ÅRSPLAN VARDENLIA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN VARDENLIA BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 1

3 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 2 INNHOLD 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN 4 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL 5 BARNEHAGELOVEN 1 (2005) 5 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) 5 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER 5 VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN 5 OMSORG 6 LEK 6 DANNING 7 LÆRING 8 VENNSKAP OG FELLESSKAP 9 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK 10 BARNS MEDVIRKNING BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER FAGOMRÅDER OVERGANGER 17 NY I BARNEHAGEN 17 OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE FORELDREMEDVIRKNING 18 Foreldreråd 18 Samarbeidsutvalg 19 Samarbeid hjem og barnehage SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON 20 VARDENLIA BARNEHAGE Konstituert styrer Camilla Øiamo Rofeldt Besøksadresse Vardeveien 50 b 3227 Sandefjord Camilla.Oiamo.Rofeldt@Sandefjord.kommune.no Telefon: /

4 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 3 FORORD Årsplanen fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg (SU) for hvert barnehageår. Den er først og fremst et arbeidsredskap for barnehagepersonalet, men er også viktig når det gjelder samarbeidet mellom barnehagen og de foresatte. Barnehagens samarbeidspartnere og det politiske miljøet kan også ha nytte av årsplanen. For at årsplanen skal fungere som et arbeidsredskap, må den utarbeides gjennom en prosess som involverer barnehagens ansatte. Planen skal på en konkret måte vise hvordan personalet arbeider for å omsette den nasjonale rammeplanens formål og innhold til den pedagogiske praksisen, og blant annet beskrive barnehagens arbeid med omsorg, lek, danning og læring på en tydelig måte. I Sandefjord er det 23 barnehager som utgjør det kommunale barnehagetilbudet. Samarbeid på tvers av barnehagene er satt i system, og bidrar til at alle barnehagene gir et godt og likeverdig tilbud, uavhengig av ytre faktorer som størrelse, organisering, bygninger og beliggenhet. Styrerne har utarbeidet en felles mal for årsplanen som skal benyttes. Innenfor denne rammen dokumenterer hver barnehage sine valg og begrunnelser for innhold og arbeidsmåter, og kan velge hvordan den vil profilere seg. Politikerne har det overordnede ansvaret for at alle barn i kommunen får et godt barnehagetilbud. Hovedutvalg for oppvekst og kunnskap har i løpet av vårhalvåret 2018 brukt tid på å diskutere hva som bør være retningsgivende mål for barnehagene i Sandefjord. I hovedutvalgets møte i mai ble det vedtatt en felles målsetting for både kommunale og private barnehager. Følgende mål er gjeldende fra barnehageåret 2018/19: 1. Det utarbeides en standard for et likeverdig og tilrettelagt barnehagetilbud til alle barn. 2. Økt barnehagedeltagelse blant barn med minoritetsspråklig bakgrunn. 3. Et godt psykososialt barnehagemiljø for alle barn. 4. Barnehagen bidrar til sammenheng i læringsløpet for alle barn. Kvalitetskriteriene som skal utarbeides vil involvere både kommunale og private barnehager det kommende året. Det er enighet i sektoren om at felles mål, standarder og tiltak for en høy prosesskvalitet vil kunne bidra til å sikre et godt og likeverdig tilbud til alle barn i Sandefjord. Vi ser på barnehagenes bidrag i dette arbeidet som et viktig samfunnsansvar. Sandefjord ble realfagskommune i 2017, og har med dette forpliktet seg til å arbeide helhetlig og systematisk med å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag. Alle de kommunale barnehagene og skolene er med i prosjektet, og dette legger klare føringer også for barnehageåret Realfagskommunesatsingen er ett ledd i den nasjonale satsingen «Tett på realfag - Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnskoleopplæringen ( )». Det blir spennende å følge med på resultatene av denne satsingen i vår kommune! Sandefjord, 10. august 2018 Elisabeth Jøranlid Seksjonsleder

