Barnehagelærerutdanning, deltid 4 år

Transkript

1 Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Barnehagelærerutdanning, deltid 4 år Barnehagelærerutdanningen er en integrert, profesjonsrettet og forskningsbasert utdanning. Utdanningen skal sikre samspill mellom høy faglig, didaktisk og sosial kompetanse samt studentens evne til profesjonsetisk refleksjon i pedagogisk arbeid med barn i barnehagen. Utdanningen skal bygge på forskningsbasert kunnskap som et grunnlag for profesjonsutøvelsen og kontinuerlig utvikling og bidra til kritisk refleksjon og profesjonsforståelse. Utdanningen vektlegger pedagogisk ledelse og kvalifiserer for pedagogisk arbeid i barnehage. BACHELOR BARNEHAGELÆRERUTDANNING, DELTID 4 ÅR Studiepoeng 180,0 Type studium Bachelorgrad Startsemester Høst 2018 Språk Fakultet Studiested Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Nesna Søknadsfrist Signe Agnete Hansen Universitetslektor signe.a.hansen@nord. Hanne Mathisen Rådgiver hanne.mathisen2@nor YRKESMULIGHETER Barnehagelærerutdanning kvalifiserer for pedagogisk arbeid med barn i barnehage. VIDERE UTDANNING Bachelor Barnehagelærer gir grunnlag for å starte på ulike masterstudier. OPPTAKSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. Side 1 av 41

2 Programoversikt 1. studieår Oversikt Høst 2018 Barns utvikling, lek og læring 1 (1/2) BLU101 Samfunn, religion, livssyn og etikk (1/2) BLU102 Vår SP 20 SP Obligatoriske emner 135 Studiepoeng Fordypning 30 Studiepoeng Bacheloroppgave 15 Studiepoeng Barns utvikling, lek og læring 1 (2/2) BLU SP Samfunn, religion, livssyn og etikk (2/2) BLU SP Språk, tekst og matematikk (1/2) BLU SP 2. studieår Høst 2019 Språk, tekst og matematikk (2/2) BLU SP Barns utvikling, lek og læring 2 (1/2) BLU SP Vår 2020 Barns utvikling, lek og læring 2 (2/2) BLU SP Natur, helse og bevegelse (1/2) BLU SP 3. studieår Høst 2020 Natur, helse og bevegelse (2/2) BLU SP Kunst, kultur og kreativitet (1/2) BLU SP Vår 2021 Kunst, kultur og kreativitet (2/2) BLU SP Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid BLU SP Side 2 av 41

3 4. studieår Høst 2021 Velg emne Pedagogisk ledelse i barnehagen (1/2) - Fordypning Spesialpedagogikk breddestudium (1/2) - Fordypning Småbarnspedagogikk (1/2) - Fordypning Kunst, kultur og kreativitet 2 (1/2) - Fordypning Vår 2022 Bacheloroppgave BLU SP Velg emne Pedagogisk ledelse i barnehagen (2/2) - Fordypning Spesialpedagogikk breddestudium (2/2) - Fordypning Småbarnspedagogikk (2/2) - Fordypning Kunst, kultur og kreativitet 2 (2/2) - Fordypning Side 3 av 41

4 Studieplan Samlinger Det er samlinger med undervisning i følgende uker i høstsemesteret: uke 35, 38, 42 og 49 I tillegg skal det gjennomføres 10 dager praksis i barnehage i ukene 46 og 47. I vårsemesteret er det samlinger i følgende uker: 3, 7, 15 og 21. det skal gjennomføres 20 dager praksis i ukene 9,10,11 og 12. Årsplan med oversikt over faglig innhold i det enkelte kunnskapsområdet i de ulike samlingene legges ut i læringsplattformen Canvas ca. midt i august. Beskrivelse av studiet Barnehagelærerutdanningen bygger på forskrift for rammeplan for barnehagelærerutdanning, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni Studiet har et omfang på 180 studiepoeng som er fordelt over 4 år. Innholdet i utdanningen er organisert i sju kunnskapsområder samt fordypning og bacheloroppgave I alle kunnskapsområdene og i fordypningen det integrert praksisopplæring i barnehage. Praksisopplæringen er obligatorisk og omfatter 100 dager; 95 dager skal gjennomføres i barnehage og 5 dager ligger til temaet overgang barnehage til skole. Det skal være progresjon i praksisopplæringen. Nærmere beskrivelse av innhold og oppgaver i praksis vil ligge i plan for praksis og håndbok for praksis. Praksis i hver studieår må være bestått for å gå videre i neste års praksis. Studiet er organisert med ca. 8 ukesamlinger i løpet av studieåret pluss eksamener. Pedagogikkfaget er sentralt og sammenbindende fag som inngår i alle kunnskapsområdene. Pedagogikkfaget har et særlig ansvar for progresjon i og profesjonsretting av utdanningen. Faget skal også bidra til å utvikle den enkelte student faglig og personlig samt bidra til å binde sammen de ulike delene i utdanningen. Mellom samlingene skal studenten gjennomføre gruppearbeid, individuelt arbeid og veiledning. Studentene deles inn i arbeidsgrupper / basisgrupper. Hensikten med gruppene er at de skal være forum hvor studentene kan utvikle pedagogisk refleksjon og bearbeide fagstoff. Innholdet i studiet er nærmere beskrevet i den enkelte emneplan. I siste og 4. studieår velger studenten sitt fordypningsfag. I tillegg skal studenten avslutte studiet med å skrive sin bacheloroppgave. Side 4 av 41

