Hvordan avdekker vi mobbing?

Transkript

1 Hvordan avdekker vi mobbing?

2 Definisjon av mobbing Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og at episodene gjentas over tid.(roland & Vaaland 1996)

3 Ulike former for mobbing Direkte former: Fysisk plaging Verbal trakassering Indirekte former: Utviklet av Tove Flack Baksnakking ryktespredning Nonverbal trakassering Handlinger som indirekte krenker en annen Digitale indirekte former: Internett, msn, face book, hjemmesider

4 Mobbingens funksjon Tilhørighet Følelsesmessig kontroll Status Makt Mobbere mobber fordi det gir en følelsesmessig eller sosial belønning

5 Proaktiv Aggresjon Mobbere bruker proaktiv aggresjon får å nå et mål Sosialt mål Følelsesmessig gevinst Aggresjon Som strategi måloppnåelse

6 Reaktiv Aggresjon tolkning provokasjon trussel respons sinne Kognitivt sammenbrudd reaksjon aggresjon

7 Mobbere er ikke en ensartet gruppe Noen mobbere : er impulsive og aggressive har ofte psykologiske problemer dårlige sosiale ferdigheter dårlige relasjoner til jevnaldrende. Dette gjelder særlig mobbere som også er offer Mange mobbere : har god sosial forståelse er verbalt sterke har en status i gruppa. Individuelle karaktertrekk som øker sjansen for at barn og unge mobber: mangelfulle empatiske evner dårlig utviklet moralsk bevissthet

8 Arbeidets relevans Forskning viser at mobbing er et alvorlig problem Kapittel 9a i opplæringsloven Veileder fra Utdanningsdirektoratet Rundskriv Udir Manifest mot mobbing, undertegnet av sentrale parter 8

9 Formålet med undersøkelsesplikten er å klarlegge hva som er realiteten i det man har sett, hørt eller fått mistanke om. Gjennom undersøkelsene skal den ansatte prøve å få bekreftet eller avkreftet om den aktuelle kunnskapen eller mistanken han/hun har, gir grunnlag for å følge dette opp videre. (Udir ) 9

10 Hvorfor legge vekt på å finne pådrivere for mobbing? Når mobbing skjer kan det føre til at elevflokken samlet sett utestenger en elev. Vi må finne de som er pådrivere i denne prosessen for å bli istand til å stoppe mobbing. Mobbere er ofte ledere som andre elever følger. Når pådriverne slutter å plage en spesiell elev vil medlever også svært ofte også stoppe med plaging av denne eleven.

11 Holdninger som hindrer avdekking Dette er ikke så alvorlig. Elever kan ordne opp og bli venner bare de snakker ut. Hun/ han er nok skyld i det selv. Resultat : uklart hva som faktisk skjer tiltak som ikke virker

12 Mestringsstrategier Passive mestring: Underdanige Stille, forsiktige, Følsomme Usikre Tar ofte lett til tårene Aktiv mestring: Hissige Forsøker å ta igjen Rastløse Hyperaktige Irriterende atferd Kan forsøke å mobbe svakere elever

13 Hva kan en forvente at skolen gjør for å avdekke og mobbing? Undersøker saken umiddelbart når de får informasjon om at en elev muligens blir mobbet. Undersøkelse skal inneholde et systematisk arbeid for å få tak i samspill og kommunikasjon mellom elevene i klassen / gruppen og særlig samspill mellom mulig offer og andre elever. Dette skal skrifteliggjøres: Hvem som har ansvar for avdekking i den konkrete sak Hvilke metoder som er brukt Når avdekkingen skal være gjort

14 Metoder for avdekking : Mobbeundersøkelse Sosiogram Observasjon ( Kan bruke innblikk) Samtaler med elever ( Kan bruke innblikk) Samtaler med foreldre Samtaler mellom lærere Finne identitet til mobbere på nett ved digital mobbing 14

15 SOSIOGRAM : Hvem er du sammen med på skolen?

16 OBSERVASJON av SAMSPILL : Opplæring i observasjon( kan PPT bidra?) Basis for observasjon: sosiogram og mobbeundersøkelse. Observasjon av kommunikasjon om og til utsatte barn Analyse av resultater Rapportering i team. Drøfting i team Kan også kjøpes på Læringsmiljøsenteret.

17 Samtalen om samspill INNBLIKK? Kan brukes ved mistanke om at en elev har vært plaget over tid uten at man har klart å avdekke forholdet på en god nok måte Skoleledelsen tar bestemmelsen og har ansvar for kvaliteten på gjennomføring Instruksjons hefte MÅ leses grundig av alle som skal delta i gjennomføring Det lages en klar plan for: Forberedelse gjennomføring analyse av resultat Heftet INNBLIKK finnes på nettet: Kan også kjøpes på Læringsmiljøsenteret.