5 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 4 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Vardenlia barnehage tar imot barn fra ca. 1 år og fram til skolestart. Barnehagen er organisert i tre avdelinger, hvor de yngste barna er sammen i egen avdeling. Slik kan vi gi et tilbud tilpasset de enkelte aldersgruppers spesielle behov. Barnehagen er samtidig åpen og fleksibel, der alle angår alle, hvor vennskap og lek dannes uavhengig av avdelinger. Barnehagen arbeider etter et årshjul med felles prosjekter og overordnede tema. Vi har barneskoler, ungdomsskole, andre barnehager, grendehus og familiesenter i vår nærhet. Vi samarbeider for å skape et trygt nærmiljø og en god hverdag for alle familier i vår krets. Vi har Stabilt og kompetent personale Vi er et personale som har høy kompetanse gjennom lang erfaring, etter- og videreutdanning. Pedagogene har videreutdanning i pedagogikk, pedagogisk utviklingsarbeid, sosialpedagogikk, drama, forming og kunstformidling for barn. I tillegg har vi flere fagarbeidere. Hele personalet har jevnlig felles kompetanseløft. Medarbeiderundersøkelsen viser at vi har et godt arbeidsmiljø preget av samarbeid og trivsel. Vi har høy kompetanse på relasjonsbygging mellom barn og metoder for å gi barn gode samspillsferdigheter. Lang tradisjon som kulturformidler Barn opplever et flerkulturelt mangfold Kjøper kulturelle innslag Lager egne forestillinger for og med barn Aktive biblioteklånere/brukere Fellessamlingene er arena for vennskap og kulturbygging Mye godt utstyr: Vi har inventar og innredning i barnas høyde, som gir barn muligheter for egne valg Vi har egne vogner med vinterposer, lammeskinn, ullpledd og helsetepper til alle som sover. Vi har to-hjulssykler, ake- og skiutstyr i tillegg til de vanlige utelekene Vi har data og fotoutstyr til barn. Flott utemiljø: Fantastiske uteområder Skogen er en del av lekeplassen Vi lager skiløyper og benytter fotballbane, akebakker, bålplass og andre lekeplasser som er i nærmiljøet. Kort vei til fjord, kyststi og fjell med utsiktspunkt Barnehagen har flotte lokaler med et nærmiljø som byr på mange spennende muligheter ved vannet, i skogen og på fjellet. Vi bruker naturen rundt oss som leke- og læringsarena, der vi lar oss inspirere og utfordre.

6 ÅRSPLAN BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL SANDEFJORD KOMMMUNE 5 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN 1 (2005) «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene». Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» (barnehageloven 1). RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi». «Gjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta». «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen» «Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevneseksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet kultur, sosial status, språk, religion og livssyn».

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 6 Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». «Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorda slik vi kjenner det» (rammeplanen s. 7-11). OMSORG «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehage skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet om mellom barna som grunnlag for trivsel, glede og mestring» (rammeplanen s. 19). I Vardenlia barnehage betyr dette: Omsorg er en del av vår pedagogikk, og er en viktig bestanddel i all læring. Omsorg handler om gode relasjoner mellom voksne og barn, og mellom barn. For å gi barn mulighet og grunnlag for å lære må den voksne ha et godt blikk, en vilje til å se hele barnet, og være nær. Vi er sensitive ovenfor barnas individuelle behov og tar utgangspunkt i barnets egne ressurser. I møte med andre barn og voksne får barnet mulighet til å få og gi omsorg. Dette danner grunnlaget for utvikling av respekt, toleranse og empati. I Vardenlia barnehage oppnår vi dette ved at: - Alle barn skal bli møtt og sett med respekt og varme. - Vi ser det unike i hvert enkelt barn og er sensitive ovenfor barnas individuelle behov. - Vi er nære og aktive sammen med barna og støtter i lek og aktivitet. - Gi varme, nærhet og trøst - Sette tydelige og trygge rammer - Snakker frem gode handlinger. - Humor og glede skal prege dagene LEK Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur». Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek- alene og sammen med andre» (rammeplanen s. 20). I Vardenlia barnehage betyr dette: Vi ser leken som barnets viktigste læringsarena. Lek er grunnleggende i barns liv og læring.