5 Læringsutbytte Målet med programmet er å kvalifisere kandidater til å utøve barnehagelæreryrket i et barnehagefelt som stadig er i endring. Kandidatene skal ha tilegnet seg et teoretisk, praktisk og dannings- messig grunnlag som er nødvendig for barnehagelæreryrket. Studiet skal sikre samfunnet barnehagelærere som besitter den kompetansen som trengs for bevisst utøvelse av profesjonen. Dette tilsier at undervisningen som gis i størst mulig grad er forskningsbasert, faglig oppdater og tilpasset barnehagens behov for kvalifiserte pedagoger. Etter endt utdanning skal kandidatene ha følgende læringsutbyttet definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse som grunnlag for pedagogisk arbeid i barnehagen: Kunnskaper Kandidaten: - har kunnskaper om barnehager i Norge, herunder barnehagens egenart, historie, samfunnsmandat, lovgrunnlag og styringsdokumenter. - har bred kunnskap i pedagogikk og i barnehagens fagområder, om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om barns lek og læringsprosesser. - har bred kunnskap om hvordan barns danning foregår, om moderne barndom, barnekultur, barns ulike oppvekstsvilkår, bakgrunn og utvikling i et samfunn preget av språklig, sosialt, religiøst, livssynsmessig og kulturelt mangfold. - har bred kunnskap om barns språkutvikling, flerspråklighet, sosiale-, fysiske og skapende utvikling og gryende digitale-, lese-, skrive- og matematikkferdigheter - har bred kunnskap om barns rettigheter og om hva som kjennetegner et inkluderende, likestilt, helsefremmende og lærende barnehagemiljø. - kjenner til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for barnehagelærerprofesjonen og kan oppdatere sin kunnskap innen fagområdet. Ferdigheter Kandidaten: - kan bruke sin faglighet og relevante resultater fra FoU til å lede og tilrettelegge for barns lek, undring, læring og utvikling og til å begrunne sine valg. - kan vurdere, stimulere og støtte ulike barns allsidige utvikling i samarbeid med hjemmet og andre relevante instanser. - kan bruke sin faglighet til improvisasjon i lek, læring og formidling. - kan vurdere, stimulere og støtte barns ulike evner, og ta hensyn til barns ulike bakgrunn og forutsetninger. - kan fremme kreative prosesser og kultur- og naturopplevelser, med fokus på barns skapende aktivitet, helhetlig læring og opplevelse av mestring. - kan anvende relevante faglige verktøy, strategier og uttrykksformer i egne læringsprosesser, i pedagogisk arbeid, i samhandling med hjemmet og relevante eksterne instanser. - kan identifisere særskilte behov hos enkeltbarn, og på bakgrunn av faglige vurderinger raskt iverksette tiltak. - kan lede og veilede medarbeidere, reflektere kritisk over egen praksis og justere denne under veiledning. - kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling. Generell kompetanse Kandidaten: - har innsikt i profesjonsetiske problemstillinger, særlig knyttet til ansvar, respekt og maktperspektiver. - kan planlegge, lede, gjennomføre, dokumenter og reflektere over pedagogisk arbeid knyttet til barnehagens innhold og oppgaver i tråd med etiske krav og retningslinjer, og med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap. - mestrer norsk språk, både bokmål og nynorsk, på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng. - kan trekke globale, nasjonale, regionale, lokale og flerkulturelle perspektiver, preget av respekt og toleranse, inn i barnehagens arbeid. - har endrings- og utviklingskompetanse, kan lede pedagogisk utviklingsarbeid og bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage. - kan formidle sentralt fagstoff muntlig og skriftlig, kan delta i faglige diskusjoner innenfor utdanningens ulike fagområder og dele sine kunnskaper og erfaringer med andre. Opptakskrav Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. Yrkesmuligheter Barnehagelærerutdanning kvalifiserer for pedagogisk arbeid med barn i barnehage. Videre utdanning Bachelor Barnehagelærer gir grunnlag for å starte på ulike masterstudier. Utenlandsopphold Som student ved Nord universitet har du mulighet til å ta deler av utdanningen i utlandet. Et opphold i utlandet gir deg rike kulturelle opplevelser og minner. I studieprogrammet Bachelor Barnehagelærerutdanning, deltid 4, år er det mulighet for utveksling i siste studieår - 7. semester. Nord universitet har avtaler med universiteter og høgskoler i mange land. Side 5 av 41

6 Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Realkompetanse Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende regler. Kontakt studieveileder for mer informasjon om opptak på bakgrunn av realkompetanse. Eksamensbestemmelser, vurdering og karakterfastsetting Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer Eksamen og vurderingsformer Læringsutbyttene danner grunnlag for vurdering av studentens kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse Det benyttes ulike former for vurdering i studiet. Se emneplaner for mer informasjon om vurderingsform i hvert emne. Programevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Aktuelle forskrifter og sentrale bestemmelser Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 6 av 41

7 Emnebeskrivelser (12) Barns utvikling, lek og læring 1 BLU101 Semesteravgift og pensumlitteratur. BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING 1 BLU101 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Høst 2018/vår 2019 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Beskrivelse av emnet Kunnskapsområdet omfatter barns utvikling og læring i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet. Studenten skal få forståelse og innsikt slik at de kan legge til rette for å lede barns læring, utvikling og danningsprosess samt få bevissthet rundt egen profesjonsrolle. Kompetansen er viktig for å fremme barns helhetlige utvikling i et inkluderende fellesskap preget av omsorg, medvirkning, samarbeid og dialog med foresatte forståelsen av barns utvikling må sees i lys av historiske, nåtids-og fremtidsperspektiver. Barn er selvstendige aktører med rett til å bli hørt, sett og inkludert i fellesskapet, og til å påvirke og medvirke i egen læring og utvikling. Det legges stor vekt på miljøets betydning for barns læring og utvikling, og spørsmål som angår barnehagens mandat, omsorg som grunnlag for barns læring og utvikling samt betydningen av et godt samarbeid med mellom barnehage og hjem inngår Praksis inngår som integrert del av kunnskapsområdet. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur. Side 7 av 41

