Lærlinger i Nord-Trøndelag 2006 En spørreundersøkelse blant lærlinger i Nord-Trøndelag

Transkript

1 Lærlinger i Nord-Trøndelag 2006 En spørreundersøkelse blant lærlinger i Nord-Trøndelag Anders Sønstebø Christian Wendelborg Trøndelag Forskning og Utvikling Steinkjer 2006

2 Tittel : LÆRLINGER I NORD-TRØNDELAG En spørreundersøkelse blant lærlinger i Nord-Trøndelag Forfattere Notat : 2006:2 Prosjektnummer : 1673 : Anders Sønstebø Christian Wendelborg ISSN : Prosjektnavn : Lærlingeundersøkelse NT 2006 Oppdragsgiver Prosjektleder Layout/redigering Referat Emneord : Nord-Trøndelag fylkeskommune avdeling for videregående opplæring : Anders Sønstebø : Anders Sønstebø Dato : Mai 2006 Antall sider : 121 Pris : 125, Utgiver : Denne undersøkelsen viser at lærlingene i Nord-Trøndelag gir gode tilbakemeldinger når det gjelder deres situasjon i fagopplæringen. Det er likevel variasjoner mellom faggrupper og mellom opplæringskontor. Foreliggende rapport beskriver disse forskjellene samt endringer som er skjedd siden 2005 : Lærlinger, Fagopplæring, Motivasjon, Trivsel, Læreplan, Lærlingeperm, Veiledning, Medbestemmelse, HMS : Trøndelag Forskning og Utvikling AS Postboks 4057, 7726 STEINKJER telefon telefaks

3 FORORD I dette notatet presenteres data fra en spørreundersøkelse blant i lærlinger i Nord- Trøndelag. Undersøkelsen er initiert av Nord-Trøndelag fylkeskommune (NTFK) som en oppfølger fjorårets undersøkelse. Ved Nord-Trøndelagsforskning, nå Trøndelag Forskning og Utvikling (TFU), har Anders Sønstebø vært prosjektleder og Christian Wendelborg har vært prosjektmedarbeider. Sønstebø har hatt ansvar for den praktiske gjennomføringen og utarbeidelser av tabeller, mens Wendelborg har hatt hovedansvaret for utformingen av notatet. Ved NTFK har Arne Jostein Vestnor vært kontaktperson og samarbeidspartner. Vi ønsker å takke han og avdeling for videregående opplæring ved fylkeskommunen for godt og givende samarbeid. Kongsvinger/Trondheim, 14. mai 2006 i Anders Sønstebø prosjektleder

4

5 iii INNHOLD side FORORD INNHOLD FIGURLISTE TABELLER i iii iv v 1. BAKGRUNN OG GJENNOMFØRING 1 2. KJENNETEGN VED LÆRLINGENE Endringer siden TEMATISK GJENNOMGANG Motivasjon Endringer siden Trivsel Endringer siden Læreplanbruk Endringer siden Veiledning Endringer siden Medbestemmelse Endringer siden Læremidler Endringer siden Helse, miljø og sikkerhet Endringer siden OPPSUMMERING 37 LITTERATUR 41 Vedlegg 1: Vedlegg 2: Vedlegg 3: Vedlegg 4: Vedlegg 5: Vedlegg 6: Vedlegg 7: Vedlegg 8: Spørreskjema Fordelt på opplæringskontor Fordelt på faggruppe Fordelt på alder Fordelt på kjønn Fordelt på antall ansatte Fordelt på antall andre lærlinger på arbeidsplassen Bakgrunnsvariabler

6 iv FIGURLISTE Figur side 3.1: Tilfredshet med informasjonen fra ulike aktører : Tilbakemelding på ulike forhold 23

7 v TABELLER Tabell side 1.1: Inviterte og oppmøte på regionale samlinger 1 2.1: Tilknytning til opplæringskontor 3 2.2: Alder, fordelt på kjønn 4 2.3: Faggrupper fordelt på kjønn 4 2.4: Antall ansatte i bedriften 5 2.5: Andre lærlinger på arbeidsplassen 5 3.1: Motivasjonsvariabler, fordelt på opplæringskontor 8 3.2: Motivasjonsvariabler, fordelt på faggruppe 9 3.3: Sannsynlighet for å fortsette med faget, fordelt på faggruppe : Trivselsvariabler, fordelt på opplæringskontor : Trivselsvariabler, fordelt på faggruppe : Hjelp og støtte på arbeidsplassen, fordelt på opplæringskontor : Hjelp og støtte på arbeidsplassen, fordelt på faggruppe : Gruet seg for å gå på jobb, fordelt på opplæringskontor : Gruet seg for å gå på jobb, fordelt på faggruppe : Læreplanbruk, fordelt på opplæringskontor : Læreplanbruk, fordelt på faggruppe : Vurdering av læreplanbruk, fordelt på opplæringskontor : Vurdering av læreplanbruk, fordelt på faggruppe : Regelmessig veiledning og tilbakemelding, fordelt på opplæringskontor : Regelmessig veiledning og tilbakemelding, fordelt på faggruppe : Vurderingssamtaler og informasjon om hva faget kan brukes til videre, fordelt på faggruppe : Medbestemmelsesvariabler, fordelt på opplæringskontor : Medbestemmelsesvariabler, fordelt på faggruppe : Kontaktet om rettigheter, fordelt på opplæringskontor : Kontaktet om rettigheter, fordelt på faggruppe : Tilgang på og vurdering av læremidler, fordelt på opplæringskontor : Tilgang på og vurdering av læremidler, fordelt på faggruppe : HMS-variabler, fordelt på opplæringskontor : HMS-variabler, fordelt på faggruppe 35

8

9 1. BAKGRUNN OG GJENNOMFØRING I 2005 gjennomførte Nord-Trøndelagsforskning (NTF) 1 en kartlegging blant lærlinger i fagopplæringen i Nord-Trøndelag. Undersøkelsen kom i stand etter at LÆRINGSlaben gjennomførte en internettbasert kartlegging av fagopplæringen i Nord-Trøndelag i 2004 (Andersen & Lindvig 2004). Den internett baserte undersøkelsen fikk dessverre en svært lav svarprosent, og Nord-Trøndelag fylkeskommune (NTFK) ba derfor NTF i 2005 å gjennomføre en undersøkelse basert på et tradisjonelt spørreskjemadesign. Årets undersøkelse er gjennomført etter mal fra undersøkelsen i 2005, men spørreskjemaet er revidert med bakgrunn fra erfaringene fra Gjennomføring og datakvalitet Spørreskjemaene ble delt ut til lærlinger på til sammen seks regionale samlinger. Ved en slik fremgangsmåte sikres tradisjonelt sett en bra svarprosent. Imidlertid avhenger svarprosenten av hvor mange av som møter opp på de regionale samlingene. Tabellen under viser antall lærlinger som møtte opp på de regionale samlingene. 1 Tabell 1.1: Inviterte og oppmøte på regionale samlinger Sted Invitert Oppmøte % Steinkjer ,9 Verdal ,3 Levanger ,4 Stjørdal ,3 Namsos ,9 Rørvik ,0 Totalt ,5 Rundt 70 prosent av samtlige lærlinger i Nord-Trøndelag møtte opp på samlingene. Disse lærlingene svarte på spørreskjemaet, som dermed betyr at vi har fått svar fra 70 prosent av lærlingene. Tabell 1.1 viser at det var forholdsmessig færrest inviterte som møtte opp på samlingen i Namsos (62,9 prosent) og flest på samlingen i Rørvik (75 prosent). Forskjellen i oppmøte på de ulike regionale samlingen er ikke svært store og det ser ikke ut til at det systematisk geografisk frafall i undersøkelsen. I 2005 var svarprosenten på hele 90 prosent. Det er ikke klart hva som er grunnen til at svarprosenten i årets undersøkelse er redusert med 20 prosentpoeng sett i forhold til fjorårets undersøkelse. Likevel er svarprosenten bra. Som nevnt er spørreskjemaet i årets undersøkelse en revidert versjon av fjorårets. I det reviderte spørreskjemaet er det forsøkt å luke ut uklarheter som kom fram i undersøkelsen fra For å unngå misforståelser, ble det byttet rekkefølge for noen av 1 Nord-Trøndelagsforskning har i løpet av prosjektperioden foretatt en virksomhetsoverdragelse til Trøndelag Forskning og Utvikling as (TFU).

10 2 spørsmålene og et ble også gjort tredelt. Det er ingen spørsmål i årets skjema som indikerer at lærlingene har misforstått spørsmålsformuleringen. Datakvaliteten i årets undersøkelse vurderes som bra, som betyr at det er grunn til å stole på de resultatene som kommer fram i undersøkelsen.

11 2. KJENNETEGN VED LÆRLINGENE Dette kapittelet gir en oversikt over de mest sentrale kjennetegn ved lærlingene som er med i undersøkelsen. Kjennetegnene eller bakgrunnsvariablene i denne undersøkelsen er: tilknytning til opplæringskontor (OLK) fag/faggruppe alder kjønn antall ansatte på arbeidsplassen antall andre lærlinger på arbeidsplassen Kjennetegnene og bakgrunnsvariablene vil bli sammenlignet med lærlingeundersøkelsen som ble foretatt i 2005 av NTF (Sønstebø 2005). 3 Tabell 2.1: Tilknytning til opplæringskontor Opplæringskontor (OLK) Antall % Ikke tilknyttet OLK 59 21,8 OBI (Opplæringskont. for byggfagene i Inn-Trøndelag BA) 54 19,9 OTEK (Opplæringskontoret for teknologifag i NT) 34 12,5 LK (Lærlingekompaniet i Nord-Trøndelag) 32 11,8 OKS (Opplæringskontoret for fag i kommunal sektor i NT) 22 8,1 OKBT (Opplæringskontoret for bil og transportfag i NT) 20 7,4 EFONT (Elektrofagenes Opplæringskontor i NT) 18 6,6 OBN (Opplæringskontoret for byggfagene i Namdal) 18 6,6 OKAB (Opplæringskont. for anlegg og bergfagene i NT) 10 3,7 Entreprenørforeningen Bygg og Anlegg 3 1,1 OFNT (Opplæringskontoret for fiskerifag i NT) 1,4 Totalt ,0 Nærmere 22 prosent av lærlingene er ikke tilknyttet et opplæringskontor (OLK). Tabell 2.1 viser at nesten 20 prosent av lærlingene er tilknyttet OBI, som dermed er det opplæringskontoret med flest lærlinger knyttet til seg. Videre er tabellen rangert etter antall lærlinger som er tilknyttet de ulike opplæringskontorene. I analysene i dette notatet vil de tre minste opplæringskontorene bli slått sammen under benevnelsen "småkontor". Dette er OKAB, Entreprenørforeningen og OFNT.

12 4 Tabell 2.2: Alder, fordelt på kjønn Kjønn Alder Totalt Gutt Jente -> 19 år 44,1 29,0 40,2 20 år 25,2 23,2 24,7 21 år 10,9 10,1 10, år 14,9 18,8 15,9 30 år-> 5,0 18,8 8,5 Totalt 100,0 100,0 100,0 (n) (202) (69) (271) Aldersfordelingen viser at rundt 40 prosent av lærlingene er 19 år eller yngre og om lag 25 prosent er 20 år. Tabell 2.2 viser at 25 prosent av lærlinger er jenter og det ser ut til at jentene er relativt sett eldre enn sine mannlige lærlingekolleger. Tabell 2.3: Faggrupper fordelt på kjønn Kjønn Faggruppe Totalt Gutt Jente Byggfag 36,5,0 26,5 Mekaniske fag 24,2 1,5 18,0 Helse og sosial 3,4 35,8 12,2 Formgivningsfag,6 29,9 8,6 Hotell og næring 5,6 16,4 8,6 Elektro 10,7,0 7,8 Salg og service 3,9 16,4 7,3 Tekniske byggfag 7,9,0 5,7 IKT-driftsfag 7,3,0 5,3 Totalt 100,0 100,0 100,0 (n) (178) (67) (245) Tabell 2.3 er rangert etter størrelsen på faggruppene og viser at Byggfag er den største gruppen, mens det er færrest lærlinger som tilhører IKT-driftsfag. Tabellen viser at gutter og jenter tar forskjellige valg mht. hvilket fag de går i lære i. Gutter velger bygg- og mekaniske fag, samt tekniske fag, mens jenter tar Helse og sosial, formgivningsfag og salg og service. I tabellen er bare faggrupper som har flere en 10 lærlinger tatt med. I vedlegg 8 er den fullstendige fagfordelingen vist.

