Drammensskolen- Norges beste skole

Transkript

1 2012 Virksomhetsplan for Gulskogen og Rødskog skoler 2012 Drammensskolen- Norges beste skole Virksomhetsplan og serviceerklæring for Gulskogen og Rødskog skoler for perioden 2012 "En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske". Gulskogen skole nmj Rødskog skole Gulskogen og Rødskog skoler

2 Virksomhetsplan for Gulskogen og Rødskog skoler Virksomhetsplan for Gulskogen og Rødskog skoler 2012 Mål i økonomiplan Mål i virksomhetsplan 2012 Tiltak for å nå mål i virksomhetsplanen Målemetode på tiltak Vedtatte strategier i kommuneplanen Målefrekvens Ønsket resultat Laveste aksepterte resultat Ikke godkjent resultat Elevenes faglige resultater ligger stabilt på eller over landsgjennomsnittet. Elevenes faglige resultater ligger stabilt på eller over landsgjennomsnittet. Skriftlige nasjonale prøver på 5, 8. og 9. trinn. Eksamen på 10. trinn Årlig Over landsgjennomsnitt På landsgjennomsnitt Under landsgjennomsnitt En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske. Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke med ett prosentpoeng årlig i økonomiplan-perioden. Andel elever som opplever seg mobbet reduseres med 10 prosent per år Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke fra 60% til 61% Andel elever som opplever seg mobbet reduseres til 4% PALS IKT Vurdering for læring Elevundersøkelse mellomtrinn og ungdomstrinn Elevundersøkelse mellomtrinn og ungdomstrinn, Conxeus sin rapport Årlig 61%< 60% >59,9 Årlig > 4% 4,4% 4,4< SSB Bygge ut skoleplasser i takt med elevtallsveksten Virksomheten skal kunne ta i mot alle elever som tilhører inntaksområdet befolkningsprognose GSItall, knyttet opp mot vokal Årlig

3 1. PALS PALS HOVEDMÅL: Utvikle en positiv skolekultur som styrker elevenes skolefaglige og sosiale kompetanse, forebygge og avhjelpe problematferd i skolens læringsmiljø gjennom proaktive tilnærminger. DELMÅL: Gulskogen skole: Mål 1: Felles håndheving av standarder Mål 2: God oppstart og avslutning av timene Mål 3: Vedlikeholde de gode relasjonene til elevene Rødskog skole: Mål 1: Vi håndhever skolens standarder Mål 2: Vi skaper gode relasjoner på skolen Mål 3: Vi har undervisningsøkter som fremmer læring KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Positiv involvering og utvikling/vedlikehold av gode relasjoner mellom lærer og elev Vi tenker helhetlig og systematisk rundt enkeltelever, klasser og skolen/virksomheten. Vi får en enda mer lik praksis. Vi ser viktigheten av at vi jobber for et godt samarbeid hjem- skole. Vi kjenner igjen gode undervisningsøkter i alle klasserom med god start, klare mål og «korking» av timene. Alle voksne i skolesamfunnet kjenner standardene og handler så likt som mulig etter dem. MÅLEMETODE Elevundersøkelsen Foreldreundersøkelsen Utviklingssamtaler Plan- og praksismøter Elevsamtaler Vurdering/evaluering på utviklingstid Tid: Innhold: Aktivitet: Ansvar: Høsten 2011 Skolering av personalet Kick off Pals-veileder + pals-team Samling med Pals-veilder Tid på utviklingstid Okt Innføre Steg for Steg Samling på Basen Pals-veileder + pals-team Tid på utviklingstid Trene på teamtid Okt Utarbeide mål for skolen Alle svarer på skjema om fremmende og hemmende faktorer. Ut Alle

