Sensorveiledning Studium:

Transkript

1 Høgskolen i Telemark Institutt for helsefag Sensorveiledning Studium: Kull og studieår: Bachelorstudium i sykepleie heltid Kull 2012, 2. studieår Emnekode og emnenavn: 050E6 Emne 6 Sykepleievitenskap 2 Forsøk nr: 1 Dato for eksamen: kl Innleveringsform: Individuell skriftlig hjemmeeksamen. Besvarelsen leveres i fronter. Sensurfrist: Viktig informasjon: Alle 3 oppgaver skal besvares Ved sensurering skal det gjøres en helhetsvurdering av studentens besvarelse, se karakterbeskrivelsene. Oppgave 1 (10 %): Beskriv kort psykososiale behov hos gamle pasienter som legges inn akutt i sykehus. Forventning til besvarelsen: Det forventes at studenten har kunnskap om endringer i de psykososiale behovene hos gamle pasienter ved akutt sykdom og innleggelse i sykehus. Pensumlitteraturen vektlegger aldringsprosessens konsekvenser for de psykososiale behovene. Aktuelt pensum: Stubberud, D.- G. (Red.) (2013) Psykososiale behov ved akutt og kritisk sykdom., Oslo, Gyldendal akademisk. ISBN , Kap. 1, 2, 3. Kirkevold, M., Brodtkorb, K., Ranhoff, A.H. (red.) (2008) Geriatrisk sykepleie : god omsorg til den gamle pasienten., Oslo, Gyldendal akademisk ISBN , Kap. 16 Almås, H. (red.), Bind 1 og 2 (2010) Klinisk sykepleie. 4. utg., Oslo, Gyldendal akademisk Kap. 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10 13, 14, 17, 19, 20, 21, 23, 25, 27, 32, 34 Bridges, J. Flatley, M. Meyer, J. (2010) Older people's and relatives' experiences in acute care settings: systematic review and synthesis of qualitative studies. International journal of nursing studies, vol. 47, nr. 1, s Elektronisk versjon Oppgave 2 (30 %): En 85 år gammel kvinne legges inn på ortopedisk avdeling med hoftebrudd etter et fall på badet hjemme. Hun ble funnet på gulvet av hjemmehjelpen flere timer etter skaden. Pasienten er normalvektig og har hypertensjon. Hun bor alene og har hjemmehjelp en gang i uken. Ved innleggelsen er hun medtatt, smertepåvirket og redd. Det planlegges et kirurgisk inngrep neste morgen. Ta utgangspunkt i denne pasientens grunnleggende behov for sirkulasjon og gjør rede for sykepleierens observasjoner, vurderinger og tiltak i preoperativ fase og gjennom det 1. postoperative døgnet på sengeposten. LK