8 Læringsutbytte Kunnskaper - ha begynnende kunnskap om aktuelle teorier og forsking om barns utvikling, lek, læring og danning - ha begynnende kunnskap om observasjon og pedagogisk dokumentasjon som forutsetning for didaktisk tilrettelegging for barns leke- og læringsprosesser og av barnehagens leke- og læringsmiljø - ha begynnende kunnskap om barns væremåter, omsorgs-, leke- og læringsbehov særlig knyttet til de yngste barna i barnehagen og til overgangen barnehage/skole - ha begynnende kunnskap om barns språkutvikling, musikalske utvikling og motoriske utvikling - ha begynnende kjennskap til samisk barneoppdragelse Ferdigheter - kunne gå inn i omsorgsfulle relasjoner med barn, preget av vilje til innlevelse og anerkjennelse av hvert enkelt barn og framstå som en bevisst rolle- og språkmodell både for barn og i samarbeid med personale og foresatte - ha begynnende erfaringer med å tilrettelegge og formidle barnehagens innhold på en helhetlig og sammenhengende måte som inkluderer barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning - ha begynnende erfaringer med å planlegge, grunngi og reflektere over eget og andres pedagogiske arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forsking - ha begynnende erfaring med å analysere og reflektere over grunnleggende spørsmål som gjelder sosialt og kulturelt mangfold og bruke dette som en ressurs i pedagogisk arbeid med barn i samarbeid med foresatte - ha begynnende erfaringer med å lede pedagogiske prosesser og se, møte og støtte barns nysgjerrighet og skapende uttrykk i allsidige leke- og læringsopplevelser Generell kompetanse - ha begynnende evne til å utøve profesjonelt skjønn gjennom opptak ha begynnende evne til å vise etisk og faglig innsikt gjennom refleksjon om barns integritet basert på forståelse av demokrati, likeverd og likestilling - ha begynnende erfaring med å analysere og reflektere kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til pedagogisk arbeid med barns utvikling, lek, læring og danning - ha begynnende erfaring med å artikulere, formidle og videreutvikle sin kompetanse om pedagogisk arbeid med barn Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområdene vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, presentasjoner, veiledning og individuelt selvstendig arbeid og integrerer praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv for å oppnå helhet, sammenheng og relevans i studentens læring og profesjonsforståelse. Pensum Pensumlisten finner du i Leganto. Hjelpemidler til eksamen Lov om barnehager. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Side 8 av 41

9 Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis I kunnskapsområdet inn går det 10 dager praksis i høstsemesteret som er felles med kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk. I vårsemesteret inngår det 20 dager praksis i barnehage som er felles med samfunn. Religion. Livssyn og etikk samt Språk, tekst og matematikk. Fokus i praksis: pedagogisk ledelse og barnehagelærerrollen. Praksis er obligatorisk. Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Skriftlig eksamen, 6 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - refleksjonsnotat, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - fagoppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 9 av 41

10 Samfunn, religion, livssyn og etikk BLU102 Semesteravgift og pensumlitteratur SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK BLU102 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Høst 2018/vår 2019 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Beskrivelse av emnet Barnehagen har et viktig samfunnsmandat og spiller en sentral rolle i samfunnet. Studenten skal få kunnskap om barnehagen som organisasjon og hvilke vilkår og rammer barnehagen opererer under. De særskilte verdier som er bredt forankret i samfunnet og som barnehagene bygger på, skal studenten skal få kunnskap om og lære seg å reflektere over egne holdninger. Studenten skal settes i stand til å kunne reflektere etisk rundt egen praksis, foreta avgjørelser og begrunne disse med utgangspunkt i barnehagens verdigrunnlag. Barns medvirkning i demokratiske prosesser, likeverd og inkludering er gjennomgående i hele kunnskapsområdet. Samfunnet er i endring og barn har ulike oppvekstsvilkår. Studenten må tilegne seg kunnskap om hvordan endringer skjer og få innblikk i viktige problemstillinger knyttet til det moderne samfunnet. Familiestrukturer, sosiale ulikheter, barn og medier er sentralt. Norge er et flerkulturelt og fler- religiøst samfunn. Studenten skal få kunnskap om ulike religiøse og ikke religiøse livssyn. Tradisjoner og kulturformidling med vekt på høytidsmarkeringer er sentralt, Kunnskapsområdet skal gi innsikt i hvordan religion og kultur er viktige for barns identitet. Kjennskap til samisk historie, kultur og hverdagsliv tillegges vekt. Respekt og inkludering på tvers av kulturgrenser ligger til grunn for hele kunnskapsområdet. Praksis inngår som integrert del av kunnskapsområdet. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 10 av 41

