Årsplan Årstad Brannstasjon barnehage

Transkript

1 Årsplan Årstad Brannstasjon barnehage 1

2 Forord 2 Bergen kommune har felles mal for Årsplan i kommunale barnehagene. Barnehagene utarbeider sine årsplaner ut fra en fastsatt ramme som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i barnehageloven og forskrifter. Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådte i kraft fra 1.august 2017 og er en forskrift til barnehageloven. Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen kommune trer etter planen i kraft Den beskriver eiers lokale tilpasninger til rammeplanen og prioriteringer for perioden Hovedsatsningsområdet i kvalitetsutviklingsplanen er Grunnlag for livslang læring i det 21. århundre». Planhierarkiet er synligjort i modellen. Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Kompetanse for fremtidens barnehager revidert strategi Årsplanverket til de kommunale barnehagene i Bergen kommune er delt i to. Årsplanen beskriver mål og aktiviteter for årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret. Årsplan med langtidsperspektiv beskriver barnehagens satsninger og arbeid på et mer grunnleggende og generelt nivå. Årsplan med langtidsperspektiv inneholder informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med danning gjennom omsorg, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Videre redegjør barnehagen for hvordan det arbeides med barnas pedagogiske tilbud gjennom hele barnehageløpet. Årsplan med langtidsperspektiv har et tidsperspektiv på 4 år og trer i kraft fra Som barnehageeier er vi ansvarlig for at barn i våre barnehager får en god start på et livslangt læringsløp. Godt planleggingsarbeid gjennom felles planmaler er utgangspunkt «Sammen for kvalitet Lek og læring » (lokal føring) Årsplan Årsplan med langtidsperspektiv Barnehagens interne kortsiktige planer; eks halvårsplaner og ukeplaner Barnehagens ansatte for utnyttelse av kollektiv kapasitet. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for pedagogisk innhold, aktiviteter og samhandling gjennom året. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole

3 Innhold... 1 Forord... 2 Innhold... 3 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune... 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn... 4 Verdier... 4 Mål Barnehagens innledning Struktur og organisering Metodevalg Kjerneverdier Ser barnet Varme Inkluderende Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Tilknytning Lek Læring Barns medvirkning Vennskap og felleskap Mangfold Barnehagens tema/prosjekt for 20../ Fagområder Språk som basiskompetanse Matematisk kompetanse Digitale verktøy Barnehagen som lærende organisasjon Barnehagens utviklingsarbeid Dokumentasjon, vurdering og oppfølging Dokumentasjon Vurdering Oppfølging Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet Barnehagens årshjul

4 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn I en mangfoldig barnehage av høy kvalitet skal barn få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter med utgangspunkt i egne forutsetninger og interesser. Verdier Det er utviklet et verdigrunnlag som skal sikre det enkelte barn trygghet, læring og utvikling i hverdagen. Verdigrunnlaget består av vi viser varme, vi ser barnet og vi er inkluderende. Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte. Barnehagene beskriver i kapittel 1 hva de legger i disse verdiene. Mål Bergen kommune ønsker som eier å gi retning for de kommunale barnehagene gjennom målsettingen: Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Grunnlaget for trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd legges i tidlig barndom og barnehagen har en sentral plass i dette. Livsmestring handler også om å møte motstand, håndtere utfordringer og være utholdende. Våre barnehager skal kjennetegnes ved at barnet: - Opplever vennskap og fellesskap. - Erfarer trygghet og tilknytning til personalet. - Opplever spenning og glede i variert lek. - Er aktivt og medskapende i lek og læring. - Bruker sin kreativitet og søker utfordringer i lek og læring. - Blir møtt på sine uttrykk, sin undring og utforskertrang. - Opplever en barndom preget av mangfold, likeverd og respekt. - Utvikler sin språkkompetanse og sin matematiske kompetanse.

