MØNA1300. Litteraturhistorie og språkforhold i Midtøsten og Nordafrika STEPHAN GUTH (IKOS) Forelesning_13 vår

Transkript

1 MØNA1300 Litteraturhistorie og språkforhold i Midtøsten og Nordafrika STEPHAN GUTH (IKOS) Forelesning_13 vår april >

2 18. april 1990-tallet: Postmodernisme TEKST Orhan Pamuk, (utdrag fra Kara Kitap, «Svart bok», 1990) Historien om prinsen BAKGRUNN introdusert av: Mina-Louise Brendemoen1993_OrhanPamuk Guth2008_IndividualityLostFunGained Wiki For kontroll

3 Tyrkisk prosa etter 1980 Noen hovedtrekk ifølge Börte Sagaster Postmodernisme historiske romaner fantastisk realisme (fantastik gerçekçilik) religiøs leting etter mening (jf. bl.a. Islamsk litteratur) personlig leting etter mening (inkl. seksualitet) selvbiografisk litteratur, inkl. reiseberettelser, -inntrykk mange kvinnelige forfattere globalitet, men også ny interesse i lokale egenheter minoriteter (kurdere, jøder, armeniere, ) e.l. krim (inkl. politiske kriminalromaner) science fiction Börte Sagaster: Tendenzen in der zeitgenössischen türkischen Prosaliteratur. Zeitschrift für Türkeistudien 15/1+2 (2002), >

4 (7) Postmodernisme (1980s ff.) (forts.) Noen nøkkeltekster (2) Edward al-kharrāṭ (*1926): City of Saffron (Turābuhā za farān, 1985) oppvekst i en kosmopolitisk Alexandria på 1930-tallet nostalgi-tung roman + selvbiografi + byhistorie fokus på et koptisk miljø kosmopolitisk mangfold barneperspektiv (autentisitet!) identitetsspørsmål: Hvem er jeg? Er jeg fortsatt gutten Michael? 4 >

5 8 hovedperioder (8) Etter postmodernisme (2000>) tilbake (?) til tidligere skrivemåter ( simpel realisme, ) mange tekster viser kitschy / soap opera elements speak out! (jf. bruk av Internett) (fragmenterte) community narratives! ny humanisme (?) noen triviale bestselgere T Alā al-aswānī: Yacoubian-bygningen ( Imārat Ya qūbiyān, 2002) introdusert av: Adam 5 >

6 Pensum 25. april 2000-tallet: Ny humanisme TEKST ʕAlāʔ al-ʔaswānī, utvalgte avsnitt i Yacoubian-bygningen (ʕImārat Yaʕqūbiyān, 2002) introdusert av: Adam BAKGRUNN Hafez2007_HvitElefant El-Ariss2010_Hacking Guth2013_ChangingRole Wiki For kontroll

7 2000 : Post-postmodernism return (?) to earlier modes of writing ( simple realism, ) many texts display kitschy /soap opera elements speak out! (cf. use of Internet) (fragmented) community narratives! New Humanism Se også: El-Ariss2010_Hacking the Modern Guth2013_ChangingRole T Alā al-aswānī: Yacoubian-bygningen ( Imārat Ya qūbiyān, 2002) F Ḥanān al-shaykh: Only in London (Innahā Lundun yā ʿazīzī, 2000) F Rajāʾ ʿAbdallāh al-ṣāniʿ (Rajaa al-sanea): The Girls of Riyadh (Banāt al- Riyāḍ, 2005) F Elif Şafak: The Flee Palace (Bit Palas, 2002) 7 >

8 Componential structure of overall meaning after c ( New Humanism ) P Fundamental human rights/ values, Nature/Life, speaking through the individual, e.g. unquestioned natural right to (enjoy) life Impulse A The inhumanity of the system, collectives demanding loyalty, incl. taboos R Individual rupture with the system, dropping out, new beginnings in small humanist units (utopia)

9 A. al-aswani, The Yacoubian Building (2002) Componential structure P The individual Egyptians needs and wishes (desires, aspirations,...), legitimate as they are due to their general humaneness, striving for fulfilment Impulse A The system s contempt of humanity, and the general immorality into which it drags those who have to live under it R The unselfish, altruist relationship between two individuals that can be realized, after having broken with the system, as a new order based on true love for, confidence in, and respect vis-à-vis the other as a fellow human being Humanism/humaneness as something that can be accomplished

10 Y. Zaydān, ʿAzāzīl (2008) Componential structure P The call of Humanity and Nature / the authentic inner self inside the individual (demon ʿAzāzīl) Impulse A The system of inhuman/unnatural norms, rules, beliefs, ideologies preventing Humanity & Nature to unfold and manipulating the individual (bad conscience) R Humanity/naturalness/authentic life (and personal happiness) achievable through listening to the inner demon, self-emancipation from (individual breaking with) the system, re-starting as a nucleus based on true feelings, love, confidence and mutual respect