11 Læringsutbytte Kunnskaper - ha kunnskap om barnehagens særskilte verdigrunnlag og hva dette i praksis innebærer i et flerkulturelt samfunn samt kunnskap om samiske barns kulturer og rettigheter - ha kunnskap om samfunnsutvikling med vekt på velferdsstaten, mangfold, likeverd, likestilling og sosial ulikhet samt har kunnskap om barndom, barnehage og familie i historisk, nåtidig og fremtidig perspektiv - ha kunnskap om barns reaksjoner og voksnes ansvar for barn i vanskelige livssituasjoner samt kunnskap om hvordan man kan støtte barn og samarbeide med andre hjelpeinstanser - ha kunnskap om kristen tro og kulturarv, om de øvrige verdensreligionene, andre livssyn og filosofi samt etisk teori, grunnlagstenkning og etisk veiledning - ha kunnskap om barns rettigheter, internasjonale konvensjoner samt lover og forskrifter som regulerer barnehagedriften og annet arbeid knyttet til barn Ferdigheter - kunne begrunne, formidle og praktisere barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag - kunne reflektere kritisk over egne verdier, holdninger og væremåter og handle i tråd med barnehagens formålsbestemmelse - kunne formidle kulturenes fortellinger og i samarbeid med hjemmet tilrettelegge for markering av høytider og merkedager - kunne samtale med barn om etiske, religiøse, filosofiske og livssynsmessige spørsmål - kunne stimulere til demokratiforståelse ved å utøve demokrati i praksis Generell kompetanse - kunne møte etiske utfordringer i barnehagens dagligliv, reflektere kritisk over etiske spørsmål og begrunne sine handlingsvalg - ha tilegnet seg et faglig og profesjonelt grunnlag for å kunne arbeide tverrfaglig og tverretatlig i barnehagen - kunne samarbeide med barns foresatte - kunne samarbeide med og lede barn og personale med ulik bakgrunn og gi etisk veiledning - ha evne til å se sammenhenger mellom individ, gruppe og samfunn og relatere disse sammenhengene til praksis Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområdet vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, presentasjoner, veiledning og individuelt selvstendig arbeid og integrert praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv for å oppnå helhet og sammenheng og relevans i studentens læring og profesjonsforståelse. Pensum Pensumlisten finner du i Leganto. Side 11 av 41

12 Ingen Hjelpemidler til eksamen Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssys Praksis I kunnskapsområdet inn går det 10 dager praksis i høstsemesteret som er felles med kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk. I vårsemesteret inngår det 20 dager praksis i barnehage som er felles med samfunn. Religion. Livssyn og etikk samt Språk, tekst og matematikk. Fokus i praksis: pedagogisk ledelse og barnehagelærerrollen. Praksis er obligatorisk Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Skriftlig eksamen, 6 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - fagoppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - muntlig framlegg, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 12 av 41

13 Språk, tekst og matematikk BLU302 Semesteravgift og pensumlitteratur SPRÅK, TEKST OG MATEMATIKK BLU302 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Vår 2019/høst 2019 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 1. studieår/2. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Anne Lise Wie Emneansvarlig Førstelektor anne.l.wie@nord.no Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist Beskrivelse av emnet Barns språklige utvikling, begrepsutvikling, utvikling av matematisk og tekstkulturell forståelse er viktige for barns utvikling, lek og læring, i relasjoner mellom mennesker og i et flerspråklig og flerkulturelt samfunn. Barns språk, språkutvikling, barnelitteratur, mediekultur samt matematisk forståelse og evne til kreativ undring og problemløsning vil stå sentralt i kunnskapsområdet. Studenten skal få kunnskap i å kunne formidle barnelitteratur innen ulike sjangre, få innblikk i muntlig fortellertradisjoner fra samisk og fremmede kulturer samt kjennskap til moderne tekst og mediekulturer. Praksis inngår som integrert del av kunnskapsområdet Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 13 av 41

14 Læringsutbytte Kunnskaper - ha kunnskap om matematisk utvikling, muntlig og skriftlig språkutvikling i flerspråklige og flerkulturelle perspektiv - ha kunnskap om skjønnlitteratur og sakprosa for barn, sjangrer fra muntlige fortellertradisjoner og moderne tekst- og mediekulturer - ha kunnskap om betydningen av å utvikle positive holdninger til matematikk, språk og språkmangfold - ha kunnskap om matematiske områder som er relevante for barn, og matematikk som verktøy for systematisk utforskning og tenkning - ha kunnskap om lekens betydning for språk og matematikklæring - ha kjennskap til samisk fortellertradisjon Ferdigheter - kunne observere, legge til rette for, kartlegge og følge opp barns språk- og matematikkutvikling - være en bevisst språklig rollemodell og en samtalepartner som fremmer utvikling og læring i arbeid med barnehagens innhold - kunne organisere et inkluderende og stimulerende læringsmiljø for matematikk og språklig utforskning, fortelling og høytlesning og sikre kvalitet og kulturelt mangfold i barnehagens tekstformidling - kunne veilede og inspirere barn når de utforsker muntlige og skriftlige sjangrer, matematiske problem, symboler og sammenhenger - kunne bruke IKT som pedagogisk verktøy i arbeidet med kunnskapsområdet Generell kompetanse - kunne dokumentere og evaluere barnehagens arbeid med språk, tekst og matematikk - kunne kommunisere og drøfte faglig-pedagogiske problemstillinger med personalet, foresatte og eksterne samarbeidspartnere - kunne forholde seg aktivt til samtidens barnefaglige diskusjoner knyttet til språk, tekst og matematikk - mestre norsk muntlig og skriftlig (bokmål og nynorsk) og bruker språket kvalifisert i profesjonssammenheng Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområdet vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, presentasjoner, uteaktiviteter, veiledning og individuelt selvstendig arbeid og integrer praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv for å oppnå helhet og sammenheng og relevans i studentens læring og profesjonsforståelse. Med utgangspunkt i praksis og praksiserfaringer vil studenten gjennom refleksjoner og problembaserte utfordringer utvikle evne til å reflektere og begrunne egne pedagogiske valg. Pensum Pensumlisten finner du i Leganto. Side 14 av 41

