi

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: 34 37 Kompetansemål Presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-og første halvdel av

Detaljer

Ungarn og EU. Maktmisbruk på øverste hylle

Ungarn og EU. Maktmisbruk på øverste hylle Ungarn og EU Maktmisbruk på øverste hylle Vi har en økonomisk krise i Europa. Spania, Hellas, Italia, og Ungarn. Men Ungarn er forskjellig. Ungarn utsettes for sanksjoner og tilbake holdte midler fra EU,

Detaljer

HI Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca

HI Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca KANDIDAT 1200 PRØVE HI-124 1 Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca. 1500-1700 Emnekode HI-124 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 06.12.2016 09:00 Sluttid 06.12.2016 11:00 Sensurfrist 29.12.2016

Detaljer

Undervisningsplan med Tidslinjer 1+2 som læreverk

Undervisningsplan med Tidslinjer 1+2 som læreverk Historie VG3 Undervisningsplan med Tidslinjer 1+2 som læreverk Planen er laget med utgangspunkt i temaer i læreplanen. Det bør være plass til minst fire faser i undervisningsforløpet: 1. Motivering og

Detaljer

Forskjellene er for store

Forskjellene er for store SV-rapport August 2017 Spørreundersøkelse om ulikhet: Forskjellene er for store sv.no Folk flest mener forskjellene har blitt for store Det er stor støtte i befolkningen for en politikk for omfordeling

Detaljer

ÅRSPLAN 2013/2014 FAG: Samfunnsfag TRINN: 10.trinn

ÅRSPLAN 2013/2014 FAG: Samfunnsfag TRINN: 10.trinn ÅRSPLAN 2013/2014 FAG: Samfunnsfag TRINN: 10.trinn Mål fra Kunnskapsløftet Utforskaren: 1. Formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat

Detaljer

Resultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)

Resultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Resultater PISA 2012 3. desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Svak tilbakegang i

Detaljer

Kapittel 6: De politiske partiene

Kapittel 6: De politiske partiene Kapittel 6: De politiske partiene 1 Begrepskryss (svarene finner du på side 131 139 i Ny agenda) Sett streker mellom begrepet til venstre og riktig forklaring til høyre. 1) ideologi a) en som ønsker å

Detaljer

Islamsk revolusjon, golfkrigen, Al Qaida, Osama bin Laden og 11. september.

Islamsk revolusjon, golfkrigen, Al Qaida, Osama bin Laden og 11. september. Islamsk revolusjon, golfkrigen, Al Qaida, Osama bin Laden og 11. september. Hva menes med vestlig innflytelse? Mange land i Midtøsten var lei av fattigdom og korrupsjon Mange mente at det ikke ble gjort

Detaljer

Til riktig person: God dag mitt navn er NN og jeg ringer fra Opinion. Kunne du tenkte deg å delta i meningsmålingen vår, det tar ca 8-9 minutter?

Til riktig person: God dag mitt navn er NN og jeg ringer fra Opinion. Kunne du tenkte deg å delta i meningsmålingen vår, det tar ca 8-9 minutter? Politi og publikum Omnibus Spørreskjema 5 Mai 2013 (uke 19) Målgruppe: Nat rep 18 år + Fast/Mobil splitt: 50% - 50% Opinion Perduco med start 7. mai INTRO - Fastlinje God dag mitt navn er NN og jeg ringer

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert LIK101 1 Likestilling: Sosialisering og kjønnsroller Kandidat 6102 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status LIK101 03.06.2015 Dokument Automatisk poengsum Levert 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert ME-417 1 Vitenskapsteori og kvantitativ metode Kandidat 3704 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum

Detaljer

6. Valgdeltakelse. Valgdeltakelse. Innvandring og innvandrere 2000

6. Valgdeltakelse. Valgdeltakelse. Innvandring og innvandrere 2000 6. Ÿ Det er store forskjeller i lokalvalgdeltakelse mellom ulike nasjonalitetsgrupper i Norge (tabell 6.1). Ÿ n øker med lengre botid. n er høyere blant ikkevestlige innvandrere med mer enn ti års botid

