1. Are you: 9th semester evaluation (2013) :29. # Alternative Name 1 A Norwegian student 2 An exchange student 1 2 N 83.3 % 16.

Transkript

1 1. Are you: % % A Norwegian student 2 An exchange student Are you: 1 2 N 83.3 % 16.7 % 24

2 2. Sex Female 2 Male 1 2 N Sex 56 % 44 % 25

3 3. In addition to the scheduled lectures, group work etc, how many hours per week do you spend on your studies? Scheduled tuition is 15 hours per week on average % 15.4% 11.5% 15.4% 19.2% 7.7% Below Over 40 In addition to the scheduled lectures, group work etc, how many hours per week do you spend on your studies? N 15.4 % 11.5 % 30.8 % 15.4 % 19.2 % 0 % 7.7 % 26

4 4. How many hours per week do you use the libary/meditek/literature data bases? % 34.6% 19.2% 11.5% 3.8% Over 10 How many hours per week do you use the libary/meditek/literature data bases? % % % % %

5 5. How many hours per week do you work (paid employment)? % 34.6% % 7.7% 7.7% 7.7% Over 20 How many hours per week do you work (paid employment)? N % % % % % %

6 6. How many hours per week do you spend on student initiated projects such as student politics, student associations etc % % 3.8% Over 10 How many hours per week do you spend on student initiated projects such as student politics, student associations etc % % % % %

7 7. How would you rate the semester as a whole? The answers below are divided in a five-step scale. Please mark your answer on the scale from very poor to very good % % 3.8% % 1 Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good How would you rate the semester as a whole? 3.8 % 3.8 % 30.8 % 50 % 11.5 % 26

8 8. How would you describe the social life among the students? % 46.2% % 11.5% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good How would you describe the social life among the students? % % % % %

9 9. How well are you coping in your studies? % 57.7% % 1 Very poorly 2 Poorly 3 Average 4 Well 5 Very well How well are you coping in your studies? 0 % 0 % 34.6 % 57.7 % 7.7 % 26

10 10. How well do the various teaching methods (lectures, PBL etc.) complement one another? % 19.2% 23.1% 11.5% Very poorly 2 Poorly 3 Average 4 Well 5 Very well How well do the various teaching methods (lectures, PBL etc.) complement one another? % % % % %

11 11. How well has PBL functioned as a method of tuition this semester? % % 4.2% 4.2% Very poorly 2 Poorly 3 Average 4 Well 5 Very well How well has PBL functioned as a method of tuition this semester? % % % % %

12 12. How would you rate the integration between clinics and basal subjects/paraclinical subjects? % 30.8% % 15.4% 3.8% Very poorly 2 Poorly 3 Average 4 Well 5 Very well How would you rate the integration between clinics and basal subjects/paraclinical subjects? % % % % %

13 13. Comments: Biggest problem this semester seems to be the seminars; not a bad concept in theory, but the proffessors need to talk to each other and plan the seminars better. Too much repetition, which gets especially tiresome when the seminars are as long as they tend to be. Det hadde vært fint med flere anledninger til å hospitere eller være utplassert i praksis over noe tid. Synes det var fint å være med på vakter på fødeavdeling, men savner ellers generelt mer praktisk og klinisk erfaring fra andre settinger enn smågrupper. Skulle gjerne ha byttet ut PBL med mer pasienterfaring. Synes ellers vi har hatt mye bra undervisning dette semesteret. Anatomiundervisningen, spesielt demonstrasjonene var ikke bra. Heller ikke organiseringen av anatomitesten. Gruppen som startet med pediatri kom dårlig ut da undervisningen var i Gyn. Vi hadde smågrupper i pediatri mens vi hadde alle forelesningene i Gyn. Nå når vi har gynekologismågrupper, er det for det meste forelesninger i pediatri. Det har vært for mange forelesninger, og for mange av disse er av altfor dårlig kvalitet. Det ser ut til at mange av foreleserne ikke er reflekterer over hvilket nivå de underviser på, slik at mye av undervisningen simpelthen går over hodet på studentene. I tillegg er det et STORT savn at foreleserne ikke forklarer hvor deres forelesning passer inn i læringsmålene. Det burde ikke være sånn at de som. Det begynner med ped får alle forelesninger om obs/gyn først og deretter motsatt. Det gjør at man ikke får like mye ut av hverken kliniske smågruppene eller forelesningene.