15 Hjelpemidler til eksamen Eksamensmappe medbringes på muntlig eksamen. Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis I kunnskapsområdet inn går det 10 dager praksis i barnehage og 5 dager praksis til temaet overgang barnehage-skole i høstsemesteret. Fokus i barnehagepraksis: pedagogisk ledelse og didaktisk arbeid i barnehagen Praksis er obligatorisk og vurderes til bestått / ikke bestått Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Mappeinnlevering, teller 60/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Muntlig eksamen, teller 40/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - prosjektarbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 15 av 41

16 Barns utvikling, lek og læring 2 BLU301 Semesteravgift og pensumlitteratur BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING 2 BLU301 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Høst 2019/vår 2020 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 2. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Yvonne Melody Langfors Emneansvarlig Universitetslektor yvonne.langfors@nord.no Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist Beskrivelse av emnet Kunnskapsområdet omfatter barns utvikling og læring med hovedfokus på lek i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet. Studenten skal få forståelse og innsikt slik at de kan legge til rette for å lede barns læring, utvikling og danningsprosess samt få bevissthet rundt egen profesjonsrolle. Kompetansen er viktig for å fremme barns helhetlige utvikling i et inkluderende fellesskap preget av omsorg, medvirkning, samarbeid og dialog med foresatte forståelsen av barns utvikling må sees i lys av historiske, nåtids og fremtidsperspektiver. Barn er selvstendige aktører med rett til å bli hørt, sett og inkludert i fellesskapet, og til å påvirke og medvirke i egen læring og utvikling. Dette kunnskapsområdet vier stor plass til lekens betydning for barns læring og utvikling samt hvordan samhandling og relasjoner mellom mennesker danner grunnlag for barns læring, for utvikling av demokratisk tenkning samt forståelse for barnehagens rolle i samfunnet. Praksis inngår som integrert del av kunnskapsområdet. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 16 av 41

17 Læringsutbytte Kunnskaper - ha kunnskap om aktuelle teorier og forsking om barns utvikling, lek, læring og danning - ha kunnskap om leken som fenomen i barndommen og som en arena for læring, vennskap og kontakt mellom barn - ha kunnskap om observasjon og pedagogisk dokumentasjon som forutsetning for didaktisk tilrettelegging for barns leke- og læringsprosesser og av barnehagens leke- og læringsmiljø - ha kunnskap om barns væremåter, omsorgs-, leke- og læringsbehov særlig knyttet til de yngste barna i barnehagen og til overgangen barnehage/skole - ha kunnskap om ulike pedagogiske og digitale verktøys betydning for å fremme barns lek og læring og hvordan disse kan brukes kreativt og kritisk - ha kjennskap til samisk barneoppdragelse Ferdigheter - kunne gå inn i omsorgsfulle relasjoner med barn, preget av vilje til innlevelse og anerkjennelse av hvert enkelt barn og framstå som en bevisst rolle- og språkmodell både for barn og i samarbeid med personale og foresatte - kunne tilrettelegge og formidle barnehagens innhold på en helhetlig og sammenhengende måte som inkluderer barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning - kunne planlegge, grunngi og reflektere over eget og andres pedagogiske arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forsking - kunne analysere og reflektere over grunnleggende spørsmål som gjelder sosialt og kulturelt mangfold og bruke dette som en ressurs i pedagogisk arbeid med barn i samarbeid med foresatte - kunne lede pedagogiske prosesser og se, møte og støtte barns nysgjerrighet og skapende uttrykk i allsidige leke- og læringsopplevelser Generell kompetanse - kunne utøve profesjonelt skjønn gjennom å anvende faglig kompetanse på praktiske og teoretiske problemstillinger - kunne vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns særegne behov og læringsmuligheter uansett alder, sosial, kulturell, religiøs eller livssynsbasert tilhørighet - kunne vise etisk og faglig innsikt gjennom refleksjon om barns integritet basert på forståelse av demokrati, likeverd og likestilling - kunne analysere og reflektere kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til pedagogisk arbeid med barns utvikling, lek, læring og danning - kunne artikulerer, formidle og videreutvikle sin kompetanse om pedagogisk arbeid med barn Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområdet vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, presentasjoner, veiledning og individuelt selvstendig arbeid og integrer praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv for å oppnå helhet og sammenheng og relevans i studentens læring og profesjonsforståelse. Med utgangspunkt i praksis og praksiserfaringer vil studenten gjennom refleksjoner og problembaserte utfordringer utvikle evne til å reflektere og begrunne egne pedagogiske valg. Side 17 av 41

18 Pensum Pensumlisten finner du i Leganto. Ingen Hjelpemidler til eksamen Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis I kunnskapsområdet inn går det 10 dager praksis i vårsemesteret. Fokus i praksis: pedagogisk ledelse og didaktisk arbeid i barnehagen Praksis er obligatorisk. Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Muntlig eksamen, teller 60/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Semesteroppgave, teller 40/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - refleksjonsnotat, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - innleveringer, refleksjonsoppgaver, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - muntlig framlegg, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 18 av 41