13 5 Tabell 2.4: Antall ansatte i bedriften Antall ansatte Totalt < 10 22, , , ,2 < ,3 Totalt 100,0 (n) (269) Tabell 2.4 viser at flest lærlinger går i lære i en bedrift med mellom ti og 25 ansatte og dernest er det like mange lærlinger som enten er i en bedrift med under ti ansatte eller over 100 ansatte. Tabell 2.5: Andre lærlinger på arbeidsplassen Andre lærlinger på arbeidsplassen Totalt Nei, ingen 31,5 1 annen 21,1 2 4 andre 24,8 5 el. flere 22,6 Totalt 100,0 (n) (270) Det er 31, 5 prosent av lærlingene som ikke har andre lærlinger på arbeidsplassen. De øvrige lærlingene er jevnt fordelt på de andre kategoriene som vises i tabell Endringer siden 2005 Det er ingen store forskjeller i kjennetegnene til lærlingene når vi sammenligner årets tall med fjorårets. Det er flere som ikke er tilknyttet opplæringskontor, men det er ikke vesentlige endringer i fordelingen av lærlinger på opplæringskontor. Alders- og kjønnssammensetningen er relativt lik fjorårets, men det ser ut til at det har blitt litt flere "eldre" jenter som går i lære. Også fagsammensetningen og hvilke fag gutter og jenter velger er nokså lik resultatene fra 2005.

14

15 3. TEMATISK GJENNOMGANG Dette kapittelet følger den tematiske strukturen til spørreskjemaet. Nesten samtlige temaområder blir sammenlignet mellom opplæringskontor og faggrupper. Som nevnt tidligere er de minste opplæringskontorene slått sammen under benevnelsen "småkontor" og det er bare faggrupper med flere enn ti lærlinger som er med i analysene. Der det er alders-, kjønns- eller bedriftsforskjeller (øvrige bakgrunnsvariabler) vil dette bli nevnt i teksten, men slike tabeller vil ikke bli presentert. Disse tabellene er presentert i vedleggene 4 7. For hvert temaområde vil årets resultat bli sammenlignet med fjorårets. Imidlertid er det ikke alltid like meningsfullt. Dette skyldes at det er det har kommet inn andre faggrupper og enkelte steder er spørsmålene endret fra fjorårets spørreskjema. Variasjonen av hvilke faggrupper som er med i undersøkelsene skyldes at det er bare faggrupper med mer enn ti personer som er med i sammenligningsanalysene mellom faggrupper. Dette er gjort på grunn av muligheter for å identifisere enkeltpersoner dersom gruppene blir for små. I tillegg ble det i utgangspunktet i 2005 bestemt at lærlinger som ikke tilhørte opplæringskontor skulle ikke være med i analysene. Dette bidro til at formgivningsfag og IKT-driftsfag ikke var med som faggruppe i fjor. Dette notatet gir kun en beskrivelse av resultatene. Det har ikke vært en ambisjon å tolke resultatene. Notatet blir derfor et grunnlagsdokument for videre tolkninger som NTFK og opplæringskontorene har bedre forutsetninger for å gjøre. 7

16 8 3.1 Motivasjon Tabell 3.1: Motivasjon Motivasjonsvariabler, fordelt på opplæringskontor Opplæringskontor Ikke OLK OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Er du fornøyd med opplæringa du fikk på skolen som forberedelse til opplæringa i arbeidslivet Småkontor Ikke i det hele tatt 3,4 5,0 17,6 3,9 2,9 3,1 9,1 5,6,0 I mindre grad 15,3 25,0 11,8 11,8 5,9 9,4 9,1 22,2 7,1 I noen grad 32,2 65,0 64,7 60,8 61,8 56,3 40,9 61,1 35,7 I stor grad 49,2 5,0 5,9 23,5 29,4 31,3 40,9 11,1 57,1 (n) (59) (20) (17) (51) (34) (32) (22) (18) (14) Er du fornøyd med opplæringa du har fått på arbeidsplassen så langt? Ikke i det hele tatt,0,0 5,6 1,9,0,0,0,0,0 I mindre grad 8,6,0 16,7 1,9 5,9 9,4,0,0,0 I noen grad 41,4 65,0 55,6 55,6 29,4 43,8 50,0 33,3 64,3 I stor grad 50,0 35,0 22,2 40,7 64,7 46,9 50,0 66,7 35,7 (n) (58) (20) (18) (54) (34) (32) (22) (18) (14) Blir du satt til oppgaver som er meningsfulle for deg? Ikke i det hele tatt,0 5,0,0,0,0,0 4,5,0,0 I mindre grad 5,1 5,0 11,1 1,9 8,8 6,7 4,5 11,1,0 I noen grad 27,1 45,0 72,2 55,6 38,2 43,3 36,4 22,2 57,1 I stor grad 67,8 45,0 16,7 42,6 52,9 50,0 54,5 66,7 42,9 (n) (59) (20) (18) (54) (34) (30) (22) (18) (14) Er dine foresatte interessert i din opplæring på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt 5,3,0,0 5,9 2,9 6,3 9,5,0,0 I mindre grad 10,5 5,0 5,9 13,7 5,9 9,4 4,8 5,6 7,1 I noen grad 36,8 45,0 52,9 49,0 50,0 40,6 28,6 50,0 42,9 I stor grad 47,4 50,0 41,2 31,4 41,2 43,8 57,1 44,4 50,0 (n) (57) (20) (17) (51) (34) (32) (21) (18) (14) Jevnt over viser tabell 3.1 at flertallet av lærlingene, uavhengig av opplæringskontor, opplever at de i noen eller i stor grad (1) er fornøyd med opplæringen de fikk på skolen, (2) er fornøyd med opplæringen på arbeidsplassen, (3) blir satt til meningsfulle oppgaver og (4) at foreldrene er interessert i opplæringen på arbeidsplassen. Dersom vi skal peke på noen forskjeller mellom opplæringskontor så ser det ut til at lærlinger som tilhører OKBT, OBN og EFONT i mindre grad er fornøyd med opplæringen på skolen. For disse tre opplæringskontorene er det nesten 30 prosent som har krysset av at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad er fornøyd. OBN skiller seg også negativt ut når det gjelder om lærlingene er fornøyd med opplæringen på arbeidsplassen.

17 9 Tabell 3.2: Motivasjonsvariabler, fordelt på faggruppe Motivasjon Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Er du fornøyd med opplæringa du fikk på skolen som forberedelse til opplæringa i arbeidslivet Tekn. byggfag Ikke i det hele tatt 7,0 10,0 4,8 3,3,0 15,4 2,2 5,0,0 I mindre grad 9,9 25,0 4,8 10,0 14,3 23,1 15,6 5,0 23,1 I noen grad 50,7 55,0 19,0 50,0 47,6 38,5 64,4 55,0 61,5 I stor grad 32,4 10,0 71,4 36,7 38,1 23,1 17,8 35,0 15,4 (n) (71) (20) (21) (30) (21) (13) (45) (20) (13) Er du fornøyd med opplæringa du har fått på arbeidsplassen så langt? Ikke i det hele tatt 2,7,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 5,5,0 10,0 6,7 14,3,0 4,4 5,0,0 I noen grad 52,1 35,0 20,0 56,7 47,6 30,8 44,4 55,0 57,1 I stor grad 39,7 65,0 70,0 36,7 38,1 69,2 51,1 40,0 42,9 (n) (73) (20) (20) (30) (21) (13) (45) (20) (14) Blir du satt til oppgaver som er meningsfulle for deg? Ikke i det hele tatt,0,0,0 3,3,0,0 2,2,0,0 I mindre grad 6,8 10,0 4,8 6,7 10,5,0 4,4,0,0 I noen grad 54,8 25,0 42,9 30,0 36,8 23,1 44,4 50,0 57,1 I stor grad 38,4 65,0 52,4 60,0 52,6 76,9 48,9 50,0 42,9 (n) (73) (20) (21) (30) (19) (13) (45) (20) (14) Er dine foresatte interessert i din opplæring på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt 2,8,0,0 14,3 4,8,0,0 10,5 7,1 I mindre grad 5,6 10,0 4,8 3,6 4,8 16,7 4,4 21,1 28,6 I noen grad 49,3 55,0 23,8 17,9 42,9 66,7 46,7 42,1 57,1 I stor grad 42,3 35,0 71,4 64,3 47,6 16,7 48,9 26,3 7,1 (n) (71) (20) (21) (28) (21) (12) (45) (19) (14) Naturlig nok er lærlingene også relativt positive mht. til motivasjonsvariablene når vi fordeler svarene på faggrupper, men det kommer kanskje fram noen større forskjeller enn i forrige tabell. Tabell 3.2 indikerer at lærlinger som tilhører Elektro og IKTdriftsfag er mindre fornøyd enn øvrige lærlinger med opplæringen en fikk på skolen som forberedelse til opplæringen i arbeidslivet, men jevnt over er lærlinger i samtlige faggrupper fornøyd med opplæringen på arbeidsplassen og lærlingene opplever at de blir satt til meningsfulle oppgaver. Lærlinger ved tekniske byggfag og salg og service skiller seg ut ved at de opplever at deres foresatte i mindre grad er interessert i opplæringen på arbeidsplassen, enn hva øvrige lærlinger opplever. Det ser ikke ut til at det er vesentlige eller systematiske forskjeller mellom kjønn, aldersgrupper eller hvor mange ansatte eller lærlinger det er i bedriften, med tanke på motivasjonsvariablene som er presentert i de to foregående tabellene. Likevel kan det

18 10 nevnes at det ser ut til at gutter og den yngste aldersgruppen er mer kritisk til opplæring på skolen enn øvrige lærlinger. Tabell 3.3: Sannsynlighet for å fortsette med faget, fordelt på faggruppe Er det sannsynlig at du vil fortsette med faget? Byggfag Elektro Helse og sosial Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Nei 5,5,0 5,0,0 9,5,0 2,2 5,0,0 Ja, tar sikte på å gå rett i jobb 65,8 45,0 95,0 63,3 47,6 61,5 75,6 75,0 71,4 Ja, men først etter avtjening av vernepl. e.l. 16,4 25,0,0,0 4,8 7,7 11,1,0 14,3 Ja, men først etter videreutdanning 6,8 20,0,0 23,3 28,6 23,1 4,4 10,0,0 Ja, men i kombinasjon med annen 5,5 10,0,0 13,3 9,5 7,7 6,7 10,0 14,3 yrkesutdanning (n) (73) (20) (20) (30) (21) (13) (45) (20) (14) Tabell 3.3 viser at det er et fåtall som ikke finner det sannsynlig at de fortsetter med faget, men det er flere som ser for seg at de vil ta videreutdanning eller kombinere faget med annen yrkesutdanning. Dette ser helst ut til å gjelde lærlinger som tilhører elektro, helse og sosial, hotell og næring, samt IKT-driftsfag. For de øvrige bakgrunnsvariablene (kjønn, alder, antall ansatte og lærlinger) er det små forskjeller, foruten at det er ingen jenter som skal avtjene verneplikten, som naturlig er Endringer siden 2005 Resultatene fra 2006 er på et overordnet nivå relativ lik resultatene fra Det vil si at lærlingene er hovedsakelig fornøyd med opplæringen i bedrift og på skolen og opplever å bli satt til meningsfulle oppgaver. Det ser imidlertid ut til at det er flere som er kritisk til opplæringen i skolen i årets undersøkelse. Det er også noen variasjoner når det gjelder hvilke opplæringskontor og faggrupper som skiller seg ut. Imidlertid er det litt forskjell i hvilke opplæringskontor og faggrupper som er med i årets undersøkelse sett i forhold til forårets. For eksempel var ikke IKT-driftsfag en egen faggruppe i Hvis vi likevel skal si noe om forskjellene mellom OLK og faggrupper fra 2005 til 2006 så kom LK og OTEK dårligst ut nå det gjelder lærlingenes tilfredshet med opplæring i skolen, mens i år er det OKBT, OBN og EFONT som har flest misfornøyde lærlinger. I 2005 var det LK som hadde størst andel lærlinger som var misfornøyd med opplæringen, mens det i år er OBN som har tatt over denne tvilsomme æren. Når det gjelder faggruppe var det i hotell og næringsmiddelfag som hadde flest negative lærlinger, både med hensyn til opplæring i skole og på arbeidsplassen. I årets undersøkelse er det særlig lærlinger som tar IKT-driftsfag som er minst fornøyd med opplæringen på skolen. Disse lærlingene er imidlertid meget positive til opplæringen på arbeidsplassen. Lærlinger fra hotell og næringsfag er også i år den gruppen som er minst fornøyd med opplæringen på arbeidsplassen.