18 Samtale med foresatte Prinsipp: Mange foreldre føler at de ikke blir trodd når de tar kontakt med skolen og forteller om at deres barn blir plaget. Foreldres bekymring skal utløse undersøkelse. Ta alltid foreldres bekymring på alvor. Lytt til det de forteller. Skriv ned det de forteller. Gjør en undersøkelse. Mistanke om mobbing skal føre til at det gjøres enkeltvedtak etter forvaltningsloven. NB! Lag alltid referat fra møter Fra et møte der det er noen som mistenker at mobbing forekommer lages et referat der det står Hvem som har ansvar for avdekking i den konkrete sak på skolen Hvilke metoder som skal brukes Når avdekkingen skal være gjort Hva foreldre kan gjøre for å bidra Når skole og foreldre skal møtes igjen for å vurdere situasjonen Hva kan foreldre gjøre i forhold til avdekking : skrive ned konkrete episoder barnet forteller om Se etter tegn på at barnet blir mobbet / mobber Ta kontakt med nettleverandør ved nettsjikane for om mulig å finne ut hvem som er avsender Ta kontakt med politiet hvis det er alvorlig innhold i sjikanen som trusler om vold eller drap eller dersom det er lagt ut svært videoer eller bilder som er graverende.

19 Hva kan en forvente at foresatte gjør for å avdekke mobbing? Tar ansvar når en opplever at eget barn mobber eller blir mobbet Tar kontakt med skolen for samarbeid Ha klare forventinger til skolen

20 Samtaler mellom lærere som er involvert i klassen/ gruppen Arranger et møte der dere sammen finner ut hva dere vet om klassen der dere mistenker at mobbing skjer. Del informasjon om: Hvem dere anser som ledere? Beskriv deres lederstil Hvem er utenfor / alene i klassen Hvordan snakker elevene til og om hverandre i klassen? Hvem tror dere kan være offer for mobbing/ være mobber? Lag gjerne et sosiometrisk kart over de ulike rollene i klassen. Har lærerne lik oppfatning? Bli enige om hva som videre skal gjøres utifra for å avdekke mobbing på bakgrunn av en analyse av miljøet.

21 Aktiviteter Skoleledelsen lager en framdriftsplan Når Hva Ansvarlig Møteplan Når Hvem møter Tema 21

22 Eksempel på plan for gjennomføring av samtaler om samspill INNBLIKK Ansvarlige for gjennomføring Anne Olsen Nina Hellestø Uke 29 Uke 30 Mandag Forberedels e Lese innblikk Forberedels e Lese innblikk Gjennomføre samtale Gjennomføre samtale Uke 30 Tirsdag Samle samtaler i felles skjema Uke 30 Onsdag Lage sosiogram Uke 31 Analyse drøfting Analyse drøfting Bjør Nyhus Forberedels e Lese innblikk Gjennomføre samtale Lage sosiogram Analyse drøfting 22

23 KOMMUNELEDELSE VEILEDER TEAMET Kan gi hjelp til: MÅL:Det er viktig at vi står sammen i kommunen om å avdekke mobbing SKOLEFAGLIG ANSVARLIG Hvordan synliggjøre målet i kommunene?

24 VEILEDER TEAMET Kan gi hjelp til: SKOLEADMINISTRASJON Nå setter vi i gang med å avdekke mobbing MÅL Dette er viktig LEGITIMITET strukturer og rutiner for å praktisere avdekking må på plass KLARE FORVENTNINGER Vi må etterspørre resultat - RAPPORTERING Hvordan? REKTORENE

25 VEILEDER TEAMET Kan gi hjelp til: PPT? REKTORENE Hvordan lede denne prosessen? Strukturer Innhold Lede utviklingsarbeidet på skolen med AVDEKKING Setter i gang prosesser for å MOTIVERE til å gjøre det Sørge for at de ansatte får kunnskap om METODER for å avdekke Lage strukturer som sikrer at ALLE ansatte praktiserer metoder for å avdekking Hvordan lede denne prosessen? Strukturer Innhold DE ANSATTE PÅ SKOLEN

26 VEILEDER TEAMET Kan hjelpe ved : FAU DE ANSATTE PÅ SKOLEN FORELDRE Kunnskap om metoder - KURS PRAKTISERE METODER FOR AVDEKKING Reflektere /drøfte med KOLLEGAERVEILEDNING Kurs til personalet Kurs til foreldre ELEVENE PÅ SKOLEN

27 VEILEDER TEAMET KOMMUNELEDELSE SKOLEFAGLIG ANSVARLIG REKTORENE PPT FAU DE ANSATTE PÅ SKOLEN FORELDRE ELEVENE PÅ SKOLEN