8 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 7 Lek er barnas måte å speile sin verden på, utforske sine følelser, utfordre sine evner, og få forståelse av sin egen betydning for andre. I leken danner barna vennskap og lærer seg forhandlingsskompetanse og konfliktløsning, Leken er en forutsetning for barns trivsel i barnehagen. Leken er viktig for forståelse og kunnskap om ulikheter, og er barnas viktigste arena for språkinnlæring. - Vi gir barna inspirasjon til lek - Vi gir barna fellesopplevelser - Voksne støtter og oppmuntrer barna i lek I Vardenlia barnehage gir vi leken gode vilkår ved at: - Voksne respekterer barns lek og gir det tid og ro. - Barna tilbys inspirerende og innbydende lekemiljø - Leken skal få gjennomsyre barnas hverdag - De voksne er bevisste på lekens egenverdi - Barna møter lekende og engasjerte voksne - Barn som trenger hjelp med å knekke lekekodene vil få nettopp dette - Voksne har kunnskap om rollelek. - Voksne legger fysisk til rette for leken, og gir den tid DANNING «Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. Vardenlia barnehage betyr dette: Danning skjer i vårt møte mellom det kjente og det ukjente. Danning er en livslang prosess som først og framt skjer i møtet med andre barn og voksne. Barn må få støtte og veiledning på handlinger og holdninger. Barnehagen skal være en arena for demokrati og meningskapning. Danning i barnehagen knyttes til barns rett til medvirkning. "De skal delta aktivt i planlegging og vurdering av virksomheten, og deres synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet" ( 3 Barnehageloven 2005).

9 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 8 I Vardenlia barnehage møter barna og foreldre voksne som: - Er nysgjerrige og vil lære sammen med barna. - Er ansvarbevisste som gode rollemodeller som reflekterer over sine verdier og holdninger - Møter barna og foreldre på en respektfull måte. - Møter hvert enkelt barn ut ifra deres behov - Gir barna utfordringer i forhold til utøvelse av empati og omsorg, - Er tilstede, er nysgjerrige og undrende og gir mulighet for at barnet kan reflektere over det de møter i hverdagen. LÆRING «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser» (rammeplanen s. 22). I Vardenlia barnehage betyr dette: Barn skal få felles opplevelser og erfaringer,som gir felles referanserammer. Felles referanserammer gir felles utgangspunkt for samtale og bearbeiding. Vårt pedagogiske prinsipp : ut og oppleve tilbake(inn) og uttrykke Læringen skal være lystbetont og ut i fra barnas interesser og mestring Barn erfarer gjennom hele dagen i aktivt samspill med barn og voksne. Vi gir barn ulike opplevelser og viser vår interesse for deres initiativ. Sammen utforsker vi videre. Vi tilrettelegger for god læring ved å danne små grupper og ha faste tider og dager for disse gruppene. Dette sikrer systematisk arbeid. De voksne har hver sine ansvarsområder med dokumentasjon, diskusjon og refleksjon. Vi gir barna mye tid til lek og hjelper dem som ikke mestrer sosiale tilnærminger, eller forskjellige arenaer. Vi observerer, og legger til rette for å skape et positivt og meningsfullt læringsmiljø. I Vardenlia barnehage vises dette ved at: - Vi tar utgangspunkt i barnas undring og interesser. - Vi lar barn erfare med hele kroppen og alle sansene. - Vi lar dem uttrykke seg på ulike måter: gjennom sang, dans, lek, forming, skriving, samtaler, fysisk aktivitet etc. - Barnehagen tilbyr/sørger for tilrettelegging slik at hvert barn får en god utvikling med tilpasset/inspirerende læring.