Detaljer

Kandidat JU Innføring i immaterialrett. Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Kandidat JU Innføring i immaterialrett. Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert JU-102 1 Innføring i immaterialrett Kandidat 6208 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 JU-102, oppgave Skriveoppgave Manuell poengsum Levert JU-102

Detaljer

Skoletorget.no Den franske revolusjon Samfunnsfag Side 1 av 5

Skoletorget.no Den franske revolusjon Samfunnsfag Side 1 av 5 Side 1 av 5 Politisk vekkelse og borgerskapets overtagelse Valget til stenderforsamlingen Tekst/illustrasjoner: Anne Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Anne Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist

Detaljer

Last ned Den andre verdenskrig - Nils Petter Thuesen. Last ned

Last ned Den andre verdenskrig - Nils Petter Thuesen. Last ned Last ned Den andre verdenskrig - Nils Petter Thuesen Last ned Forfatter: Nils Petter Thuesen ISBN: 9788292870945 Antall sider: 475 Format: PDF Filstørrelse: 22.69 Mb Den andre verdenskrig er den blodigste

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG110, forside Sammensatt Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG110, forside Sammensatt Automatisk poengsum Levert ORG110 1 Organisasjonsteori for IT-studenter Kandidat 8041 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG110, forside Sammensatt Automatisk poengsum Levert 2 ORG110, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum

Detaljer

Å skrive en god oppgavebesvarelse

Å skrive en god oppgavebesvarelse Å skrive en god oppgavebesvarelse Øivind Bratberg oivind.bratberg@stv.uio.no Å skrive akademisk Struktur Stil og sjangerforståelse Kunnskap masser av kunnskap! Tålmodighet Evne til å anvende teori Engasjement

Detaljer

Resultater PISA desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)

Resultater PISA desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Resultater PISA 2015 6. desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer bedre enn OECDgjennomsnittet i alle tre fagområder for første

Detaljer

Kapittel VI. Fredsbygging og kald krig... 163 Krigen som aldri tok slutt... 163 Grunnlaget for fredsbygging... 164

Kapittel VI. Fredsbygging og kald krig... 163 Krigen som aldri tok slutt... 163 Grunnlaget for fredsbygging... 164 Innhold Forord.................................................. 5 Kapittel I. Overblikk mennesker og teknologi............... 13 Global eller etnosentrisk historieskrivning?.............. 14 Modernisering......................................

Detaljer

TFL119 generell informasjon

TFL119 generell informasjon TFL119 generell informasjon Emnekode: TFL119 Emnenavn: IT og samfunnsendringer Dato: 15.05.2018 Varighet: 3 timer Tillatte hjelpemidler: Ingen ------------------------------- Det forekommer av og til spørsmål

Detaljer

I S R A E L - PA L E S T I N A - K O N F L I K T E N, F R I G J Ø R I N G S K A M P, A R A B E R N E P R E S S E R U S A O G O S L O A V TA L E N!

I S R A E L - PA L E S T I N A - K O N F L I K T E N, F R I G J Ø R I N G S K A M P, A R A B E R N E P R E S S E R U S A O G O S L O A V TA L E N! MIDTØSTEN UNDER DEN K ALDE KRIGEN I S R A E L - PA L E S T I N A - K O N F L I K T E N, F R I G J Ø R I N G S K A M P, A R A B E R N E P R E S S E R U S A O G O S L O A V TA L E N! DET PALESTINSKE HÅP

Detaljer

TFL102, forside. Emnekode: TFL102 Emnenavn: IT og samfunn. Dato: Varighet: Tillatte hjelpemidler: Ingen

TFL102, forside. Emnekode: TFL102 Emnenavn: IT og samfunn. Dato: Varighet: Tillatte hjelpemidler: Ingen TFL102, forside Emnekode: TFL102 Emnenavn: IT og samfunn Dato: 22.05-2017 Varighet: 09.00-13.00 Tillatte hjelpemidler: Ingen ------------------------------- Det forekommer av og til spørsmål om bruk av

Detaljer

ÅRSPLAN Trinn: 9. klasse Lærer: Siri T. Solås og Tove Mørkesdal Læreverk: Underveis (ny utgave 2007), Gyldendal Undervisning

ÅRSPLAN Trinn: 9. klasse Lærer: Siri T. Solås og Tove Mørkesdal Læreverk: Underveis (ny utgave 2007), Gyldendal Undervisning Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2019-2020 Fag: Samfunnsfag Trinn: 9. klasse Lærer: Siri T. Solås og Tove Mørkesdal Læreverk: Underveis (ny utgave 2007), Gyldendal Undervisning Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..)