4 Des Jan Jan 2012 Uke 4 Mari Standarder og verdiord. Utarbeide skoleomfattende regler Lage plan for innføring av ferdigheter/standarder Starte innføringen av skoleomfattende regler/standarder fra dette ser vi hvilke områder vi må sette mål for. Ta utgangspunkt i standardene, men sette det inn under 3 hovedregler, vis ansvar, omsorg og respekt. Bruke positivt formulert regler i presens. Lage plan for hele vårhalvåret med hvilke uker vi skal øve på hva. Viktig å sette opp noen stopp med evaluering. Presentere denne i utviklingstid med film om hvordan øve inn en ferdighet. De voksne i skolen starter den konkrete jobbingen ut mot elevene. Uke 5 Pals på utviklingstid Hvordan har den første uka gått? Vi øver med på å gi gode beskjeder, film og øvekort. Uke 16 Pals på utviklingstid Besøk av person som skal ha om Fair Play Uke 21/ 19 pga eksamen Evaluering av PALS Vi har en felles 10 tr evaluering Pals-veileder + pals-team Pals-team PALS-team + alle ansatte Pals-team Pals-team Pals-team Gulskogen og Rødskog skoler 4

5 2. IKT OVERORDNET MÅL: Gulskogen og Rødskog er en digitalt kompetent skole "En digitalt kompetent skole er derfor per definisjon en lærende skole, en skole på stadig søken etter nye måter å nå sine mål på...(...).., og med en ledelse som må planlegge helhetlig og trekke hele skolen med i den strategiske planleggingen, gjennom læreplaner, vurderingsformer og visjonære arbeidsmåter. (Laugsand, Halvorsen 2011). MÅL for 2012 o IKT-plan synlig i fag- og årsplaner og i den daglige undervisningen o Personalet skal ha økt kompetanse på bruk av pedagogisk programvare og nettsteder som vi har tilgang til i Drammen o Personalet, elever og foresatte skal ha god kjennskap til o Reetablere en delekultur på gode ressurser o Personalet har god kompetanse i bruk programvare tilhørende digital tavle som: Planleggings- og vurderingsverktøy o Skolebibliotekar har opplæring i deler av digital kompetanse som omhandler informasjonssøk og kildevurdering som fast opplæring på trinnene. KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Digital kompetanse er godt anerkjent som grunnleggende ferdighet og er synlig i alle fag og planer Elevenes progresjon og læring ift. digital kompetanse følger retningslinjene i L-06 og Drammen kommunes IKT-plan Lærerne har god kompetanse om digitale programmer og nettsteder og velger/gir tilgang til de ressursene som vil gi best læringsutbytte for eleven og klassen Skolen har innarbeidet opplæring i søk i sin skolebibliotektplan Elevundersøkelsen Lærerundersøkelsen Nasjonale prøver digital kompetanse 4.trinn Re-kartlegging basen Plan- og praksismøter Fag- og årsplaner Observasjon av praksis PULS MÅLEMETODE Vår 2012 Tid: Innhold: Aktivitet: Ansvar: Opprette Møte i referansegruppen Avdelingsleder referansegruppe og diskutere innhold i utviklingsarbeidet. 3-4 møter i løpet av våren. Analysere undersøkelsen av bruk av programmer og ressurser. Gulskogen og Rødskog skoler 5

6 31.januar 2012 Utviklingstid: Bli kjent med programvare og ressurser 21. februar 2012 Bli kjent med programvare og ressurser Planleggingsdag høst Mai Juni 2012 August 2012 Høst 2012 Mai - juni Søk som digital kompetanse Arbeid med fag- og årsplaner Arbeid med fag- og årsplaner Teori: Hvordan tar lærere i bruk teknologi? Bruk av digitale tavler som mer en projektor og whiteboard Presentasjon av tilgjengelig programvare og nettressurser i Drammen kommune Minikurs i grupper Presentasjon av opplæringsplan på utviklingstid Opplæring i ulike ressurser Teamene ser på fag- og årsplaner med «digital kompetanse» briller Sikre synliggjøring i alle fag. Evaluere planer og praksis Teamene ser på fag- og årsplaner med «digital kompetanse» briller Sikre synliggjøring i alle fag. Planlegge praksis Utviklingstid: Presentasjon av Hooper og Riebers modell ved Gunstein Egeberg og Anne Grethe Aarnes 2 Utviklingstider: Kurs og deling av praksis 2012 GNU-prosjekt The GNU project establishes cross-border cooperation between 9 Nordic schools and 18 school classes, who will jointly plan and carry out joint cross-border education in the subjects of language, science, history /social studies and mathematics supported by new technologies Oppfølging av enkeltteam fra basen Veiledning og demoundervisning. IKT-veileder NBS-basen IKT-veileder NBS-basen Avd.leder Ressurspersoner på huset Skolebibliotekar Monica Avd.leder Alle Alle Avdelingsleder Gunstein Egeberg Anne Grethe Aarnes Monica, Anne Grethe, Line. Evt. 6,.8. og 9.trinn Avdelingsleder Dag Frode, Thorbjørn, Christine, Marianne og Marianne IKT-veileder NBS-basen Anne Grethe og Monica Gulskogen og Rødskog skoler 6

7 Oppfølging av Smartboardprosjekt Vedlegg IKT Gulskogen og Rødskog skoler 7

8 3. Vurdering Vurdering MÅL: Elevene forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem og de skal motta råd om hvordan de kan forbedre seg. KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Virksomheten har en kultur for fremovervurdering som fremmer læring. Virksomheten bruker skolens standardiserte skjemaer ved halvårsvurdering/konferanser, elevsamtaler Foresatte har tilgang til læringsmålene via ukeplan og fagplaner (elektronisk). Klasseledelse som sikrer godt læringsmiljø og tpo. Lærerne vurderer sitt eget arbeid, egen utvikling og kompetanse. Elevene kjenner læringsmålene. Elevene vet hva som vektlegges i vurderingen. Elevene får tilbakemeldinger om hva de skal gjøre for å bli bedre i faget. Elevene vurderer sitt eget arbeid. MÅLEMETODE Elevundersøkelsen. Brukerundersøkelsen. Medarbeiderundersøkelsen. Plan - og praksismøter med presentasjon av lærens vurderingspraksis. Observasjon av praksis i klasserommet. Virksomheten har utarbeidet og bruker hefte/rutiner om vår vurderingskultur. Karakterer. Skolens testprogram. Tid: Innhold: Aktivitet: Ansvar: Våren 2012 Opprette referansegrupper Møte med referansegrupper og diskutere innhold i Rød: Randi Gul: Marianne Utviklingstid: Arbeid med metoder i vurdering Elevsamtaler Gjennomføres i forkant av utviklingssamtale med foresatte utviklingsarbeidet Presentere ulike metoder for vurderingsarbeid i barneskolen U-trinn: Diskusjon rundt praksis i muntlige tilbakemeldinger Arbeide med språk som brukes i vurdering Ha fokus på framovervurdering Før 1. april Utviklingssamtaler Ha fokus på framovervurdering Rød: Randi Gul: Marianne Lærerne Lærerne Gulskogen og Rødskog skoler 8

9 Mars 2012 Juni 2012 Høsten 2012 Delta på regional konferanse om vurdering i Oslo Utviklingstid: Kursholder i vurdering på barnetrinnet Halvårsvurdering Standpunktkarakterer Eksamen Utviklingstid: Kartlegge praksis på barnetrinnet Lage en idébank med det vi allerede bruker og nye ting Før høstferien Elevsamtaler Ha fokus på framovervurdering Uke Utviklingssamtaler Ha fokus på framovervurdering Utviklingstid: B-trinn: Utprøving og Referansegruppe/team tilbakemelding U-trinn: Fagseksjoner Erfaringsdeling Desember 2012/Januar 2013 Utviklingstid: Evalueringsøkt Halvårsvurdering Hvor er vi nå? Randi og Marianne Lærerne Rød: Randi Gul: Marianne + Referansegrupper Lærerne Lærerne Rød: Randi Gul: Marianne + Referansegrupper Rød: Randi Gul: Marianne + Referansegrupper Lærerne Gulskogen og Rødskog skoler 9

10 HR plan for virksomhet: Gulskogen og Rødskog skoler Område: SYKEFRAVÆR Premisser: - Mål for konsernet i IA-avtalen Råd: - Reflekter over, og sett mål ift det totale sykefraværet i virksomheten. - Hold fokus på det som er bra. Ved høyt sykefravær anbefales det å se på virksomhetens fordeling av egenmeldt, korttids- og langtidsfravær, samt fordelingen mellom gradert og 100 % sykmelding, og evt sette spesifikke mål for dette. MÅL FOR TILTAK ANSVAR TIDSFRIST VIRKSOMHETEN Totalt sykefravær Ønsket resultat: 5% Laveste aksepterte resultat:6,5% Ikke godkjent resultat: Over 6,5% HMS handlingsplan Følge opp tiltak i HMS-planen Jon Jørgensen og Eva Solberg Holde sykefraværet nede Strukturert HMS arbeid, fortsette som IA-bedrift og miljøfyrtårn. Tettere og raskere oppfølging av arb.takere som er sykemeldte. Arbeidsglede Positivitet Felles arrangementer Ledelsen Ledelsen og HMS gruppen Gulskogen og Rødskog skoler 10

11 Område: LIKESTILLING OG MANGFOLD Premisser: - Mål for konsernet i IA-avtalen - Virksomhetens plan for mangfold og inkludering - Analysen for virksomheten MÅL FOR TILTAK ANSVAR TIDSFRIST VIRKSOMHETEN Egne medarbeidere med nedsatt arbeidsevne: Tilrettelegge bygget for universell utforming Tettoppfølgning og riktig utstyr Etnisitet: Likestilling (kjønn): Beholde arbeidstakere med ikke- vestlig bakgrunn Følge opp tiltak i handlingsplan for mangfold og integrering Følge opp tiltak i handlingsplan for mangfold og integrering Område: ØKT AVGANGSALDER Premisser: - Mål for konsernet i IA-avtalen MÅL FOR TILTAK ANSVAR TIDSFRIST VIRKSOMHETEN Bruk av nedsatt leseplikt på en hensiktsmessig måte Tilrettelegging av arbeidsdagen etter de retningslinjer som gjelder. Tett dialog slik at de føler seg sett og a deres kompetanse blir brukt fult ut. Ledelsen Hele året Gulskogen og Rødskog skoler 11

12 Område: HMS (erstatter HMS-handlingsplan) Premisser: Helsefremmende arbeidsplasser Miljøfyrtårn Kartlegging gjennomført i samarbeid med Bedriftshelsetjenesten Vernerunder ROS-analyser AKAN MÅL FOR VIRKSOMHETEN Medarbeiderundersøkel sen: Stolthet over egen arbeidsplass 5,0 Mobbing, diskriminering og varsling 5,0 Samarbeid og trivsel med kollegene - 5,0 Økt trivsel og motivasjon i personalet TILTAK ANSVAR TIDSFRIST - Julebord - Smørelunsjer - Sosial utviklingstid - Bruk av Coach - Referansegrupper - Medbestemmelse med fokus på tiltak og involvering - Sette av tid til refleksjoner - Deling av opplevelser og erfaringer Ledelsen Ledelsen Hele året Hele året Gulskogen og Rødskog skoler 12