5 1.0 Barnehagens innledning 5 I den gamle brannstasjonen sentralt plassert i bydelen oppdager vi verden sammen. Vi er stolte av husets historie, og det både hus og historie gir oss av muligheter. Vår profil er Kropp, bevegelse og helse med aktive barn og voksne. Vi har fokus på et sunt kosthold, og serverer smørelunsj og frukt hver dag. Vi ønsker å gi barna en variert hverdag med rikelige muligheter for fysisk aktivitet. Barn lærer gjennom egne opplevelser og erfaringer, og ved å bruke kroppen og sansene. Den store parken er vårt uteområde, og stort nok turmål til fots for de minste barna. Etter hvert som barna blir eldre får de mulighet til turer til byens fjell. Årstad Brannstasjon barnehage har en tydelig miljøprofil, og vektlegger kildesortering, gjenbruk og fornuftige innkjøp. Barna lærer tidlig å sortere avfall, og kjøkkenhagen gir oss grønnsaker hver høst. Mange av barna går eller sykler til barnehagen, og alle barn får låne et gjenbruksnett til transport av tøy og utstyr mellom hjem og barnehage. Våren 2017 fikk vi ny rammeplan for barnehagen, som er en forskrift til Barnehageloven. Denne årsplanen bygger på den nye rammeplanen, og vektlegger barns medvirkning i sterkere grad. Andre begreper som er nye eller står sterkere, er livsmestring og helse, bærekraftig utvikling, mangfold og digitale verktøy. Dette vil være synlig i barnehagens planverk og dagligliv. For årets utgave av årsplan har vi valgt i størst mulig grad å publisere den digitalt og ikke på papir. Det gir oss fordelen av større fleksibilitet med tanke på sidetall, antall bilder, og vi kan lenke til andre dokumenter som også finnes digitalt. Vi tar også ansvar for den bærekraftige utviklingen ved å bruke mindre papir.

6 1.1 Struktur og organisering Årstad Brannstasjon barnehage er en kommunal basebarnehage og for det kommende barnehageåret kommer vi til å være 125 barn og 30 årsverk. Antall barn varierer ut fra barnas alder. Barna er delt inn i team med navn etter fargene; Gult og Grønt har base på Brigaden, Oransje på Aktivitetsrommet, og Blått og Rødt på Hydranten. Barna leveres i basen om morgenen. 6 En basebarnehage kjennetegnes av at arealet i større grad er felles. Hos oss er disse rommene innredet med en tydelig profil, vi har atelier, medierom, konstruksjonsrom, familierom, stillerom/bibliotek og aktivitetsrom. Teamene følger en plan for hvor de skal være, slik at alle barna får tilgang til de ulike rommene i løpet av uken. Det er alltid minst to grupper ute, slik at vi bruker hus og uterom både formiddag og ettermiddag.

7 1.2 Metodevalg I Årstad Brannstasjon barnehage er relasjonene mellom menneskene grunnlaget for trygghet, trivsel, lek og læring. Vi jobber aktivt med Samspillmetoden dialog, som er forskningsbasert og utviklet i Bergen ( Den bygger på studier som viser at barnets mentale og sosiale utvikling er avhengig av kvaliteten på samspillet med nære omsorgspersoner, og at vi helt fra fødselen av har en medfødt evne til samspill. Like viktig som å lære en metode, er å holde den ved like, og dette gjør vi i grupper og ved veiledning av personalet. 7 Metoden består av 7 prinsipper som kan anvendes i all dialog: 1. Vis at du bryr deg om den andre. 2. Juster deg. 3. Snakk (positivt) om det den andre gjør eller er opptatt av. 4. Gi ros og anerkjennelse. 5. Felles fokus. 6. Gi mening. 7. Positive grenser. Leken er den viktigste aktiviteten barna gjør i barnehagen, og den er barnehagens kjerneoppgave. For barn er leken et mål i seg selv, og den er barnets naturlige uttrykksform. Dette forutsetter lekekloke voksne som respekterer det alvoret barn legger i leken, og som vet når og med hva den voksne skal bidra. Den nye rammeplanen legger vekt på barns medvirkning, nedfelt i barnehageloven 3 ( Grunnloven 104 ( ) og FNs barnekonvensjon artikkel 12 ( ). Barn skal ha mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet, og det forutsetter voksne som er lydhøre overfor alle barns synspunkter, også til de barna som ikke kan uttrykke seg verbalt.