10 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 9 VENNSKAP OG FELLESSKAP «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne» (rammeplanen s. 22). «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette» (s.11). Barnehagen skal være en arena for gode relasjoner mellom barn I Vardenlia barnehage har vi følgende tiltak for at barna øker sin sosiale kompetanse: - Gi barn mulighet og kompetanse til å mestre lekens regler. - Voksne er bevisste og gode rollemodeller i sin væremåte, og møter alle med respekt og raushet. - Voksne snakker fram gode handlinger og anerkjenner positiv samhandling. - Voksne er aktive observatører og veileder/støtter barn i deres samhandling med andre barn og voksne. - Strukturer og rammer i barnehagene er forståelige og fremmer mestring hos barna. - Barna får erfaringer på ulike arenaer; i mindre grupper, sammen med hele barnehagen og i større arrangementer i og utenfor barnehagen. Hva er definisjon på mobbing: Mobbing defineres på ulike måter, og forståelsen av begrepet er under utvikling. Forskning knyttet til barnehagebarn har gitt oss flere perspektiver på mobbing. Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet. (Lund,2015 S. 45) Direkte mobbing kan være fysisk eller verbal: dytting, slag, truing, erting, tilrop, latterligjøring og lignende. Indirekte mobbing i barnehagen handler ofte om utestengelse fra felleskapet i lek og aktiviteter, snu ryggen til, la være å svare og lignende.

11 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 10 I Vardenlia barnehage vil vi forebygge mobbing ved at: - Voksne er oppmerksomme på det enkelte barns trivsel og på samværsmønstre i barnegruppen - Aktivt deltagende voksne griper inn når det er nødvendig - Å samtale med barna når situasjoner oppstår og veilede barna til hvordan vi bør være mot hverandre/hvordan vi snakker om og til hverandre. - Barnehagen tilrettelegge for aktiviteter som fremmer fellesskap og inkludering. - Å ha fokus på barnas positive sider og egenskaper. Foreldresamtalene skal inneholde dette tema. Barnehagen har en omsorgsplikt etter barnehageloven 1 som innebærer at de må håndtere krenkelser og mobbing. KOMMUNIKASJON OG SPRÅK «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling» (rammeplanen s. 23). Gode språkferdigheter er avgjørende for mestring av egen hverdag her og nå og for å skape relasjoner til andre barn og voksne. I Vardenlia barnehage skal personalet: - Arbeide med språk som en integrert del av hverdagen - Tilrettelegge for et godt språkmiljø for alle barna, og støtte språktilegnelsen til enkeltbarnet. - Arbeide med språk i mindre grupper med støttepedagog. - Tilpasse de språklige aktivitetene til barnas språklige ferdigheter, interesser og initiativ. - Bruke språket som redskap for egne tanker, og for å uttrykke egne meninger og følelser. - Bruke språket aktivt i alle hverdagssituasjoner, arbeide med ord og begreper. - Sikre at alle barn får god oppfølging i sin språkutvikling «der de er «- Tidlig innsats I samarbeid med foreldre legge til rette for at alle barn får den støtte og hjelp som trengs for å få en god språklig utvikling. Barn med solid språklig kompetanse vil ha gode forutsetninger for samspill med andre, deltakelse i lek, vennskap og læring.

12 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 11 BARNS MEDVIRKNING «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår» (rammeplanen s. 27). Når barn medvirker og har innflytelse, får de muligheter til å sette spor. I Vardenlia barnehage vil vi tilrettelegge for barns medvirkning ved at: - Voksne er sensitive ovenfor alle barns uttrykk for meninger og ønsker, både den verbale og nonverbale kommunikasjonen - Voksne er nysgjerrige, åpne og rause i forhold til ulikheter. - Det tilrettelegges for at barn kan få ta selvstendige valg innenfor forsvarlige rammer - Vi har samtaler med barn om hva og hvordan hverdagen bør være/ valg av tema og prosjekt osv. - Barn møter demokrati og ytringfrihet i praksis; og etter alder og modenhet opplever frihet til, og ansvar for 4. BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER ANERKJENNE OG VISE FRAM VÅRT MANGFOLD Hvert menneske er unikt, og vi er alle likeverdige bidragsytere til et rikt og mangfoldig fellesskap. Barnehagen vår er en viktig bidragsyter for å skape et inkluderende og demokratisk samfunn. Barnehagen tilbyr barn et miljø preget av kreativitet, glede, humor og raushet. Våre tiltakfor å oppnå dette: - Vi har familiearrangementer som viser vennskap og fellesskap - Vi har familiearrangement i forbindelse med FN-dagen med mat og sanger fra ulike kulturer - Vi har flagg fra alle familienes land - Barna skal oppleve at familens språk er verdifullt - Vi markerer ulike lands flagg og høytidsdager i samarbeid med den enkelte familie - I samarbeid med alle foreldre lærer vi oss sanger, leker og historier som brukes hjemme FOKUS PÅ LEKEN «Å være og å lære» Lek er barnets viktigste arena for læring, faglig, sosialt og emosjonelt. Leken er et unikt univers for utforskning,utfordringer og mestring. Vi vil ha ekstra fokus på å gi rom for barns lek, og gi