19 Trivsel Tabell 3.4: Trivsel Trivselsvariabler, fordelt på opplæringskontor Ikke OLK Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Er ledelsen på arbeidsplassen flinke til å håndtere konflikter når de oppstår? Småkontor Ikke i det hele tatt 3,9,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 2,0 22,2,0 12,5 12,0 24,1,0,0,0 I noen grad 45,1 44,4 82,4 62,5 36,0 31,0 26,7 50,0 53,8 I stor grad 49,0 33,3 17,6 25,0 52,0 44,8 73,3 50,0 46,2 Får du den støtte og hjelp fra opplæringskontoret som du trenger? Ikke i det hele tatt 23,1,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 19,2 5,3 5,9 3,8 15,2 9,4,0 6,7,0 I noen grad 26,9 42,1 47,1 57,7 27,3 34,4 45,0 60,0 21,4 I stor grad 30,8 52,6 47,1 38,5 57,6 56,3 55,0 33,3 78,6 Trives du på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt,0,0 5,6 1,9,0,0,0,0,0 I mindre grad 1,7 5,0 5,6,0,0,0,0,0,0 I noen grad 13,6 10,0 27,8 13,0 14,7 22,6 18,2 11,1 7,1 I stor grad 84,7 85,0 61,1 85,2 85,3 77,4 81,8 88,9 92,9 (n) (59) (20) (17) (54) (34) (32) (22) (18) (14) Tabell 3.4 viser at lærlinger som tilhører OKBT og LK i mindre grad opplever at ledelsen på arbeidsplassen er flink til å håndtere konflikter når de oppstår. Lærlinger som ikke er tilknyttet noen opplæringskontor opplever naturlig nok at de ikke får den støtte og hjelp fra opplæringskontoret som de trenger. For de øvrige lærlingene, er det blant de som er tilknyttet OTEK at flest opplever at de i mindre grad får støtte og hjelp fra OLK (15,2 prosent). Lærlingene ser ut til å trives meget bra på arbeidsplassen, men det er én tilknyttet OBN og én ved OBI som ikke i det hele tatt trives på arbeidsplassen og det er tre lærlinger som henholdsvis ikke er tilknyttet OLK, OKBT og OBN som i mindre grad trives på arbeidsplassen. Det vil si at det kun er fem lærlinger av totalt rundt 270 som ikke har krysset av at de i noen eller i stor grad trives på arbeidsplassen.

20 12 Tabell 3.5: Trivselsvariabler, fordelt på faggruppe Trivsel Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Er ledelsen på arbeidsplassen flinke til å håndtere konflikter når de oppstår? Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Ikke i det hele tatt,0,0 9,5,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 5,6 5,0 4,8,0 19,0,0 14,0 10,0 21,4 I noen grad 59,7 45,0 23,8 37,9 33,3 15,4 32,6 35,0 57,1 I stor grad 26,4 40,0 47,6 37,9 42,9 61,5 39,5 40,0 7,1 Ikke aktuelt 8,3 10,0 14,3 24,1 4,8 23,1 14,0 15,0 14,3 Får du den støtte og hjelp fra opplæringskontoret som du trenger? Ikke i det hele tatt,0,0 5,9 10,3 4,8 8,3,0,0,0 I mindre grad 4,2 5,3 5,9 6,9 9,5 8,3 8,9 5,6 14,3 I noen grad 45,1 57,9 11,8 34,5 38,1 8,3 28,9 27,8 64,3 I stor grad 45,1 26,3 58,8 37,9 33,3 8,3 55,6 44,4 7,1 Ikke aktuelt 5,6 10,5 17,6 10,3 14,3 66,7 6,7 22,2 14,3 Trives du på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt 2,7,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 1,4,0,0 3,3,0,0 2,2,0,0 I noen grad 16,4 10,0 14,3 20,0 10,0,0 11,1 40,0 7,1 I stor grad 79,5 90,0 85,7 76,7 90,0 100,0 86,7 60,0 92,9 (n) (72) (20) (21) (30) (21) (13) (45) (20) (14) Når vi sammenligner faggrupper, viser tabell 3.5 at 9,5 prosent (to personer) av lærlingene på formgivningsfag opplever at ledelsen på arbeidsplassen ikke i det hele tatt er flink til å håndtere konflikter som oppstår. Foruten dette, er det særlig lærlinger på tekniske byggfag (21,4 prosent), hotell og næring (19 prosent), samt mekaniske fag (14 prosent) som opplever at ledelsen i mindre grad er flink til å håndtere konflikter. Med hensyn til hjelp og støtte fra OLK, er det helse og sosial, formgivningsfag, samt hotell og næring, som skiller seg ut negativt. Dette skyldes trolig at det her er flest lærlinger som ikke er tilknyttet OLK.

21 13 Tabell 3.6: Hjelp og støtte på arbeidsplassen, fordelt på opplæringskontor Ikke OLK Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Hjelper og støtter instruktøren/faglig leder deg på en slik måte at du trives på arbeidsplassen? Småkontor Ikke i det hele tatt 1,7,0,0 1,9 2,9 3,1,0,0,0 I mindre grad 1,7 10,0 23,5 7,4,0 9,4 4,8 5,6,0 I noen grad 33,9 30,0 47,1 38,9 20,6 12,5 23,8 50,0 35,7 I stor grad 62,7 60,0 29,4 51,9 76,5 75,0 71,4 44,4 64,3 Hjelper og støtter kollegaene dine deg på en slik måte at du trives på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt,0,0,0 1,9,0,0,0,0,0 I mindre grad 3,4 5,0 5,9 1,9 2,9,0,0,0,0 I noen grad 30,5 15,0 41,2 22,2 14,7 18,8 36,4 33,3 28,6 I stor grad 66,1 80,0 52,9 74,1 82,4 81,3 63,6 66,7 71,4 (n) (59) (20) (17) (54) (34) (32) (22) (18) (14) Det er en relativt stor andel av lærlinger som er knyttet til OBN, som i mindre grad opplever at instruktøren/faglig leder hjelper og støtter en slik at en trives på arbeidsplassen. Med hensyn til hjelp og støtte fra kolleger opplever de aller fleste lærlinger dette, uavhengig av OLK. Tabell 3.7: Hjelp og støtte på arbeidsplassen, fordelt på faggruppe Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Hjelper og støtter instruktøren/faglig leder deg på en slik måte at du trives på arbeidsplassen? Tekn. byggfag Ikke i det hele tatt 1,4,0 4,8,0,0,0 2,2 5,0,0 I mindre grad 8,3 5,0,0 3,4 9,5,0 4,4 5,0 21,4 I noen grad 36,1 45,0 38,1 27,6 9,5 23,1 24,4 40,0 50,0 I stor grad 54,2 50,0 57,1 69,0 81,0 76,9 68,9 50,0 28,6 Hjelper og støtter kollegaene dine deg på en slik måte at du trives på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt 1,4,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 2,8 5,0,0 3,3,0,0 4,4,0,0 I noen grad 26,4 30,0 23,8 36,7 23,8 30,8 11,1 25,0 50,0 I stor grad 69,4 65,0 76,2 60,0 76,2 69,2 84,4 75,0 50,0 (n) (72) (20) (21) (30) (21) (13) (45) (20) (14) Tabell 3.7 viser at for nærmest samtlige faggrupper har over 90 prosent krysset av for i noen eller i stor grad at instruktøren/faglig leder og kolleger hjelper og støtter dem på en slik måte at en trives på arbeidsplassen. Det er kun lærlinger ved tekniske byggfag som skiller seg ut med at 21,4 prosent oppgir at instruktøren/faglig leder i mindre grad hjelper og støtter dem på en slik måte.

22 14 Tabell 3.8: Gruet seg for å gå på jobb, fordelt på opplæringskontor Har gruet seg for å gå på jobb pga.: Ikke OLK vanskelige arbeidsoppgaver? Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Småkontor Aldri 50,8 55,0 66,7 50,0 67,6 59,4 59,1 77,8 78,6 Sjelden 25,4 30,0 22,2 35,2 32,4 28,1 27,3 16,7 14,3 Av og til 23,7 10,0 11,1 14,8,0 12,5 9,1 5,6 7,1 Ofte,0 5,0,0,0,0,0 4,5,0,0 følelse av overflødighet? Aldri 71,2 60,0 77,8 72,2 69,7 81,3 45,5 77,8 78,6 Sjelden 20,3 30,0 16,7 22,2 24,2 15,6 27,3 16,7 21,4 Av og til 6,8 10,0 5,6 5,6 6,1 3,1 18,2 5,6,0 Ofte 1,7,0,0,0,0,0 9,1,0,0 samarbeidsproblemer? Aldri 64,4 80,0 55,6 64,8 85,3 71,9 57,1 66,7 78,6 Sjelden 20,3 15,0 16,7 22,2 11,8 21,9 19,0 33,3 21,4 Av og til 15,3 5,0 27,8 13,0 2,9 6,3 19,0,0,0 Ofte,0,0,0,0,0,0 4,8,0,0 dårlig sosialt arbeidsmiljø? Aldri 69,5 75,0 55,6 77,8 82,4 71,9 61,9 66,7 85,7 Sjelden 22,0 15,0 27,8 16,7 17,6 28,1 23,8 27,8 14,3 Av og til 8,5 5,0 16,7 3,7,0,0 9,5 5,6,0 Ofte,0 5,0,0 1,9,0,0 4,8,0,0 (n) (59) (20) (18) (54) (34) (32) (21) (18) (14) Tabell 3.8 viser at det er relativt mange lærlinger som ikke tilhører OLK, som oppgir at de av og til gruer seg å gå på jobb på grunn av vanskelige arbeidsoppgaver. Blant lærlinger som er tilknyttet OKS er det relativt mange, sett i forhold til øvrige lærlinger, som gruer seg av og til (18,2 prosent) eller ofte (9,1 prosent) til å gå på jobb på grunn av følelse av overflødighet. Når det gjelder å grue seg til å gå på jobb på grunn av samarbeidsproblemer er det relativt mange som har opplevd det av og til blant lærlinger som ikke er tilknyttet OLK, samt blant lærlinger knyttet til OBN og OKS. Blant sistnevnte gruppe er det også én som opplever dette ofte. OKS skiller seg også ut ved at det er enkelte som av og til eller ofte gruer seg for å gå på jobb på grunn av dårlig sosialt miljø på jobben.

23 15 Tabell 3.9: Gruet seg for å gå på jobb, fordelt på faggruppe Har gruet seg for å gå på jobb pga.: vanskelige arbeidsoppgaver? Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Aldri 63,0 85,0 42,9 50,0 57,1 61,5 55,6 70,0 28,6 Sjelden 24,7 10,0 28,6 30,0 23,8 23,1 35,6 30,0 50,0 Av og til 12,3 5,0 28,6 16,7 19,0 15,4 6,7,0 21,4 Ofte,0,0,0 3,3,0,0 2,2,0,0 følelse av overflødighet? Aldri 74,0 75,0 61,9 46,7 90,5 92,3 62,2 65,0 78,6 Sjelden 23,3 20,0 28,6 33,3 9,5,0 28,9 20,0 7,1 Av og til 2,7 5,0 9,5 10,0,0 7,7 8,9 15,0 14,3 Ofte,0,0,0 10,0,0,0,0,0,0 samarbeidsproblemer? Aldri 61,6 70,0 61,9 55,2 81,0 92,3 82,2 55,0 57,1 Sjelden 21,9 30,0 19,0 17,2 19,0,0 13,3 35,0 35,7 Av og til 16,4,0 19,0 24,1,0 7,7 4,4 10,0 7,1 Ofte,0,0,0 3,4,0,0,0,0,0 dårlig sosialt arbeidsmiljø? Aldri 72,6 75,0 66,7 55,2 76,2 92,3 77,8 70,0 64,3 Sjelden 20,5 20,0 19,0 34,5 23,8 7,7 17,8 20,0 35,7 Av og til 5,5 5,0 14,3 6,9,0,0 2,2 10,0,0 Ofte 1,4,0,0 3,4,0,0 2,2,0,0 (n) (73) (20) (21) (29) (21) (13) (45) (20) (14) Dersom vi ser på helhetsbildet som kommer fram i tabell 3.9, ser vi at det særlig er lærlinger som tilhører helse og sosial som gruer seg til å gå på jobb. Delvis ser det også ut til at lærlinger som tilhører formgivningsfag og salg og service gruer seg i større grad enn øvrige lærlinger. Dette er kvinnedominerte fag og vi finner også at jenter i større grad enn gutter gruer seg til å gå på jobb (vedlegg 5) Endringer siden 2005 Det overordnede bildet på lærlingenes trivsel er relativt likt i år 2006 som i år 2005, men også på dette område er det mindre endringer på detaljnivå. I 2005 kom særlig tekniske byggfag dårlig ut mht. konflikthåndtering hvor rundt 18 prosent mente at ledelsen ikke i det hele tatt var flink til å håndtere konflikter. I år er det ingen i den samme faggruppen som har tatt det standpunktet, men det er fremdeles 21 prosent av lærlingene ved tekniske byggfag som mener at ledelsen i mindre grad er flink til dette. På dette punktet er det i år formgivningsfag som kommer dårligst ut, men de var ikke skilt ut som en egen faggruppe i fjor.