8 1.3 Kjerneverdier «Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte.» Ser barnet «Vi ser det enkelte barns egenverdi. Barnet gis gode betingelser for læring og utvikling basert på vår anerkjennende væremåte.» For oss betyr dette at vi: - Møter barnet med et varmt smil og interesse om morgenen. - Er tilstede der barna er; på gulvet, i sandkassen, i toppen av klatreveggen. - Lar humor være en naturlig del av kommunikasjonen i barnehagen Varme «Vi gir barnet omsorg og trygghet. I møte med barn skal vår hjertevarme gi næring og vekstmulighet.» For oss betyr dette at vi: - Gir av oss selv, og har et ledig fang for barna. - Tar initiativ til aktivt nærvær og samhandling med barnet. - Skaper en positiv atmosfære rundt oss som legger grunnlaget for et godt samspill og en god relasjon Inkluderende «Vi skaper gode relasjoner, der alle barn blir sett og bekreftet. Det enkelte barn skal oppleve gleden av å tilhøre små og store fellesskap.» For oss betyr dette at vi: - Hjelper barn inn i lek, og legger til rette for inkluderende lek. - Lytter til barnas innspill til valg av aktiviteter. - Lar barna delta i daglige gjøremål.

9 2.0 Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring 9 Barnets erfaringer fra barnehage og førskolealder er med på å legge grunnlaget for barnets liv. Vi skal sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel hver dag, i et stimulerende leke- og læringsmiljø. Leken er barnets naturlige uttrykksform og skal ha en fremtredende plass. Årstad Brannstasjon barnehage har mange rom som inspirerer til ulike typer lek. Fra det store aktivitetsrommet som innbyr til fysisk aktivitet, til det lille konstruksjonsrommet som inviterer barna inn i konstruksjonsleken. Vi deler barna inn i grupper der den voksne deltar og veileder, og dette bidrar til god og inkluderende lek. Vi har et stort og variert uteområde med god plass for barna. Her kan de alltid finne et eget sted for uforstyrret lek. I nordisk barnehagetradisjon har vi et helhetlig syn på læring som vil si at vi ser læring i alle barnehagens situasjoner, ikke bare i planlagte aktiviteter med spesifikke fag og kunnskapsområder. I arbeidet med mangfold jobber vi overordnet med våre holdninger til hverandre. Vi har fokus på å fremme likeverd og trekke frem det positive ved å ha et rikt mangfold. Gjennom å bruke tolk, tospråklige assistenter, samt ha et flerspråklig personale er vi opptatt av å synliggjøre barnas morsmål, noe som er en viktig faktor for at barna skal få en positiv identitetsutvikling.

10 2.1 Tilknytning 10 Mål: Barnehagen skal legge til rette for en god oppstart og skape trygge relasjoner mellom barna og de voksne, og barna imellom. Vi møter alle barn med åpenhet, varme og tid. Alle barn får en primærkontakt ved oppstart i barnehagen, som har hovedansvar for dette barnet i starten. Voksne som justerer seg etter barnets initiativ, og viser aksept for at overganger kan være vanskelige. Vi har besøksdager for nye barn i juni. 2.2 Lek Mål: Voksne skal være tilstede i leken og aktivt bidra til å skape et inkluderende lekemiljø. Vi skal bevisstgjøre personalet og foreldrene om lekens betydning for barn. Vi skal tilby mer naturmaterialer, klær og objekter for rollelek. Personalet skal være lekekloke og tilgjengelige voksne for barna i leken på barnas premisser. Vi skal gi ekstra støtte til barn som er utrygge, har vært mye borte eller kommer til barnehagen etter at morgensamling har startet.