13 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 12 næring til barns nysgjerrighet og vitebegjær. I våre temaer og prosjekter vil barnas lek være i sentrum, og styre veien videre. BARN I BEVEGELSE I vår barnehage skal barn oppleve trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt. De skal få muligheter for å videreutvikle motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper. Barnehagen deltar i prosjekt sammen med alle de kommunale barnehagene i Sandefjord. Prosjektet er i samarbeid med Høgskolen Sør-Øst og har fokus på barns fysiske aktivitet og helse REALFAG Kommunikasjon Etikk Religion Nærmiljø Samfunn Språk Tekst Filosofi Kropp Antall Rom Kny form REALFAG Knyttes opp mot alle fagområder. Bevegelse Mat Helse Kunst Natur Miljø Kultur Kreativitet Teknologi

14 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 13 I Vardenlia barnehage skal de voksne sammen med barna utforske, være nyskjerrige og undre seg. Sammen skal de få gode opplevelser og erfaringer knyttet til realfag. Realfag får en plass i barnehagens daglige liv i spontane og organiserte aktiviteter. Små barn kan lære realfag og realfaglige kompetanser utgjør et viktig grunnlag for videre skoleprestasjoner. Vi tar blant annet utgangspunkt i barnas egne interesser og utforskertrang. Vi ønsker at gjennom økt fokus på realfag, så gir dette barna: Barna kan være kreative, undrende og nyskjerrige sammen. Barna kan lære å samarbeide med hverandre for å finne løsninger. Barna kan utforske med glede og engasjement. Personalet er bevisst sin voksenrolle gjennom å: Lytte til barnas spørsmål. Være undrende og interessante voksne. Lage stimulerende læringsmiljø, ute og inne. Har spennende forsøk med barna. Personalet får økt sin kompetanse i realfag, i tråd med Sandefjord kommunes målsetting. Kurs og nettverksgrupper. VANNTILVENNING Barnehagen har gjennom flere år hatt et samarbeid med Ringkollen barnehage og Varden ungdomsskole for å gi de eldste barna i barnehagen et tilbud i svømmehallen. Vi har fått tilskudd fra fylkesmannen til å kunne fortsette dette tilbudet utover høsten, slik det nå ser ut. Dette tilbudet gir barna en tilvenning til vann og et godt grunnlag for å kunne lære seg tidlig å svømme. Tilbudet har vært veldig populært og vi er glade for at vi fortsatt kan tilby dette i barnehagen.

15 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 14 MUSIKKTERAPI Denne høsten har vi i samarbeid med Ringkollen barnehagen fått en musikk terapaut som hver uke skal ha musikkgrupper sammen med barna. Tema er språk. Dette vil være på torsdagene frem til jul. Dette vil omfatte små og faste barnegrupper. ØKE BARNETS POSITIVE SELVOPPFATNING Å bli sett, repektert og annerkjent Å ha lekevenner Å føle seg betydningsfull Glede ved å mestre Å være en del av felleskapet Å mestre lekens regler Å mestre sosiale ferdigheter Å tørre å ta og få utfordringer For å oppnå dette skal voksne: - Ha kunnskap om relasjoner - Ha kunnskap om, og bruke annerkjennende kommunikasjon - Ha kunnskap om lek - Observere barns lek - Gi barn inspirasjon og næring til lek (inspirerende, utfordrende og innbydene lekemiljøer) - Være deltagende og aktive i samspillet med barna - Ta barna med i planlegging/ gjennomføring og vurdering UTVIKLE OG ANVENDE ET GODT NORSK SPRÅK Vi vil at barna skal oppnå/oppleve - Å mestre norsk som lekespråk - Å ha et rikt vokabular/ ord-forråd i forhold til sin alder - Å kunne uttrykke sine meninger overfor andre barn og voksne - At eget morsmål er verdifullt