24 16 Det er flere som ikke tilhører OLK som gruer seg til å gå på jobb i år enn i I fjor var det særlig OKS, LK og OBI som skilte seg negativt ut. LK og OBI kan sies å ha forlatt denne listen, mens OKS fremdeles kommer dårlig ut sammen med OBN. OKBT kom veldig godt ut i 2005 i forhold til både samarbeidsproblemer og arbeidsmiljø, i år kommer ikke de like bra ut. Likt som i fjor er det at helse og sosial skiller seg ut med hensyn til å grue seg på jobb, samt at dette også i større grad er tilfelle for jenter enn gutter. 3.3 Læreplanbruk Tabell 3.10: Læreplanbruk Læreplanbruk, fordelt på opplæringskontor Ikke OLK Forstår du innholdet i læreplanen for faget ditt? Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Småkontor Ikke i det hele tatt,0,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 3,4,0 5,6 1,9 2,9,0,0,0,0 I noen grad 47,5 55,0 61,1 46,3 50,0 59,4 42,9 66,7 57,1 I stor grad 44,1 45,0 33,3 50,0 47,1 40,6 52,4 33,3 42,9 Vet ikke 5,1,0,0 1,9,0,0 4,8,0,0 Bruker du opplæringsboka/ lærlingpermen når du skal: planlegge opplæringa? Ikke i det hele tatt 30,5 5,0 11,1 3,7 2,9 6,3 4,5,0 7,1 I mindre grad 20,3 35,0 33,3 59,3 26,5 21,9 27,3 50,0 28,6 I noen grad 40,7 60,0 55,6 33,3 55,9 62,5 31,8 38,9 64,3 I stor grad 6,8,0,0 1,9 14,7 9,4 36,4 11,1,0 Vet ikke 1,7,0,0 1,9,0,0,0,0,0 dokumentere opplæringa? Ikke i det hele tatt 22,0 5,0 5,6 1,9 2,9 3,2,0,0,0 I mindre grad 32,2 10,0 38,9 35,2 17,6 35,5 9,1 23,5 35,7 I noen grad 25,4 55,0 50,0 48,1 52,9 35,5 31,8 35,3 42,9 I stor grad 18,6 30,0 5,6 13,0 26,5 22,6 59,1 41,2 21,4 Vet ikke 1,7,0,0 1,9,0 3,2,0,0,0 når du skal vurdere opplæringa? Ikke i det hele tatt 25,4 5,3 5,6 1,9 2,9 6,5,0,0,0 I mindre grad 30,5 26,3 16,7 37,7 20,6 29,0 9,1 27,8 42,9 I noen grad 28,8 57,9 77,8 41,5 61,8 48,4 36,4 50,0 35,7 I stor grad 11,9 10,5,0 17,0 14,7 12,9 50,0 22,2 21,4 Vet ikke 3,4,0,0 1,9,0 3,2 4,5,0,0 (n) (58) (20) (18) (54) (34) (31) (22) (18) (14) Tabell 3.10 viser at nær sagt samtlige lærlinger i noen eller i stor grad har forstått innholdet i læreplanen for faget sitt. Det er imidlertid mange som ikke i det hele tatt eller i

25 17 mindre grad benytter seg av opplæringsboka eller lærlingpermen, verken når de skal planlegge, dokumentere eller vurdere opplæringen. Det er særlig lærlingene som ikke er tilknyttet opplæringskontor som i liten grad benytter seg av opplæringspermen. Tabell 3.11: Læreplanbruk, fordelt på faggruppe Faggruppe Helse Hotell Formgivndriftsfag service byggfag IKT- Salg og Tekn. Byggfag Elektro og og Mek. fag Læreplanbruk sosial næring Forstår du innholdet i læreplanen for faget ditt? Ikke i det hele tatt,0,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 2,7,0,0 3,4 4,8,0,0,0,0 I noen grad 50,7 60,0 42,9 41,4 71,4 46,2 55,6 55,0 50,0 I stor grad 45,2 40,0 57,1 51,7 23,8 38,5 44,4 40,0 50,0 Vet ikke 1,4,0,0 3,4,0 15,4,0 5,0,0 Bruker du opplæringsboka/ lærlingpermen når du skal: planlegge opplæringa? Ikke i det hele tatt 9,6,0 19,0,0 9,5 69,2 2,2 15,0 7,1 I mindre grad 47,9 45,0 9,5 33,3 19,0 23,1 31,1 30,0 50,0 I noen grad 39,7 45,0 57,1 33,3 61,9 7,7 60,0 50,0 42,9 I stor grad 1,4 10,0 14,3 30,0 9,5,0 6,7 5,0,0 Vet ikke 1,4,0,0 3,3,0,0,0,0,0 dokumentere opplæringa? Ikke i det hele tatt 1,4,0 14,3 3,3 10,0 53,8 2,2 5,0 14,3 I mindre grad 42,5 26,3 23,8 16,7 35,0 15,4 15,6 40,0 21,4 I noen grad 42,5 36,8 38,1 33,3 20,0 23,1 55,6 35,0 50,0 I stor grad 12,3 36,8 14,3 46,7 35,0 7,7 26,7 20,0 14,3 Vet ikke 1,4,0 9,5,0,0,0,0,0,0 når du skal vurdere opplæringa? Ikke i det hele tatt 5,5,0 19,0,0 10,0 53,8 2,3 10,5 7,1 I mindre grad 35,6 25,0 19,0 20,0 20,0 30,8 25,0 42,1 28,6 I noen grad 42,5 55,0 38,1 33,3 55,0 15,4 61,4 36,8 50,0 I stor grad 15,1 20,0 14,3 40,0 15,0,0 11,4 10,5 14,3 Vet ikke 1,4,0 9,5 6,7,0,0,0,0,0 (n) (73) (20) (21) (30) (20) (12) (45) (20) (14) Det er forskjell i bruk av opplæringsboka mellom faggruppene. Det er særlig IKTdriftsfag som i liten grad bruker opplæringsboka, men den blir også lite brukt i byggfag, formgivningsfag og salg og service. Det ser ut som at det er helse og sosial, samt mekaniske fag som mest aktivt bruker opplæringsboka. Det er de eldste lærlingene og jentene som bruker opplæringsboka mest. I tillegg ser det ut til at lærlinger i bedrifter som har fem eller flere lærlinger benytter opplæringsboka mer enn øvrige lærlinger.

26 18 Tabell 3.12: Vurdering av læreplanbruk, fordelt på opplæringskontor Vurdering av læreplanbruk Ikke OLK Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Mener du at du har fått den opplæringa du skal ha i forhold til målene i læreplanen? Småkontor Ikke i det hele tatt 5,1,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 3,4 10,0 33,3 9,3 17,6 15,6 4,5,0 7,1 I noen grad 37,3 65,0 55,6 61,1 38,2 43,8 22,7 72,2 64,3 I stor grad 49,2 25,0 11,1 27,8 41,2 40,6 63,6 27,8 28,6 Vet ikke 5,1,0,0 1,9 2,9,0 9,1,0,0 Har opplæringsplanen/opplæringsboka virket positivt når det gjelder oppfølgingen av fagplanen? Ikke i det hele tatt 13,8,0,0,0 2,9,0 9,1,0,0 I mindre grad 10,3 5,0 22,2 13,0 2,9 18,8 13,6 11,1 7,1 I noen grad 44,8 70,0 72,2 68,5 50,0 46,9 40,9 55,6 85,7 I stor grad 13,8 25,0,0 14,8 41,2 31,3 31,8 33,3 7,1 Vet ikke 17,2,0 5,6 3,7 2,9 3,1 4,5,0,0 Er det sammenheng mellom læreplanen og de arbeidsoppgavene du får av arbeidsgiver? Ikke i det hele tatt 3,4,0,0 1,9,0,0,0,0 7,1 I mindre grad 10,3 25,0 22,2 5,6 8,8 12,9 4,5 5,6 14,3 I noen grad 46,6 60,0 50,0 64,8 67,6 54,8 59,1 61,1 57,1 I stor grad 32,8 10,0 27,8 24,1 23,5 32,3 31,8 33,3 21,4 Vet ikke 6,9 5,0,0 3,7,0,0 4,5,0,0 (n) (58) (20) (18) (54) (34) (31) (22) (18) (14) Tabell 3.12 viser vurdering av læreplanbruken, fordelt på opplæringskontor. De aller fleste mener at de har i noen eller i stor grad har fått den opplæringen de skal ha i forhold til målene i læreplanen. Men 33 prosent av lærlingene som er knyttet til OBN, mener det samme i mindre grad og 5,1 prosent av lærlingene som ikke er knyttet til noen opplæringskontor, mener at de ikke i det hele tatt har fått den opplæringen de skal ha i forhold til målene i læreplanen. 13,8 prosent av sistnevnte gruppe (ikke OLK) mener også at opplæringsboken ikke i det hele tatt har virket positivt når det gjelder oppfølgingen av fagplanen.

27 19 Tabell 3.13: Vurdering av læreplanbruk, fordelt på faggruppe Vurdering av læreplanbruk Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Mener du at du har fått den opplæringa du skal ha i forhold til målene i læreplanen? Tekn. byggfag Ikke i det hele tatt,0,0 4,8 3,3 4,8,0,0,0,0 I mindre grad 16,4,0,0 6,7 14,3,0 13,3 15,0 7,1 I noen grad 57,5 70,0 38,1 30,0 47,6 15,4 55,6 45,0 57,1 I stor grad 24,7 30,0 57,1 56,7 33,3 69,2 28,9 30,0 35,7 Vet ikke 1,4,0,0 3,3,0 15,4 2,2 10,0,0 Har opplæringsplanen/opplæringsboka virket positivt når det gjelder oppfølgingen av fagplanen? Ikke i det hele tatt,0,0 14,3 6,7 9,5 16,7 2,2 5,0,0 I mindre grad 9,6 15,0 9,5 20,0 14,3,0 2,2 15,0 35,7 I noen grad 76,7 45,0 42,9 40,0 47,6 25,0 62,2 50,0 57,1 I stor grad 9,6 35,0 28,6 30,0 28,6 8,3 33,3 15,0,0 Vet ikke 4,1 5,0 4,8 3,3,0 50,0,0 15,0 7,1 Er det sammenheng mellom læreplanen og de arbeidsoppgavene du får av arbeidsgiver? Ikke i det hele tatt 2,7,0 4,8,0 5,0,0,0,0,0 I mindre grad 11,0 5,0,0 6,7 20,0 16,7 17,8 10,0 14,3 I noen grad 64,4 65,0 47,6 56,7 50,0 41,7 62,2 50,0 50,0 I stor grad 19,2 30,0 42,9 33,3 25,0 33,3 17,8 30,0 35,7 Vet ikke 2,7,0 4,8 3,3,0 8,3 2,2 10,0,0 (n) (73) (20) (21) (30) (20) (12) (45) (20) (14) De ulike faggruppenes vurdering av læreplanbruken, vises i tabell Blant lærlingene ved hotell og næring er det størst andel som mener de ikke i det hele tatt (4,8 prosent), eller i mindre grad (14,3 prosent), har fått den opplæringen de skal ha i forhold til målene i læreplanene. Også lærlingene som hører til byggfag, helse og sosial, mekaniske fag, samt salg og service har en relativt høy andel som mener at de i mindre grad har fått den opplæringen de skal ha. Samtidig må det understrekes at over 80 prosent i samtlige faggrupper mener de har i noen eller i stor grad har fått den opplæringen de skal ha. Når det gjelder om opplæringsboka har virket positivt i forhold til oppfølgingen av fagplanen, er det formgivningsfag, helse og sosial, hotell og næring, samt salg og service som kommer dårligst ut. En legger også merke til at halvparten blant lærlingene ved IKT-driftsfag ikke vet om opplæringsboka har fungert positivt. Hotell og næring utmerker seg også negativt på spørsmålet om det er sammenheng mellom læreplanen og de arbeidsoppgavene de får av arbeidsgiver. Det kan se ut til a det er litt flere i aldersgruppen år som mener de i mindre grad har mottatt den opplæringen de skal ha. Den samme gruppen skiller seg negativt ut på spørsmålet om opplæringsboka har virket positivt når det gjelder oppfølgingen av læreplanen. Det er ikke helt tydelige mønstre, men det ser også ut til at de yngste aldersgruppene mener det er mindre sammenheng mellom læreplanen og de arbeidsoppgavene en får fra arbeidsgiver (se vedlegg 4).