11 2.3 Læring 11 Mål: Barnehagen skal legge til rette for helhetlige læringsprosesser. Personalet skal legge til rette for økt sammenheng i læringsprosesser inne og ute. Vi skal dele barna i grupper ut fra vennskap, interesser og modning. Voksne skal skape et godt leke- og læringsmiljø, og sikre gode relasjoner til enkeltbarn. Vi skal tenke progresjon for enkeltbarn og gruppen ved å lage tidsavgrensede planer. 2.4 Barns medvirkning Mål: Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging av barnehagens virksomhet. Barna medvirker i planleggingsprosesser på teamet gjennom demokratiske prosesser. Personalet skal lytte aktivt etter barnas opplevelser og erfaringer, og ta dette med i planlegging av neste periode. Barns medvirkning skal være tema på foreldresamtalene.

12 2.5 Vennskap og felleskap Mål: Alle barn skal erfare å være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal støtte barnas initiativ til samspill, og sørge for at alle har noen å være sammen med. Gjennom samspillsmetoden dialog skal voksne ta ansvar for å skape et varmt og inkluderende miljø. Vi skal være særlig oppmerksomme på barn som faller utenfor det sosiale fellesskapet, og motarbeide uheldige samspillsmønstre og mobbing. 2.6 Mangfold Mål: Vi skal møte mangfold med åpenhet, toleranse og respekt. Gjennom arbeidet med markering av FN-dagen, ønsker vi å lære barna om ulike levekår, religioner, kulturer og tradisjoner. Vi skal tørre å sette ord på og vise at vi mennesker både ser ulike ut, har ulik bakgrunn, levekår og tro. Gjennom å være lydhøre og gode rollemodeller, skal voksne veilede og lære barna om gjensidig respekt, anerkjennelse, inkludering og deltakelse i fellesskapet. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. 12

13 3.0 Barnehagens tema/prosjekt for 2018/ Fagområder Rammeplanens 7 fagområder gir oss mål for hva barn skal gjøre seg erfaringer med i barnehagen. Fagområdene vil sjelden opptre isolert, og de dekker et vidt læringsfelt. Personalet skal ta utgangspunkt i barnas erfaringer, meninger og initiativ, og veksle mellom planlagte og spontane aktiviteter. Barna skal oppleve progresjon i fagområdene, både ut fra alder, modning og språklige ferdigheter. For de minste barna og de som er nye i barnehagen, er nærhet og trygghet viktigere enn for førskolebarn som utforsker byens fjell Språk som basiskompetanse Allerede fra fødselen av er barnet åpen for kontakt og samspill med andre. Barns språk legger grunnlaget for samspill og kommunikasjon med omverden, og i tillegg er språket et verktøy for å uttrykke egne ønsker og behov. Barnehagen er en viktig språklig arena for små barn, og personalet i vår barnehage er bevisst sin rolle som språklige rollemodeller. Vi tilpasser samtalen mot det enkelte barn og dets språklige utvikling. Vi er lyttende og engasjerte voksne som oppmuntrer barna til dialog og samspill med andre. Videre legger vi vekt på at barna uttrykker egne meninger og ønsker, løser konflikter og setter ord på egne følelser. I tillegg legger personalet tilrette for situasjoner som gir rom for spørsmål og undring. I Årstad Brannstasjon barnehage har vi mange nasjonaliteter representert. Morsmål er viktig for å ta vare på kultur og tradisjon, og i tillegg vil et godt utviklet morsmål fungere som en støtte for å lære andrespråket. Mål: Personalet skal støtte det enkelte barns språkutvikling og legge til rette for gode språklige møter. Vi skaper et fellesskap rundt kulturformidling med vekt på dialog og turtaking. Personalet er bevisst sin bruk av språket, og setter ord på daglige gjøremål. Vi formidler bøker og eventyr ved hjelp av konkreter, og legger til rette for mindre lesegrupper. Vi bruker musiske aktiviteter med sang, lyd, rytme og bevegelser. Vi støtter de flerspråklige barna i å bruke sitt morsmål. Vi viser bilder, har et tydelig kroppsspråk og bruker tegn-til-tale.