16 ÅRSPLAN FAGOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 15 For å oppnå dette skal voksne: - Være bevisste og tydelige språkmodeller for barn - Legge til rette for lek og vennskap - Være aktive og deltagende i barns lek - Legge til rette for felles opplevelser - Legge til rette for gode samtaler - Skape grunnlag for fantasi og kreativitet - Sørge for at fagområdene blir integrert i alle sammenhenger - Gi norsk språkopplæring til flerspråklige barn - Systematisk og daglig bruk av rim og regler, musikk og rytme - Lese for barna hver dag og sikre tilgang til variert utvalg av bøker 5. FAGOMRÅDER Rammeplanen beskrives 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. «Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter» (rammeplanen s. 47). Arbeidet med fagområdene vil komme til uttrykk i avdelingenes planer. Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn

17 ÅRSPLAN FAGOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 16 I Vardenlia barnehage jobber vi med fagområdene på følgende måte: Vi deler året inn i fire perioder som følger årstidene. Barnehageåret begynner med den gule perioden som er høst, den røde er fram til jul, den blå er vinter og den grønne er vår. Hver periode blir planlagt etter vurdering av den foregående, hvor vi tar med suksessene og det barna er opptatt av inn i den neste perioden. Det kommer ut ny plan for hver periode. Planen vil være tilpasset barnas alder og modenhet. I periodeplanen vil det komme fram hvordan barn medvirker og hvordan vi vil involvere barn i planlegging og dokumentasjon av perioden. Men å ta barns medvirkning på alvor vil også bety at veiene kan gå i retninger vi ikke kunne forutse, og at planen må endres i takt med barnas innspill. Derfor er tiltak i vår årsplan ikke ferdiglaget, men blir til gjennom periodeplanen. Etter hver periode blir det utgitt en oppsummering av hva som har forgått i perioden Hver periode har et overordet fokus: GUL PERIODE: VENNSKAP VITE AT JEG ER GOD FOR NOEN RØD PERIODE: FELLESSKAP VITE AT JEG KAN SETTE SPOR BLÅ PERIODE: MAGI VITE AT JEG HAR NOE Å FORTELLE VITE AT ANDRE HAR NOE Å FORTELLE MEG GRØNN PERIODE: LIV VITE AT JEG KAN FINNE NOE JEG KAN LÆRE AV Temaet vil være gjennomgående for hele året. Alle de 7 fagområdene vil bli integrert i våre prosjekter og temaer. Vi voksne skal gi barna rikelig med muligheter for opplevelse, undring, forskning og medvirkning. Vi planlegger hvordan vi vil gi inntrykk og opplevelser som kan pirre barnas nysgjerrighet. Barna skal få anledning til å undersøke og bearbeide på sin måte i det tempo som er naturlig for hver enkelt. Organisering: - Vi har faste grupper for alle barn - Vi gir barna næring til lek og samvær ved å gi barna felles opplevelser - Vi har fellessamlinger hver uke - Vi gir alle barn med flerspråklig bakgrunn ekstra norsk språkstimulering. - Måltider og lek er viktige arenaer for å lære språk, oppleve mestring og tilhørighet

18 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE 17 - Felles verksted til jul og påske. - Ulike markeringer av merkedager, aktiviteter og lignende vil framkomme i periodeplanene. - Vi deltar i prosjektet «Barn i bevegelse» i samarbeid med Seksjon helse og oppvekst og Høgskolen i Buskerud og Vestfold. - Barnehagen vil benytte verktøyene «Skrivedans «for de elste barna. - Musikk terapi hver uke hele høsten 2018, tema er språk. - Svømmeopplæring for 4 og 5 åringene høsten 2018 og vår Målsettingen er at barna skal bli trygg i vannet. Tilskudd til svømmeopplæringen er gitt av fylkesmannen. 6. OVERGANGER NY I BARNEHAGEN «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». «Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære» (rammeplanen s. 33). TILVENNING ER EN VIKTIG PERIODE FOR BARN OG FORELDRE I BARNEHAGEN I Vardenlia barnehage ønsker vi å tilrettelegge for at alle nye barn og foreldre skal få en god start i barnehagen. Gjennom dialog og samarbeid med foreldre vil hver avdeling legge til rette for at hvert enkelt barn skal bli godt ivaretatt. Barn og foreldre skal bli kjent med personale på avdelingen, og personalet skal bli kjent med det nye barnet og foreldrene. Vi anbefaler å bruke god tid på tilvenning i barnehagen, slik at barnet blir trygg i nye omgivelser. Overgangen til barnehagelivet er en løsrivelsesprosess for barn og foreldre. Tilvenning til nytt miljø og nye situasjoner er en prosess som tar litt tid. Vårt mål er at overgangen fra hjem til barnehage ikke skal oppleves som et brudd, men som en utvidelse av mulighetene for kontakt og nye erfaringer. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen» (rammeplanen s. 33).

19 ÅRSPLAN FORELDREMEDVIRKNING SANDEFJORD KOMMMUNE 18 Våre tiltak for å oppnå dette : I vår barnehage har vi de eldste i gruppe to dager i uka. De eldste bestemmer selv sitt navn på gruppen på høsten når de samles, på demokratisk vis. Gruppa blir av og til delt i to. Vi ønsker å gi barna felles referanserammer, og da tenker vi at de skal oppleve noe sammen som vi kan arbeide videre med i lek og annen aktivitet. Målet for gruppa er: - Gi barna felles opplevelser på turer og ekskursjoner. - Gi barna en gruppetilhørighet - Gi barna oppgaver og aktiviteter tilpasset alder og utvikling. - Gi barna erfaring med å arbeide systematisk og konsentrert med ulike fagområder. - Gi barna erfaring med tall og mengder, bokstaver og lyder. Våre tiltak for å oppnå god overgang til skolen: Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. Barnehagen har egen plan for tilbudet til de eldste, som foreldrene får utdelt. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling til skolen, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt. Vi inviterer skolen til å informere om skolestart på foreldremøte i barnehagen på høsten. 7. FORELDREMEDVIRKNING «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (barnehageloven 1). «Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagen har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling». «Barnehagen skal begrunne sine vurderinger overfor foreldrene og ta hensyn til foreldrenes synspunkter. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte» (rammeplanen s. 29). Hver barnehage skal ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldreråd Et organ som gir alle foreldre medinnflytelse på barnehagens virksomhet. Foreldrerådet består av foreldre til alle barna i barnehagen og de velger igjen sine representanter til Samarbeidsutvalget (SU)

20 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE 19 Samarbeidsutvalg Et formelt og lovbestemt organ sammensatt av representanter fra foreldre, ansatte og styrer av barnehagen. Styrers rolle er å være sekretær og saksbehandler for utvalget. Utvalget arbeider med saker som er viktige for barnehagens innhold og virksomhet og forhold til foreldrene. Samarbeid hjem og barnehage Samarbeidsutvalget skal sikre samarbeidet mellom hjem og barnehage og være aktiv i kontaktskapende arbeid mellom brukere, personalet og nærmiljøet. Det skal også gjenspeile hva foreldregruppen er opptatt av. Temaer som utvalget behandler kan være: Fastsetting av årsplan Temaer på foreldremøter Driftsendringer Arealutnyttelse 8. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at familien og barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. «Styrer skal sikre at barnehagen har innarbeidede rutiner for samarbeid med relevante institusjoner, slik som skolen, helsestasjonen, den pedagogisk-psykologiske tjeneste og barnevernet.» (rammeplanen s. 16) I samarbeid med andre instanser, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnehageansatte har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker (barnehageloven 22). Felles mål for de kommunale barnehagene: Barnehagen skal gripe tidlig inn hvis det foreligger mistanke om omsorgssvikt Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene sørge for hensiktsmessige tiltak hvis barn ikke viser tilfredsstillende utvikling.

21 ÅRSPLAN PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON SANDEFJORD KOMMMUNE 20 Pedagogisk psykologisk tjeneste: Samarbeid rundt barn med særskilte behov. Helsestasjonene Vardenlia barnehage er knyttet opp mot Varden familiesenter, og vi har spesiell kontakt med dem. Vi er behjelpelige med å henvise/opprette kontakt med familiesenteret dersom foreldre ønsker dette. Barneverntjenesten: Alle ansatte har plikt til å melde til barnevernstjenesten dersom barn lever under forhold som kan være til skade for barnet. Barnehagen kan også hjelpe foreldre til selv å ta kontakt for å få hjelp. Vardenområdet: Det er samarbeid mellom barnehagene, Ormestad barneskole, Varden ungdomsskole, og Varden familiesenter om arrangementer og tiltak til beste for barn og unge i vardenområdet. Utdanningsinstitusjoner: Utplassering av studenter og lærlinger. 9. PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til å medvirke i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen» (rammeplanen s. 37). «Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten» (s. 37) «Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i» «Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet» (s. 38) «Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten» (s. 39 ) Planlegging: Grovplanlegging gjøres av personalet på plandager og personalmøter. Hver periode blir planlagt etter vurdering av den foregående, hvor vi tar med suksessene og det barna er opptatt av inn i den neste perioden.vårt grunnlag for valg av veien videre er dokumentasjon gjennom, observasjoner, fotografering, fortellinger og praksishistorier, samtaler med barn, innspill og tilbakemeldinger fra foreldre.

22 ÅRSPLAN PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON SANDEFJORD KOMMMUNE 21 Dokumentasjon: Dokumentasjon skal synliggjøre barns opplevelser og læring. Samtidig åpner det for å se på egen praksis i et kritisk og reflekterende lys. Dokumentasjonen skal også synliggjøre vårt arbeid for foreldre, eier og øvrige samarbeidspartnere. Vi dokumenterer vårt arbeid ved: - Utstillinger/ synliggjøring av barnas arbeid - Barnas permer som dokumenterer tiden i barnehagen - Foto på papir og skjerm i garderoben - Fortellinger om dagen når foresatte henter - Periodeplaner og rapporter - Foreldresamtaler om barns trivsel og utvikling - Familiearrangementer som avslutter ulike perioder Vurdering: Dokumentasjon og observasjoner er utgangspunkt for refleksjon over vårt arbeid. På denne måten kan vi få justert våre planer slik at de sikrer barn gode utviklingsmuligheter og sikre kvalitet i barnehagetilbudet. Vi vurderer vårt arbeid ved å ha: - Personalmøter/avdelingsmøter og medarbeidersamtaler - Foreldresamtaler/ foreldremøter/ samarbeidsutvalg/ og daglige samtaler med foreldrene - Observasjon av barn/barnesamtaler/ barnemedvirkning og dokumentasjon.

23 ÅRSPLAN PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON SANDEFJORD KOMMMUNE Aktivitetsplan DATO TEMA / ARRANGEMENT FOR HVEM Onsdag 24 Oktober Torsdag 13 Desember Tirsdag 18.desember Torsdag 20.desember Onsdag 6 februar FN arrangement LUCIA Julebord Nissegrøtfest Samefolkets dag Fastelaven For familien For familien For barna For barna For barna For barna Sommerfest For familien Plandager Fredag 24. august 2018 Fredag 09. november 2018 Onsdag 02. Januar 2019 Mandag 11. mars 2019 Fredag 31. mai Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Camilla Øiamo Rofeldt, Konstituert styrer Årsplanen ble fastsatt i barnehagens Samarbeidsutvalg den

24 ÅRSPLAN PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON SANDEFJORD KOMMMUNE 23

25