28 20 Det virker også som om det er færre jenter enn gutter som mener at opplæringsplanen har virket positivt når det gjelder oppfølgingen av fagplanen (se vedlegg 5) Endringer siden 2005 Det er en sterkere tendens i denne undersøkelsen enn den i 2005, at lærlinger som ikke er knyttet til opplæringskontor i mindre grad benytter seg av opplæringsboka/lærlingpermen i planlegging, i dokumentasjon og i vurdering av opplæringen. Imidlertid er spørsmålsformuleringen endret i årets spørreskjema. I dag er dette spørsmålet er delt opp i tre (planlegging, dokumentasjon og vurdering), hvor det i 2005 var ett spørsmål. Det ser også ut til at det er flere sett i forhold til 2005 som ikke er tilknyttet opplæringskontor, som ikke i det hele tatt eller i mindre grad mener at opplæringsboka/lærlingpermen har virket positivt når det gjelder oppfølgingen av fagplanen. I fjor kom helse og sosial best ut og hotell og næring dårligst ut, i bruk og vurdering av opplæringsbok/lærlingperm. Dette er ikke like tydelig i år. De andre bakgrunnsvariablene gav små og tilfeldige utslag, mens det kan synes som om aldersgruppen år skiller seg ut i år. 3.4 Veiledning Tabell 3.14: Regelmessig veiledning og tilbakemelding, fordelt på opplæringskontor Får du regelmessig veiledning og tilbakemelding om din faglige utvikling fra instruktør/ faglig leder? Ikke OLK Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Småkontor Ikke i det hele tatt 3,4,0,0 9,3 2,9 3,1 19,0 11,1,0 I mindre grad 25,4 20,0 52,9 31,5 17,6 25,0 14,3 44,4 21,4 I noen grad 40,7 55,0 29,4 40,7 41,2 18,8 28,6 27,8 71,4 I stor grad 28,8 25,0 17,6 18,5 38,2 50,0 38,1 16,7 7,1 Ikke behov 1,7,0,0,0,0 3,1,0,0,0 (n) (59) (20) (17) (54) (34) (32) (21) (18) (14) Tabell 3.14 viser at det er variasjoner mellom OLK og i hvilken grad lærlingene opplever at de får regelmessig veiledning og tilbakemelding om faglig utvikling fra instruktør/faglig leder. Det er særlig lærlinger som tilhører OBN, EFONT, OKS og OBI som i minst grad opplever at de får regelmessig veiledning og tilbakemelding. Situasjonen er ikke veldig mye bedre for de andre lærlingene, men det er småkontorene, OTEK og OKBT som kommer best ut.

29 21 Tabell 3.15: Regelmessig veiledning og tilbakemelding, fordelt på faggruppe Får du regelmessig veiledning og tilbakemelding om din faglige utvikling fra instruktør/ faglig leder? Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Ikke i det hele tatt 6,9 10,0,0 10,3 4,8 7,7,0 5,0 14,3 I mindre grad 30,6 45,0,0 24,1 33,3 30,8 17,8 40,0 28,6 I noen grad 43,1 25,0 47,6 27,6 14,3 30,8 53,3 20,0 50,0 I stor grad 19,4 20,0 52,4 37,9 47,6 23,1 28,9 30,0 7,1 Ikke behov,0,0,0,0,0 7,7,0 5,0,0 (n) (72) (20) (21) (29) (21) (13) (45) (20) (14) Lærlingene som går på formgivningsfag opplever, i klart større grad enn de øvrige lærlingene, at de får regelmessig veiledning og tilbakemelding. Samtlige av disse lærlingene mener de i noen eller i stor grad mottar slik tilbakemelding. Også over 90 prosent av lærlingene på mekaniske fag oppgir dette. 55 prosent av lærlingene som tilhører faggruppen elektro, mener på sin side at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad får regelmessig veiledning og tilbakemelding om sin faglige utvikling fra instruktøren/faglig leder. Tabellen viser også at nærmest ingen oppgir at de ikke har behov for slik tilbakemelding. Lærlinger i aldersgruppen år opplever at de i mindre grad får regelmessig veiledning og tilbakemelding fra instruktør/faglig leder, enn de øvrige lærlingene. For de øvrige bakgrunnsvariablene er det mindre og usystematiske forskjeller.

30 22 Fornøyd med informasjon/veiedning 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Instruktører/veileder 8,5 44,4 45,9 Faglig leder 11,1 43,0 44,4 Opplæringskontor 11,2 39,3 38,2 9,4 Avdeling for videregående opplæring, fylkeskommunen 24,7 37,6 14,8 17,1 Lærlingombud 21,3 38,0 17,5 19,0 Fagforening 17,8 31,8 15,9 24,6 Tillitsvalgt 18,0 36,8 18,0 20,3 Ikke i det hele tatt % I mindre grad % I noen grad % I stor grad % Ikke fått info. % Figur 3.1: Tilfredshet med informasjonen fra ulike aktører Figur 3.1 viser at nesten 90 prosent er i noen eller i stor grad fornøyd med veiledning og informasjonen de har fått fra instruktør/veileder og faglig leder. Nærmere 80 prosent er på samme måte fornøyd med opplæringskontor. For de øvrige aktørene er nærmere 25 til 30 prosent ikke i det hele tatt eller i mindre grad fornøyd med informasjonen/veiledningen de har fått. For disse aktørene er det en andel på mellom 17,1 til 24,6 som ikke har mottatt noen informasjon. Det vises til vedlegg 2 7 for mer utdypende informasjon, men hovedtrekkene er som følger: Samtlige lærlinger som tilhører OKBT eller småkontor er i noen grad eller i stor grad fornøyd med informasjonen de har fått fra sitt opplæringskontor. Samtlige som tilhører faggruppen elektro er i noen grad eller i stor grad fornøyd med informasjon/veiledning de har fått fra instruktør eller veileder. En større andel lærlinger over 22 år enn yngre lærlinger opplever at de ikke har fått informasjon fra avdeling for videregående opplæring i fylkeskommunen, og nesten 40 prosent av lærlingene som er mellom år har ikke fått informasjon fra tillitsvalgt. Jenter oppgir i større grad enn gutter å ikke å ha mottatt informasjon fra opplæringskontor, lærlingeombud og tillitsvalgt. Det er ingen store

31 23 forskjeller mht. størrelse på bedriften, men det ser ut til at lærlinger som er i bedrifter hvor det er fem eller flere lærlinger i større grad er fornøyd med den informasjon de får fra de ulike aktørene som er nevnt i figur 3.1. Fått veiledning/tilbakemelding siste året 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % faglig 12,6 50,0 35,6 innsats 8,2 46,1 44,2 motivasjon 11,5 48,7 38,7 initiativ 10,1 50,4 37,7 selvstendighet 9,7 46,3 42,5 punktlighet 10,4 45,9 42,9 orden 10,7 44,8 42,2 samarbeidsevne 10,8 39,8 45,7 forholdet til HMS 5,6 17,8 45,4 31,2 føring av lærlingperm/opplæringsbok 8,9 25,3 41,3 24,5 Ikke i det hele tatt % I mindre grad % I noen grad % I stor grad % Figur 3.2: Tilbakemelding på ulike forhold Figur 3.2 viser hva lærlingene har fått tilbakemelding om det siste året. Det er særlig forholdet til HMS og føring av læringsperm/opplæringsperm som skiller seg ut. Men det er rundt 15 prosent som oppgir at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad har mottatt tilbakemelding på faglig utvikling. Igjen henvises det til vedlegg 2 7 for mer detaljert informasjon, men hovedtrekkene er: Lærlinger som tilhører EFONT opplever generelt sett at de i mindre grad får tilbakemelding enn øvrige lærlinger. I forhold til faggrupper så er det særlig lærlinger som tilhører formgivningsfag som opplever at de i større grad enn øvrige får årlige tilbakemeldinger på de fleste områder. Det er få alders- og kjønnsforskjeller, men jentene krysser oftere enn gutter av på i stor grad. Det er ingen store forskjeller mht. til forholdene i figur 3.2, når vi ser på ulik bedriftsstørrelse og antall lærlinger i bedriften.

32 24 Tabell 3.16: Vurderingssamtaler og informasjon om hva faget kan brukes til videre, fordelt på faggruppe Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Hvor mange organiserte vurderingssamtaler har du hatt med instruktøren/faglig leder så langt i læretida? Tekn. byggfag Ingen 8,3 10,0 10,0 13,3 9,5 7,7 2,2 5,0 7,1 En 22,2 35,0 15,0 13,3 42,9 38,5 17,8 20,0 35,7 Ca. en i halvåret 59,7 55,0 55,0 40,0 33,3 46,2 64,4 75,0 50,0 Oftere 9,7,0 20,0 33,3 14,3 7,7 15,6,0 7,1 (n) (72) (20) (20) (30) (21) (13) (45) (20) (14) Hvis du har hatt vurderingssamtale(r), ble du motivert av den/dem? Ikke i det hele tatt,0,0,0,0,0 8,3,0,0,0 I mindre grad 6,5 5,9 16,7 16,0 5,6 25,0 12,2 11,1,0 I noen grad 72,6 41,2 50,0 32,0 55,6 25,0 56,1 50,0 66,7 I stor grad 21,0 52,9 33,3 52,0 38,9 41,7 31,7 38,9 33,3 (n) (62) (17) (18) (25) (18) (12) (41) (18) (12) Har du fått informasjon/veiledning om hva ditt fag kan brukes til i videre utdanning eller yrkeskarriere? Ikke i det hele tatt 5,6 10,0,0 13,8 20,0 7,7 4,7 20,0 28,6 I mindre grad 30,6 25,0 9,5 20,7 30,0 23,1 20,9 15,0 14,3 I noen grad 41,7 40,0 42,9 37,9 30,0 38,5 37,2 50,0 57,1 I stor grad 22,2 25,0 47,6 27,6 20,0 30,8 37,2 15,0,0 (n) (72) (20) (21) (29) (20) (13) (43) (20) (14) Tabell 3.16 viser at de fleste lærlinger har vurderingssamtaler ca. en gang i halvåret eller oftere. Det er kun hotell og næring hvor de fleste lærlinger har færre enn en i halvåret. Jevnt over blir lærlingene i noen eller i stor grad motivert av samtalene. Det er betraktelig færre som oppgir at de i stor eller i noen grad har fått informasjon om hva faget kan brukes til videre. Det er ingen systematiske forskjeller mellom opplæringskontorene. De eldste lærlingene oppgir i mindre grad enn andre, at de har gjennomført vurderingssamtaler. Lærlinger i aldersgruppen år oppgir i større grad enn øvrige at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad har fått informasjon om hva faget kan brukes til videre. For mer detaljert informasjon vises det til vedleggene 2 og Endringer siden 2005 I år som i fjor, er det lærlinger på mekaniske fag som kommer best ut mht. regelmessig tilbakemelding fra instruktør/faglig leder. I år kommer formgivingsfag bedre ut, men de var ikke med i fjor. Elektro kommer dårligst ut også i år. Mens det har blitt en klar forverring på dette felte blant lærlinger som går på salg og service eller helse og sosial. Også lærlinger ved byggfag rapporterer mindre grad av regelmessig tilbakemelding.

33 Lærlinger på elektro er blitt betraktelig mer tilfreds med informasjon og veiledning fra faglig leder og instruktør/veileder. Helse og sosial oppgir at de i mindre grad enn i fjor er tilfreds med informasjon og veiledning fra opplæringskontor og fra avdeling for videregående opplæring ved fylkeskommunen. Tilfredsheten med avdeling for videregående opplæring har også sunket blant lærlinger ved mekaniske fag, mens den har økt ved tekniske byggfag. Tilfredsheten med lærlingeombudet er økt ved byggfag, mens den er redusert ved helse og sosial, samt ved mekaniske fag. Elektrolærlingene oppgir at de i større grad har fått tilbakemelding på samtlige områder (som er vist i figur 3.2). 25

34 Medbestemmelse Tabell 3.17: Medbestemmelsesvariabler, fordelt på opplæringskontor Ikke OLK Deltar du aktivt i planleggingen av arbeidet ditt/opplæringa? Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Småkontor Ikke i det hele tatt 3,4 5,0,0,0,0,0,0,0 7,7 I mindre grad 3,4 25,0 44,4 24,1 11,8 9,4 9,1 22,2 30,8 I noen grad 50,0 45,0 44,4 66,7 47,1 40,6 36,4 50,0 23,1 I stor grad 43,1 25,0 11,1 9,3 41,2 50,0 54,5 27,8 38,5 Kommer du ofte med forslag til hvordan arbeidet kan utføres i bedriften? Ikke i det hele tatt,0,0 5,6,0,0 3,1 4,5,0 7,7 I mindre grad 22,0 35,0,0 16,7 20,6 12,5 13,6 16,7 15,4 I noen grad 44,1 35,0 83,3 48,1 52,9 50,0 50,0 33,3 53,8 I stor grad 33,9 30,0 11,1 35,2 26,5 34,4 31,8 50,0 23,1 Blir dine forslag tatt på alvor? Ikke i det hele tatt 3,4,0 5,6,0 2,9,0,0,0 7,7 I mindre grad 3,4 35,0 22,2 11,1 14,7 6,3 10,0 11,1 7,7 I noen grad 59,3 30,0 55,6 66,7 38,2 46,9 60,0 55,6 46,2 I stor grad 33,9 35,0 16,7 22,2 44,1 46,9 30,0 33,3 38,5 Deltar du i vurderingen av ditt eget arbeid? Ikke i det hele tatt 6,9,0 5,6,0,0,0,0 5,6,0 I mindre grad 8,6 10,0 16,7 14,8 2,9 6,3 9,1 11,1 23,1 I noen grad 43,1 70,0 55,6 61,1 52,9 50,0 36,4 44,4 30,8 I stor grad 41,4 20,0 22,2 24,1 44,1 43,8 54,5 38,9 46,2 Har du blitt informert om dine rettigheter og plikter i arbeidslivet? Ikke i det hele tatt 6,8 5,0 5,6 5,6 2,9 9,4,0,0,0 I mindre grad 32,2 40,0 27,8 25,9 23,5 25,0 27,3 11,1 15,4 I noen grad 30,5 35,0 61,1 61,1 52,9 28,1 54,5 66,7 46,2 I stor grad 30,5 20,0 5,6 7,4 20,6 37,5 18,2 22,2 38,5 Har du noen gang hatt behov for å snakke med noen om dine rettigheter? Ikke i det hele tatt 30,5 40,0 27,8 28,3 11,8 31,3 19,0 27,8 42,9 I mindre grad 32,2 35,0 50,0 41,5 47,1 37,5 47,6 55,6 35,7 I noen grad 22,0 15,0 22,2 28,3 32,4 18,8 23,8 16,7 21,4 I stor grad 15,3 10,0,0 1,9 8,8 12,5 9,5,0,0 (n) (59) (20) (18) (53) (34) (32) (21) (18) (14) Generelt sett skårer lærlingene relativt høyt på medbestemmelsesvariablene. Det er ingen OLK som systematisk skiller seg ut. Tabell 3.17 viser blant annet at flertallet av lærlingene oppgir at de i noen grad eller i stor grad deltar aktivt i planleggingen av sin egen opplæring og arbeid. Men for OBN oppgir 44 prosent at de i mindre grad deltar i slik planlegging, mens det er 54 prosent av lærlingene ved OKS som oppgir at de i stor grad deltar i planleggingen. Tabellen viser videre at en ganske stor andel av