14 3.1.2 Matematisk kompetanse Barns lek i barnehagen er naturlig knyttet til matematiske begreper, og matematisk kompetanse hjelper barnet i å skape sammenheng og mening i sine erfaringer. De teller og måler, ser mønstre og klassifiserer i lek og andre aktiviteter. Personalet legger til rette for utforsking, eksperimentering og undring, og stimulerer den matematiske kompetansen gjennom lek, organiserte aktiviteter og hverdagssituasjoner. 14 Mål: Vi skal stimulere barnas matematiske kompetanse gjennom lek, organiserte aktiviteter og i hverdagssituasjoner. Personalet bruker matematiske begreper aktivt i hverdagen. Vi bruker tall i trappen til å telle opp og ned, fremlengs og baklengs. Spill og puslespill er en naturlig del av barnas hverdag. Vi jobber med tallinjer, målinger og sammenligninger. Vi bruker mattemeisen i barnehagen og på tur. 3.2 Digitale verktøy Et av de viktigste ferdighetsområdene for barns læring i det 21.århundre, er digital kompetanse og dømmekraft. Digitale verktøy er ett av mange verktøy og arbeidsmåter vi benytter oss av i det pedagogiske arbeidet, og det bidrar til barns lek, kreativitet og læring. Det skal ikke være en dominerende arbeidsmåte, men det beriker og utvider allerede kjente arbeidsmåter. I forbindelse med prosjekt/tema-arbeid kan digitale verktøy brukes som kildesøk, for å finne faktaopplysninger og til å finne inspirasjon. Barna i dagens barnehage er født inn i en digital hverdag og har mye kompetanse. Mål: Digitale verktøy skal bidra til et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Barna skal få begynnende erfaring med bruk av Smartboard. Barna skal være skapende i møte med digitale verktøy som kamera og tegning på Smartboard. De eldste barna skal være med å lage en veggdokumentasjon til barnehagen.

15 4.0 Barnehagen som lærende organisasjon 4.1 Barnehagens utviklingsarbeid 15 I Årstad Brannstasjon barnehage har vi jobbet lenge med språk, og har mye godt materiell knyttet til språkstimulering for alle barn. Vi ønsker nå å knytte språkarbeidet vårt til leken, for å videreutvikle både leken og språkarbeidet. Mål: Alle barn skal oppleve lekende språkarbeid hver dag. Personalet skal bidra aktivt inn i barns lek med å legge til rette for gode lekearenaer. Voksne skal oppmuntre barn til lek med språket i alle hverdagssituasjoner. Voksne skal sette ord på, benevne og lage et ordrikt fellesskap. Vi vil synliggjøre progresjon i utviklingsarbeidet, men samtidig vise at barna følger sin egen progresjon som vi tar hensyn til: De minste (ca. 1-2 år) De mellomste (ca. 3-4 år) De eldste (ca. 5-6 år) Har et inkluderende miljø der alle barna deltar i lek. Barna opplever glede i lek. Voksne er med på å støtte og berike leken. Vi gir barna inspirasjon til ulike typer lek. Lek med vann og såpebobler. Gode samtaler om det som barnet er opptatt av i hverdagen. Fortellinger med bruk av konkreter. Rytmisk språkarbeid. Vi gir barna mulighet til å fortsette leken inne/ute/neste dag. Vi bruker barnelitteratur som utgangspunkt for lek og samtale. Vi legger til rette for språkgrupper. Vi bruker måltidet som arena for god språkutvikling. Vi blir kjent med Smartboard. Inn-til-veggeleker. Sangleker. Regelleker. Vi bruker naturen som utgangspunkt for lekende språkarbeid. Vi blir kjent med rim, regler, ellinger og dikt. Vi bruker dokumentasjon til å øve på å gjenfortelle.