14 14. Below you will find a list of various teaching methods which are unevenly distributed among semesters. For each method used in this semester we ask you to specify whether you think they should have been used less, as was, or more % 7.7% % 15.4% 19.2% 15.4% 26.9% 34.6% % 53.8% % 76.9% 73.1% 65.4% 69.2% Less As was More Lectures 2 PBL 3 Clinics 4 Courses 5 Clinical teaching in small groups 6 Independent study 7 Seminars Less As was More N % 76.9 % 3.8 % % 15.4 % 7.7 % % 26.9 % 73.1 % % 53.8 % 46.2 % % 34.6 % 65.4 % % 69.2 % 15.4 % % 56 % 8 % 25

15 15. Lectures % % 3 3.8% Less 2 As was 3 More N Lectures 19.2 % 76.9 % 3.8 % 26

16 16. PBL % % 3 7.7% Less 2 As was 3 More N PBL 76.9 % 15.4 % 7.7 % 26

17 17. Clinics % % Less 2 As was 3 More Clinic s N 0 % 26.9 % 73.1 % 26

18 18. Courses % % Less 2 As was 3 More N Courses 0 % 53.8 % 46.2 % 26

19 19. Clinical teaching in small groups % % Less 2 As was 3 More Clinical teaching in small groups N 0 % 34.6 % 65.4 % 26

20 20. Independent study % % % Less 2 As was 3 More Independent study N 19.2 % 69.2 % 15.4 % 26

21 21. Seminars Less 2 As was 3 More Seminar s N 36 % 56 % 8 % 25

22 22. Most of the lectures in this semester have been good % 23.1% 34.6% 19.2% Disagree Agree Most of the lectures in this semester have been good % % % % %

23 23. I mostly/primarily concentrate on the subjects tested in the exam % 30.8% 15.4% 15.4% 7.7% Disagree Agree I mostly/primarily concentrate on the subjects tested in the exam % % % % %

24 24. have the learning objectives in the semester guide assisted you in your studies? The answers for questions below are graded from "to a small degree" - "to a great extent". All the questions start with: To what extent % 26.9% 19.2% 7.7% To a small degree To a great extent have the learning objectives in the semester guide assisted you in your studies? % % % % %

25 25. does the semester allow for sufficient in-depth study of the subjects? % 46.2% % 7.7% 3.8% To a small degree To a large extent does the semester allow for sufficient in-depth study of the subjects? % % % % %

26 26. have you been given the opportunity to acquire the practical skills required of you? % 30.8% 26.9% % To a small degree To a large extent have you been given the opportunity to acquire the practical skills required of you? % % % % %

27 27. has PBL helped you determine your level of knowledge? % 30.8% % 11.5% 3.8% To a small degree To a large extent has PBL helped you determine your level of knowledge? % % % % %

28 28. are the lecturers able to show the connections between the various subject areas? % 46.2% % 15.4% To a small degree To a large extent are the lecturers able to show the connections between the various subject areas? % % % % %

29 29. are information and feedback from the university staff communicated efficiently? % 23.1% 19.2% 7.7% 7.7% To a small degree To a large extent are information and feedback from the university staff communicated efficiently? % % % % %

30 30. How often have you used "Ferdighetssenteret" (Clinical Skills Training Centre)? % 57.7% 1 3.8% % 1 At least once a week times per month 3 Rarely 4 Never How often have you used "Ferdighetssenteret" (Clinical Skills Training Centre)? N % % % %

31 31. How often have you used the web teaching resources supplied by the Faculty of Medicine ( times 2 1 per month 3 1 per week 4 Several times per week How often have you used the web teaching resources supplied by the Faculty of Medicine ( N % % % %

32 32. The workload in this semester has been: % % % 1 Too light 2 About right 3 Too heavy The workload in this semester has been: N 3.8 % 80.8 % 15.4 % 26