11 R. A. Alsanea, The Girls of Riad (2006) Componential structure P Each individual girl s longing for her share in life and happiness, seen as a natural human right Impulse A The system s denial of life and happiness to those who have to live in it, esp. to women (traditional patriarchal etc. social norms, discrimination, state control, repression) R Individual happiness, based on true feelings, love, confidence and respect, achievable through an intelligent (well-planned) and courageous rupture with the system ( New Humanism achievable)

12 Takk for innsatsen... hjemmeoppgave 12 >

13 Hjemmeoppgave 2017 Noe generelt 30. mai (kl. 12:30) til 1. juni kl. 11:00 (Inspera) > kunngjøring av resultater: 22. juni eksamensspørsmål pst! (fortsatt hemmelig) men... Du vil bli bedt å sammenlikne en ukjent tekst (dvs. en roman eller novelle som du ikke enda har vært med til å presentere) med en annen tekst som du i løpet av semesteret allerede har sett nærmere på Du kan velge: Enten tilhører de 2 tekstene den samme perioden eller de handler om det samme (el. liknende) temaet. Sammenlikningen sikter altså enten på en fordypning i en periode eller i et tema. Når søkelyset er rettet til et tema (f.eks. kvinnens situasjon, møtet med vesten, kritikk av religiøse ledere, e.l.), så glem ikke å si litt om periodene tekstene ble skrevet i. Og omvendt: Når søkelyset er på en periode (f.eks. tidlig 1960-tallet), så glem ikke å si noe om andre perioder og om hva som kjennetegner den ene perioden ift. andre. forts. 13 >

14 Hjemmeoppgave 2017 Noe generelt (forts.) ca ord (±10%) logisk konsekvent og koherent (samstemt) oppbygging: analyse resultater a, b, c,... tolkning av resultat A, B, C,... skjematisk Del I : Analyse analyse a resultat A analyse b resultat B analyse c resultat C Del II : Tolkning tolkning av resultat A tolkning av resultat B tolkning av resultat C integrert Del I : Element a analyse a resultat A tolkning A Del II : Element b analyse b resultat B tolkning B Del III : Element c og d analyse c resultat C og analyse d resultat D tolkning C+D...

15 Hjemmeoppgave 2017 Noe generelt (forts.) Oppgi referanselitteratur (vis at du har lest noe og er istand til å aktivere kunnskapene dine der det passer) pass på transparent gjennomføring: beskriv og begrunn det du gjør (hva gjør du og hvorfor gjør du det) oppgi kildene du bruker (i fotnoter el. mellom parantes, f.eks. El-Ariss 2010: ) sitater (bokstavelig): sitat...sitat...sitat (NN1997: xx-yy). referat av tankegang (ideer, fritt gjengitte tanker e.l.): (cf. NN1997: xx-yy). god norsk/engelsk ( språkvasket ) 15 >

16 Hjemmeoppgave 2009 Eksempler og vurderinger Eks. nr. bedøm stud. 1 stud. 2 A clear & precise flow, not repetitive or boring, shows good understanding of context, reflected & very nicely structured B oversiktilig, godt språk litt tynn, ikke innom de vanskeligste temaene C shows some understanding too repetitive, merely additive, no clear direction, disturbed flow D rotete satt opp, veldig dårlig språk lang og inngående D/E some evident themes, but too much summarization, a bit repetitive, not as elegant as the others, lacks historical insight, no comparatives, no citations C veldig gjennomsnittlig fått med seg noe litt rotete, dårlig språk midt på treet oppgave A/B not as good as no. 1 but good A utrolig godt skrevet, kjempe oversiktelig, meget inngående analyse, + en del tilleggsinformasjon, + referanser stud. 3 D rotete struktur, trekker inn selve fordypningsteksten for lite, ganske dårlig språk, rare setninger E meget utydelig språk, rotete struktur, vanskelig å forstå hva personen prøver å si gjennom teksten C bra innhold men litt rotete struktur A veldig god struktur og innhold, god balanse mellom å diskutere og presentere stoffet, veldig bra språk

17 Hjemmeoppgave 2009 Eksempler og vurderinger Eks. nr. bedøm SG m.fl. C - / D imponerende liste over referanselitt. de fleste hovedpoengene er med + forsøkt kontekstualisert C mange feiltolkninger av referansene, mangel på forståelse av litl.hist. sammenheng C/D sitater ofte inadekvate (ikke egnet til å representere generelle trekk) D D - / E referanselitt.: lite E (og dårlig sitert) Innhold: ganske greit, men mye som mangler, + en rekke feiltolkninger, men ogsp noen highlights (f,eks., contrasting spaces): rather C than D form: E/F litt.tendenser: D/E sosiok.kont.: D/E litt.hist. kont.: E meget kort E - / F Ingen referanselitteratur (kun forelesninger) i stedet for å beskrive særtrekkene ren (og for lang) gjenfortelling av romanens hendelser nesten ingen kontekstualisering ingen rød tråd, ingen sammenheng mellom det generelle of det spesielle (teksten) stil: kommaregler A / B + litt kort C referanselitt.: C utmerket sammendrag: A litt.hist. o.k. A men ikke knyttet opp til Season B kontekstualisering: overflatisk C stud. 1 A C D/E A/B stud. 2 B D C A stud. 3 D E C A