19 Natur, helse og bevegelse BLU502 Semesteravgift og pensumlitteratur NATUR, HELSE OG BEVEGELSE BLU502 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Vår 2020/høst 2020 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 2. studieår/3. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Knut Lyng Hansen Emneansvarlig Universitetslektor knut.l.hansen@nord.no Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist Beskrivelse av emnet Kunnskapsområdet omfatter helse i vid forstand, bevegelse og samspill med naturen. Barn er kroppslige i sin væremåte og det er blant annet gjennom kropp og bevegelse barn blir kjent med seg selv og verden rundt seg. Sosiale relasjoner mellom barn og mellom barn og voksne i barnehagen henger blant annet sammen med felles kroppslige og bevegelseserfaringer og opplevelser i naturen. Dette r nær sammenheng mellom forholdet barnet har til kroppen, selvoppfatning og den emosjonelle utviklingen. Kunnskapsområdet skal gi studentene grunnlag for å ivareta barns helse og behov for bevegelse, mat og omsorg. Studenten skal lære hvordan barn gjennom undring, utforskning og utfordrende lek i ulike miljø, kan ta vare på seg selv, hverandre og naturen slik at de får et grunnlag for å bidra til bærekraftig utvikling. Sentralt er friluftsliv, naturopplevelser og bevegelsesglede. En viktig kompetanse hos studenten er å kunne observere, analysere og forstå utvikling og kroppslig lekekultur hos barn og bruke dette til å inspirere og motivere barn til å være fysisk aktive i ulke miljø, Profesjonskompetansen innebærer også å ivareta og fremme barns helse i vid forstand og å kunne legge til rette for et variert og sunt kosthold i barnehagen. Undervisningen er i stor grad praktisk rettet der studentene er aktive og undersøkende. Praksis inngår som integrert del av kunnskapsområdet. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 19 av 41

20 Læringsutbytte Kunnskaper - har kunnskap om hvordan barn gjennom kropp og sanser lærer om verden og forstår seg selv - har kunnskap om hvordan barn lærer i samspill med miljøet og hvordan en kan initiere og støtte opp om barns egeninitierte læringsprosesser - har kunnskap om naturen, kroppslig lek, kosthold og helse i flerkulturelle perspektiv, og hvordan dette mangfoldet inngår i en helhet i barnehagen - har kunnskap om fysiske fenomen, biologisk mangfold og bærekraftig utvikling - har kunnskap om helsefremmende arbeid, ergonomi, motorikk og fysisk og psykisk utvikling hos barn Ferdigheter - kan utforske naturen og eksperimentere med fenomen i den fysiske verden og med hverdagsteknologi sammen med barn - kan velge og bruke hensiktsmessige materialer, råvarer, teknikker og redskaper i praktisk arbeid med barn og gjøre nytte av lokale naturressurser. - kan reflektere over og ta hensyn til ulike kulturelle perspektiv i arbeidet med helse, natur og bevegelse - kan planlegge, gjennomføre og vurdere behov for fysisk aktivitet, hvile, varierte måltid og god hygiene for barn i barnehagen - kan vurdere risiko av lekemiljø og sammen med barn skape og bruke ulike rom og miljø inne, ute og i naturen samt legge til rette for barns risikomestring Generell kompetanse - er medvirkende og inspirerende sammen med barn i deres bevegelseslek og naturopplevelser - kan analysere og kritisk reflektere over kjønn, likestilling, likeverd, kulturelt mangfold, barnehagens rutiner, kosthold og bevegelsesaktiviteter som sentrale livskvaliteter og helsefremmede faktorer i barnehagen - kan orientere seg i og bruke nærmiljøets muligheter for naturfaglig utforsking og bevegelse sammen med barn - kan ivareta egen helse i arbeidet i barnehagen - kan utarbeide rutiner for trygghet i barnehagen og utføre førstehjelp Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområde vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, presentasjoner, veiledning og individuelt selvstendig arbeid og integrer praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv for å oppnå helhet og sammenheng og relevans i studentens læring og profesjonsforståelse. Med utgangspunkt i praksis og praksiserfaringer vil studenten gjennom refleksjoner og problembaserte utfordringer utvikle evne til å reflektere og begrunne egne pedagogiske valg. Pensum Pensumlisten finner du i Leganto Side 20 av 41

21 Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis I kunnskapsområdet inn går det 10 dager praksis i høstsemesteret. Fokus i praksis: pedagogisk ledelse og prosjektarbeid i barnehagen Praksis er obligatorisk Vurderingsordning Samensatt vurdering (første gang 2017 vår). Hjemmeeksamen, 2 Dager. Teller 30/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk arbeid - laboratoriearbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk arbeid - logg, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Praktisk gruppeeksamen, 2 Dager. Teller 70/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk deltakelse, ekskursjoner, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk deltakelse, feltkurs med overnatting, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, skikurs/skilek, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk arbeid - gruppearbeid 1, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk arbeid - gruppearbeid 2, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk arbeid - artsprøve, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Side 21 av 41

22 Kunst, kultur og kreativitet BLU501 Semesteravgift og pensumlitteratur KUNST, KULTUR OG KREATIVITET BLU501 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Høst 2020/vår 2021 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 3. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Tor Helge Allern Emneansvarlig Professor tor-helge.allern@nord.no Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist Beskrivelse av emnet Kunnskapsområdet omfatter ulike syn på kunst, kultur i barnehagens hverdagsliv. Kulturelle tradisjoner i samfunnet, lek og dannelsesaspektet er kjernen i emnet. Barnehagelæreren skal strukturere og skape gode miljøer for barn og gi dem estetiske opplevelser, utvikle arenaer for utforskning, undring, skaperglede og kreativitet. For å nå slike mål, fokuserer studiet på utvikling av studentenes ferdigheter og fagforståelse innen drama, forming, musikk og pedagogisk tenkning. Studenten skal vær ei stand til å planlegge og lede estetiske læreprosesser og utvikle gode prosjekter. Bruk av digitale medier inngår i studiet. Tema knyttet til urbefolkning og kjønns- og likestillingsproblematikk integreres i undervisningen generelt Praksis inngår som integrert del av kunnskapsområdet. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 22 av 41