Detaljer

SV Samfunnsvitenskapelige emner

SV Samfunnsvitenskapelige emner SV-125 1 Samfunnsvitenskapelige emner Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 SV-125 04/12-2015 Flervalg Automatisk poengsum 2 SV-125, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 SV-125, oppgave 2 Skriveoppgave

Detaljer

Sigurd Skirbekk: Er Russland blitt farlig?

Sigurd Skirbekk: Er Russland blitt farlig? Sigurd Skirbekk: Er Russland blitt farlig? (Vårt Land 6. Desember 2014) I en tale i FN nylig uttalte president (og Nobelprisvinner) Barack Obama at verden i dag står overfor tre store farer: Ebola, Russland

Detaljer

Emne Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Kjennetegn til måloppnåelse. Ulike nettsider. Matriks 9 s Matriks 9 s.

Emne Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Kjennetegn til måloppnåelse. Ulike nettsider. Matriks 9 s Matriks 9 s. Årsplan 2017/2018 Fag: Samfunnsfag Faglærere: Bjørnar Gundersen & Morten Sztanka Trinn: 9 Period e 34-40 Emne Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Kjennetegn til måloppnåelse Kultur og mangfold

Detaljer

Årsplan Samfunnsfag 2014 2015 Årstrinn: 9. årstrinn

Årsplan Samfunnsfag 2014 2015 Årstrinn: 9. årstrinn Årsplan Samfunnsfag 2014 2015 Årstrinn: 9. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærer: Anniken Løvdal & Kristian B. Stensgård Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Detaljer

JUR111 1 Arve- og familierett

JUR111 1 Arve- og familierett JUR111 1 Arve- og familierett Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 JUR111, forside Flervalg Automatisk poengsum 2 JUR111, Høst 2016 Skriveoppgave Manuell poengsum JUR111 1 Arve- og familierett Starttidspunkt:

Detaljer

Resultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)

Resultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Resultater PISA 2012 3. desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Svak tilbakegang i

Detaljer

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode KANDIDAT 2581 PRØVE ME-417 1 Vitenskapsteori og kvantitativ metode Emnekode ME-417 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 18.05.2018 09:00 Sluttid 18.05.2018 13:00 Sensurfrist 08.06.2018 02:00 PDF opprettet

Detaljer

9. søndag i treeningstida 22. juli 2018 Grindheim kyrkje Johannes 8, 2-11

9. søndag i treeningstida 22. juli 2018 Grindheim kyrkje Johannes 8, 2-11 9. søndag i treeningstida 22. juli 2018 Grindheim kyrkje Johannes 8, 2-11 Jesus var kjent for sin noe frynsete bekjentskapskrets. Riktignok møtte han både fromme mennesker og framstående mennesker, men

Detaljer

Last ned Kings Bay-saken - Monica Kristensen. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kings Bay-saken Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Kings Bay-saken - Monica Kristensen. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kings Bay-saken Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Kings Bay-saken - Monica Kristensen Last ned Forfatter: Monica Kristensen ISBN: 9788275476201 Format: PDF Filstørrelse: 24.95 Mb Kings Bay-saken snudde opp ned på norsk etterkrigshistorie: Gruveulykken

Detaljer

Holdninger til Europa og EU

Holdninger til Europa og EU Holdninger til Europa og EU Landsomfattende omnibus 12. 14. oktober 2015 Oppdragsgiver: Europabevegelsen Prosjektinformasjon Formål: Måle holdninger til Europa og EU Dato for gjennomføring: 12. 14. oktober

Detaljer

Hvorfor er det så dyrt i Norge?