35 27 lærlingene mener de i mindre grad har blitt informert om sine rettigheter og plikter i arbeidslivet, samtidig som majoriteten oppgir at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad har hatt behov for å snakke med noen om sine rettigheter. Tabell 3.18: Medbestemmelsesvariabler, fordelt på faggruppe Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Deltar du aktivt i planleggingen av arbeidet ditt/opplæringa? Ikke i det hele tatt 2,7,0,0,0 4,8,0 2,3,0,0 I mindre grad 28,8 30,0,0 6,9 4,8 7,7 15,9 15,0 14,3 I noen grad 54,8 50,0 28,6 58,6 57,1 15,4 45,5 40,0 78,6 I stor grad 13,7 20,0 71,4 34,5 33,3 76,9 36,4 45,0 7,1 Kommer du ofte med forslag til hvordan arbeidet kan utføres i bedriften? Ikke i det hele tatt 2,7,0 4,8 3,3,0,0,0,0,0 I mindre grad 16,4 15,0 9,5 20,0 28,6 7,7 29,5 20,0 7,1 I noen grad 56,2 40,0 38,1 60,0 47,6 23,1 40,9 50,0 35,7 I stor grad 24,7 45,0 47,6 16,7 23,8 69,2 29,5 30,0 57,1 Blir dine forslag tatt på alvor? Ikke i det hele tatt 4,1 5,0,0 3,6,0,0,0,0,0 I mindre grad 11,0 10,0 4,8 10,7 9,5,0 22,7 5,0 14,3 I noen grad 61,6 50,0 52,4 53,6 52,4 69,2 38,6 55,0 78,6 I stor grad 23,3 35,0 42,9 32,1 38,1 30,8 38,6 40,0 7,1 Deltar du i vurderingen av ditt eget arbeid? Ikke i det hele tatt 2,7 5,0 4,8 3,4,0 7,7,0,0,0 I mindre grad 17,8 15,0 4,8 10,3 9,5,0 4,5 10,0 7,1 I noen grad 53,4 45,0 42,9 44,8 47,6 53,8 61,4 50,0 50,0 I stor grad 26,0 35,0 47,6 41,4 42,9 38,5 34,1 40,0 42,9 Har du blitt informert om dine rettigheter og plikter i arbeidslivet? Ikke i det hele tatt 4,1,0 9,5 3,3 14,3,0 2,3 5,0 14,3 I mindre grad 26,0 20,0 23,8 33,3 23,8 38,5 29,5 25,0 21,4 I noen grad 54,8 65,0 33,3 40,0 33,3 38,5 50,0 30,0 50,0 I stor grad 15,1 15,0 33,3 23,3 28,6 23,1 18,2 40,0 14,3 Har du noen gang hatt behov for å snakke med noen om dine rettigheter? Ikke i det hele tatt 30,6 25,0 28,6 13,8 28,6 53,8 24,4 30,0 42,9 I mindre grad 43,1 50,0 28,6 41,4 42,9 30,8 46,7 40,0 28,6 I noen grad 26,4 20,0 28,6 24,1 14,3 7,7 20,0 25,0 28,6 I stor grad,0 5,0 14,3 20,7 14,3 7,7 8,9 5,0,0 (n) (72) (20) (21) (29) (21) (13) (45) (20) (14) Tabell 3.18 viser at det særlig er lærlinger som tilhører byggfag og dernest elektro og mekaniske fag som oppgir at de i mindre grad er aktiv i planleggingen av arbeidet/opplæringa. Mellom 70 og 90 prosent av lærlingene i samtlige faggrupper,

36 28 oppgir at de i noen eller i stor grad kommer med forslag til hvordan arbeidet kan utføres i bedriften. En litt høyere andel oppgir at de opplever at deres forslag blir tatt på alvor. IKT-driftsfag kommer best ut alle oppgir at forslagene blir tatt på alvor i noen eller i stor grad. Rundt 20 prosent av lærlingene på byggfag og elektro oppgir at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad deltar i vurderingen av eget arbeid. For de andre faggruppene er det tilsvarende tallet rundt ti prosent. Jenter oppgir mer enn gutter, at de i noen eller i stor grad er med i planleggingen av arbeidet/opplæringen og jenter oppgir også i større grad at de har hatt behov for snakke med noen om sine rettigheter (vedlegg 5). Lærlinger som har arbeidsplassen sin i bedrifter med over hundre ansatte eller hvor det er flere enn fire lærlinger, oppgir i større grad enn andre lærlinger at de deltar aktiv i planleggingen av sin egen opplæring. Lærlinger som har arbeidsplassen sin i bedrifter med over 50 ansatte, opplever i større grad en de øvrige at de er deltar i vurderingen av eget arbeid, samt at de har behov for å snakke med noen om sine rettigheter. Rundt 40 prosent av lærlingene på arbeidsplasser hvor det er ingen eller én annen lærling oppgir at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad har blitt informert om sine rettigheter. Det tilsvarende tallet er 20 prosent for lærlinger med arbeidsplass hvor det er flere enn én lærling. Tabell 3.19: Kontaktet om rettigheter, fordelt på opplæringskontor Hvem har du kontaktet om dine rettigheter Ingen, fordi jeg ikke vet hvem jeg kan kontakte Ikke OLK Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Småkontor 21,1,0 25,0 5,4 3,7 15,0 5,9,0,0 Ingen, av andre grunner 18,4 10,0 8,3 13,5 3,7 5,0 5,9,0 16,7 Opplæringskontoret 15,8 60,0 58,3 45,9 33,3 55,0 41,2 33,3 33,3 Avd. for vg. opplæring 18,4,0,0 2,7,0 5,0,0,0,0 Lærlingeombudet 7,9 10,0,0 2,7 7,4 10,0 5,9,0,0 Fagforening 13,2 20,0 8,3 5,4 29,6 20,0 5,9 33,3,0 Tilsynsperson i bedriften 36,8 60,0 8,3 51,4 66,7 30,0 47,1 100,0 66,7 (n) (38) (10) (12) (37) (27) (20) (17) (9) (6) Tabell 3.19 viser at 21,1 prosent av lærlingene som ikke er tilknyttet opplæringskontor og 25 prosent som er tilknyttet OBN, ikke har kontaktet noen om sine rettigheter fordi de ikke vet hvor de skal henvende seg. OKBT har de lærlingene som oftest benytter seg av opplæringskontoret mht. rettighetsspørsmål, mens samtlige lærlinger knyttet til EFONT har kontaktet tilsynspersonen i bedriften, når de har hatt behov for å kontakte noen om rettigheter.

37 29 Tabell 3.20: Kontaktet om rettigheter, fordelt på faggruppe Ingen, fordi jeg ikke vet hvem jeg kan kontakte Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag 10,4,0 7,1 16,7 14,3 50,0 3,6 14,3,0 Ingen, av andre grunner 14,6 9,1 14,3 8,3,0 33,3 7,1 7,1,0 Opplæringskontoret 41,7 27,3 35,7 20,8 42,9 33,3 46,4 35,7 100,0 Avd. for vg. opplæring 2,1,0 28,6,0 7,1,0,0 14,3,0 Lærlingeombudet 2,1,0 35,7,0 7,1,0 10,7,0,0 Fagforening 2,1 36,4 21,4 8,3 14,3,0 25,0 21,4 14,3 Tilsynsperson i bedriften 41,7 81,8 21,4 50,0 35,7 16,7 57,1 50,0 42,9 (N) (48) (11) (14) (24) (14) (6) (28) (14) (7) Samtlige som er tilknyttet tekniske byggfag har kontaktet opplæringskontoret når de har hatt spørsmål om rettigheter, mens bare 20,8 prosent ved helse og sosial har gjort det samme. Sammen med opplæringskontoret er det tilsynsperson i bedriften som er mest benyttet ved rettighetsspørsmål. Det er nærmest bare lærlinger på formgivningsfag og mekaniske fag som benytter seg av lærlingeombudet. Det er en tendens til at når det blir en viss størrelse (over 25 ansatte) på bedriften så henvender lærlingene seg til tilsynspersonen i bedriften, mens lærlinger i bedrifter med mindre enn ti ansatte er de som benytter seg mest av lærlingeombudet (vedlegg 7) Endringer siden 2005 I forhold til medbestemmelsesvariablene er det ingen store systematiske endringer i materialet fra i fjor. Verken i år eller i fjor er det store forskjeller mellom de som tilhører og de som ikke tilhører et opplæringskontor. Heller ikke i forhold til faggrupper ser det ut til å være systematiske endringer. Likevel kan det pekes på at for byggfag oppgir flere, sett i forhold til 2005, at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad deltar aktiv i planleggingen av arbeidet /opplæringen, samt i vurdering av eget arbeid. Den motsatte utviklingen har lærlinger som tilhører tekniske byggfag. I år er det flere lærlinger som ikke er tilknyttet et opplæringskontor som oppgir at de ikke har kontaktet noen fordi de ikke vet hvem de skal kontakte. I fjor var det ingen lærlinger ved OBN som oppgav dette, mens hele 25 prosent ved OBN som har krysset av på dette alternativet i år. EFONT og elektrolærlingene kontakter i mye større grad særlig tilsynsperson, men også opplæringskontoret eller fagforening ved spørsmål om sine rettigheter. I fjor var denne gruppen blant de som i minst grad visste hvem de skulle kontakte ved slike spørsmål.

38 Læremidler Tabell 3.21: Tilgang på og vurdering av læremidler, fordelt på opplæringskontor Ikke OLK Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Får du tilgang til utstyr som gjør at du kan få prøvd deg i alle deler av faget? Småkontor Ikke i det hele tatt,0,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 1,7 10,0,0 3,7 2,9 6,3,0,0 7,1 I noen grad 25,4 45,0 44,4 42,6 35,3 21,9 40,9 44,4 35,7 I stor grad 72,9 45,0 55,6 53,7 61,8 71,9 59,1 55,6 57,1 Får du god nok opplæring i bruk av utstyr? Ikke i det hele tatt 1,7 5,0,0 1,9,0,0,0,0,0 I mindre grad 1,7 15,0 11,1 5,6 2,9 3,1,0 16,7 7,1 I noen grad 30,5 30,0 55,6 42,6 41,2 43,8 68,2 44,4 57,1 I stor grad 66,1 50,0 33,3 50,0 55,9 53,1 31,8 38,9 35,7 Er utstyret oppdatert i forhold til hva du skal lære? Ikke i det hele tatt 3,4,0,0 1,9,0,0,0,0,0 I mindre grad 1,7 10,0 11,1 5,6 5,9,0 4,8,0,0 I noen grad 27,1 35,0 61,1 38,9 38,2 46,9 47,6 55,6 42,9 I stor grad 67,8 55,0 27,8 53,7 55,9 53,1 47,6 44,4 57,1 Benyttes IKT/data i din fagopplæring? Ikke i det hele tatt 32,2 10,0 38,9 59,3 17,6 43,8 18,2,0 50,0 I mindre grad 22,0 20,0 33,3 25,9 47,1 18,8 31,8 38,9 28,6 I noen grad 6,8 45,0 27,8 9,3 23,5 12,5 27,3 27,8 7,1 I stor grad 39,0 25,0,0 5,6 11,8 25,0 22,7 33,3 14,3 Har du tilgang på nyttig faglitteratur på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt 5,1 5,0 11,1 11,1 5,9 9,7,0,0 7,1 I mindre grad 20,3,0 33,3 42,6 20,6 16,1 18,2,0 42,9 I noen grad 33,9 35,0 55,6 37,0 38,2 45,2 63,6 55,6 42,9 I stor grad 40,7 60,0,0 9,3 35,3 29,0 18,2 44,4 7,1 (n) (59) (20) (18) (54) (34) (31) (22) (18) (14) De aller fleste lærlinger oppgir at de får tilgang til utstyr slik at de kan få prøvd seg på alle deler av faget. Tabell 3.21 viser at samtlige som tilhører OBN, OKS og EFONT opplever dette i noen eller stor grad. Tabellen indikerer at lærlinger knyttet til OKBT er dem som i minst grad opplever at de får god nok opplæring i bruk av utstyr, men de aller fleste uavhengig av opplæringskontor mener at utstyret i noen eller i stor grad er oppdatert. Lærlinger som er tilknyttet OBN, OBI og småkontor oppgir lavest grad av tilgang av nyttig faglitteratur på arbeidsplassen.