2 2 Forventning til besvarelsen: Det forventes at studenten kan gjøre rede for kunnskapsbasert sykepleie ved behandling for hoftebrudd. Studenten skal kunne gjøre rede for- og anvende kunnskap om sykepleie for å ivareta pasientens grunnleggende behov. Pensumlitteraturen framhever sykepleierens ansvar for å optimalisere pasientens tilstand preoperativt, og vektlegger at hoftebrudd har høy dødelighet hos eldre pasienter. Oppgaven er avgrenset til behovet for sirkulasjon. Det forventes at studenten identifiserer utfordringer i forhold til sirkulasjon i denne situasjonen og gjør rede for aktuelle tiltak: Pasienten er utsatt for blødning, dehydrering, væske- og elektrolyttforstyrrelser, tromboser og emboli, Det forventes også at studenten tar i bruk relevant kunnskap fra naturvitenskap i sine vurderinger. Spesielle utfordringer hos denne pasienten knyttet til sirkulasjon: Hoftebrudd medfører indre blødninger. Mange hoftebruddpasienter er underernært og dehydrert når de kommer til sykehuset. Preoperativ faste øker risiko for væske- og ernæringsforstyrrelser. Pasienten kan være dehydrert og kan ha en skjult anemi som bør korrigeres for å forebygge sirkulasjonsproblemer. Hypertensjon gir økt risiko for blødninger i hjernen og i operasjonsområdet. Pasienten er utsatt for trykkskader mot vev. Pasienten er utsatt for trombose og emboli (har ligget lenge på badegulvet etter skaden). Dehydrering, væske- og elektrolyttforstyrrelser og underernæring (og smerter og infeksjoner) disponerer for utvikling av delirium hos akutt innlagte eldre. Se artikkel: Aktuelt pensum: Almås, H. (red.), Bind 1 og 2 (2010) Klinisk sykepleie. 4. utg., Oslo, Gyldendal akademisk Kap. 1, 8, 9, 10, 23 Knutstad, U. (2013) Utøvelse av klinisk sykepleie. 2. utg., Akribe, (Sykepleieboken 3) Alternativ pensumlitteratur: Kapittel 2, 14 Kirkevold, M., Brodtkorb, K., Ranhoff, A.H. (red.) (2008) Geriatrisk sykepleie : god omsorg til den gamle pasienten., Oslo, Gyldendal akademisk ISBN , Kap. 16 Oppgave 3 (60 %): Etter operasjonen rehabiliteres pasienten til hjemmet. Etter 3 måneder legges hun inn akutt på medisinsk avdeling med pustebesvær og brystsmerter. Utredningen viser at hun har utviklet alvorlig hjertesvikt. Hun gir uttrykk for at hun er bekymret for hvordan hun skal klare seg nå. Velg ett sykepleieteoretisk perspektiv og drøft hvordan sykepleieren kan bidra til at pasienten kan ivareta sin egenomsorg og/eller mestre den nye situasjonen som har oppstått. Gjør relevante avgrensninger. Planlegg, gjennomfør og gjør rede for et systematisk litteratursøk, og velg ut minst en vitenskapelig artikkel som skal benyttes i drøftingen. Forventning til besvarelsen: Det forventes at studenten synliggjør kunnskap om hvordan menneskets grunnleggende behov, egenomsorgskapasitet og mestringsevne påvirkes ved helsesvikt og sykdom. Det forventes at studenten avklarer et sykepleieteoretisk perspektiv og viser bred kunnskap om sykepleierens ansvar og funksjon i spesialisthelsetjenesten. Studenten skal gjøre relevante avgrensninger. Avgrensningen kan gjelde de behovene som er mest truet hos en eldre pasient med hjertesvikt, eller valg av fokus på egenomsorg eller mestring. Sentralt i besvarelsen er drøfting av kunnskapsbaserte sykepleietiltak for å bidra til å styrke pasientens egenomsorgskapasitet og mestring i en situasjon med alvorlig hjertesvikt. Det forventes at studenten gjør rede for planlegging og gjennomføring av et systematisk litteratursøk og har valgt ut minst en vitenskapelig artikkel. Studenten skal gjøre kritiske vurderinger av anvendt litteratur (emneplanen).

3 3 I tillegg til en redegjørelse, innebærer drøfting å anvende kunnskap for å få fram ulike synspunkter på emnet. Synspunktene begrunnes og settes opp mot hverandre. Selvstendige konklusjoner trekkes og oppsummeres. Aktuelt pensum: Almås, H. (red.), Bind 1 og 2 (2010) Klinisk sykepleie. 4. utg., Oslo, Gyldendal akademisk Kap. 1, 7, 8, Aadland, E. (2011) "Og eg ser på deg-": Vitenskapsteori i helse- og sosialfag. 3. utg., Oslo, Universitetsforlaget, Innledning, kap. 5 6 Knutstad, U. (2013) Utøvelse av klinisk sykepleie. 2. utg., Akribe, (Sykepleieboken 3) Alternativ pensumlitteratur: Kapittel 4 Nortvedt, M.W.,Jamtvedt, G., Graverholt, B. & Reinar,L.M. (2012) Jobb kunnskapsbasert!: en arbeidsbok, ISBN Akribe Del 4 Graubæk, A.- M. (Red.) (2010) Å være pasient: En innføring i pasientologi., Oslo, Akribe. Kap 2-4, 9 Stubberud, D.- G. (Red.) (2013) Psykososiale behov ved akutt og kritisk sykdom., Oslo, Gyldendal akademisk. ISBN , Kap. 1, 2, 3. Knutstad, U. (red.) (2010) Sentrale begreper i klinisk sykepleie. Sykepleieboken utg., Oslo, Akribe. Kap. 4-6, 8.