Hvorfor er det så dyrt i Norge? Tillegg til forelesningsnotat nr 9 om valuta Steinar Holden, april 2010 Hvorfor er det så dyrt i Norge? Vi vet alle at det er dyrt i Norge. Dersom vi drar til andre land, får vi kjøpt mer for pengene.

Detaljer

Tillatte hjelpemidler: Norges lover og andre ukommenterte lovsamlinger, særtrykk av lover og forskrifter (ikke utskrift fra Lovdata).

Tillatte hjelpemidler: Norges lover og andre ukommenterte lovsamlinger, særtrykk av lover og forskrifter (ikke utskrift fra Lovdata). JUR106, forside Emnekode: JUR106 Emnenavn: Pengekravsrett Dato: 2. juni Varighet: 4 timer Tillatte hjelpemidler: Norges lover og andre ukommenterte lovsamlinger, særtrykk av lover og forskrifter (ikke

Detaljer

ÅRSPLAN. Fag: Samfunnsfag. Klasse: 10.trinn Faglærere: Helene Lunde. Planen blir fortløpende revidert etter hvert som året skrider fram

ÅRSPLAN. Fag: Samfunnsfag. Klasse: 10.trinn Faglærere: Helene Lunde. Planen blir fortløpende revidert etter hvert som året skrider fram ÅRSPLAN Fag: Samfunnsfag Klasse: 10.trinn 2017-2018 Faglærere: Helene Lunde Planen blir fortløpende revidert etter hvert som året skrider fram Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering 34-37

Detaljer

Arbeidshefte. Eldre Norsk Historie og Nyere Historie

Arbeidshefte. Eldre Norsk Historie og Nyere Historie Arbeidshefte Eldre Norsk Historie og Nyere Historie Arbeidshefte: nyere historie Dette er et enkelt arbeidshefte som tar sikte på å hjelpe dere med å strukturere arbeidet frem mot eksamen. En vanlig misforståelse

Detaljer

Myter og fakta OM KOMMUNESEKTOREN. med utdrag fra læreplan i samfunnsfag + oppgaver

Myter og fakta OM KOMMUNESEKTOREN. med utdrag fra læreplan i samfunnsfag + oppgaver Myter og fakta OM KOMMUNESEKTOREN med utdrag fra læreplan i samfunnsfag + oppgaver KOMMUNESEKTORENS ORGANISASJON The Norwegian Association of Local and Regional Authorities «Folk er ikke opptatt av lokaldemokrati.»

Detaljer

JU Forvaltningsrett

JU Forvaltningsrett JU-200 1 Forvaltningsrett Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 JU-200, forside Flervalg Automatisk poengsum 2 JU-200, spørsmål 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 JU-200, spørsmål 2 Skriveoppgave Manuell poengsum

Detaljer

Hvor stabilt er EU og Europa?

Hvor stabilt er EU og Europa? Hvor stabilt er EU og Europa? Prof. dr. philos Janne Haaland Matlary Statsvitenskap, UiO, og Forsvarets Høgskole DNBs Treasury konferanse, Oslo 21.3.2019 Risikobildet i Europa nå: Ytre faktorer Migrasjon

Detaljer

Den internasjonale økonomiske krisa og fascismen

Den internasjonale økonomiske krisa og fascismen Den internasjonale økonomiske krisa og fascismen USA i mellomkrigstid Woodrow Wilson: ville at USA skulle tjene som internasjonal modell for demokratiske prinsipper 1919: kongressen vedtok at USA ikke

Detaljer

HALVÅRSPLAN/ÅRSPLAN. Fag: Samfunnsfag. Klasse: 10 Klasse

HALVÅRSPLAN/ÅRSPLAN. Fag: Samfunnsfag. Klasse: 10 Klasse HALVÅRSPLAN/ÅRSPLAN Fag: Samfunnsfag Klasse: 10 Klasse 2016-2017 Faglærere: Julie Wærholm, Lene Hellene Kauffmann, Frode Småmo og Hans Martin Stølen Planen blir revidert etter kvart som året skrid fram

Detaljer