39 31 Tabell 3.22: Tilgang på og vurdering av læremidler, fordelt på faggruppe Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Får du tilgang til utstyr som gjør at du kan få prøvd deg i alle deler av faget? Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Ikke i det hele tatt,0,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 4,1 5,0,0,0 4,8,0 4,4 5,0,0 I noen grad 37,0 45,0 4,8 40,0 33,3 7,7 48,9 40,0 50,0 I stor grad 58,9 50,0 95,2 60,0 61,9 92,3 46,7 55,0 50,0 Får du god nok opplæring i bruk av utstyr? Ikke i det hele tatt 1,4,0,0 3,3,0,0 2,2,0,0 I mindre grad 8,2 15,0,0 3,3 4,8,0 8,9,0,0 I noen grad 49,3 50,0 28,6 56,7 42,9 23,1 42,2 35,0 35,7 I stor grad 41,1 35,0 71,4 36,7 52,4 76,9 46,7 65,0 64,3 Er utstyret oppdatert i forhold til hva du skal lære? Ikke i det hele tatt 1,4,0,0 6,9,0,0,0,0,0 I mindre grad 5,5,0,0 3,4 4,8,0 8,9,0 7,1 I noen grad 47,9 55,0 28,6 41,4 42,9 7,7 42,2 40,0 21,4 I stor grad 45,2 45,0 71,4 48,3 52,4 92,3 48,9 60,0 71,4 Benyttes IKT/data i din fagopplæring? Ikke i det hele tatt 63,0,0 52,4 30,0 52,4,0 15,6,0 50,0 I mindre grad 24,7 40,0 28,6 40,0 28,6,0 33,3 10,0 35,7 I noen grad 12,3 30,0 9,5 16,7 9,5,0 33,3 20,0 7,1 I stor grad,0 30,0 9,5 13,3 9,5 100,0 17,8 70,0 7,1 Har du tilgang på nyttig faglitteratur på arbeidsplassen? Ikke i det hele tatt 13,7 5,0 4,8 3,3 10,0,0 4,4,0 7,1 I mindre grad 42,5,0 28,6 16,7 10,0 7,7 11,1 25,0 50,0 I noen grad 39,7 55,0 38,1 53,3 35,0 30,8 42,2 50,0 28,6 I stor grad 4,1 40,0 28,6 26,7 45,0 61,5 42,2 25,0 14,3 (n) (73) (20) (21) (30) (20) (13) (45) (20) (14) Tabell 3.22 gir et inntrykk av at lærlingene i Nord-Trøndelag i alle faggrupper, opplever at de i stor grad har tilgang til variert og oppdatert utstyr og at de får god opplæring i bruk av utstyret. Det er imidlertid enkelte på byggfag, elektro og mekaniske fag som oppgir at de i mindre grad får god nok opplæring i bruk av utstyret. Noen lærlinger som tilhører helse og sosial opplever at utstyret ikke er oppdatert i forhold til hva de skal lære. Videre viser tabellen at det er forskjell i bruk av IKT mellom faggrupper, hvor naturlig nok samtlige ved IKT-driftsfag oppgir at de i stor grad bruker IKT, mens lærlinger på byggfag bruker IKT minst. Det er også en variasjon mellom faggrupper i tilgang på nyttig faglitteratur på arbeidsplassen, hvor over 90 prosent av elektro- og IKT-driftsfagslærlingene mener de i noen eller stor grad har tilgang på nyttig faglitteratur. Blant byggfagslærlingene er det kun rundt 44 prosent som mener det samme.

40 32 Lærlinger i bedrifter med under 10 ansatte oppgir i litt lavere grad en andre lærlinger at de får tilgang til utstyr som gjør at en kan få prøvd seg i alle deler av faget. Lærlinger i bedrifter med over 100 ansatte benytter i større grad enn øvrige lærlinger IKT i fagopplæringen, mens lærlinger i bedrifter som har mellom ansatte har mindre tilgang på faglitteratur på arbeidsplassen (vedlegg 6) Endringer siden 2005 Tilgang og vurdering av læremidler er veldig lik i år som i fjor. Det er naturligvis enkelte endinger, men tendensen ser ut til være lik i år som i fjor.

41 Helse, miljø og sikkerhet Tabell 3.23: HMS-variabler, fordelt på opplæringskontor Ikke OLK Har du vært med på vernerunde? Opplæringskontor OKBT OBN OBI OTEK LK OKS EFONT Småkontor Ikke i det hele tatt 42,4 20,0 33,3 31,5 17,6 37,5 42,1 22,2 28,6 I mindre grad 18,6 10,0 16,7 27,8 17,6 12,5 15,8 27,8 7,1 I noen grad 25,4 35,0 27,8 25,9 35,3 28,1 26,3 27,8 35,7 I stor grad 13,6 35,0 22,2 14,8 29,4 21,9 15,8 22,2 28,6 Har du fått opplæring i bruk av verneutstyr? Ikke i det hele tatt 30,5 5,0,0 1,9,0 9,7 20,0,0,0 I mindre grad 18,6 15,0 22,2 14,8 8,8 12,9 25,0 11,1 14,3 I noen grad 30,5 30,0 44,4 46,3 29,4 41,9 35,0 38,9 28,6 I stor grad 20,3 50,0 33,3 37,0 61,8 35,5 20,0 50,0 57,1 Kjenner du til sikkerhetsbestemmelsene på din arbeidsplass? Ikke i det hele tatt 3,4,0,0 3,7,0 3,3 9,1,0,0 I mindre grad 18,6 10,0 16,7 11,1 2,9 16,7 22,7 5,6,0 I noen grad 37,3 55,0 50,0 44,4 26,5 46,7 40,9 38,9 42,9 I stor grad 40,7 35,0 33,3 40,7 70,6 33,3 27,3 55,6 57,1 Kjenner du til rutiner for rapportering av ting som er feil? Ikke i det hele tatt 10,2,0 5,6 7,4,0 6,3 9,1 5,6,0 I mindre grad 22,0 15,0 38,9 29,6 14,7 18,8 36,4,0 14,3 I noen grad 28,8 55,0 27,8 50,0 26,5 37,5 31,8 50,0 42,9 I stor grad 39,0 30,0 27,8 13,0 58,8 37,5 22,7 44,4 42,9 Er du trygg når du oppholder deg alene på din arbeidsplass? Ikke i det hele tatt 1,7,0,0,0,0,0,0,0,0 I mindre grad 5,1 5,0 16,7,0,0 3,1 4,5,0,0 I noen grad 15,3 25,0 27,8 31,5 2,9 18,8 27,3 27,8 21,4 I stor grad 78,0 70,0 55,6 68,5 97,1 78,1 68,2 72,2 78,6 Har du fått tildelt det samme verneutstyret som de andre ansatte? Ikke i det hele tatt 8,8,0,0,0,0 3,1 15,0 5,6,0 I mindre grad 3,5,0,0,0,0 3,1 5,0 5,6,0 I noen grad 12,3 20,0 22,2 18,5 8,8 9,4 20,0 33,3 7,1 I stor grad 75,4 80,0 77,8 81,5 91,2 84,4 60,0 55,6 92,9 Har andre i bedriften en atferd som kan skape ulykker? Ikke i det hele tatt 74,1 45,0 27,8 35,2 38,2 41,9 59,1 22,2 35,7 I mindre grad 12,1 20,0 38,9 48,1 35,3 38,7 22,7 44,4 35,7 I noen grad 12,1 35,0 16,7 13,0 17,6 9,7 9,1 22,2 7,1 I stor grad 1,7,0 16,7 3,7 8,8 9,7 9,1 11,1 21,4 Tenker du sikkerhet i arbeidshverdagen din? Ikke i det hele tatt 8,5,0 5,6,0 2,9 9,4 4,5,0,0 I mindre grad 16,9 5,0,0 11,1 2,9 9,4 13,6 5,6,0 I noen grad 30,5 50,0 33,3 44,4 17,6 25,0 31,8 27,8 50,0 I stor grad 44,1 45,0 61,1 44,4 76,5 56,3 50,0 66,7 50,0 (n) (59) (20) (18) (54) (34) (32) (22) (18) (14)

42 34 Dersom vi ser HMS-variablene under ett, viser tabell 3.23 at det er de som ikke er tilknyttet opplæringskontor og OKS som oftest kommer dårligst ut. Det er over 42 prosent av lærlinger som ikke er tilknyttet opplæringskontor og de som er knyttet til OKS, som ikke har deltatt på vernerunde. Lærlinger som er tilknyttet OKBT og OTEK kommer best ut, men fremdeles er det henholdsvis 20 og 17,6 prosent som ikke har deltatt på vernerunde. Når det gjelder å få opplæring i bruk av verneutstyr, tildeling av sikkerhetsutstyr, samt kjennskap til sikkerhetsbestemmelsene på arbeidsplassen, er det også her de som ikke er tilknyttet opplæringskontor og de som er tilknyttet OKS som kommer dårligst ut. Med hensyn å rapportere ting som er feil, kjenner de som tilhører OBN og OKS i minst grad til rutiner for dette. De aller fleste kjenner seg trygg på arbeidsplassen når de er alene, men det er enkelte ved OBN og blant de som ikke er tilknyttet opplæringskontor som i mindre grad opplever å være trygg. Det er en størst andel som tilhører småkontor, EFONT og OBN som rapporterer at andre i bedriften har en atferd som skape ulykker. Imidlertid rapporterer samtlige ved småkontorene at de i noen eller i stor grad tenker sikkerhet i arbeidshverdagen, mens dette er minst tilfelle blant de som ikke er tilknyttet opplæringskontor eller som er tilknyttet LK og OKS.

43 35 Tabell 3.24: HMS-variabler, fordelt på faggruppe Byggfag Elektro Helse og sosial Faggruppe Hotell og næring Formgivn. IKTdriftsfag Salg og Mek. fag service Tekn. byggfag Har du vært med på vernerunde? Ikke i det hele tatt 30,1 20,0 23,8 48,1 42,9 53,8 17,8 40,0 35,7 I mindre grad 20,5 20,0 23,8 22,2 4,8 15,4 15,6 20,0 28,6 I noen grad 32,9 40,0 23,8 18,5 23,8 30,8 31,1 30,0 21,4 I stor grad 16,4 20,0 28,6 11,1 28,6,0 35,6 10,0 14,3 Har du fått opplæring i bruk av verneutstyr? Ikke i det hele tatt 1,4,0 4,8 28,6 19,0 53,8 2,2 15,8,0 I mindre grad 15,1 5,0 4,8 28,6 14,3 15,4 13,3 31,6 21,4 I noen grad 39,7 45,0 47,6 32,1 38,1 15,4 31,1 31,6 50,0 I stor grad 43,8 50,0 42,9 10,7 28,6 15,4 53,3 21,1 28,6 Kjenner du til sikkerhetsbestemmelsene på din arbeidsplass? Ikke i det hele tatt 1,4,0,0 10,0 5,0 7,7,0,0 7,1 I mindre grad 12,3 5,0 10,0 23,3 15,0 23,1 6,7 20,0 7,1 I noen grad 42,5 35,0 35,0 46,7 50,0 46,2 42,2 40,0 35,7 I stor grad 43,8 60,0 55,0 20,0 30,0 23,1 51,1 40,0 50,0 Kjenner du til rutiner for rapportering av ting som er feil? Ikke i det hele tatt 4,1 5,0 9,5 16,7,0 7,7,0 5,0 14,3 I mindre grad 31,5 10,0 28,6 30,0 19,0 30,8 13,3 15,0 14,3 I noen grad 42,5 45,0 28,6 26,7 38,1 30,8 42,2 35,0 50,0 I stor grad 21,9 40,0 33,3 26,7 42,9 30,8 44,4 45,0 21,4 Er du trygg når du oppholder deg alene på din arbeidsplass? Ikke i det hele tatt,0,0,0 3,3,0,0,0,0,0 I mindre grad 4,1,0,0 10,0 9,5,0 2,2,0,0 I noen grad 27,4 20,0 19,0 33,3 9,5,0 15,6 20,0 21,4 I stor grad 68,5 80,0 81,0 53,3 81,0 100,0 82,2 80,0 78,6 Har du fått tildelt det samme verneutstyret som de andre ansatte? Ikke i det hele tatt,0,0,0 25,9 4,8,0,0 5,3,0 I mindre grad,0 5,0 4,8 3,7 9,5,0,0,0,0 I noen grad 17,8 30,0 9,5 14,8 14,3,0 15,6 21,1 21,4 I stor grad 82,2 65,0 85,7 55,6 71,4 100,0 84,4 73,7 78,6 Har andre i bedriften en atferd som kan skape ulykker? Ikke i det hele tatt 32,9 25,0 70,0 60,0 35,0 92,3 37,8 65,0 35,7 I mindre grad 43,8 45,0 25,0 20,0 40,0 7,7 31,1 20,0 28,6 I noen grad 13,7 20,0 5,0 13,3 15,0,0 24,4 5,0 28,6 I stor grad 9,6 10,0,0 6,7 10,0,0 6,7 10,0 7,1 Tenker du sikkerhet i arbeidshverdagen din? Ikke i det hele tatt 1,4,0 4,8 10,0 4,8 23,1,0 5,0 7,1 I mindre grad 5,5 5,0,0 10,0 9,5 30,8 2,2 35,0 14,3 I noen grad 42,5 25,0 19,0 30,0 33,3 38,5 35,6 30,0 35,7 I stor grad 50,7 70,0 76,2 50,0 52,4 7,7 62,2 30,0 42,9 (n) (73) (20) (21) (30) (21) (13) (45) (20) (14) Hvis vi ser svarfordelingen for HMS-variablene i forhold til faggruppe, finner vi at det er de som hører til helse og sosial, hotell og næring, IKT-driftsfag og salg og service som i minst grad har (1) vært med på vernerunde, (2) fått opplæring i bruk av verneutstyr og (3) kjenner til sikkerhetsbestemmelsene på arbeidsplassen. Imidlertid kommer samtlige faggrupper relativt dårlig ut mht. å ha deltatt på vernerunder.