4 4 Karakterbeskrivelser Besvarelse som vurderes med gradert karakter 1 A Fremragende Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Kandidaten viser svært god vurderingsevne og stor grad av selvstendighet. Studenten drøfter kunnskapsbasert sykepleie i spesialisthelsetjenesten på en fremragende måte og viser fremragende kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i forhold til emnets læringsutbytte. Kandidaten: Utmerker seg i måten å anvende kunnskap om sykepleiens funksjoner og oppgaver i spesialisthelsetjenesten. Gjør klare avgrensninger, argumenter godt og benytter pensum og forskning på en glimrende måte i sin argumentasjon Anvender et kunnskapsbasert grunnlag for faglige vurderinger av pasientens behov for sykepleie og planlegging av sykepleie på en fremragende måte. Anvender pensum og forskningslitteratur på en svært god måte og viser svært gode kildekritiske vurderinger. B Meget god Meget god prestasjon. Kandidaten viser meget god vurderingsevne og selvstendighet: Studenten drøfter kunnskapsbasert sykepleie i spesialisthelsetjenesten på en meget god måte og viser meget gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i forhold til emnets læringsutbytte: Anvender kunnskaper om sykepleierens funksjoner og oppgaver i spesialisthelsetjenesten på en meget god måte. Synliggjør et meget godt kunnskapsbasert grunnlag for faglige vurderinger på alle områder i alle oppgavene. Anvender pensum og forskningslitteratur på en meget god måte og viser gode kildekritiske vurderinger. C God Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. Kandidaten viser god vurderingsevne og selvstendighet på de viktigste områdene: Studenten drøfter kunnskapsbasert sykepleie i spesialisthelsetjenesten på en jevnt god måte og viser jevnt gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i forhold til emnets læringsutbytte: Anvender kunnskaper om sykepleierens funksjoner og oppgaver i spesialisthelsetjenesten på en god måte. Synliggjør et kunnskapsbasert grunnlag for faglige vurderinger på de viktigste områdene i alle oppgavene. Anvender pensum og forskningslitteratur på en tilfredsstillende måte og viser jevnt gode kildekritiske vurderinger. D Nokså god En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler. Kandidaten viser en viss grad av vurderingsevne og selvstendighet: Studenten drøfter kunnskapsbasert sykepleie i spesialisthelsetjenesten på en svak måte og viser akseptable kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i forhold til emnets læringsutbytte: Anvender kunnskaper om sykepleierens funksjoner og oppgaver i spesialisthelsetjenesten på en akseptabel måte Synliggjør et teoretisk og kunnskapsbasert grunnlag for faglige vurderinger på de viktigste områdene i oppgavene. Besvarelsen kan ha varierende kvalitet (noen oppgaver er svakere) Anvender pensum og forskningslitteratur på en svak måte. Kan ha funnet en forskningsartikkel, men anvender den lite. Viser klare svakheter i kildekritiske vurderinger. Kan ha enkelte språklige svakheter. E Tilstrekkelig. Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Kandidaten viser liten vurderingsevne og selvstendighet: Studenten gjør rede for et minimum av kunnskaper om sykepleie i spesialisthelsetjenesten, men klarer i liten grad å drøfte kunnskapsbasert sykepleie i spesialisthelsetjenesten og viser 1 Generelle kvalitative karakterbeskrivelser fra Universitets- og høgskolerådet , revidert

5 5 svake kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i forhold til emnets læringsutbytte: Viser et minimum av kunnskaper om sykepleierens funksjoner og oppgaver i spesialisthelsetjenesten Gjør rede for noe sentralt kunnskapsstoff fra pensum, og henviser til relevante kilder, men benytter dem i liten grad selvstendig. Synliggjør et minimum av kunnskapsbasert grunnlag for faglige vurderinger på de viktigste områdene i oppgavene. Gjør svake/ uhensiktsmessige avgrensninger, og viser svakheter i de kildekritiske vurderingene. Anvender i liten grad forskningslitteratur kan ha funnet en artikkel, som ikke nødvendigvis er en forskningsartikkel, og anvender denne på en svak måte. Kan ha språklige svakheter. F Ikke bestått Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Kandidaten viser både manglende vurderingsevne og selvstendighet: Studenten lykkes ikke i å drøfte kunnskapsbasert sykepleie i spesialisthelsetjeneste og viser mangelfulle kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i forhold til emnets læringsutbytte: Viser ikke tilstrekkelige kunnskaper om sykepleierens funksjoner og oppgaver i spesialisthelsetjenesten Synliggjør ikke et minimum av teoretisk og kunnskapsbasert grunnlag for faglige vurderinger. Viser gjennomgående svakheter. Viser svært svak evne til å foreta kildekritiske vurderinger. Kan presenterer subjektive påstander som ikke begrunnes/ belegges med kildehenvisning. Viser liten grad av selvstendighet - kan benytte stor grad av direkte gjengivelser fra pensumlitteraturen. Anvender ikke forskningslitteratur. Kan ha store språklige svakheter, setningene kan være ufullstendige. Kan ha svakheter i bruken av de formelle retningslinjene.