16 4.2 Dokumentasjon, vurdering og oppfølging Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Rammeplanen kap Dokumentasjon Årsplanen viser retning for vårt pedagogiske arbeid, og all dokumentasjon skal forankres i denne. Dokumentasjon i barnehagen handler om å synliggjøre praksis. Vi dokumenterer: For å styrke barnas læreprosesser. Som grunnlag for refleksjon for personalet. For å informere foreldre, eier og samfunnet forøvrig Vurdering Vårt vurderingsområde for barnehageåret blir utviklingsarbeidet vårt, lekende språkarbeid. Vi vil alltid ha en løpende vurdering på teammøtene der medvirkning fra barn og personalet blir viktige tema. Sentrale spørsmål vil være; fungerer det vi har planlagt? Har vi nye elementer å tilføre? Dette vil være utgangspunkt for månedsskrivene som sendes foreldrene Oppfølging Utviklingsarbeidet vil bli vurdert hvert halvår i hele personalgruppen, og endringer tatt med. Vi har også et verktøy for vurdering som brukes hele året, der ulike sider ved virksomheten vurderes etter en fastlagt plan. 4.3 Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet Barns medvirkning er alltid utgangspunkt for arbeidet vårt. Vi skal være lydhøre for barnas synspunkter, og tenke barnas beste i alle valg. I arbeidet med utviklingsarbeidet vil barnas innspill være viktige for varighet på tema og å tilføre nye elementer. Vi ønsker foreldrenes medvirkning i arbeidet i barnehagen. Dette forutsetter at vi gir god informasjon og innsikt i barnehagens arbeid, i stor grad gjennom månedsskriv, skjermvisning i garderobene, gjennom daglig kontakt og på foreldresamtaler og foreldremøter.

17 5.0 Barnehagens årshjul August: Oppstart for nye barn: Foreldre / foresatte følger de første dagene i barnehagen, og de nye barna har sin primærkontakt blant personalet. 17 September: Planleggingsdag: mandag 10.september - barnehagen stengt Bli-kjent-kafé, foreldre inviteres: Mandag 17.09: Oransje team Torsdag 20.09: Grønt team Tirsdag 18.09: Rødt team Fredag 21.09: Gult team Onsdag 19.09: Blått team Brannvernuke, september Fellessamling: fredag 28.september Oktober: November: Desember: Januar: Februar: Mars: April: Mai: Juni: Juli: Fotografering: tirsdag 2.oktober FN-dag onsdag 24.oktober, foreldre inviteres Påmelding juleferie! Foreldremøte torsdag 18.oktober Planleggingsdag: torsdag og fredag november - barnehagen stengt Fellessamling: fredag 16.november Julevandring i Fridalen kirke Lucia torsdag 13.desember, foreldre inviteres Juletrefest arrangert av FAU Fellessamling: fredag 18.januar Planleggingsdag: fredag 1.februar - barnehagen stengt! Påmelding påskeferie! Fellessamling: fredag 15.februar Påmelding sommerferie! Fellessamling: fredag 22.mars Påskevandring i Fridalen kirke Påske, barnehagen stengt 18., 19. og 22.april. Foreldremøte torsdag 25.april Planleggingsdag: fredag 31.mai - barnehagen stengt! Avslutningstur for førskolebarna Sommerfest arrangert av foreldrene Miljøvernuke Barnehagen er sommerstengt juli 2019: uke 28, 29 og 30, juli

18 18 Årstad Brannstasjon barnehage Slettebakksveien BERGEN tlf: Teamene: Blått team: Grønt team: Gult team: Oransje team: Rødt team: ager/arstad-brannstasjon-barnehage e-post: