2.2.2 Farger Litt enkel fargelære Leonardo da Vinci

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "2.2.2 Farger Litt enkel fargelære Leonardo da Vinci"

Transkript

1 Nyere forskning stiller imidlertid spørsmålstegn ved at sellene på netthinna blir overbelastet av lys fra et bilde som vist over og forsøker å utvikle alternative teorier som involverer synssentra i hjernen. Den samme effekten kan oppnås ved å stirre på et punkt mellom øynene til spøkelset på figuren til høyre. Etter ca. 30 sek. flytter du blikket raskt til midten av borgen. Da vil du se et hvitt spøkelse som svever inne i borggården. Opplevelsen av farger er en annen viktig side ved synssansen vår. I det neste avsnittet skal vi se nærmere på hva farger er og vår tolkning av farger Farger Et lysspekter kan oppstå på de mest uventede steder og på de merkeligste måter. Spekteret på bildet under viste seg på flisene over kjøkkenbenken en morgen i oktober. Som vi ser så er det tre spekter som ligger på rekke å rad. Ved å følge lysstrålene var det ikke vanskelig å spore fenomenet tilbake til tre små krystall-blomster i vinduskarmen. Hver av de tre Swarovski-blomstene måler ikke mer enn 4 cm, men gir de vakreste spektrene på veggen over kjøkkenbenken når sola og blomstene står i riktig posisjon. Litt enkel fargelære Så tidlig som på 1400-tallet uttalte Leonardo da Vinci ( ) at det fantes seks primære farger, de to kulørte parene rød og grønn, og blå og gul, i tillegg til det ukulørte paret sort og hvit. Ut fra disse fire rene fargene mente han at alle andre farger kunne blandes. Fargeparene rød-grønn og blå-gul kalles ofte opponente farger. Dette kommer av at vi ved å blande rødt og grønt ikke får en rød-grønn farge, men en brunlig farge. På samme måte som vi ikke får en gul-blå farge når vi blander gul og blå, men en grønnlig farge. Disse fire fargene kalles også unike eller elementære farger og kan vis- 102

2 uelt bestemmes ved at de ikke inneholder noen av de andre fargene. Ren gul er den som hverken inneholder rødt eller grønt. Det samme gjelder ren blå [1]. En måte å organisere fargene på er i en fargesirkel 18. Her ser vi at de nevnte fargeparene står diamentralt overfor hverandre i sirkelen. En gang på 1600-tallet gjorde den engelske vitenskapsmannen Isaac Newton ( ) et interessant forsøk. Han satte opp et glassprisme foran et lite hull i rullegardinen som han trakk ned foran vinduet på laboratoriet sitt, slik at bare en tynn stripe med lys slapp gjennom. Han lot strålen treffe et glassprisme, og så hvordan lyset ble splittet opp i alle regnbuens farger. På bakgrunn av dette og lignende eksperimenter, antok han at det hvite sollyset var sammensatt av alle fargene i regnbuen, men at de ble avbøyd forskjellig når de passerte gjennom glassprismet slik at de dannet et fargespekter. Vi kan oppnå det samme ved å skjerme av lyset fra en lampe med en svart skjerm med spalter, som vist på figuren under. Et prisme spalter lyset i et fargespekter Lampe Spekter Blå Skjerm m/spalter Prisme Rød Det røde lyset avbøyes minst, mens det blå avbøyes mest. Hvitt lys kan være så mangt. Dersom vi ser på sollyset med et lite håndholdt spektroskop 19 (se bildet til høyre), vil vi se et flott kontinuerlig spekter. Ser vi derimot på det hvite lyset fra et lysstoffrør, vil vi oppdage at spekteret ikke er kontinuerlig, men består av brede linjer. Også PC-skjermen kan frambringe hvite lys. Ser vi på skjermen med et forstørrelsesglass vil vi oppdage 18. Fargesirkelen er hentet fra colorcircle.htm 19. Kan kjøpes hos KPT Naturfag. 103

3 at de hvite flatene består av utallige små røde, grønne og blå prikker. Spekteret fra den hvite flata gir da også tre linjer i spekteret sett gjennom spektroskopet. Det øyet ser som hvitt lys kan derfor være så mangt. Vi kan relativt lett lage et prisme som gjør oss i stand til å eksperimentere med ulik væsker med forskjellig brytningsindeks. Lag selv: 13 Materialer: Pleksiglass (tykkelse 1-5 mm) Verktøy: Baufil (eller båndsag) Linjal Tynn tusj, vannfast Vanlig lim (Karlsons) og flytelim Alder: Ca. 15 år 1. Skjær til tre rektankler i pleksiglass med dimensjoner 4 6 cm. Merk av dimensjonene med vannfast tusj og skjær med baufil eller fintinnet båndsag. Puss kantene slik at de er jevne. 2. Sett langsidene til platene inntil hverandre og legg godt med smeltelim i sporet. Det er viktig at dette blir helt tett. Sørg for at ingen av de tre platene stikker lenger ned enn de andre. Prisme Smeltelim langs kanten 60 Smeltelim langs kantene 3. Bruk grunnrisset til prismet til å lage en bunnplate. Smør Smeltelim Trekantet bunnplate godt med vanlig lim rundt den nederste kanten av prisme og press det ned mot bunnplata. Sørg for at det blir helt tett. 4. Fyll prismet med vann eller en annen væske og slipp en lysstråle på skrå inn mot en av sideflatene og se hva som skjer. 104

4 Vi fyller prismet med vann fra springen og slipper en smal lysstråle inn mot prismet. Rødt Fiolett Ut av prismet vil vi kunne få flere spekter som vi skal se. Men i spekteret til høyre på figuren over, kjenner vi igjen fargene rød, orange, gul, grønn, blå, indigo og fiolett, fra høyre mot venstre. Rødt brytes minst, fiolett mest. I dette tilfellet fylte vi prismet med vann. Vann er imidlertid ikke den væsken som bryter lyset mest. Det finnes andre blanke væsker som vi kan fylle prismet med for å øke brytningsindeksen. Brytningsindeks Brytningsindeksen til et stoff eller en væske forteller oss hvor fort lyset går i stoffet i forhold til lyshastigheten i vakum. Brytningsindeksen blir imidlertid meningsløse dersom vi ikke samtidig angir ved hvilken frekvens målingene er gjort. Målingene som er referert her er gjort ved lys med bølgelengde ca. 590 nm (gul). Brytningsindeksen for vann ved denne bølgelengden er Det betyr at lyset går 1.33 ganger raskere i vakuum enn i vann. Brytningsindeks for vann = Lyshastighet i vakuum Lyshastigheten i vann (2.1) Dersom vi har brytningsindeksen for et stoff kan vi beregne lyshastigheten gjennom stoffet ved hjelp av følgende sammenheng: Brytningsindeksen for stoffet Lyshastigheten i stoffet = Lyshastigheten i vakuum (2.2) Tabellen under angir brytningsindeksen for noen stoffer. 20 Stoff Indeks Stoff Indeks Stoff Indeks Vann 1,33 Vegitabilsk olje 1,47 Diamant 2,417 Pyrexglass 1,474 Glyserol 1,473 Kvarts 1,544 1,553 Pleksiglass 1,488 Øyelinsa 1,41 Vakuum

5 Jo større brytningsindeks et stoff har, jo mer vil lyset bli avbøyd og de ulike fargeene spredt utover. Vi legger spesielt merke til at glyserol har omtrent samme brytningsindeks som pleksiglass og vesentlig høyere enn vann. Det vil derfor være interessant å undersøke om et pleksiglassprisme fyllt med glyserol gir et spekter med færre. Videre kan vi merke oss at diamant har ekstrem brytningsindeks hvilket sannsynligvis er årsaken til at diamanten er kjent for sitt fine spill av farger og reflekser. Forskerspiren: 3 Spekteret for et pleksiglassprisme Undersøk spekteret for et pleksiglassprisme fyllt med forskjellige gjennomsiktige væsker. Finn bredden og avbøyningen av spekteret for de ulike væskene. Mål også brytningsvinkler for lyset for prismer fyllt md ulike væsker. Fotografer, analyser og dukumenter spektrene. Fargenes og lysets natur Newton hevdet lenge at lys var små kulerunde partikler (corpuscler) som beveget seg langs rette linjer. Han hadde liten tro på at lys hadde bølgenatur. Men i 1803 la den engelske legen og fysikeren Thomas Young ( ) fram klare beviser for at lys oppførte seg som om det var bølger, ved et meget enkelt og elegant forsøk. 21 Selv om Youngs forsøk indikerer at lys har bølgenatur, finnes det også eksperimenter som tyder på at lys er partikler. En har derfor måttet erkjenne at en ikke helt forstår lysets sanne natur og har godtatt at det i noen sammenhenger oppfører seg Thomas Young som om det er partikler og i andre som bølger. Selv om Newton uttrykte at lysstråler i seg selv ikke har farge ( The rays are not coloured ) så mente han at det var en nær sammenheng mellom lysets fysiske egenskaper og den fargeopplevelse som disse frambragte hos observatøren. Imidlertid skulle det vise seg at dette ikke var så selvsagt. Dikteren og amatørvitenskapsmannen Johann Wolfgang von Goethe ( ) hadde et noe annet syn på farger. Han tok utgangpunkt i synsopplevelsen og studerte bl.a. etterbilder og fargede skygger. La oss først se litt på fargede etterbilder. 20. Se også RefractionIndexList.html 21. Bildet av Thomas Young er hentet fra: 106

6 Fargede etterbilder Vi har tidligere sett at sort/hvitt bilder gir negative etterbilder som også er stort/hvitt. Det er naturlig å spørre hvordan etterbildet til et farget bilde ser ut. Goethe forslo å benytte et farget silketørkle lagt på hvit bakgrunn. Etter å ha stirret en stund på tørkledet, fjernes det brått slik at en ser ned på den hvite flaten under. En vil da se et tydelig etterbilde. Dersom tørklet har fargen grønn vil etterbildet bli rødlig eller rosa. Dersom tørkledet er blått, blir Se etterbildet her etterbildet gult. Du kan gjenta forsøket til Goethe ved å stirre på den grønne sirkelflaten på figuren over. Eksperiment: 51 Etterbilde i farger Under har vi vist et flagg. Stirr på det i ca. 40 sek. og flytt deretter blikket til en hvit flate. Du vil da ganske riktig se det amerikanske flagget, med hvite stjerner på blå bunn, og hvite striper på rød bunn. I dette bildet har vi tatt utgangspunkt i de fargene vi normalt vil se i etterbildet. På denne måten vil etterbildet bli slik vi er vant til å se det amerikanske flagget. Denne spesielle tilleggseffekten får vi selvfølgelig bare når fargene er knyttet til gjenkjennelse av objektet. Av disse enkle eksperimentene kan vi slutte at øyet under gitte betingelser ser farger som ikke er der. Årsaken til dette er en ubalanse i følsomheten til de ulike tappene, som oppstår pågrunn av den ujevn fargeeksponering på netthinna når vi stirrer på flagget. Det som skulle ha sett ut som en hvit flate, ser dermed ut til å være farget. En populær forklaring på denne effekten er at siden bakgrunnen for stjernene er gul, vil bildet i dette området på netthinna slite ut de tappene som er sensitive for gult. Dermed vil disse tappene gi litt svakere respons når blikket flyttes til den hvite flaten. De uthvilte tappene blir domminerende, og vi synes vi ser en blå farge bak stjernene. 107

7 Nyere forskning har imidlertid vist at prosessene bak etterbilder sannsynligvis er mer sammensatt enn man tidligere har trodd, og at effekter på høyere bevissthetsnivåer er involvert. Årsaken til dette er at etterbilder opptrer ved lysintensiteter langt under det som skulle gi metningseffekter i tappene. Komplementærfarger, additiv og subtraktiv fargeblanding På bakgrunn av sine mange observasjoner, laget Goethe en fargesirkel (se figuren til høyre), hvor bildets og etterbildets farger står diametralt overfor hverandre. Det er vel ikke urimelig å anta at han var inspirert av Leonardo da Vinci (jfr. side 102). Diametralt motstående farger går under mange navn. Goethe kalte dem bl.a. for opposite eller motfarger (jfr. side 102), i dag kaller vi dem komplementære farger. Ut fra fargesirkelen til Goethe, kan vi slå fast at komplementærfargen til guloransje er blå og komplementærfargen til purpur er grønn, mens fiolett er komplementærfargen til gult. En hver farge vil ha en komplementær farge. Generelt vil lys med to farger være komplementære dersom en får hvitt lys når de to fargene blandes. Dersom vi blander lys fra to kilder med innbyrdes komplementære fager, får vi hvitt lys. Blanding av farget lys kalles derfor additiv fargeblanding. Blanding av to fargestoffer (maling) med innbyrdes komplementære farger, gir svart. Slik blanding kalles derfor subtraktiv fargeblanding. Rød Magenta Blå Cyan Grønn Gul Gul Hvit Cyan Blå Sort Rød Grønn Magenta Additiv fargeblanding Subtraktiv fargeblanding I additiv fargeblanding brukes de rene fargene rød, blå og grønn. Slik blanding er vanlig i TV- og dataskjermer (RGB). Vi legger også merke til at når grønt og rødt lys blandes får vi gult, når rødt og blått lys blandes får vi magenta, og når blått og grønt lys blandes får vi cyan. Når lys med alle tre farger blandes, får hvitt lys. Ved subtraktiv fargeblanding, som benyttes ved blanding av pigmenter (maling, trykk) så benyttes fargene magenta, gul og cyan. Sammen med sort danner disse 108

8 blandingssystemet CMYK som også benyttes når en skal blande farger for trykking av fargebilder. (C-Cyan, M-magenta, Y-yellow og K-key black (mørkhet)). Vi legger merke til at når vi blander fargene magenta og cyan så får vi blå, blander vi cyan og gul får vi grønn og blander vi gul og magenta får vi rød. I tillegg får vi sort når alle tre blandes. Om fargene ikke er mettet vil en blanding av alle tre, gi gråtoner. Grønn Svart regnes for å være fravær av farge, mens hvitt regnes for å være Cyan summen av alle fargene. Gul Blå Rød Ser vi nærmere på fargesirkelen, vil vi se at komplimentærfargene til de tre rene additive primærfargene, rød, grønn og blå (RGB), er de tre subtraktive primærfargene cyan, mangenta og gul (CMYK). Vi har tidligere påstått at blander vi lys med to komplementærfarger, vil vi få hvitt lys. Men vi har også sett at Mangenta dersom vi blander lys med primærfargene rødt, grønt og blått, får vi også hvitt. Hvordan kan det henge sammen? Dersom vi blander komplementærfargene blå og gul skal vi altså få hvitt. Vi vet også at gul dannes ved å blande primærfargene grønn og rød. Vi ser dermed at blanding av komplementærfargene gul og blå er helt ekvivalent med å blande de tre primærfargene, rød, grønn og blå. I de neste eksperimentene skal vi vise subtraktiv og additiv fargeblanding ved enkle hjelpemidler, utstyr som vi kan finne på enhver skole. Eksperiment: 52 Subtraktiv fargeblanding Til dette eksperimentet trengs en overhead prosjektor, og fargefilter med fargene cyan, magenta og gul. Vi skal senere se hvordan vi kan lage slike på en enkel måte. Legg de tre filtrene slik at de delvis overlapper. Studer hvilke farger som framkommer. Gul Rød Magenta Sort Grønn Blå Cyan 109

9 Bildet over viser resultatet av blandingen av fargene cyan, magenta og gul på en white board-tavle. Vi legger spesielt merke til at feltet der alle tre filterne overlapper, er mørkt eller sort. Vi vet også at det sorte er fravær av reflektert lys. Begrepet subtraktiv blanding synes derfor fornuftig siden vi har subtrahert fargekomponenter og endt opp med sort når alle filtrene overlapper. Når vi blander maling foretar vi en subtraktiv fargeblanding. Eksperiment: 53 Additiv fargeblanding Til dette eksperimentet trengs en overheadprosjektor, fargefilter for rødt, blått og grønt som vist på figuren til høyre. Alle tre fargene må være rene. I tillegg trengs tre små speil og ev. et stativ til å holde speilene. Legg filteret på overheadprosjektoren og snu den slik at den sender lyset ut mot klassen. La tre elever få hvert sitt speil. Hver av dem skal fange en av de tre fargene og rette den reflekterte strålen mot et punkt på en skjerm eller en white board-tavle. Hvilke farge får en når to og to fargeflekker overlapper? Speil Skjerm Overhead Hvilken farge får en når alle tre fargene overlapper? 110

10 Bildet til høyre viser hvordan Speil eksperimentet kan settes opp. De tre speilene er montert på en papplate med klebemasse og belyses av speilet på toppen av overheaden. Speilene er så rettet mot en white board-tavle til høyre for bildet. Det innfelte bildet i venstre nedre hjørne, viser resultatet av blandingen Rød på tavla. Vi ser at blander vi rødt, blått og grønt lys, får vi hvitt. Vi vet at det Hvit hvite lyset inneholder samtlige farger. Det er derfor fornuftig å Cyan kalle denne blandingen for additiv siden resultatet blir summen av enkelt fargene. Grønn Blå På tilsvarende måte får vi hvitt lys ved å blande komplementærfargene. Gul Magenta Eksperiment: 54 Blanding av komplementærfargene Til dette eksperimentet trengs lysark med komplementærfarger. La oss lage tre arke med følgende fargekombinasjoner. Rød Grønn Blå Cyan Magenta Gul Legg arkene på overheaden, bruk speil og se hva som skjer når komplementærfargene blandes. Problemstilling: 6 Spekteret fra hvitt lys Ved å blande lys med primærfargene rød, blå og grønn har vi sett at vi kan få hvitt lys. Hva vil vi få dersom vi sender dette hvite lyset gjennom et prisme? Ville vi igjen få de tre fargene 111

11 Lag selv: 14 rød, grønn og blå i spekteret, eller ville vi få et komplett og sammengende spekter. Fargede filter Vi skal nå vise hvordan vi kan lage filter med de rette fargene ved hjelp av programmet Paint. Dette er et program som følger med Windows og som derfor ligger på de fleste datamaskiner. 1. Finn programmet ved å velge ALLE PRO- GRAMMER fra FARGER START-menyen. Under katalogen TILBEHØR finnes programikonet PAINT. Velger du PAINT får da opp følgende programvindu: 2. Vi skal nå komponere de fargene vi trenger. Vi velger derfor FARGER fra menylinja og får opp fargepaletten til venstre i figuren under. Velg DEFINER FARGER og få opp en utvidet dialogboks som vist til høyre. 3. I feltet nederst til høyre i menyen kan vi definere våre egne farger. I feltene rød, grønn og blå kan vi legge inn blandingsverdier for de ulike fargene. Verdien 0 forteller oss at ønsket farge ikke inneholder noe av denne primærfargen. Verdien 255 sier oss at den ønskede fargen inneholder maksimalt av denne primærfargen. Innledningsvis 112

12 ønsker vi de tre primærfargene rød, grønn og blå. Vi velger maksimalverdien 255 for den aktuelle fargen og 0 for de to andre som vist i lista under. Rød: RØD = 255, GRØNN = 0, BLÅ = 0 - velg: LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER Grønn: RØD = 0, GRØNN = 255, BLÅ = 0 - velg: LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER Blå: RØD = 0, GRØNN = 0, BLÅ = velg: LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER Etter som vi velger LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER, legges fargene inn i paletten: EGENDEFINERTE FAREGER nederst til venstre. 4. Så skal vi legge inn fargene cyan, magenta og gul. Vi vet at disse er blandingsfarger av primæfargene rød, grønn og blå. Lista under forteller oss hvordan disse skal blandes. Cyan: RØD = 0, GRØNN = 255, BLÅ = velg: LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER Magneta: RØD = 255, GRØNN = 0, BLÅ = velg: LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER Gul: RØD = 255, GRØNN = 255, BLÅ = 0 - velg: LEGG TIL I EGENDEFINERTE FARGER Velg OK når samtlige farger er blandet. 5. Deretter skal vi tegne filtrene våre. Dette gjøres ved først å velge farge fra paletten nederst til venstre. Vi velger Cyan. Dernest velger vi gemetrisk form fra menyen til venstre, f.eks. sirkel. Sirkelen spennes ut på tegnebordet ved å trykke ned venstre mustast, holde ned SHIFT-tasten og dra ut sirkelen. Slipp ved ønsket størrelse. C) Velg FYLL MED FARGE B) Velg gemometrisk form lik sirkel A) Velg farge Fyll sirkelen med farge ved å velg FYLL MED FARGE fra menyen til venstre. Gjenta for alle ønskede farger. 6. Utskrift til printer gjøres ved å velge FIL og SKRIV UT. Husk å legg inn transparent i printeren, samt velge transparent i utskriftsmenyen. 7. På tilsvarende måte kan vi skrive ut filter for både subtraktiv og additiv fargeblanding. 113

13 Som tidligere omtalt splittet Newton opp lyset i de ulike spektralfargene. Ved hjelp av en tynn stråle hvitt sollys og et glassprisme å spalte lyset i alle regnbuens farger. Han funderte på om han ville få tilbake det hvite lyset dersom han tok de ulike fargene i spekteret og samlet dem på nytt i ett lysende punkt. Newton mente at det var sju primære farger: Rød, orange, gul, grønn, blå, indigo og fiolett. Noen ville kanskje ha sløyfet indigo, men Newton mente sju var et hellig tall og at det derfor burde være sju farger i spekteret. Samles de sju fargene ved hjelp av stillbare speil, som vist på figuren til høyre, skulle en tro at en fikk tilbake det hvite lyset. Om Newton noen gang forsøkte å samle spekterets sju farger ved hjelp av speil, er vel heller tvilsomt. Andre har imidlertid senere gjennomført eksperimentet 22. Eksperiment: 55 Newtons fargeskive Vi vet imidlertid at Newton blandet fargene i spekteret på en annen måte. Han fargela en sirkulær plate med de sju fargene som vist på figuren til høyre. Han 15mm tok imidlertid ikke like mye av hver farge, men valgte mengder slik at resultatet skulle bli så nær hvitt som mulig når han snurret skiven fort rundt. Bakerst i heftet finnes en skive som er litt større. Kopier den på en fargekopimaskin og lim den opp på tykk papp eller helst 5 mm finér. Bor to 2 mm hull på hver side av sentrum, ca. 15 mm fra hverandre (se figuren over til høyre). Tre en tråd på ca. 1 m gjennom hullene og knyt sammen, slik at det dannes en løkke på hver 25cm side av skiva, som vist på figuren til venstre. 22. Bildet og stoffet er hentet fra Seven_Mirror_Apparatus/Seven_Mirror_Apparatus.html 114

14 Hold en løkke i hver hånd og drei skiva rundt slik at det blir snurr på løkkene på begge sidene. Ved å slakke og stramme løkkene kan du få skiva til å snurre fort rundt. Først den ene veien, så den andre. Hva skjer med fargene når skiva roterer fort rundt. Newton forsøkte å justere fargemengdene slik at blandingen skulle bli nærmest mulig hvitt. I det neste forsøket skal vi lage en skive hvor vi lett kan blande ulik mengde farge av rødt, grønt og blått. Eksperiment: 56 Fargeblanding I dette eksperimentet skal vi blande de tre primærfargene på ulike måter slik at vi får fram en rekke fargeblandinger. Vi lager tre skiver som viset øverst på figuren til høyre. Det finnes større kopier av disse i vedlegg A.6 bak i boka. Lag et hull i midten og klipp en åpning fra midten og ut til kanten. Skjær ut en rund skive i kryssfinér, bor et hull i sentrum og press en ca. 10 cm lang pinne inn i hullet. Fest en skrue med en stoppskive i sentrum av treskiva. Denne skal brukes til å feste fargeskivene. I tillegg kan Fargede skiver Fargeprøve Rund trepinne Skrue m/stoppskive Rund treskive en farget ring festes i sentrum. Denne kan fungere som en fargeprøve. 0,3 0,2 For å unngå at ringene flagrer 0,4 0,1 G når de dreies fort rundt, legges 0,5 1,0 0,1 0,9 en sirkel av plastfolie (overhead transparent) over fargeskivene. 0,6 0,9 0,2 0,8 Plastsirkelen har samme diameter som 0,7 0,8 0,3 0,7 fargeskivene. R 0,9 Andel rød 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 Andel blå Andel grønn 0,6 Rød = 0,1 0,5 Grønn = 0,3 Blå = 0,6 0,4 0,3 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 0,2 0,1 B For å få fram ulike farger, tres de fargede skivene inn i hverandre slik at en større eller mindre sektor av de tre fargene kommer til syne. Hver fargeskive er inndelt i ti sektorer. Disse brukes for å dosere de ulike fargene. Fargetrekanten 23 til venstre kan være til hjelp for å dosere fargene. 115

15 En bestemmer seg først for en farge i fargetrekanten. Dernest følges linjene inn til de ulike sidene i trekanten hvor en leser av hvor stor del av sektoren som skal vises for å få fram den ønskede fargen. Så monteres skivene i henhold til ønsket blanding. Når skiva settes i kraftig rotasjon vil fargeblandingen framkomme. Om nødvendig kan en feste skiva i en elektrisk drill for å få fart på den. Innerst rundt sentrum kan en ev. legge en prøve av den fargen en ønsker. På den måten kan en se om fargeblandingen stemmer med fasiten. Fargeskivene kan tegners ut i PAINT som beskrevet foran. Fargede skygger, fargeinduksjon og simultankontrast I forlengelsen av studiet av fargede etterbilder, studerte Goethe fargede skygger. Eksperiment: 57 Til dette eksperimentet trengs tre lyskastere med fargene rød, grønn, blå og en hvit skjerm eller vegg. Fargede skygger Cyan (grønn+blå) Gul (grønn+rød) Magenta (rødt+blått) Som vi har sett foran så vil vi få hvitt lys om vi blander rødt, grønt og blått lys i riktig porsjon og intensitet. Plasserer vi en gjenstand eller en arm mellom lyskasterne og skjermen, vil vi oppdage at vi får tre skygger, en fra hver av de tre lyskasterne. Lyset fra de to andre vil imidlertid blande seg der den tredje kaster skygge. To av de tre fargene vil blandes til en tredje farge som vist foran og gi skygger med flotte farger. Også Goethe var opptatt av fargede skygger.i følgende avsnitt skal vi gjengi et forsøk som Goethe beskriver i sin fargelære, teksten er hentet fra [37]. 63. Når solen kaster skygge på en hvit flate, har vi ingen fornemmelse av farve så lenge solen virker med sin fulle kraft. Skyggen viser seg svart, og hvis et motlys kommer til, svekkes den og viser seg grå. 23. Ideen til dette eksperimentet er hentet fra 116

16 64. De farvede skygger er avhengig av to betingelser: For det første at et lys på en eller annen måte farver den hvite flaten, for det annet at en skygge opplyses av et motlys. 65. I skumringen stiller vi et lite vokslys på et hvitt papir. Kveldslys Mellom lyset og det avtagende dagslyset stiller vi en blyant på høykant. Dagslyset vil da opplyse, men ikke oppheve skyggen fra vokslyset, og denne viser seg med en herlig blå farge. blåaktig 66. At denne farven er blå merker vi straks, men vi må se nøye etter for å bli sikre på at det hvite papiret har en rødgul farve som kan fremkalle blått i skyggen. På figuren over til høyre har vi gjengitt Goethes oppstilling. Det han straks merket var at skyggen som skyldes talglyset synes å være blå, selv om hverken lysets gulaktige lys eller kveldslyset var blått. I punkt 66 antyder han hva forklaringen skyldes. papiret har en rødgul farve som kan fremkalle blått i skyggen. Det er altså talglysets gule lys som ganske umerket setter farge på papiret og på den måten framkaller den komplementære fargen i synsinntrykket av skyggen. At det er vanskelig å se at papiret er gulaktig, skyldes nettopp vissheten om at papiret er hvitt. Denne effekten kalles fargens konstans. La oss se om vi klarer å gjenskape Goethes eksperiment med moderne hjelpemidler. Eksperiment: 58 Fargede skygger Til dette eksperimentet trengs to lyskilder, en hvit og en gul, og en gjenstand som kan kaste skygge. Speil Gult filter Skjerm Lyskilde Speil En lysboks er godt egnet til dette eksperimentet 24. Åpningen foran lukkes, mens det gule filteret settes inn på den ene siden. 117

17 Den andre siden er åpen. Speilene stilles inn slik at lyskjeglene overlappet på skjermen. En blyant festet med klebemasse er benyttet for å danne skygge. Studer de to skyggene mot skjermen. Hvilke farger har de? Ved observasjon av skyggene vil vi se at den ene, som dannes fra det hvite lyset, har et skjær av gult. Dette synes rimelig siden skyggen belyses av den gule lyskjeglen. Den andre skyggen som dannes av det gule lyset, synes derimot blå. Dette er imidlertid ganske ulogisk siden det ikke finnes noen blå lyskilde i oppsettet. Kunne vi ha målt spekteret til den blå skyggen ville vi også ha sett at den er grå og ikke blå. Blåfargen, som er komplementærfargen til gult, er en innbildt farge, og er en reaksjon på den gule bakgrunnen til skyggen. Dette kalles fargeinduksjon. Bildene under er hentet fra det virkelige forsøket. Det første bildet viser oppsettet Figuren under viser et nærbilde av de to skyggene. Til høyre, gult og hvitt lys som overlapper og til venstre, blått og hvitt lys som overlapper. Vi ser at det gule lyset induserer en blå (cyan) skygge, mens det blå lyset induserer en svakt rødlig skygge. 24. Hodsons lysboks er bl.a. til salgs hos Gammadata AS: 118

18 Gult Hvitt Sollys En kan få til noe lignende ved å bruke farget kartong som vist på figuren til venstre. Vi belyser to kartonger, en gul og en hvit med kraftig sollys. Refleksene fra kartongene lar vi overlappe på en hvit skjerm. Så lager vi to skygger på skjermen med en pinne eller blyant og studerer fargene til de to skyggene. Goethe omtaler et lignende eksperiment som han utfører i mørket ved hjelp av to vokslys: 67. Vi må altså anta at de farvede skygger er en virkning av motfarver i øyet. En oppmerksom iakttager kan bekrefte dette, men først forvisser vi oss gjennom følgende grønnaktig forsøk. 68. Om natten stiller vi to lys ved siden av hverandre på et hvitt papir. Mellom dem stiller vi en stav på høykant slik at det faller to motsatt rettede skygger på papiret. Vi holder et farvet gjennomsiktig glass foran det ene lyset slik at den hvite flaten viser seg farvet. Den skyggen som skyldes det farvede lyset, blir altså opplyst av et ufarvet motlys og viser oss straks motfarven som er fremkalt i øyet. Dersom vi setter et purpurfarget filter foran det ene lyset vil dette opplyse det hvite arket med et rødlig lys, samtidig som det dannes en grønnaktig skygge bak blyanten. Den andre skyggen som dannes av det ufargede lyset vil danne en purpur skygge siden denne belyses av det purpurfargede lyset. Dersom den grønnaktige skyggen isoleres ved at vi ser på skyggen gjennom et tynt papprør, kan vi konstatere at skyggen virkelig er fargeløs. Den grønnaktige fargen oppstår i øyet som en reaksjon på de purpurfargede omgivelsene, og kalles en indusert farge. Tilsvarende effekt kan oppnås ved å studere fargede sirkler. På figuren til høyre har vi tegnet to sirkler, en rosa og en blå. De grå sirklene i sentrum har begge samme gråtone. Gråtonen inne i den røde sirkelen får et grønnskjær når vi ser intenst på den, og gråtonen inne i den blå 119

19 sirkelen får et gulskjær. Denne effekten kalles simultankontrast, mens de framkalte fargeinntrykkene i gråtonen kalles induserte farger. Goethe og prismet I 1780-åra lånte Goethe et glassprisme fra Privy Councillor Buettner i Jena, og lot seg overbevise, som Newton om at hvitt lys spaltes i farger når det passerer gjennom et prisme. Da han skulle levere tilbake prismet, ble han fristet til å ta en titt gjennm det, og det han så skulle komme til å forandre alt han hadde lært om farger.. Langs alle konturer så han farger, I overgangen fra lys til mørke, så han gult og rødt, mens langs overgangen fra mørke til lys så han blått og cyan. Han la merke til at flater som var jevnt lyse forble hvite, mens flater som var jevnt mørke forble sorte. Det var i overgangene mellom lyse og mørke partier at fargene oppsto. Mens Newton hadde sett de rene fargene, så Goethe de komplementære fargene langs konturene. Han la også merke til at der konturene lå svært nær hverandre, der oppsto fargeblanding. Blå Rød Cyan Gul Grønn 120

20 En smal stråle hvitt lys sendes inn mot et prisme som vist til venstre på figuren over 25. Vi legger merke til at overgangen mellom mørke og lys splittes i blå og cyan, mens overgangen mellom lys og mørke splittes i gul og rød. Er strålen smal nok vil de ytterste fargene overlappe slik at cyan og gul, danner primær fargen grønn. Vi får da et spekter som spenner fra blå via grønn til rød. Magenta Rød Gul Cyan Blå Dersom vi har en mørk stripe som er tilstrekkelig smal i ellers lyse omgivelser, vil vi se at fargene rød og blå overlapper i sentrum slik at blandingsfargen magenta oppstår. Dette er vist på figuren over. Bildet til høyre viser resulatet sett gjennom et prisme fylt med glyserol. Eksperiment: 59 Verden sett gjennom et prisme Eksperimentet beskrevet foran kan lett gjentas dersom man har et prisme og et stykke papir med svarte linjer. Det brede linjene kan være ca. 5 mm og de smale ca. 1 mm brede. Legg papiret i sola og sett prisme slik at stripene er synlig sett gjennom prismet som vist på figuren under. 25. Figuren til venstre er hentet fra: 121

21 På arket som ligger på bordet er tegnet tre sorte striper. En tynn sort stripe og to bredere sorte striper som danner en smal hvit stripe. Studer fargespekteret langs konturene til de sorte stripene i prismet. Forsøk å snu prismet slik at lystrålene fra papiret brytes motsatt vei. Hva skjer med spektrene langs konturene? Dette eksperimentet var starten på Goethes store lidenskap for farger, og som endte med Gothes fargelære, Zur Farbenlehre, som ble utgitt i Med Goethes prismeeksperiment frisk i minne, sender vi en bredere lysstripet gjennom prismet. Det vi ser er Goethes kantspektra på begge sider av den brede hvite linjen. Så er det kanskje slik at det spekteret vi forbinder med prismer egentlig er kant spektra, men at vi som oftest benytter så smale lysstriper eller lysstråler at kantspektrene overlapper og vi oppfatter spekteret som et kontinuerlig spekter med grønt i midten. Både lys og lyd er bølger. Lyd er svingninger i luften, disse er ofte mange meter lange. Lys derimot er elektromagnetiske bølger 26 som er svært korte, mindre enn 1/1000 mm. Siden lysbølgene er så korte, vil de stort sett gå i rette linjer, mens lydbølgene - som er mange meter - kan lett slynge seg rundt et hjørne. I noen tilfeller kan imidlertid lyset gå i vinkel. La oss se på et eksempel Lys som går i vinkel, lysbrytning De fleste har opplevd at noe som ligger under vann er vanskelig å gripe med hånda, spesielt dersom en ser skrått ned på gjenstanden. Følgende eksperiment illustrerer dette. Eksperiment: 60 Mynten som kom til syne Skjær av den nederste delen av en melkekartong og legg en mynt på bunnen (du kan også benyttet et pappkrus.) Se over kanten av kartongen slik at du akkurat ikke Mynt Mynt 26. I noen sammenhenger er nødt til å betrakte lys som partikler for å kunne forklare fenomener. Lys sies derfor å ha en dualistisk natur. 122

Illusjonsutstillingen Du tror det ikke når du har sett det. Elevhefte. Vitensenteret. Nils Kr. Rossing. Revisjon 4.3. Trondheim

Illusjonsutstillingen Du tror det ikke når du har sett det. Elevhefte. Vitensenteret. Nils Kr. Rossing. Revisjon 4.3. Trondheim Illusjonsutstillingen Du tror det ikke når du har sett det Elevhefte Revisjon 4.3 Vitensenteret Trondheim Nils Kr. Rossing 8 8 Utstillingen Elevark Gå gjennom utstillingen og les oppgavene ved hver modell.

Detaljer

Dette er vakre farger du aldri får se på mobilen

Dette er vakre farger du aldri får se på mobilen Viten BLI ABONNENT LOGG INN ANNONSE Dette er vakre farger du aldri får se på mobilen ARNT INGE VISTNES FØRSTEAMANUENSIS, FYSISK INSTITUTT, UNIVERSITETET I OSLO OPPDATERT: 23.NOV. 2015 15:28 PUBLISERT:

Detaljer

Interaksjon mellom farger, lys og materialer

Interaksjon mellom farger, lys og materialer Interaksjon mellom farger, lys og materialer Etterutdanningskurs 2015. Lys, syn og farger - Kine Angelo Fakultet for arkitektur og billedkunst. Institutt for byggekunst, form og farge. Vi ser på grunn

Detaljer

Fargetyper. Forstå farger. Skrive ut. Bruke farger. Papirhåndtering. Vedlikehold. Problemløsing. Administrasjon. Stikkordregister

Fargetyper. Forstå farger. Skrive ut. Bruke farger. Papirhåndtering. Vedlikehold. Problemløsing. Administrasjon. Stikkordregister Skriveren gir deg mulighet til å kommunisere i farger. Farger tiltrekker seg oppmerksomhet og gir trykt materiale og informasjon større verdi. Bruk av farger øker lesbarheten, og dokumenter med farger

Detaljer

Kartografisk formidling. Fargar og Visuelle variablar

Kartografisk formidling. Fargar og Visuelle variablar Kartografisk formidling Fargar og Visuelle variablar FARGER Fysikalsk Fysiologisk Psykologisk Synleg lys Synlig område for bølgelengder er mellom 380 og 740 nm (nanometer 10-9 m) Fargene varierer med lyskilden

Detaljer

Hvorfor er ikke hvitt en farge? Hvorfor blir speilbildet speilvendt? Hvor kommer fargene i regnbuen fra? Hvorfor er solnedgangen rød?

Hvorfor er ikke hvitt en farge? Hvorfor blir speilbildet speilvendt? Hvor kommer fargene i regnbuen fra? Hvorfor er solnedgangen rød? Hvorfor er ikke hvitt en farge? Hvorfor blir speilbildet speilvendt? Hvor kommer fargene i regnbuen fra? Hvorfor er solnedgangen rød? Er en tomat rød i mørket? Dette kapittelet kan gi deg svar på disse

Detaljer

Hannametoden en finfin nybegynnermetode for å løse Rubik's kube, en såkalt "layer-by-layer" metode og deretter en metode for viderekommende.

Hannametoden en finfin nybegynnermetode for å løse Rubik's kube, en såkalt layer-by-layer metode og deretter en metode for viderekommende. Hannametoden en finfin nybegynnermetode for å løse Rubik's kube, en såkalt "layer-by-layer" metode og deretter en metode for viderekommende. Olve Maudal (oma@pvv.org) Februar, 2012 Her er notasjonen som

Detaljer

Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde:

Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde: -Skyggelegging Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde: Skal jeg tegne etter hukommelsen, eller skal jeg ha det jeg tegner foran meg? Hvor skal jeg stå eller sitte i forhold

Detaljer

ESERO AKTIVITET LAG DITT EGET TELESKOP. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8

ESERO AKTIVITET LAG DITT EGET TELESKOP. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8 ESERO AKTIVITET Klassetrinn 7-8 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 65 min Å vite at oppfinnelsen av teleskopet gjorde at vi fant bevis for at Jorden ikke er sentrumet

Detaljer

Kapittel 9. Dispersjon av lys, farger. 9.1 Innledning*

Kapittel 9. Dispersjon av lys, farger. 9.1 Innledning* Kapittel 9 Dispersjon av lys, farger [Copyright 2009: A.I.Vistnes.] 9.1 Innledning* Vi har tidligere sett at dispersjon fører til at elektromagnetiske bølger med forskjellig bølgelengde har ulik hastighet

Detaljer

FORSØK I OPTIKK. Forsøk 1: Bestemmelse av brytningsindeks

FORSØK I OPTIKK. Forsøk 1: Bestemmelse av brytningsindeks FORSØK I OPTIKK Forsøk 1: Bestemmelse av brytningsindeks Hensikt I dette forsøket skal brytningsindeksen bestemmes for en sylindrisk linse ut fra måling av brytningsvinkler og bruk av Snells lov. Teori

Detaljer

Farger. Introduksjon. Skrevet av: Sigmund Hansen

Farger. Introduksjon. Skrevet av: Sigmund Hansen Farger Skrevet av: Sigmund Hansen Kurs: Processing Tema: Tekstbasert Fag: Matematikk, Programmering, Kunst og håndverk Klassetrinn: 8.-10. klasse, Videregående skole Introduksjon På skolen lærer man om

Detaljer

Geometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI Geometri i skolen Geometri etter 4.

Geometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI Geometri i skolen Geometri etter 4. Geometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI 15-Apr-07 Geometri i skolen dreier seg blant annet om å analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale

Detaljer

Spektroskopi. Veiledning for lærere

Spektroskopi. Veiledning for lærere Spektroskopi Veiledning for lærere Kort om aktiviteten I romkofferten finner dere to typer spektroskoper. Denne ressursen hjelper elevene til å forstå hva som skjer med lyset når vi ser på det gjennom

Detaljer

Nedlasting av SCRIBUS og installasjon av programmet

Nedlasting av SCRIBUS og installasjon av programmet Nedlasting av SCRIBUS og installasjon av programmet Laget for BODØ FRIMERKEKLUBB av Sten Isaksen Versjon 06.01.2018 1 Før du laster ned Scribus: Du må vite hvilken versjon av Windows du har, sannsynligvis

Detaljer

OPPSPENNING AV LERRET. tekst og foto An Doan Nguyen. Kunstnernes Eget Materialutsalg Brenneriveien 9 B 0182 Oslo tel. 23 32 69 40 www.kem.

OPPSPENNING AV LERRET. tekst og foto An Doan Nguyen. Kunstnernes Eget Materialutsalg Brenneriveien 9 B 0182 Oslo tel. 23 32 69 40 www.kem. OPPSPENNING AV LERRET tekst og foto An Doan Nguyen Kunstnernes Eget Materialutsalg Brenneriveien 9 B 0182 Oslo tel. 23 32 69 40 www.kem.no 1. Sørg for at utstyret er lett tilgjengelig. Oppspenningstang,

Detaljer

NATURFAG. Lys og syn øyet som ser (Tellus 10, side 116 132) Rita Sirirud Strandbakke, Dokka ungdomsskole

NATURFAG. Lys og syn øyet som ser (Tellus 10, side 116 132) Rita Sirirud Strandbakke, Dokka ungdomsskole NATURFAG Lys og syn øyet som ser (Tellus 10, side 116 132) BAKGRUNNSKUNNSKAP / FØRLESINGSAKTIVITET Se på bildene. Hva ser du? Skriv tre stikkord: ORDKUNNSKAP Nedenfor ser du ei liste med ord som finnes

Detaljer

ESERO AKTIVITET HVA ER EN KONSTELLASJON? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8

ESERO AKTIVITET HVA ER EN KONSTELLASJON? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8 ESERO AKTIVITET Klassetrinn 7-8 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 80 min. Å: vite at stjernene i en konstellasjon er veldig langt fra hverandre vite at det du

Detaljer

Hermann-gitteret. og de usynlige prikkene. Se på ett av de hvite kryssene i rutenettet på veggen. Ser du de svarte prikkene i de andre kryssene?

Hermann-gitteret. og de usynlige prikkene. Se på ett av de hvite kryssene i rutenettet på veggen. Ser du de svarte prikkene i de andre kryssene? Hermanngitteret og de usynlige prikkene Se på ett av de hvite kryssene i rutenettet på veggen. Ser du de svarte prikkene i de andre kryssene? Hva skjer med prikkene om du flytter blikket? Forandrer effekten

Detaljer

91298 SOFT COTTON MINI BOMULL E C

91298 SOFT COTTON MINI BOMULL E C 91298 SOFT COTTON MINI BOMULL E C B D A K H I J G F C Versjon 1 91298 ISKIOSK GARNKVALITET Soft Cotton (100 % Bomull. Nøste ca. 50 g = 80 m) Mini Bomull (100 % Bomull. Nøste ca. 10 g = 34 m) GARNALTERNATIV

Detaljer

Soloball. Introduksjon. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Skrevet av: Geir Arne Hjelle

Soloball. Introduksjon. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Skrevet av: Geir Arne Hjelle Soloball Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Matematikk, Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon Vi skal nå lære hvordan vi

Detaljer

Tema: Sannsynlighet og origami

Tema: Sannsynlighet og origami Tema: Sannsynlighet og origami Aktiviteter: Møbiusbånd Håndtrykk Hotell uendelig Papirbretting Tidsbruk: 2 timer Utstyr: Papirstrimler Saks Papir og blyant Origamipapir, eller farga A4-ark Anskaffelse

Detaljer

Brukerhåndbok RUBY. Bojo as. Akersbakken 12, 0172 OSLO. Utgave 0311

Brukerhåndbok RUBY. Bojo as. Akersbakken 12, 0172 OSLO. Utgave 0311 Brukerhåndbok RUBY Bojo as Akersbakken 12, 0172 OSLO Tel 23 32 75 00 Faks 23 32 75 01 www.bojo.no post@bojo.no service@bojo.no support@bojo.no Utgave 0311 2 Innholdsfortegnelse RUBY... 1 Innholdsfortegnelse...

Detaljer

RF5100 Lineær algebra Leksjon 10

RF5100 Lineær algebra Leksjon 10 RF5100 Lineær algebra Leksjon 10 Lars Sydnes, NITH 11. november 2013 I. LITT OM LYS OG FARGER GRUNNLEGGENDE FORUTSETNINGER Vi ser objekter fordi de reflekterer lys. Lys kan betraktes som bølger / forstyrrelser

Detaljer

OVERFLATE FRA A TIL Å

OVERFLATE FRA A TIL Å OVERFLATE FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til overflate... 2 2 Grunnleggende om overflate.. 2 3 Overflate til:.. 3 3 3a Kube. 3 3b Rett Prisme... 5 3c

Detaljer

Start med å åpne programmet ved å trykke på ikonet GIMP 2 på skjermen eller under startmenyen.

Start med å åpne programmet ved å trykke på ikonet GIMP 2 på skjermen eller under startmenyen. 1 Tegne i GIMP Det er flere måter å tegne på i Gimp. Man kan bruke frihåndstegning, og man kan bruke utvalgsverktøy. Man kan også hente opp bilder som kan manipuleres med ulike verktøy. Åpne Gimp Start

Detaljer

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Innholdsfortegnelse Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Oppgave: Bruksgjenstand i leire Du skal designe en bruksgjenstand i leire. Du kan

Detaljer

To metoder for å tegne en løk

To metoder for å tegne en løk Utdanningsprogram Programfag Trinn Utviklet og gjennomført år KDA - Kunst, design og arkitektur, Kunst og visuelle virkemiddel Vg1 2012 TITTEL To metoder for å tegne en løk. Observasjon er nøkkelen i tegning.

Detaljer

6. kurskveld Ila, 7. juni - 06 Statistikk og sannsynlighet

6. kurskveld Ila, 7. juni - 06 Statistikk og sannsynlighet . kurskveld Ila, 7. juni - 0 Statistikk og sannsynlighet Sannsynlighet og kombinatorikk Sannsynlighet er noe vi omgir oss med nesten daglig. Vi spiller Lotto og andre spill, og håper vi har flaks og vinner.

Detaljer

Den gule flekken er det området på netthinnen som har flest tapper, og her ser vi skarpest og best i dagslys.

Den gule flekken er det området på netthinnen som har flest tapper, og her ser vi skarpest og best i dagslys. Netthinnen inneholder to typer sanseceller: staver og tapper. Når lyset treffer dem, dannes det nerveimpulser som går videre til hjernen gjennom synsnerven. Det området på netthinnen hvor synsnervene går

Detaljer

Newtons fargeskive. Regnbuens farger blir til hvitt. Sett skiva i rask rotasjon ved hjelp av sveiva.

Newtons fargeskive. Regnbuens farger blir til hvitt. Sett skiva i rask rotasjon ved hjelp av sveiva. Newtons fargeskive Regnbuens farger blir til hvitt. Sett skiva i rask rotasjon ved hjelp av sveiva. Se hva som skjer med fargene. Hvitt lys består av en blanding av alle farger. Når fargeskiva roterer

Detaljer

King Kong Erfaren Scratch PDF

King Kong Erfaren Scratch PDF King Kong Erfaren Scratch PDF Introduksjon I dette spillet inspirert av historien om King Kong, skal vi se hvor lett det er å bruke grafikk som ikke allerede ligger i Scratchbiblioteket. I spillet styrer

Detaljer

GeoGebraøvelser i geometri

GeoGebraøvelser i geometri GeoGebraøvelser i geometri av Peer Andersen Peer Andersen 2014 Innhold Innledning... 3 Øvelse 1. Figurer i GeoGebra... 4 Øvelse 2. Noen funksjoner i GeoGebra... 8 Øvelse 3. Omskrevet sirkelen til en trekant...

Detaljer

2 Lag en solcellesikke Nils Kr. Rossing, Skolelaboratoriet ved NTNU

2 Lag en solcellesikke Nils Kr. Rossing, Skolelaboratoriet ved NTNU 2 Lag en solcellesikke Nils Kr. Rossing, Skolelaboratoriet ved NTNU I denne artikkelen skal vi vise hvordan vi kan bygge en roterende blomst ved hjelp av ett solcelleflak. Prosjektet egner seg godt for

Detaljer

Omvisning og verksted for barnehager

Omvisning og verksted for barnehager Rød og gul og blå Omvisning og verksted for barnehager Kjære ansatte og barn i barnehagene Vi på Trondheim Kunstmuseum ønsker alle barnehager velkommen til omvisning og aktivitet i vårt nyoppussede verksted.

Detaljer

La oss begynne enkelt. Vi vil først se hvordan vi kan flytte og snurre på en figur.

La oss begynne enkelt. Vi vil først se hvordan vi kan flytte og snurre på en figur. Snurrige figurer Skrevet av: Geir Arne Hjelle og Carl Andreas Myrland Kurs: Scratch Introduksjon Det er ganske enkelt å lage interessante animasjoner i Scratch. Her skal vi se hvordan vi kan flytte og

Detaljer

Oppgaver til ActivInspire

Oppgaver til ActivInspire Komme i gang med Oppgaver til ActivInspire Dette oppgavesettet til ActivInspire er ment som en enkel manual til ulike verktøy og måter å sette inn ressurser på i et undervisningsopplegg. Du kan enten gjøre

Detaljer

Ombygging av baklykter til C3.

Ombygging av baklykter til C3. Side 1 Ombygging av baklykter til C3. Biler registrert før 1971 blir godkjent med orginale blinklys uten problemer de aller fleste steder her i landet. Men på biler registrert etter 71 har Vegdirektoratet

Detaljer

8 Første 9 Andre 10 Tredje 11 Sveitsisk fargeteoretiker.

8 Første 9 Andre 10 Tredje 11 Sveitsisk fargeteoretiker. Farger Farger blir brukt til mye, både av mennesker, planter, dyr osv. Dyr bruker farger til å kamuflere seg i naturen eller for å si i fra at de er giftige. Mennesker bruker farger som virkemidler, eksempler

Detaljer

Monteringsveiledning for Underhaug Multisvans med SMS-feste - skala 1:32

Monteringsveiledning for Underhaug Multisvans med SMS-feste - skala 1:32 Monteringsveiledning for Underhaug Multisvans med SMS-feste - skala 1:32 Gjelder svanser med og uten silogrind Ferdig montert byggesett kan avvike noe fra bildet. Produsert av Downscale 3D Takk for at

Detaljer

3 Største felles faktor og minste felles multiplum

3 Største felles faktor og minste felles multiplum 3 Største felles faktor og minste felles multiplum 3.1 Største felles faktor og minste felles multiplum. Metodiske aspekter Største felles faktor og minste felles multiplum er kjente matematiske uttrykk

Detaljer

AST1010 En kosmisk reise. De viktigste punktene i dag: Elektromagnetisk bølge 1/23/2017. Forelesning 4: Elektromagnetisk stråling

AST1010 En kosmisk reise. De viktigste punktene i dag: Elektromagnetisk bølge 1/23/2017. Forelesning 4: Elektromagnetisk stråling AST1010 En kosmisk reise Forelesning 4: Elektromagnetisk stråling De viktigste punktene i dag: Sorte legemer og sort stråling. Emisjons- og absorpsjonslinjer. Kirchhoffs lover. Synkrotronstråling Bohrs

Detaljer

le r ti l P T e Tegn Stryk Bruk! --------------- ------------------------------------ ----------------------- -----------------------

le r ti l P T e Tegn Stryk Bruk! --------------- ------------------------------------ ----------------------- ----------------------- T e k s ti l P ast el le r Tegn Stryk Bruk! Bruksanvisning med tips og sjablonger I bruksanvisningen vil du finne instruksjoner på følgende motiver: Gym bag med bil Side 35 Tskjorte med drage Side 67 1

Detaljer

Farger Introduksjon Processing PDF

Farger Introduksjon Processing PDF Farger Introduksjon Processing PDF Introduksjon På skolen lærer man om farger og hvordan man kan blande dem for å få andre farger. Slik er det med farger i datamaskinen også; vi blander primærfarger og

Detaljer

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Innlevert av 7b ved Kråkstad skole (Ski, Akershus) Årets nysgjerrigper 2013 Vi ville gjerne forske på noe og hadde en idedugnad. Mange forslag kom opp, og

Detaljer

Kengurukonkurransen 2012

Kengurukonkurransen 2012 Kengurukonkurransen 2012 «Et sprang inn i matematikken» BENJAMIN (6. 8. trinn) Hefte for læreren BENJAMIN 3 poeng 1. Basil skrev HEIA KENGURU på en plakat. Bare like bokstaver ble skrevet med samme farge.

Detaljer

Regnbue fra makroskopisk kule

Regnbue fra makroskopisk kule Regnbue fra makroskopisk kule Hensikt Oppsettet pa bildet viser hvordan en regnbue oppsta r na r innkommende hvitt lys brytes, indrereflekteres og brytes igjen i en glasskule. Dette korresponderer med

Detaljer

Monteringsveiledning for Underhaug Multisvans med tipp - skala 1:32

Monteringsveiledning for Underhaug Multisvans med tipp - skala 1:32 Monteringsveiledning for Underhaug Multisvans med tipp - skala 1:32 Ferdig montert byggesett kan avvike noe fra bildet. Produsert av Downscale 3D Takk for at du har kjøpt dette byggesettet av en Underhaug

Detaljer

Hvordan blir det holografiske bildet registrert, og hvorfor ser vi noe?

Hvordan blir det holografiske bildet registrert, og hvorfor ser vi noe? 1 Hvordan blir det holografiske bildet registrert, og hvorfor ser vi noe? Olav Skipnes Cand real 2 Innhold Hvordan blir det holografiske bildet registrert?... 3 Bildet av et punkt... 3 Interferens...4

Detaljer

Ærlig talt. Produktestetikk/Kulturidentitet Lysprosjekt, 2PDBA. Marie Therese Jahr - presentasjon 18.11.08

Ærlig talt. Produktestetikk/Kulturidentitet Lysprosjekt, 2PDBA. Marie Therese Jahr - presentasjon 18.11.08 Ærlig talt Produktestetikk/Kulturidentitet Lysprosjekt, 2PDBA Prosessen bak... Problemstilling Hvordan utforme en belysningsenhet med færrest mulige deler/elementer, og hvor bruken av kontrasten mellom

Detaljer

Snurrige figurer. Steg 1: En snurrig figur. Sjekkliste. Introduksjon

Snurrige figurer. Steg 1: En snurrig figur. Sjekkliste. Introduksjon Snurrige figurer Nybegynner Scratch Introduksjon Det er ganske enkelt å lage interessante animasjoner i Scratch. Her skal vi se hvordan vi kan flytte og snurre på figurer for å skape spennende mønstre.

Detaljer

ET DRYPP AV FARGETEORI - Gul

ET DRYPP AV FARGETEORI - Gul ET DRYPP AV FARGETEORI - Gul KORT OM RESSURSEN Et drypp av fargeteori er et forslag til en times undervisning der vi tar for oss en farge. Det passer godt til 1.- 2. trinn, men kan også passe på andre

Detaljer

Montering enkel dør - venstre & høyre Montering dobbel dør

Montering enkel dør - venstre & høyre Montering dobbel dør Les hele veiledningen før du installerer dør S700. Kontroller at produktet ikke er defekt og at pakken er komplett. Dersom du oppdager feil eller mangler, vennligst ta kontakt med din forhandler. Følg

Detaljer

Oppgave 1.1 Kjør rett fram Programmere roboten til å kjøre rett fram ved å bruke begge motorer. Deretter rygge tilbake.

Oppgave 1.1 Kjør rett fram Programmere roboten til å kjøre rett fram ved å bruke begge motorer. Deretter rygge tilbake. Lego Mindstorms EV3 Del 1 Generell programmering med blokker for å kjøre rett fram og svinge, samt bruk av løkker for å gjenta en bevegelse. Roboten skal være satt opp med standardoppsett. Oppgave 1.1

Detaljer

Mars Robotene (5. 7. trinn)

Mars Robotene (5. 7. trinn) Mars Robotene (5. 7. trinn) Lærerveiledning Informasjon om skoleprogrammet Gjennom dette skoleprogrammet skal elevene oppleve og trene seg på et teknologi og design prosjekt, samt få erfaring med datainnsamling.

Detaljer

Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter

Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Energieventyret er et skoleprogram hvor elevene blir kjent med menneskenes energiforbruk i et historisk perspektiv. Elevene

Detaljer

Hvorfor ser vi ulike farger når vi ser på det samme bildet?

Hvorfor ser vi ulike farger når vi ser på det samme bildet? Hvorfor ser vi ulike farger når vi ser på det samme bildet? Vi er 5B på Bekkestua barneskole. Vi har vært med i nysgjerrigper konkurransen flere ganger. I fjor forsket vi på hvorfor er ull varmere enn

Detaljer

KUBEKURS: HVORDAN LØSE RUBIKS KUBE? By Norges Kubeforbund / Marie Lilleborge

KUBEKURS: HVORDAN LØSE RUBIKS KUBE? By Norges Kubeforbund / Marie Lilleborge KUBEKURS: HVORDAN LØSE RUBIKS KUBE? By Norges Kubeforbund / Marie Lilleborge Hællæ! Og god påske og happy TG! Dette heftet er laget til kubekurs på TG påsken 2014. Det beskriver en begynnermetode for å

Detaljer

DETTE SKAL DU LÆRE OM

DETTE SKAL DU LÆRE OM Kapittel 3 LYS, SYN OG FARGER Du har sikkert sett fargene i en regnbue. Øynene våre er lagd slik at de kan oppfatte lys og farger. Men hva er lys? Og hva er det som gjør at det blir farger? Vi bruker kikkert

Detaljer

91300 SOFT COTTON A K I J H B D E F C G

91300 SOFT COTTON A K I J H B D E F C G 91300 SOFT COTTON A K I J H B F D E C G Versjon 2 91300 FRUKT TIL BARNAS DESSERTBORD GARNKVALITET Soft Cotton (100 % Bomull. Nøste ca. 50 g = 80 m) GARNALTERNATIV Super Soft Cotton GARNMENGDE Oransje:

Detaljer

Niels Henrik Abels matematikkonkurranse 2014 2015

Niels Henrik Abels matematikkonkurranse 2014 2015 Niels Henrik Abels matematikkonkurranse 204 205 Første runde. november 204 Ikke bla om før læreren sier fra! Abelkonkurransens første runde består av 20 flervalgsoppgaver som skal løses i løpet av 00 minutter.

Detaljer

La oss begynne enkelt. Vi vil først se hvordan vi kan flytte og snurre på en figur.

La oss begynne enkelt. Vi vil først se hvordan vi kan flytte og snurre på en figur. Snurrige figurer Skrevet av: Geir Arne Hjelle og Carl Andreas Myrland Kurs: Scratch Introduksjon Det er ganske enkelt å lage interessante animasjoner i Scratch. Her skal vi se hvordan vi kan flytte og

Detaljer

Byggebeskrivelse og bruk av. kolorimeter NTNU SKOLELABORATORIET FOR MATEMATIKK, NATURFAG OG TEKNOLOGI

Byggebeskrivelse og bruk av. kolorimeter NTNU SKOLELABORATORIET FOR MATEMATIKK, NATURFAG OG TEKNOLOGI 1 2 3 4 Byggebeskrivelse og bruk av kolorimeter NTNU SKOLELABORATORIET FOR MATEMATIKK, NATURFAG OG TEKNOLOGI Skolelaboratoriet for Matematikk, Naturfag og Teknologi - 2011 Byggebeskrivelse og bruk av kolorimeter

Detaljer

Sprettende ball Introduksjon Processing PDF

Sprettende ball Introduksjon Processing PDF Sprettende ball Introduksjon Processing PDF Introduksjon: I denne modulen skal vi lære et programmeringsspråk som heter Processing. Det ble laget for å gjøre programmering lett for designere og andre som

Detaljer

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere.

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere. Soloball Introduksjon Scratch Introduksjon Vi skal nå lære hvordan vi kan lage et enkelt ballspill med Scratch. I soloball skal du styre katten som kontrollerer ballen, slik at ballen ikke går i nettet.

Detaljer

Bursdag i Antarktis Nybegynner Scratch PDF

Bursdag i Antarktis Nybegynner Scratch PDF Bursdag i Antarktis Nybegynner Scratch PDF Introduksjon Bursdag i Antarktis er en interaktiv animasjon som forteller historien om en liten katt som har gått seg bort på bursdagen sin. Heldigvis treffer

Detaljer

94.1 Beskrivelse Bildet under viser hvordan modellen tar seg ut slik den står i utstillingen.

94.1 Beskrivelse Bildet under viser hvordan modellen tar seg ut slik den står i utstillingen. 94 MNETISK TV-ILDE (Rev 2.0, 08.04.99) 94.1 eskrivelse ildet under viser hvordan modellen tar seg ut slik den står i utstillingen. En gammel TV er koblet opp med antenne, slik at det mottar et program

Detaljer

ESERO AKTIVITET VANNDRÅPER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 1-2

ESERO AKTIVITET VANNDRÅPER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 1-2 ESERO AKTIVITET Klassetrinn 1-2 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 60 min. Å: vite at ikke alle skyer ser make ut vite at regnbuen kan lages av solskinn som stråler

Detaljer

Snake Expert Scratch PDF

Snake Expert Scratch PDF Snake Expert Scratch PDF Introduksjon En eller annen variant av Snake har eksistert på nesten alle personlige datamaskiner helt siden slutten av 1970-tallet. Ekstra populært ble spillet da det dukket opp

Detaljer

Modul 12 - Photoshop

Modul 12 - Photoshop Modul 12 - Photoshop Når man vil benytte Photoshop som verktøy i en arbeidsprosess som skal resultere i trykksaker eller nettsider må man ha kunnskap innen følgende temaer: farger/fargerom, størrelse/oppløsning,

Detaljer

ESERO AKTIVITET HVILKEN EFFEKT HAR SOLEN? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8

ESERO AKTIVITET HVILKEN EFFEKT HAR SOLEN? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8 ESERO AKTIVITET Klassetrinn 7-8 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 50 min. lære at Solen dreier seg rundt sin egen akse fra vest til øst (mot urviserne) oppdage

Detaljer

ILLUSTRATOR. Adobe. En kort innføring JOHNNY KREUTZ

ILLUSTRATOR. Adobe. En kort innføring JOHNNY KREUTZ Adobe ILLUSTRATOR En kort innføring JOHNNY KREUTZ 1. Hva er Illustrator? Illustrator er et verktøy for produksjon av illustrasjoner, diagrammer, logoer, web-grafikk etc. Illustrator brukes mye i kombinasjon

Detaljer

EFP Integrert Kablet Komfyrvakt (ICSG-1) Installasjons- og bruksanvisning

EFP Integrert Kablet Komfyrvakt (ICSG-1) Installasjons- og bruksanvisning EFP Integrert Kablet Komfyrvakt (ICSG-1) Installasjons- og bruksanvisning Montasje- og bruksanvisning EFP Systemet Integrert Kablet Komfyrvakt ICSG-1 2012 Side 1 av 6 Montasjeanvisning EFP Integrert Komfyrvakt

Detaljer

BINGO - Kapittel 6. Refleksjon av lys fra en jevn overflate (bilde side 108) Den ytterste linsen i et øye (hornhinne)

BINGO - Kapittel 6. Refleksjon av lys fra en jevn overflate (bilde side 108) Den ytterste linsen i et øye (hornhinne) BINGO - Kapittel 6 Bingo-oppgaven anbefales som repetisjon etter at kapittel 6 er gjennomgått. Klipp opp tabellen (nedenfor) i 24 lapper. Gjør det klart for elevene om det er en sammenhengende rekke vannrett,

Detaljer

Trykk, mønster og design

Trykk, mønster og design Trykk, mønster og design Tekst og bilder av Hilde Degerud Jahr Utgitt av Kunst i Skolen 2013 Fotografier, illustrasjoner eller tekst må ikke reproduseres eller benyttes i andre sammenhenger. www.kunstiskolen.no

Detaljer

Hvorfor speiler objekter seg i vann?

Hvorfor speiler objekter seg i vann? Hvorfor speiler objekter seg i vann? Laget av klasse 7c Løkeberg Skole 2015 1 Forord Vi er klasse 7c på Løkeberg skole. Vi har fått hjelp av fire studenter fra høyskolen i Oslo, som har hatt praksisuker

Detaljer

Hensikt I dette forsøket skal brytningsindeksen bestemmes for en sylindrisk linse ut fra målinger av brytningsvinkler og bruk av Snells lov.

Hensikt I dette forsøket skal brytningsindeksen bestemmes for en sylindrisk linse ut fra målinger av brytningsvinkler og bruk av Snells lov. FORSØK I OPTIKK Oppgaven består av 3 forsøk Forsøk 1: Bestemmelse av brytningsindeks Hensikt I dette forsøket skal brytningsindeksen bestemmes for en sylindrisk linse ut fra målinger av brytningsvinkler

Detaljer

DYNAMISK KARTLEGGINGSPRØVE I MATEMATIKK

DYNAMISK KARTLEGGINGSPRØVE I MATEMATIKK DYNAMISK KARTLEGGINGSPRØVE I MATEMATIKK For elever fra 1. 5. trinn Del C: Notatark til kartleggingsleder Elev: Født: Skole: Klassetrinn: Kartleggingsleder: Andre til stede: Sted og dato for kartlegging:

Detaljer

ESERO AKTIVITET Klassetrinn: grunnskole

ESERO AKTIVITET Klassetrinn: grunnskole ESERO AKTIVITET Klassetrinn: grunnskole Kommunikasjon i verdensrommet Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læringsmål Nødvendige materialer 60 min 60 min I denne oppgaven skal elevene lære: hvordan

Detaljer

Start et nytt Scratch-prosjekt. Slett kattefiguren, for eksempel ved å høyreklikke på den og velge slett.

Start et nytt Scratch-prosjekt. Slett kattefiguren, for eksempel ved å høyreklikke på den og velge slett. Norgestur Introduksjon Bli med på en rundreise i Norge! Vi skal lage et spill hvor du styrer et helikopter rundt omkring et kart over Norge, mens du prøver å raskest mulig finne steder og byer du blir

Detaljer

Øyet. Cecilia Richter. Hilde Pettersen. Remi André Antonsen. Høgskolen i Bodø/ Institutt for lærerutdanning og kulturfag Vår 2009

Øyet. Cecilia Richter. Hilde Pettersen. Remi André Antonsen. Høgskolen i Bodø/ Institutt for lærerutdanning og kulturfag Vår 2009 Høgskolen i Bodø/ Institutt for lærerutdanning og kulturfag Vår 2009 Allmennlærerutdanningen/ Naturfag 1 Eksamenskode/ NA125L 001 Mappetekst/ Kropp og helse Øyet av Cecilia Richter Hilde Pettersen Remi

Detaljer

Tema: Juleverksted. Aktiviteter: 2 typer julekurv Stjerne. Tidsbruk: 4 timer. Utstyr: Glanspapir Saks Linjal Passer Blyant. Anskaffelse av utstyr:

Tema: Juleverksted. Aktiviteter: 2 typer julekurv Stjerne. Tidsbruk: 4 timer. Utstyr: Glanspapir Saks Linjal Passer Blyant. Anskaffelse av utstyr: Tema: Juleverksted Aktiviteter: 2 typer julekurv Stjerne Tidsbruk: 4 timer Utstyr: Glanspapir Saks Linjal Passer Blyant Anskaffelse av utstyr: Beskrivelse: 1) Julekurver Lag to eksempler på julekurver

Detaljer

KUPEFILTER FOR XM VIKTIG. Phillips-2. Veiledning versjon 3. Det er lett å montere kupefilter i XM. Kun enkelt verktøy behøves.

KUPEFILTER FOR XM VIKTIG. Phillips-2. Veiledning versjon 3. Det er lett å montere kupefilter i XM. Kun enkelt verktøy behøves. Veiledning versjon 3 KUPEFILTER FOR XM Det er lett å montere kupefilter i XM. Kun enkelt verktøy behøves. VIKTIG Sjekk alltid klubbens hjemmeside for oppdatert veiledning før du går i gang. Det kan komme

Detaljer

Steg 1: Hente grafikk fra nettet

Steg 1: Hente grafikk fra nettet Scratch King Kong Skrevet av: Samuel Erik Abildsø og Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill, Animasjon Fag: Engelsk, Kunst og håndverk, Matematikk, Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse,

Detaljer

ESERO AKTIVITET Grunnskole

ESERO AKTIVITET Grunnskole ESERO AKTIVITET Grunnskole -et unikt fingeravtrykk for en eksoplanet- Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læringsmål Nødvendige materialer 80 min Erfare at hvitt lys består av mange farger Lære

Detaljer

BLUE ROOM SCENE 3. STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. ANTON Hva gjør du?

BLUE ROOM SCENE 3. STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. ANTON Hva gjør du? BLUE ROOM SCENE 3 STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. Hva gjør du? Skriver brev. Ok. Til hvem? Til en mann jeg møtte på dansen/

Detaljer

STRIKKEFASTHET. Pinnenr i oppskriften er kun et forslag. Frg 5: 2641 Beige melert Frg 6: 3461 Brun melert Frg 7: 6662 Sjøgrønn

STRIKKEFASTHET. Pinnenr i oppskriften er kun et forslag. Frg 5: 2641 Beige melert Frg 6: 3461 Brun melert Frg 7: 6662 Sjøgrønn 232 Les alltid gjennom oppskriften før du begynner å strikke, for å få en generell forståelse av fremgangsmåten som er brukt. Kun Dale Garn skal brukes til Dale Garns design. Designene er utviklet spesielt

Detaljer

Nasjonale prøver. Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 3. Bokmål

Nasjonale prøver. Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 3. Bokmål Nasjonale prøver Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 3 okmål Lete etter mat Her er tre prosjekter som handler om hva små skapninger spiser, og hvordan de leter etter mat. Først må du finne ordentlige maur,

Detaljer

Donkey Kong. Introduksjon. Oversikt over prosjektet. Skrevet av: Geir Arne Hjelle

Donkey Kong. Introduksjon. Oversikt over prosjektet. Skrevet av: Geir Arne Hjelle Donkey Kong Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill, Animasjon Fag: Naturfag, Programmering, Engelsk, Kunst og håndverk Klassetrinn: 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon

Detaljer

Coronado solteleskop

Coronado solteleskop Coronado solteleskop Veiledning for lærere Kort om aktiviteten Coronado solteleskopet brukes til å kunne se sola på nært hold uten å være redd for å skade øynene. Lyset som slippes gjennom er ikke skadelig

Detaljer

ESERO AKTIVITET Klassetrinn: grunnskole

ESERO AKTIVITET Klassetrinn: grunnskole ESERO AKTIVITET Klassetrinn: grunnskole Planetoppdagelser ved hjelp av lyskurver Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læringsmål Nødvendige materialer 60 min Elevene skal lære: hvordan skygge

Detaljer

91301 SOFT COTTON A I H E D C F B G

91301 SOFT COTTON A I H E D C F B G 91301 SOFT COTTON A I H D E C F B G Versjon 1 91301 RÅVARER TIL DEN LILLE KOKKEN GARNKVALITET Soft Cotton (100 % Bomull. Nøste ca. 50 g = 80 m) HEKLEFASTHET Ca. 17 fm x 18-19 rader med heklenål nr 3.5

Detaljer

www.ir.hiof.no/~eb/viz.htm Side 1 av 12

www.ir.hiof.no/~eb/viz.htm Side 1 av 12 VIZhtm Side 1 av 12 Innhold Side MÅL 1 OPPGAVE / RESULTAT 1 BESKRIVELSE ØVING 6A 2 BESKRIVELSE ØVING 6B 9 BESKRIVELSE ØVING 6C 12 MÅL Når du har utført denne øvingen, skal du kunne: Benytte et kamera som

Detaljer

PC-bok 1. Svein-Ivar Fors. Lær deg. og mye mer! Windows Tekstbehandling Regneark Mange nyttige PC-tips!

PC-bok 1. Svein-Ivar Fors. Lær deg. og mye mer! Windows Tekstbehandling Regneark Mange nyttige PC-tips! Svein-Ivar Fors s PC-bok 1 Lær deg Windows Tekstbehandling Regneark Mange nyttige PC-tips! Bruk PC en din til å skrive brev, gjøre forandringer i tekster, skrive feilfritt nesten bestandig, kopiere datafiler

Detaljer

Vindu og dør. Kapittel 3 - Vindu og dør... 3

Vindu og dør. Kapittel 3 - Vindu og dør... 3 20.10.2009 Kapittel 3... 1 Kapittel Innhold... Side Kapittel 3 -... 3 Vinduer... 3 Gitter posisjonering... 4 Hvordan ser fasaden ut?... 5 Lukkevinduer... 6 Relativ posisjonering... 7 Se på 3D-modell...

Detaljer

Vedlegg til veiledning til læreplan i engelsk. Se skolenettet.no/veiledninger

Vedlegg til veiledning til læreplan i engelsk. Se skolenettet.no/veiledninger side 1 av 5 COPY CORRECT CHOOSE Denne aktiviteten er beskrevet med utgangspunkt i setninger. Den kan også gjennomføres med korte beskjeder. Den er en videreføring av tilsvarende aktivitet på 1. 2. trinn,

Detaljer

Fotorealistisk fremstilling... 3

Fotorealistisk fremstilling... 3 DDS-CAD 9 Fotorealistisk fremstilling Kapittel 4 1 Innhold Side Kapittel 4 Fotorealistisk fremstilling... 3 Perspektiv... 3 Rendere konturmodell... 4 Rendere sjattert - sanntid... 5 Materialer... 5 Teksturkobling...

Detaljer

i kartografisk visualisering Kristoffer J. Kristiansen Statens kartverk Foredrag GIS-samarbeidet Kongsberg 9. mai 2005

i kartografisk visualisering Kristoffer J. Kristiansen Statens kartverk Foredrag GIS-samarbeidet Kongsberg 9. mai 2005 FARGER i kartografisk visualisering Kristoffer J. Kristiansen Statens kartverk Foredrag GIS-samarbeidet Kongsberg 9. mai 2005 Dagens meny Lyset, synet, øyet Elektromagnetisk spektrum Fargesystemer, Fargelære

Detaljer

Stoffrester Glidelås Borrelås Karabinkrok Bånd Vatt litt mer vannbestandig tekstilvoksduk

Stoffrester Glidelås Borrelås Karabinkrok Bånd Vatt litt mer vannbestandig tekstilvoksduk Mobillommebok Hva trenger du: Stoffrester: : Til utsiden: Kortlomme 22 cm (høyde) x 9,5 cm (1 stk) Veske, frem- og bakstykke: 13 cm x 9,5 cm (2 stk) Lokk: 10 cm x 7 cm (2 stk) For, syns inni 13 cm x 9,5

Detaljer

Veiledning om fargekvalitet

Veiledning om fargekvalitet Side 1 av 6 Veiledning om fargekvalitet Veiledningen om fargekvalitet hjelper brukerne med å forstå hvordan funksjoner som er tilgjengelige på skriveren, kan brukes til å justere og tilpasse fargene på

Detaljer