6 6 Vedlegg: Emnebeskrivelse Utdrag fra emneplanen for emneplaner for bachelorstudium i sykepleie ved Høgskolen i Telemark, kull studieår heltid: Emne 6: Sykepleievitenskap 2 Studiepoeng: E6 /051-E6 Læringsutbytte Ved gjennomført emne skal studenten: KUNNSKAPER ha bred kunnskap om sykepleierens ansvar og funksjoner i spesialisthelsetjenesten ha kunnskap om utviklingen av sykepleietjenesten i et historisk perspektiv ha kunnskap om det vitenskapelige grunnlaget for sykepleie i spesialisthelsetjenesten ha kunnskap om hvordan menneskets grunnleggende behov, egenomsorgskapasitet og mestringsevne påvirkes og endres ved helsesvikt og sykdom ha kunnskap om hvordan pasienter og pårørende kan oppleve- og reagere ved helsesvikt og sykdom FERDIGHETER kunne gjøre rede for kunnskapsbasert sykepleie ved ulike former for akutt helsesvikt og sykdom, utredning og behandling i spesialisthelsetjenesten kunne gjøre rede for og anvende kunnskap om grunnleggende behov, egenomsorg og mestring relatert til helsesvikt kunne innhente og presentere forskningsbasert kunnskap som er relevant for sykepleie i spesialisthelsetjenesten kunne bruke anerkjente verktøy for å vurdere vitenskapelig kunnskap kunne anvende verktøy for systematisk etisk refleksjon kunne anvende kunnskap fra naturvitenskap og samfunnsvitenskap på sykepleievitenskapelige problemstillinger GENERELL KOMPETANSE ha innsikt i sykepleievitenskapelige og etiske problemstillinger Innhold I emnet skal studenten tilegne seg et sykepleievitenskapelig grunnlag for sykepleie til pasienter med akutt og kritisk sykdom. I emnet fordyper studenten seg i det vitenskapelige, etiske og historiske grunnlaget for sykepleie i spesialisthelsetjenesten. Sykepleie for å forebygge komplikasjoner og kompensere for svikt i pasientens egenomsorgskapasitet og mestringsevne ved akutt og kritisk sykdom er sentralt i emnet. Sykepleierens ansvar og funksjoner i spesialisthelsetjenesten Pasienten og pasientforløp i spesialisthelsetjenesten Sykepleiens mål og hensikt i spesialisthelsetjenesten Sykepleierens arbeidsområder, oppgaver, roller og metoder i spesialisthelsetjenesten

7 7 Krav til sykepleiekompetanse i spesialisthelsetjenesten Kliniske beslutningsprosesser i spesialisthelsetjenesten Samhandlingen mellom sykepleieren og den akutt syke pasienten og de pårørende Samarbeid med andre yrkesgrupper i spesialisthelsetjenesten Samhandling med kommunehelsetjenesten Samfunnets krav og forventninger til sykepleie i spesialisthelsetjenesten Sykepleiens historie og tradisjon II Den historiske utviklingen av sykepleietjenesten Den historiske utviklingens konsekvenser for sykepleierens identitet, rolle og funksjon i dagens spesialisthelsetjeneste Sykepleiens vitenskapelige grunnlag II Pasientkunnskap 2 - akutt - kritisk syke pasienter - Psykiske, fysiske, sosiale og eksistensielle fenomener. Begreper og teorier om endringer i- og med pasienten ved akutt og kritisk somatisk helsesvikt og sykdom. - Pasientens perspektiv (livsverden), opplevelse av forandret kropp og sykdomssymptomer, endring av selvoppfatning, lidelse, håp og livsmot, mestring av forandring, følelsesmessige reaksjoner som angst, stress/ krise, trygghet/ utrygghet. - Pasientrollen. - Pasientens kontekst (situasjonen, institusjonelle og kulturelle rammer, familiens rolle og situasjon) Teoretiske perspektiver på sykepleie til akutt syke (fenomener, begreper, teorier og modeller) - Vurdering av pasientens evne til å ivareta sine grunnleggende behov/ ADL/ egenomsorgskapasitet og mestringsevne ved akutt helsesvikt og sykdom - Behov for sykepleie ved akutt helsesvikt (sykepleiediagnoser) - Sykepleieteoretiske perspektiver Klinisk sykepleievitenskap relatert til ulike situasjoner og problemområder hos akutt syke - Akutt og kritisk sykdom/ helsesvikt - Ustabile, stabile og helsevurderende situasjoner - Pre-, per- og postoperativ periode - Forverring av langvarig sykdom/ helsesvikt - Akutte og langvarige smertetilstander - Kvalme, tretthet og sår Klinisk sykepleievitenskap relatert til ulike tilstander og pasientgrupper - Respiratoriske svikt - Svikt i sirkulasjon og væskebalanse 2 Begrepet pasientkunnskap omfatter det som skjer med eller i pasienten, her ved akutt eller kritisk somatisk sykdom. Dette er sentral kunnskap som refererer direkte til pasienten, og bare de elementene i pasienten som angår sykepleie. Pasientfenomener kan representere erfaringene til en enkelt pasient eller en større pasientgruppe (Kim, SH 2000).

8 8 - Nevrologiske sykdommer og sykdommer i sanseapparatet - Sykdommer og svikt i fordøyelsessystemet - Endokrine sykdommer - Sykdommer i nyrer og urinveier - Sykdommer i muskel/ skjelettsystemet, traumer og frakturer - Infeksjonssykdommer og svikt i immunsystemet - Kreftsykdom - Gynekologiske sykdommer - Akutt syke barn og unge - Akutt syke eldre - Døende Vitenskapsteoretiske tilnærminger og vitenskapelige metoder i sykepleieforskning - Vitenskapsteorier - Kvantitative og kvalitative metoder i sykepleieforskning Kunnskapsbasert utøvelse i sykepleie (KBP trinn 4) - Planlegging og gjennomføring av systematisk søk etter sykepleievitenskapelig litteratur i internasjonale sykepleiefaglige databaser - Å lese forskningsartikler og presentere sammendrag av funn - Å identifisere hvilken vitenskapelig metode som er brukt i et forskningsarbeid - Å bruke verktøy for å vurdere forskningsartiklers kvalitet - Å vurdere forskningsartiklers relevans for kliniske problemstillinger i sykepleie til akutt syke Sykepleiens etiske grunnlag II - Etiske utfordringer og dilemmaer ved sykepleie i spesialisthelsetjenesten - Anvendelse av verktøy for systematisk etisk refleksjon - Anvendelse av sykepleiefaglige, etiske og juridiske kunnskaper ved argumentasjon for handlingsvalg i etiske dilemmaer Arbeids- og læringsformer Litteraturstudier, digitale læringsressurser, ressursforelesninger, seminarer og arbeid i læringsgrupper. Vurderingsformer I emnet Sykepleievitenskap 2. har studenten 5 arbeidskrav og 1eksamen. Arbeidskravene må være godkjent for at studenten kan opp til eksamen. Arbeidskrav: Arbeidskrav 1: Sykepleiens historie og tradisjon II: Sykepleiens ansvar og funksjoner historisk og i dagens spesialisthelsetjeneste. HENSIKT: At studentene tilegner seg kunnskap om sykepleierens ansvar og funksjoner i dagens spesialisthelsetjeneste i lys av den historiske utviklingen av sykepleietjenesten. INNHOLD:

9 9 Læringsgruppene får utdelt materiale i forhold til de ulike temaene innen sykepleierens funksjon og ansvar. Ta utgangspunkt i utdelt materiale. Gjør rede for sykepleierens ansvar og funksjon i spesialisthelsetjenesten overfor den valgte pasientgruppen i dag, og sammenlign med sykepleie i en valgt tidsepoke. RAMMER: Arbeid i læringsgruppen: Gruppen forbereder en digital - presentasjon Presentasjonen legges ut i tilpasset Fronter-mappe til et angitt tidspunkt Seminar: Gruppen presenterer sitt arbeid i et seminar (ca 15 minutter) Gruppen forbereder og gir respons til en annen gruppe VURDERING: Arbeidskravet er godkjent ved deltagelse i arbeidet i læringsgruppen, innlevert presentasjon, og aktiv deltagelse i seminar Arbeidskrav 2: Sykepleievitenskaplig grunnlag II: Pasientkunnskap, klinisk sykepleievitenskap og teoretiske perspektiver relatert til akuttkritisk syke pasienter HENSIKT: At studenten skal tilegne seg kunnskap om hvordan pasienter og de pårørende kan oppleve akutt sykdom og hvordan de grunnleggende behovene, egenomsorgskapasitet og mestringsevne påvirkes. Studentene skal videreutvikle sin evne til å arbeide problemløsende med en pasientsituasjon. INNHOLD: Ta utgangspunkt i utdelt skriftlig materiale (Case, pleieplan, spørsmål) Besvar spørsmålene i oppgaven. RAMMER: Gruppenotat på 2000 ord (+/- 10%) Det skal benyttes en god skriftlig framstilling med bruk av fagspråk Det skal benyttes minst 1 fagartikkel/ vitenskapelig artikkel Læringsgruppeveileder gir ½ time veiledning i læringsgruppene Studenten skal følge APA 6th standard for litteraturhenvisninger og referanser. Notatet leveres i Fronter til angitt tid. Notatet presenteres i seminar VURDERING: Notatet godkjennes hvis det oppfyller arbeidskravets hensikt, innhold og rammer. Læringsgruppeveileder gir skriftlig en tilbakemelding på notatet som vektlegger: - Innhold (kunnskap innen kjerneområdene, integrering av kunnskap og sammenhenger). - Språklig framstilling (klar, innbyrdes logisk sammenheng i stoffet, et lett og smidig språk med konsise formuleringer og hensiktsmessig bruk av faguttrykk). - Bruk av litteratur - kildehenvisninger i teksten og referanseliste. Arbeidskravet er godkjent ved deltagelse i arbeidet i læringsgruppen, innlevert og godkjent notat og aktiv deltagelse i seminar Arbeidskrav 3: Sykepleievitenskaplig grunnlag II: Kunnskapsbasert sykepleie HENSIKT: At studenten skal videreutvikle ferdigheter i å innhente, lese og presentere relevant, forskningsbasert kunnskap for sykepleie i spesialisthelsetjenesten

10 10 Komme i gang med å bruke verktøy for å vurdere forskningskvalitet INNHOLD: Ta utgangspunkt i den gitte oppgaveteksten. Planlegg, gjennomfør og gjør rede for et systematisk litteratursøk i en oppgitt bibliografisk database. Velg ut minst en vitenskapelig artikkel. Begrunn valget. Gi et kort sammendrag av artikkelen/ artiklenes funn/ resultater. Gjør rede for forskningsmetoden som er brukt og forklar kort hvordan en kan vurdere kvaliteten på denne typen forskning. Gruppen forbereder en digital presentasjon. Presentasjonen legges ut i tilpasset Fronter-mappe til et angitt tidspunkt. RAMMER: Gruppenotat Oppgaveteksten legges ut i Fronter til angitt tidspunkt Notatet skal være på 1000 ord (+/- 10 %). Studenten skal følge APA 6th standard for litteraturhenvisninger og referanser. Notatet leveres i Fronter til angitt tid. Seminar: Gruppen presenterer sitt arbeid i et seminar (ca 15 minutter). Gruppen forbereder og gir respons til en annen gruppe. VURDERING: Notatet godkjennes hvis det oppfyller arbeidskravets hensikt, innhold og rammer. Arbeidskravet er godkjent ved deltagelse i arbeidet i læringsgruppen, innlevert presentasjon, og aktiv deltagelse i seminar Arbeidskrav 4: Sykepleiens etiske grunnlag II HENSIKT: At studenten skal kunne: Anvende verktøy for systematisk etisk refleksjon Anvende sykepleiefaglige, etiske og juridiske kunnskaper Argumentere kunnskapsbasert for handlingsvalg i etiske dilemmaer i spesialisthelsetjenesten INNHOLD: Læringsgruppen tar utgangspunkt i en utdelt situasjonsbeskrivelse. Gruppen gjennomfører en systematisk etisk refleksjon med bruk av et anerkjent verktøy. Gruppen forbereder argumenter for handlingsvalg i situasjonen. Gruppen deltar i seminar hvor ulike sykepleiefaglige, etiske og juridiske perspektiver diskuteres i plenum. RAMMER: Arbeid i læringsgrupper Paneldiskusjon i seminar VURDERING: Arbeidskravet er godkjent ved deltagelse i seminar Arbeidskrav 5: Deltakelse i seminarer og læringsgrupper i Emne 6 HENSIKT: Hensikten med tilstedeværelse er å sikre at studenten får del i den kunnskap og forståelse som skapes i dialog med medstudenter og vitenskapelig ansatte. INNHOLD:

11 11 Innholdet er definert i de studiespørsmål og arbeidskrav som læringsgruppen skal arbeide med i emnet. RAMMER: Arbeid i læringsgrupper og seminarer merket med * er nærværspliktige. Den enkelte student må dokumentere minimum 75 % nærvær i nærværspliktig i seminarer og læringsgrupper for å kunne gå opp til eksamen i sykepleie. Scannet kopi av signert nærværsskjema leveres i Fronter til angitt tid. VURDERING: Godkjent når dokumentasjon på deltakelse på minimum 75 % nærværspliktig studieopplegg i emnet er levert. Eksamen. 050-E6 Skriftlig individuell prøve uten tilsyn 4 dager. Vurderes med gradert karakter. 051-E6 Skriftlig individuell prøve uten tilsyn 4 dager. Vurderes med gradert karakter. HENSIKT: Studenten skal vise kunnskaper om: - sykepleierens ansvar og funksjoner i spesialisthelsetjenesten - utviklingen av sykepleietjenesten i et historisk perspektiv - det vitenskapelige grunnlaget for sykepleie i spesialisthelsetjenesten - hvordan menneskets grunnleggende behov, egenomsorgskapasitet og mestringsevne påvirkes og endres ved helsesvikt og sykdom - hvordan pasienter og pårørende kan oppleve- og reagere ved helsesvikt og sykdom Studenten skal kunne: - gjøre rede for og anvende kunnskap om grunnleggende behov, egenomsorg og mestring relatert til helsesvikt - gjøre rede for kunnskapsbasert sykepleie ved ulike former for akutt helsesvikt og sykdom, utredning og behandling i spesialisthelsetjenesten - innhente og presentere forskningsbasert kunnskap som er relevant for sykepleie i spesialisthelsetjenesten - bruke anerkjente verktøy for å vurdere vitenskapelig kunnskap - anvende verktøy for systematisk etisk refleksjon - anvende kunnskap fra naturvitenskap og samfunnsvitenskap på sykepleievitenskapelige problemstillinger Studenten skal synliggjøre innsikt i sykepleievitenskapelige og etiske problemstillinger INNHOLD: Eksamensoppgaven inneholder flere deloppgaver, der en av deloppgavene er å drøfte en sykepleiefaglig problemstilling som er relevant for pasienter med akutt helsesvikt og sykdom som utredes og/eller behandles i spesialisthelsetjenesten. Besvarelsen skal bygge på relevant pensumlitteratur og aktuell forskning, derav minst 1 vitenskapelig artikkel. Det skal gjøres rede for litteratursøk og kritiske vurderinger av anvendt litteratur. RAMMER: Individuell skriftlig hjemmeeksamen over 4 dager med gitt oppgavetekst. Oppgavens ordlyd bekjentgjøres når eksamen skal avholdes. Besvarelsens ramme er 3000 ord (+/- 10 %). Besvarelsen skal ha en klar, innbyrdes logisk sammenheng i stoffet og føres i et lett og smidig språk med konsise formuleringer.

12 Studenten skal benytte Retningslinjer for behandling av personopplysninger i studentoppgaver ved HS. Studenten skal følge APA 6th standard for litteraturhenvisninger og referanser. Besvarelsen leveres i Fronter til angitt tid. Det tilbys 1 felles time for oppklaring av spørsmål i forbindelse med bekjentgjøring av oppgaveteksten. VURDERING: Eksamen vurderes med gradert karakter 12