44 36 Lærlinger som tilhører helse og sosial kjenner i minst grad til rutiner for rapportering av ting som er feil, samt i minst grad har fått tildelt det samme verneutstyret som andre ansatte. I tillegg er det lærlingene ved helse og sosial som i minst grad føler seg trygg når de er alene på arbeidsplassen. Over 90 prosent ved byggfag, elektro, formgivningsfag, samt mekaniske fag tenker sikkerhet i arbeidshverdagen, men over 30 prosent ved elektro, mekaniske fag og tekniske byggfag mener andre i bedriften har en atferd som kan skape ulykker. Det kan se ut til at det er de eldste som kommer dårligst ut for de fleste HMS-variablene. Jenter har i mindre grad enn gutter vært med på vernerunder, fått opplæring i verneutstyr og kjenner i mindre grad til rutiner for rapportering av feil. Lærlinger som er i bedrifter med mindre enn 10 ansatte kjenner i mindre grad til rutiner for å rapportere feil, enn lærlinger i øvrige bedrifter. Det ser ut til at det er en tendens at lærlinger som ikke har andre lærlingekolleger på arbeidsplassen, kommer dårligere ut på HMSvariablene enn øvrige lærlinger. Unntaket er svarfordelingen på spørsmålet om det er andre i bedriften som har en atferd som kan skape ulykker. Her rapporterer lærlinger som har fem eller flere lærlingekolleger dette i størst grad. For en detaljert oversikt se vedlegg 4 til Endringer siden 2005 Tendensen som kom fram i 2005 var at lærlinger som ikke tilhørte opplæringskontor i mindre grad ble prioritert med hensyn til HMS-variabler. Denne tendensen er også tilstede i I forhold til faggrupper er det flere i år som oppgir at de ikke har deltatt på vernerunde, unntaket er elektrolærlingene hvor det i fjor var en andel på 36 prosent som ikke hadde hatt vernerunde, mot 20 prosent i år. Faggruppene som i forhold til vernerunde og verneutstyr kom dårligst ut i fjor, kommer også dårligs ut i år. Dette er faggruppene helse og sosial, hotell og næring, samt salg og service. Dette er imidlertid faggrupper som ikke forbindes med tradisjonelt verneutstyr, som kan ha innvirkning på svarfordelingen.

45 4. OPPSUMMERING Denne undersøkelsen viser først og fremst at lærlingene i Nord-Trøndelag gir gode tilbakemeldinger når det gjelder deres situasjon i fagopplæringen. De skårer høyt på skalaene på samtlige temaområder og som indikerer at lærlingene i Nord-Trøndelag blant annet er motiverte, trives og opplever medbestemmelse. Dette er viktig å huske, i og med vi har fokusert på forbedringspotensialer. Nedenfor gis en rask oppsummering av resultatene på de ulike temaområdene. 37 Utviklingstrekk Resultatene fra denne undersøkelsen er sett i forhold til fjorårets undersøkelser. Det blir vanskelig å si noe om utviklingstrekk og tendenser med bare to målinger. Endringene som kommer fram kan være naturlige og tilfeldige variasjoner, mer enn et uttrykk for et underliggende utviklingstrekk. Likevel kan en si at det overordnede bilde fra i fjor kommer også fram i år. Den endringen som klarest kommer fram er at elektorlærlingene gjennomgående opplever mer tilbakemelding og er mer tilfreds med informasjon og veiledningen, samtidig som de også kommer bedre ut på HMS-variablene i år enn i fjor. Motivasjon og trivsel Lærlingene i denne undersøkelsen skårer høyt på både motivasjons- og trivselsvariablene. De forskjellene som kommer fram er at lærlinger som tilhører OKBT, OBN og EFONT i mindre grad er fornøyd med opplæringen på skolen, samt at lærlinger som tilhører elektro og IKT-driftsfag er mindre fornøyd enn øvrige lærlinger med opplæringen de fikk på skolen. OBN skiller seg også negativt ut når det gjelder om lærlingene er fornøyd med opplæringen på arbeidsplassen. Gutter og den yngste aldersgruppen er mer kritisk til opplæring på skolen enn øvrige lærlinger. I forhold til hjelp og støtte oppgir de aller fleste at de i noen eller stor grad får den hjelp og støtte fra opplæringskontoret som de trenger. Lærlinger som ikke er tilknyttet noe opplæringskontor opplever naturlig nok ikke dette i samme grad. I denne undersøkelsen er det bare fem lærlinger av rundt 270 som har krysset av at de i ikke i det hele tatt eller i mindre grad trives på arbeidsplassen. Læreplanbruk Lærlingene må sies å ha forstått innholdet i læreplanen for faget sitt. Det er imidlertid mange som ikke i det hele tatt eller i mindre grad benytter seg av opplæringsboka eller lærlingpermen verken når de skal planlegge, dokumentere eller vurdere opplæringen. Dette gjelder særlig lærlinger som ikke er tilknyttet noen opplæringskontor. Når det gjelder faggrupper, er det særlig IKT-driftsfag sammen med byggfag, formgivningsfag og salg og service som i liten grad bruker opplæringsboka. Det er helse og sosial, mekaniske fag, samt jenter, de eldste lærlingene og lærlinger i bedrifter som har fem eller flere lærlinger som mest aktivt bruker opplæringsboka.

46 38 Nærmere en tredjedel av lærlingene ved OBN oppgir at de i mindre grad har fått den opplæringen en skal ha i forhold til målene i læreplanen. Likevel kommer det fram at nærmere 85 til 100 prosent mener at de i noen eller i stor grad har fått den opplæringen de skal ha. Veiledning Lærlingene er i all hovedsak fornøyd med informasjonen og veiledningen de får fra instruktør/veileder, faglig leder og opplæringskontor. For de andre aktørene som skal gi veiledning eller informasjon til lærlinger, er nærmere 25 til 30 prosent ikke i det hele tatt eller i mindre grad fornøyd med informasjonen/veiledningen de har fått. Det er også en andel på mellom 17,1 24,6 som ikke har mottatt noen informasjon fra de sistnevnte aktører. Samtlige lærlinger som tilhører OKBT eller småkontor, er i noen grad eller i stor grad fornøyd med informasjonen de har fått fra sitt opplæringskontor, mens alle som tilhører faggruppen elektro, er i noen grad eller i stor grad fornøyd med informasjon/veiledning de har fått fra instruktør eller veileder. I forhold til regelmessig veiledning og tilbakemelding er det særlig lærlinger som tilhører OBN, EFONT, OKS og OBI som i minst grad opplever at de får dette. Elektrolærlingene er de som oppgir at de får minst tilbakemeldinger, men er samtidig blant de som er mest tilfreds med tilbakemeldingene fra de ulike aktørene (figur 3.1). De fleste lærlinger har vurderingssamtaler ca. en gang i halvåret eller oftere. Blant lærlinger ved hotell og næring har de fleste lærlingene færre enn en i halvåret. Jevnt over blir lærlingene i noen eller i stor grad motivert av samtalene, men det er betraktelig færre som oppgir at de i stor eller i noen grad har fått informasjon om hva faget kan brukes til videre. Medbestemmelse Lærlingene i Nord-Trøndelag skårer relativt høyt på medbestemmelsesvariablene i denne undersøkelsen. Flertallet av lærlingene oppgir at de i noen grad eller i stor grad deltar aktivt i planleggingen av sin egen opplæring og arbeid. Imidlertid er det en stor andel som mener de i mindre grad har blitt informert om sine rettigheter og plikter. Det er særlig lærlinger som tilhører byggfag og dernest elektro og mekaniske fag som oppgir at de i mindre grad er aktiv i planleggingen av arbeidet/opplæringa. Jenter oppgir mer enn gutter at de i noen eller i stor grad er med i planleggingen av arbeidet/opplæringen og jenter oppgir også i større grad at de har hatt behov for snakke med noen om sine rettigheter. På arbeidsplasser hvor det er ingen eller én annen lærling oppgir rundt 40 prosent av lærlingene på arbeidsplasser at de ikke i det hele tatt eller i mindre grad har blitt informert om sine rettigheter. Denne andelen er om lag dobbelt så stor som for lærlinger i øvrige bedrifter. En forholdsvis stor andel av lærlinger som ikke er tilknyttet opplæringskontor eller som er tilknyttet OBN, har ikke kontaktet noen om sine rettigheter fordi de ikke vet hvor de skal henvende seg. Samtlige som er tilknyttet tekniske byggfag har kontaktet opplæringskontoret når de har hatt spørsmål om rettigheter, mens bare 20,8 prosent

47 39 ved helse og sosial har gjort det samme. Det er en tendens til at lærlinger som er i bedrifter med over 25 ansatte, kontakter lærlingene tilsynspersonen i bedriften. Læremidler De aller fleste lærlinger i denne undersøkelsen oppgir at de får tilgang til utstyr slik at de kan få prøvd seg på alle deler av faget. Lærlingene i Nord-Trøndelag, uavhengig av faggrupper, opplever at de i stor grad har tilgang til variert og oppdatert utstyr og at de får god opplæring i bruk av utstyret. Det er imidlertid enkelte på byggfag, elektro og mekaniske fag som oppgir at de i mindre grad får god nok opplæring i bruk av utstyret. Lærlinger i bedrifter med under 10 ansatte opplever i mindre grad enn øvrige lærlinger at de får tilgang til utstyr som gjør at en kan få prøvd seg i alle deler av faget, mens lærlinger i bedrifter som har mellom ansatte opplever mindre tilgang på faglitteratur på arbeidsplassen Helse, miljø og sikkerhet Det er en relativt stor andel av lærlingene som oppgir at de ikke har deltatt på vernerunde. Det er de som ikke er tilknyttet opplæringskontor og OKS som oftest kommer dårligst ut, når vi ser HMS-variablene under ett. Dersom vi skiller mellom faggrupper er helse og sosial, hotell og næring, IKT-driftsfag og salg og service, som oftest kommer på den negative enden av skalaen. I forhold til alder er det de eldste som kommer dårligst ut på de fleste HMS-variablene. Jenter har i mindre grad enn gutter vært med på vernerunder, fått opplæring i verneutstyr og kjenner i mindre grad til rutiner for rapportering av feil. Lærlinger som er i bedrifter med mindre enn 10 ansatte kjenner i mindre grad til rutiner for å rapportere feil, enn lærlinger i øvrige bedrifter. Det ser også ut til at det er en tendens at lærlinger som ikke har andre lærlingekolleger på arbeidsplassen, kommer dårligere ut på HMS-variablene enn øvrige lærlinger.

48

49 LITTERATUR Andresen, Rannveig & Yngve Linvig (2004): Kartlegging av fagopplæringen i Nord- Trøndelag. Rapport fra spørreundersøkelsen blant lærlinger og instruktører LÆRINGSlaben, rapport 7/2004. Sønstebø, Anders (2005): Vurderingssamtale og lærlingperm. En spørreundersøkelse blant lærlinger i Nord-Trøndelag. NTF-arbeidsnotat 2005:1, 2.utg. Steinkjer: Nord-Trøndelagsforskning. 41

50

51 VEDLEGG 1: SPØRRESKJEMA

52

53

54

55

56