23 Læringsutbytte Kunnskaper - har innsikt i hvordan kunst og kultur bidrar til barns ulike opplevelser og uttrykksformer, læring og danning - har kunnskap om ulike syn på kunst og kultur, estetikk, kreativitet og kreative prosesser - har kunnskap om kommunikasjons- og samspillsteorier i estetiske sammenhenger, og om motivasjon, identitet og selvoppfatning i arbeid med kunst- og kulturfaglige områder - har kunnskap om barns musikalitet og musikalske utvikling, barns utvikling i skapende arbeid innen digital og to- og tredimensjonale former og uttrykk, og om estetiske dimensjoner og formmessige elementer i barns dramatisk lek og utvikling - har kunnskap om barnekultur, kulturarv i flerkulturelle perspektiver, samiske kulturer, og har forståelse for hvordan kultur påvirker barns ulike uttrykksformer Ferdigheter - kan planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere kunstneriske og kunstpedagogiske prosesser med og for barn - kan strukturere og skape miljøer som inviterer barn til estetiske opplevelser, undring, utforsking, skaperglede og lek - kan legge til rette for kunst- og kulturopplevelser og fremme barns estetiske utvikling - kan bruke sin faglighet til improvisasjon i lek og læring - kan anvende ulike redskaper, teknikker og materialer fra forskjellige håndverkstradisjoner, deriblant samiske, og utforske disse i samspill med barn Generell kompetanse - ser barn som kompetente deltakere som kan medvirke i barnehagens kunst- og kulturarenaer - har en bevisst holdning til, følsomhet for og innlevelse i barns forskjelligartede estetiske uttrykksformer og kan bidra til at barn får forståelse for hverandres kulturelle bakgrunn. - forstår barnehagelærerens betydning som medskaper, deltaker og rollemodell i barns utforsking og uttrykk, og kjenner betydningen av og kan stimulere barns skaperglede og mestringsfølelse - kan ivareta kjønnsperspektiver og flerkulturelle perspektiver i skapende aktiviteter og kunst- og kulturformidling i barnehagen. - forstår utviklingsarbeid og forsking som forutsetning for å styrke det kunst- og kulturfaglige arbeidet i barnehagen Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområde vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, prosjektarbeid, presentasjoner, veiledet og individuelt arbeid. Undervisningen integrerer praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv og dokumentasjon ("KKK" mappe). Med utgangspunkt i praksis og praksiserfaringer vil studenten gjennom refleksjoner og problembaserte utfordringer utvikle evne til å reflektere og begrunne egne pedagogiske valg. Pensum Pensumlisten finner du i Leganto. Side 23 av 41

24 Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis I kunnskapsområdet inn går det 10 dager praksis i vårsemesteret. Fokus i praksis: pedagogisk ledelse og prosjektarbeid i barnehagen Praksis er obligatorisk Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Hjemmeeksamen, 2 Dager. Teller 30/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Praktisk gruppeeksamen, 3 Dager. Teller 70/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - prosjektarbeid 1, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - prosjektarbeid 2, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 24 av 41

25 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid BLU801 Semesteravgift og pensumlitteratur LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID BLU801 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Obligatorisk Vår 2021 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 3. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk Beskrivelse av emnet Kunnskapsområdet bygger på den helhetlige kompetansen studenten har opparbeidet seg gjennom de fem andre kunnskapsområdene. Hovedfokuset er barnehagen som en lærende organisasjon og hvordan ledelse er en viktig forutsetning for å utvikle en god barnehage som er i stand til å møte de endringene som skjer kontinuerlig i samfunnet, og for å møte ulike behov i barnehagen. Dette innebærer kunnskap om barnehagen som lærende organisasjon, pedagogisk ledelse, endrings- og utviklingsarbeid og profesjonsetisk bevissthet som grunnlag for ledelse, læring, utvikling og samarbeid med ulike aktører i barnehagen. Praksis er en integrert del av arbeidet ved at studentene skal planlegge, gjennomføre og evaluere et konkret utviklingsarbeid som skal gjennomføres i praksis. Erfaringene skal danne grunnlag for refleksjon knyttet til begrepene ledelse, samarbeid, endring og utvikling. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 25 av 41

26 Læringsutbytte Kunnskaper - ha kunnskap om barnehagens historie, kultur og egenart, lover, styringsdokumenter og internasjonale konvensjoner - ha kunnskap om relevant forsking, metoder og verktøy som grunnlag for ledelses- og utviklingsarbeid - ha kunnskap om ledelse og veiledning av mennesker med ulik bakgrunn og ulike forutsetninger - ha kunnskap om makt, medvirkning, mangfold og likeverd i demokratiske prosesser i barnehagen - ha kunnskap om samarbeidsprosesser mellom barn, foresatte og personale Ferdigheter - kunne vise selvstendighet i å lede veilednings- og samarbeidsprosesser i utviklingsarbeid og pedagogisk arbeid med barn, personale og foresatte - kunne anvende relevant profesjonsforsking i utvikling av barnehagen og barnehagelærerprofesjonen - kunne selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, begrunne, gjennomføre, dokumentere og evaluere pedagogisk arbeid - kunne ta i bruk egnede metoder og verktøy i arbeidet med utviklings- og læringsprosesser - kunne reflektere over egen og barnehagens praksis i arbeidet med videreutvikling av barnehagelærerrollen og med profesjonsetikk Generell kompetanse - kunne lede pedagogisk arbeid og ta beslutninger som fører til utvikling av barnehagens praksis - ha relasjonell forståelse og kompetanse og mestrer kommunikasjon med barn, foresatte og personale - kunne være i konstruktiv dialog med hjemmet og eksterne samarbeidspartnere - kunne se hvordan strukturelle og kulturelle forhold legger rammer for ledelse og utviklingsarbeid - kunne identifisere områder som krever utviklingsarbeid og kan vurdere hvilke ledelseshandlinger som er nødvendige for å realisere en ønsket utvikling Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Arbeidsformene i kunnskapsområdet vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner, presentasjoner, veiledning og individuelt selvstendig arbeid og integrer praktisk, didaktisk og teoretiske perspektiv for å oppnå helhet og sammenheng og relevans i studentens læring og profesjonsforståelse. Med utgangspunkt i praksis og praksiserfaringer vil studenten gjennom refleksjoner og problembaserte utfordringer utvikle evne til å reflektere og begrunne egne pedagogiske valg. Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 26 av 41

27 Praksis I kunnskapsområdet inn går det 15 dager praksis i høstsemesteret. Fokus i praksis: pedagogisk ledelse og utviklingsarbeid i barnehagen Praksis er obligatorisk. Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Muntlig eksamen, 30 Minutter. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - muntlig framlegg, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 27 av 41

28 Pedagogisk ledelse i barnehagen BLU701 Semesteravgift og pensumlitteratur PEDAGOGISK LEDELSE I BARNEHAGEN BLU701 Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningssemest er Lavere nivå Fordypning Høst 2021/vår 2022 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 4. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Hilde Gabrielsen Emneansvarlig Universitetslektor hilde.gabrielsen@nord.no Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist Beskrivelse av emnet Pedagogisk ledelse i barnehagen tar utgangspunkt i at barnehagen som en lærende organisasjon er i kontinuerlig endring, og at det er aktørene selv som velger utviklingsretninger. Studiet legger vekt på å utvikle handlingskompetanse for å kunne lede læringsprosesser i personalet, og bidra til at barnehagen utvikler seg som en lærende organisasjon. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 28 av 41

29 Læringsutbytte Kunnskaper Ved gjennomført studium skal studenten: - kjenne til teori og relevant kunnskapsstoff om barnehagen som lærende organisasjon og barnehagens utvikling og endring i et samfunnsperspektiv - ha kunnskap om og innsikt i teori og ulike aspekter ved pedagogisk ledelse og personalfaglig utvikling i barnehagen - kjenne til lover og regler som gjelder arbeidsmiljø, tilrettelegging, oppfølging av barnehagens tilsatte og rekruttering Ferdigheter Ved gjennomført studium skal studenten: kunne identifisere og analysere barnehagens utviklingsbehov ved hjelp av ulike metoder - kunne planlegge, gjennomføre og vurdere lederhandlinger i barnehagen - kunne iverksette prosesser som utvikler samspill, kommunikasjon og konfliktløsningsegenskaper i personalet i barnehagen - kunne anvende kunnskap om arbeidsmiljø, tilrettelegging og oppfølging i det praktiske personalarbeidet i barnehagen Generell kompetanse Ved gjennomført studium skal studenten: - forstå barnehagen som en lærende organisasjon og barnehagens utvikling og endring i et samfunnsperspektiv - kunne identifisere, beskrive, analysere og vurdere utfordringer og utviklingsområder i barnehagen i henhold til aktuelle mål, planer, lover og forskrifter - kunne reflektere omkring egen kompetanse som pedagogfaglig og personalfaglig leder i barnehagen Forkunnskapskrav Førskolelærerutdanning eller annen tilsvarende høyere pedagogisk utdanning Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studiet legger vekt på at studentenes læring skal skje gjennom refleksjon omkring egne praksishandlinger. Arbeidsformer som fremmer selvstendig refleksjon og arbeid med problembaserte utfordringer i forhold til praksis vektlegges gjennom: - Forelesninger - Veiledning individuelt og i gruppe - Selvstudium - Fagseminarer m/ muntlig framlegg og dialoger - Arbeid i grupper (drøftingsoppgaver, rollespill, øvelser osv.) - Egenutvikling m/veiledning - Skriftlig formidling ift. ulike genre Den enkelte student har ansvar for egen kompetanseutvikling, mens universitetet legger til rette for kunnskapstilfang gjennom undervisning, veiledning, organisering og gjennomføring av fellessamlinger. Undervisningen på samlingene baserer seg i stor grad på studentenes egen deltakelse i grupper og individuelt. Det kreves derfor obligatorisk tilstedeværelse på hver samling. Side 29 av 41

30 Pensum Pensumlisten finner du i Leganto. Hjelpemidler til eksamen Tillatte hjelpemidler til individuell skriftlig skoleeksamen er: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Lov om barnehager. Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis I studiet ligger 10 dager veiledet praksis i barnehage for grunnutdanningsstudenter. For barnehagelærere som tar studiet som videreutdanning, ligger praksis til egen arbeidsplass. Vurderingsordning Samlet vurdering (første gang 2017 høst). Semesteroppgave, teller 40/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Hjemmeeksamen, 8 Timer. Teller 60/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - refleksjonsnotat, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - muntlig framlegg, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - gruppearbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Overlappende emner PED1005 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse - 30 studiepoeng. Side 30 av 41