33 33. Some students have complained about unnecessary repetition in lectures in certain subjects. Do you have any examples of repetitions? If so, please specify below: Mostly during seminars. Most of what was on the seminar on adolescents has been covered in other semesters. STI seminaret (de to som foreleste gjentok hverandre en del), Psykiatri seminaret (dette har vi hatt mere i dybden i 8. semester) Mange av seminarene i pediatri varer hele dagen, da er det viktig at når det er 2-4 ulike forelesere, at de ikke gjentar hverandre for mye. Eks på seminaret om astma og allergi hos barn var det mye gjentakelser hele dagen. Repetisjonsforelesningen i anatomi bør droppes, det var bare litt info rundt stasjonstesten og det kan like godt bare sendes ut på mail. We ave had several lectures in bleeding in pregnancy, and also we have had too much about rare syndroms. Nevrologi om cerebra parese. Blødning i svangerskapet. Repetitions tend to be good, to some extent at least

34 34. Do you have any comments on the recommended literature in this semester? The norwegian "klinisk pediatri" was recommended, but many students think its more like a nurse-book Husker ikke hva som ble anbefalt, men jeg har valgt bøker selv. Dere bør utdype mangler og styrker ved de forskjellige bøkene. Jeg synes min norske pensumbok var svak

35 35. Do you have specific suggestions as to how this semester might be improved? less lecture-like seminars - noone can actually concentrate just listening for 5-6 hours straight - that is way to much!! 90 % av forelesningene er katastrofalt dårlige, og det er kun noen få som holder mål. Forslag til forbedringer: -Foreleserene burde øve seg på å holde forelesningen uten power point, og så kan de heller benytte den som støtte. Noen snakker fritt og er inspirerende. -Foreleserene burde også få et kurs i formidlingsteknikk. -Større grad av direkte tilbakemelding, feks med spørreskjema direkte etter forelesning. -Dårlige forelesere bør ikke forelese. Og gode forskere/klinikere er ikke det samme som gode forelesere. -Se til de private høyskolene; hvordan de rekrutterer forelesere, hvordan disse blir evaluert og hvordan studentene styrer undervisningsformatet. Mindre pbl Kreftseminaret i pediatri gikk litt for mye på avanserte cytogenetiske undersøkelser og lignende. Psykiatriseminaret var repetisjon fra 8. sem (men på et mye enklere nivå). Dårlig anatomi-undervisning (først og fremst nede på disseksjonsalen). Det hadde vært bra om en kunne ha gjort unna testene i anatomi og patologi på begynnelsen av semesteret, slik at disse ikke kom så tett opp til eksamen. Slik det er nå, er det mange som klager over liten tid til å lese det faget de har på slutten av semesteret. Synes også at gyn/obst har vært bedre dekket når det gjelder forelesninger enn pediatri. Pediatri er et større fag, og vi kunne med fordel hatt mer tid til å gå gjennom de viktigste temaene der. Korte ned en del av pediatriseminarene, ha et klarere innhold. Seminaret "chronic pelvic pain" hadde et veldig uklart innhold syns jeg, og det er et viktig tema. Hadde vært veldig flott om reseptlæretesten og anatomitesten hadde kommet mye tidligere i semesteret (kanskje allerede i slutten av februar/midten av mars). Frustrerende å sjonglere dette når det nærmer seg eksamen og det er mye viktig pensum man skal gjennomn ikke bare med tanke på eksamen men også i forhold til generell kunnskap. I timeplanen bør det stå klarere hvor man skal være når og mange av tidspunktene viste seg å ikke stemme. Mye av den kliniske undervisningen har vært god, legevakten i pediatridelen var nyttig. Personlig føler jeg undervisningen jeg hadde i norkse smågrupper var betydelig bedre enn hvordan det ble da jeg var parret opp med en utvekslingsstudent, men det er kanskje sånn det må bli. Vi blir ofte bedt om å møte opp til feil tid, dvs kl 08:30 eller 08:00, og så kommer ikke legen før klokken 9:00. Dette har vært en gjenganer hele semesteret. Teaching with clinics. One topic at a time with one patient presented by students. Bytt ut anatomi/histologi og histopato med mer klinikk. Kan ikke være viktig med så mye detaljer når alle som drar på utveksling slipper. Mer klinisk undervisning!

36 Gyn/obs var helt supert, og veldig velorganisert. Pediatrien har vært litt mer rotete, bla med at vi har fått forskjellige timeplaner som ikke passer overens. I tillegg har det vært litt for store smågr, hvor vi har vært 5 stk på nyfødtscreeninga og to på en lege på helsestasjon. Siden vi har lite praksis i pediatri er det vanskelig å bli god nok på undersøkelse når vi er så mange. I think the anatomy teaching has been poor. The lectures have been all right, but the demonstrations have been a waste of time. It's not easy to find everything on worn out specimens, so i think there should actually be a demonstration, not just "show up and have a look for yourself" There should be more clinical teaching. It is not helpful when two or more students are in one room with a patient (e.g. Health Center, Outpatient Clinic). The "teaching" at Health Center was not helpful or instructive. Some nurses do not want to teach us properly after we tell them that we are medical students (and not nursing or midwife students). Flere smågruppeundervisninger, både i pediatri og gynokologi. Særlig i gyn hvor en på Ahus bare har undervisning på poliklinikken og får lite trening i å ta opp gynokologisk amamnese. Kan godt å få muligheten til å assistere mer under fødsel samt ha et kurs med en pediater hvor en vruderer APGAR-score på en dukke. The small group teaching should cover more topics and be more directed at skills that are required of us More practical teaching more clinics. I understand that one should speak Norwegian in Norway, but sometimes it was very hard to get anything at all out of the teaching provided. Samordne forelesningene/seminarene, de ulike foreleserne vet ikke hva de andre har tatt for seg. I tillegg er det svært dårlig kvalitet på mange av forelesningene, dette gjenspeiles i at få studenter møter opp. Flere og mer intensive smågrupper der lektor har et mål med hva vi skal lære. Nesten ingen vits i å hospitere på poliklinikken når legen ikke har tid til studenten og man blir sittende passiv. Bedre struktur på smågruppeundervisning i pediatri. Bedre og mer konkrete forelesninger. Vi fikk ikke undervisning på morgenen i pediatri på ullevål fordi "vi var så få". Fjerne Pbl. Når man er to og to på smågruppeundervisning i pediatri er det lurt å dele inn i norske/ikke norsktalende. Noen ganger pratet ikke legen engelsk til oss, og en utvekslingsstudent jeg var med ikke fikk noe utbytte av undervisningen. Jeg oversatte litt, men hun satt gjerne i 3 timer (spesielt på poliklinikken på riksen) uten å forstå ett ord. Mange av forelesningene og seminarene kunne med fordel vært kuttet ut. Dobbeltforelesninger kunne vært slått sammen til enkle osv, slik at foreleserne hadde blitt presset til å fokusere på det viktigste i pensumet. Ved å kutte ned på forelesninger ville det gitt mer ansvar til studenten, men det ville også frigjort tid til å feks være mer i Barnemottaket og learning by doing, slik jeg tror de aller fleste har nytte av. Jeg skjønner at det er vanskelig å organisere semesteret bra når det er så mange ulike undervisningssteder og så mange tema, og mitt inntrykk har lidd litt under det. Tidvis virket det noe fragmentert, og det var vanskelig å holde kontrollen på hva som egentlig var forventet av oss (ferdigheter i pediatri spesielt, det var en liste med prosedyrer vi skulle ha sett og observert, men ikke noe system for når og hvordan det skulle bli demonstrert for oss). Jeg skulle også gjerne ha sett flere barn. Gynekologi og obstetrikk var muligens lettere å få gjennomført, det var i hvert fall mer pasientkontakt der.

37 36. The semester is well organized Please comment % 34.6% 19.2% 7.7% Disagree Agree The semester is well organized 0 % 19.2 % 38.5 % 34.6 % 7.7 % 26

38 37. The lecturers have taught their subjects well in English % 30.8% 19.2% 3.8% 7.7% Disagree Agree The lecturers have taught their subjects well in English % % % % %

39 38. For Norwegian students: Learning in English has been a positive experience % 26.1% 17.4% % Disagree Agree For Norwegian students: Learning in English has been a positive experience % % % % %

40 39. For exchange students: The use of Norwegian during clinical rotations has not had a negative impact on my learning Disagree Agree For exchange students: The use of Norwegian during clinical rotations has not had a negative impact on my learning % % % % %

41 40. Please rate the lectures in Paediatrics Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Please rate the lectures in Paediatrics 0 % 16 % 48 % 28 % 8 % 25

42 41. Comments on Paediatrics lectures Pluss for enkelte forelesninger som benytter seg av caser. Jeg synes at det er mye viktig vi kunne lært mere om her, mens andre forelesninger har brukt for mye tid på ganske sære enkeltemner. Seminarene blir ofte lange og diffuse uten noen klar rød tråd eller "take home-message", jeg tror oppmøtet på mange av seminarene hadde vært bedre om man hadde følt det som mer konkret. De fleste pediatriforelesningene kommer nå, på slutten av semesteret. Dette er uheldig for de som startet med pediatri og som har gynekologi nå som alle pediatriforelesningene kommer. For få forelesninger! Føles som all pediatrien er samla i seminarer mot slutten av semesteret. Hadde vært bedre å spre det litt utover. Dessuten blir 7-timers seminarer på fredag litt i meste laget, jeg mener det hadde vært bedre å haller fordele det på flere dager. from very good to uninspiring More on common conditions and overview lectures. Lesd on rare syndromes/conditions Stor variasjon i kvaliteten. Lite "to the point", lite fokus på klinisk relevans. Det blir til at enkelte forelesere er flinke, andre er dårlige. Kunne vært mer klinsik relevante, litt mindre fokus på det sjeldne og mer fokus på det vanlige Det har som med alt vært varierende, men noen forelesninger var veldig gode, med klare og tydelige poeng. Noen er bra og noen er dårlige, kan ikke gi det et gjennomsnitt

43 42. Please rate the lectures in Gynaecology and Obstetrics Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Please rate the lectures in Gynaecology and Obstetrics 4 % 8 % 32 % 52 % 4 % 25

44 43. Comments on Gynaecology and Obstetrics lectures Prevensjonsseminaret var et høydepunkt for meg. Seminaret om seksuelt overførbare infeksjoner var lite organisert, og dette var mye gjentakelse fra 6. semester (bare med litt mindre oppdaterte forelesere). Good! Some physiology lectures should be lectured earlier in the semester. Hvor ble det av ammeopplæringen? Vi hadde en forelesning om morsmelk. (Jeg har heller ikke hørt et ord om amming på kurs/smågruppe... Gleder meg til praksis til høsten når barselkvinnene kommer og har mastitt, mistet melken, ikke fått melk osv...) Gyn: Greie forelesninger! Samme her som over. Samme her

45 44. Please rate the lectures in Child psychiatry % % 9.5% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Please rate the lectures in Child psychiatry 0 % 19 % 57.1 % 14.3 % 9.5 % 21

46 45. Comments on Child psychiatry lectures Wish there was more on how children develop cognitively; as it is, most of the lectures were about things covered in the 8th semester, or common knowledge. (though the lecture on mother-child relationship was excellent) Veldig bra seminar, synd at nesten ingen studenter møtte opp, man kan spekulere i hvorfor det. Hadde vi noe særlig barnepsykiatri? Det var da mest i fjor høst?

47 46. Please rate the seminars in Paediatrics Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Please rate the seminars in Paediatrics 8 % 16 % 40 % 28 % 8 % 25

48 47. Comments on Paediatrics seminars Repetition! Seminaret om GI-plager var meget bra. Se over. Veldig varierende. Noen er svært bra, mens andre er ok. Its hard to have long days with only lectures. It's said to be a seminar, but in fact they are like lectures. Vær så snill: Kom med klinisk relevante take home messages! Seminarer og forelesninger gled for det meste over i hverandre. De seminarene hvor det var med pasienter var bra. Som nevnt, jo flere pasienter man treffer jo bedre. Seminarene uten pasienter var mest som lange etapper med forelesninger, ingen annen forskjell enn at pausene enkelte ganger ble glemt bort... Problemet med seminarene var at de i bunn og grunn bare var masse forelesninger, hvorfor kalle det seminar da? Mulig å dele opp de lengste seminarer til å vare over to dager? Vanskelig å følge med ut hele dagen på de lengste seminarer

49 48. Please rate the seminars in Gynaecology and Obstetrics % 33.3% 12.5% 8.3% 12.5% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Please rate the seminars in Gynaecology and Obstetrics % % % % %

50 49. Comments on Gynaecology and Obstetrics seminars Repetition! For lange dager og lite klinisk nyttig. Kanskje litt mye repitisjon av enkelte emner. Samme som over. Men her var det i grunn aldri med pasienter, så seminar tilsvarer forelesninger.

51 50. How would you rate the clinical rotation in peadiatrics at: % 8.3% % 4.3% % % % 17.4% 17.4% 17.4% 17.4% 39.1% 26.1% 22.7% 31.8% 36.4% 33.3% 41.7% 20.8% 54.2% 56.5% Very poor Poor Average Good Very good Rikshospitalet 2 UUS 3 Health Center 4 Paediatric Emergency Clinic 5 Voksentoppen 6 Ahus Very poor Poor Average Good Very good N 1 0 % 8.3 % 29.2 % 54.2 % 8.3 % % 8.7 % 17.4 % 56.5 % 17.4 % % 17.4 % 39.1 % 26.1 % 4.3 % % 9.1 % 22.7 % 31.8 % 36.4 % % 4.2 % 33.3 % 41.7 % 20.8 % % 0 % 100 % 0 % 0 % 2

52 51. Rikshospitalet % % % 5 8.3% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Rikshospitale t 0 % 8.3 % 29.2 % 54.2 % 8.3 % 24

53 52. UUS % % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good UUS 0 % 8.7 % 17.4 % 56.5 % 17.4 % 23

54 53. Health Center % % % % 5 4.3% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Health Center 17.4 % 17.4 % 39.1 % 26.1 % 4.3 % 23

55 54. Paediatric Emergency Clinic % % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Paediatric Emergency Clinic 0 % 9.1 % 22.7 % 31.8 % 36.4 % 22

56 55. Voksentoppen % % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Voksentoppe n 0 % 4.2 % 33.3 % 41.7 % 20.8 % 24

57 56. Ahus Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Ahu s 0 % 0 % 100 % 0 % 0 % 2

58 57. How would you rate the outpatient clinic in paediatrics at: % 13.3% % 33.3% 33.3% 30.8% 46.2% Very poor Poor Average Good Very good Rikshospitalet 2 UUS 3 Ahus Very poor Poor Average Good Very good N % 33.3 % 33.3 % 20 % 0 % % 23.1 % 7.7 % 46.2 % 0 % % 50 % 0 % 50 % 0 % 2

59 58. Rikshospitalet % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Rikshospitale t 13.3 % 33.3 % 33.3 % 20 % 0 % 15

60 59. UUS % % 3 7.7% % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good UUS 30.8 % 23.1 % 7.7 % 46.2 % 0 % 13

61 60. Ahus Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Ahu s 0 % 50 % 0 % 50 % 0 % 2

62 61. How would you rate the course in Paediatrics - Clinical skills lab (Ferdighetssenteret) % 22.7% 18.2% 9.1% 4.5% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good How would you rate the course in Paediatrics - Clinical skills lab (Ferdighetssenteret) % % % % %

63 62. How would you rate the clinical rotation in Gynaecology and Obstetrics at: % 12.5% 8.3% 16.7% 20.8% 13.3% 6.7% 6.7% 37.5% 43.8% 54.2% % 40. Very poor Poor Average Good Very good Rikshospitalet 2 UUS 3 Ahus 4 Radium Hospital Very poor Poor Average Good Very good N 1 0 % 6.3 % 37.5 % 43.8 % 12.5 % % 8.3 % 16.7 % 54.2 % 20.8 % % 50 % 50 % 0 % 0 % % 13.3 % 6.7 % 40 % 6.7 % 15

64 63. Rikshospitalet % % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Rikshospitale t 0 % 6.3 % 37.5 % 43.8 % 12.5 % 16

65 64. UUS % % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good UUS 0 % 8.3 % 16.7 % 54.2 % 20.8 % 24

66 65. Ahus Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Ahu s 0 % 50 % 50 % 0 % 0 % 2

67 66. Radium Hospital % % 3 6.7% % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Radium Hospital 33.3 % 13.3 % 6.7 % 40 % 6.7 % 15

68 67. How would you rate the outpatient clinic in Gynaecology and Obstetrics at: % 8.3% 9.5% 9.5% % 38.1% % Very poor Poor Average Good Very good Rikshospitalet 2 UUS 3 Ahus Very poor Poor Average Good Very good N 1 0 % 8.3 % 58.3 % 25 % 8.3 % % 9.5 % 9.5 % 42.9 % 38.1 % % 50 % 50 % 0 % 0 % 2

69 68. Rikshospitalet % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Rikshospitale t 0 % 8.3 % 58.3 % 25 % 8.3 % 12

70 69. UUS % 3 9.5% % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good UUS 0 % 9.5 % 9.5 % 42.9 % 38.1 % 21

71 70. Ahus Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Ahu s 0 % 50 % 50 % 0 % 0 % 2

72 71. How would you rate the lectures and courses in Anatomy? 8.3% % % Very poor Poor 29.2% Average 29.2% Good % Very good 8.3% Lectures 2 Course Very poor Poor Average Good Very good N % 25 % 54.2 % 20.8 % 0 % % 29.2 % 33.3 % 8.3 % 0 % 24

73 72. Lectures 1 8.3% % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Lectures 8.3 % 25 % 54.2 % 20.8 % 0 % 24

74 73. Course % % % 4 8.3% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Course 29.2 % 29.2 % 33.3 % 8.3 % 0 % 24

75 74. How would you rate the lectures and course in Pathology? Very poor Poor 7.7% Average 3.8% Good % Very good 34.6% 15.4% Lectures 2 Course Very poor Poor Average Good Very good N 1 4 % 20 % 36 % 32 % 12 % % 3.8 % 38.5 % 34.6 % 15.4 % 26

76 75. Lectures Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Lectures 4 % 20 % 36 % 32 % 12 % 25

77 76. Course 1 7.7% 2 3.8% % % % Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Course 7.7 % 3.8 % 38.5 % 34.6 % 15.4 % 26

78 77. How would you rate the lectures in Physiology, Pharmacology and Clinical biochemistry and physiology? % 21.7% 8.7% % 26.1% 17.4% 4.3% 47.8% 60.9% Very poor Poor Average Good Very good Physiology 2 Pharmacology 3 Clinical biochemistry and physiology Very poor Poor Average Good Very good N 1 0 % 8.7 % 60.9 % 21.7 % 8.7 % % 32 % 36 % 12 % 4 % % 26.1 % 47.8 % 17.4 % 4.3 % 23

79 78. Physiology % % % 5 8.7% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Physiolog y 0 % 8.7 % 60.9 % 21.7 % 8.7 % 23

80 79. Pharmacology Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Pharmacolog y 16 % 32 % 36 % 12 % 4 % 25

81 80. Clinical biochemistry and physiology 1 4.3% % % % 5 4.3% Very poor 2 Poor 3 Average 4 Good 5 Very good Clinical biochemistry and physiology 4.3 % 26.1 % 47.8 % 17.4 % 4.3 % 23

82 81. For Norwegian students: Vurdering av forelesning i reseptlære % % 6.3% 18.8% Svært lav/t lav/t 0. gjennomsnittlig 12.5% høy/t % svært høy/t 56.3% 12.5% Nivå 2 Nytteverdi Svært lav/t lav/t gjennomsnittlig høy/t svært høy/t N 1 0 % 12.5 % 62.5 % 18.8 % 6.3 % % 12.5 % 18.8 % 56.3 % 12.5 % 16

83 82. Nivå % % % 5 6.3% Svært lav/t 2 lav/t 3 gjennomsnittlig 4 høy/t 5 svært høy/t Niv å 0 % 12.5 % 62.5 % 18.8 % 6.3 % 16

84 83. Nytteverdi % % % % Svært lav/t 2 lav/t 3 gjennomsnittlig 4 høy/t 5 svært høy/t Nytteverd i 0 % 12.5 % 18.8 % 56.3 % 12.5 % 16