13 7. Serviceerklæring Gulskogen og Rødskog skoler er en tilbyr undervisning på trinn på Gulskogen skole og 1.-7.trinn på Rødskog skole. Alle elever og deres foresatte er brukere av skolens tilbud. Gulskogen og rødskog skoler er en del av Drammen kommune sin visjon om å skape Norges beste skole. En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske. 1. Tilbudet bygger på: Læreplanverket for Kunnskapsløftet (2006). Opplæringsloven Kommunale og statlige politiske vedtak og føringer. I tillegg er det andre lover og forskrifter som regulerer skolene. 2. Viktige opplysninger: Grunnskoletilbud er gratis Alle barn og unge har rett og plikt til grunnskoleopplæring Skoleåret er 190 skoledager fordelt over 38 uker Barnet begynner på skolen det året det fyller 6 år. Det kan søkes om plass i skolefritidsordningen (SFO) som er et tilbud foreldre/foresatte betaler for. Alle elever skal tilhøre en basisgruppe og ha en kontaktlærer. 1. trinn har 17,25 timer undervisning pr. uke. 2. trinn har 18 timer undervisning pr. uke. 3. trinn har 19,5 timer undervisning pr. uke. 4. trinn har 20,24 timer undervisning pr. uke trinn har 20,25 timer undervisning pr. uke trinn har 22,5 timer undervisning pr. uke. 3. Kjennetegn: Tilpasset opplæring i et trygt, tolerant og godt sosialt miljø som fremmer trivsel, mangfold og personlig utvikling hos elevene. Kvalifiserte, profesjonelle og motiverte lærere. Trygge, glade og aktive elever i god fysisk form. Gode fysiske rammer og velfungerende skolebygg. Omfattende elev- og foreldremedvirkning, aktivt samarbeid mellom hjem og skole. En undervisningssituasjon preget av ro, orden, høflighet og gjensidig respekt. En nytenkende og åpen skole. IKT-satsing og tilgang på oppdatert læringsmateriell. Anvende flerkulturell kompetanse. Lik og rettferdig vurdering. Gulskogen og Rødskog skoler 13

14 4. Faglig og sosial læring: Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling slik at de får tillit til egne evner. (Læreplan) Opplæringa skal tilpasses evnene og forutsetningene til hvert enkelt barn. (Opplæringsloven) Du, som elev eller foresatt, kan forvente at: Den tilpassede opplæringen er planlagt, og du er informert om planene. Skolen bruker varierte arbeidsmetoder som fremmer elevaktivitet og medvirkning. Elevvurdering uten karakterer fremmer læring og utvikling. Kontaktlærer gjennomfører elevsamtaler. Barnet opplever trygghet og trivsel på skolen. Skolen gjennomfører brukerundersøkelser. Skolen forventer av elever og foresatte: Følger opp og bistår barnet med skolearbeid.følger opp barnets sosiale utvikling og tar aktivt del i bekjempelse av mobbing. Skolens trivsels- og ordensreglement overholdes. 5. Samarbeid mellom hjem og skole: Skolen skal støtte hjemmet i oppdragelse av en ny generasjon og forberede de unge på oppgaver i samfunnet. Foreldrene/de foresatte har hovedansvar for oppdragelsen av sine egne barn og må derfor ha medansvar i skolen. (Læreplan) Du, som elev eller foresatte, kan forvente at: Skolen innkaller til minst 2 konferansetimer i skoleåret. Samtalene skal være basert på en dialog mellom likeverdige parter og munne ut i en skriftlig oppsummering. Skolen innkaller til minst 2 foreldremøter i året. Møtene forberedes og gjennomførers i samarbeid med foreldrekontaktene. Skolen orienterer om aktuelle saker gjennom møter, informasjonsskriv og skolens hjemmesider. Skolen tar raskt opp bekymring rundt enkeltbarn med foresatte. Skolen tar opp uklarheter og spørsmål med elev/foresatte. Skolen er åpen for tilbakemeldinger fra brukere, gjennomfører brukerundersøkelser og vurderer egen virksomhet. Skolen forventer av foresatte: Du deltar aktivt i samarbeidet om eget barn. Barnet møter uthvilt og presis til skolestart, har egnede klær for den aktivitet som barnet skal delta i, og har tilgang til tilstrekkelig mat og drikke. Gulskogen og Rødskog skoler 14

15 Du holder deg orientert om de skriv og den informasjon skolen gir. Du deltar på foreldremøter og konferanser. Du tar opp uklarheter og spørsmål direkte med skolen og deltar konstruktivt i samarbeid og utvikling av skolen. 6. Klagerett i grunnskolen: Etter Forvaltningsloven er det adgang til klage på følgende: Enkeltvedtak vedrørende skoleplassering. Skoleskyss. Spesialundervisning. Grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Morsmål og fagopplæring på morsmålet. Elevenes fysiske og psykososiale miljø. Gulskogen og Rødskog skoler 15