HANDLINGSPROGRAM FOR GODT LÆRINGSMILJØ

Transkript

1 HANDLINGSPROGRAM FOR GODT LÆRINGSMILJØ Arbeid for å sikre godt læøringsmiljø Hårstad skole skal hvert år gjennomføre et systematisk arbeid for å utvikle et godt læringsmiljø fritt for mobbing og trakassering: TILTAK NÅR ANSVAR Gjennomgang av: o Ordensregler o Trivselsregler Ved skolestart Trinnlærerne Utarbeide: o Trinnregler (mobbing skal være med som tema) Tilsynsplan utarbeides, tilsynsrutiner gjennomgås Ved skolestart Inspektør og SFO-leder Alle ansatte (info om barn med spesielle behov i utetida) Handlingsprogram mot mobbing og regler for nettvett gjennomgås på alle trinn Ved skolestart Trinnlærerne 9a Elevenes fysiske- og psykososiale miljø. Info om saksgang og rutiner til Ved skolestart og til Rektor, trinnlærerne Brukerråd, FAU, foreldre nye elever Kulturplanen revideres August / september Plangruppa Aktivitetsplaner utarbeides for hvert trinn September Trinnkontakter / trinnlærerne Innskriving, informasjon om program mot mobbing Mars Rektor (Info til neste års 1.trinns foreldre) Utviklingssamtaler på trinn (Elevmiljø og trivsel skal være med som Høst og vår Rektor og trinnlærerne tema) Elevsamtaler Utviklingssamtaler Foreldremøter Høst og vår Høst og vår Høst og vår Kontaktlærerne Kontaktlærer, elev, foreldre Trinnlærerne, trinnkontakter (mobbing skal være med som tema i alle møtene) Elevundersøkelsen Høsten 5., 6. og 7.trinn Rektor, og trinnlærere Info om mobbing / handlingsprogram på foreldremøte Rektor og trinnlærerne Revidere plan for inkluderende og trygt skolemiljø fritt for mobbing Høst Rektor og plangruppa 1

2 HANDLINGSPROGRAM MOT MOBBING Vi jobber kontinuerlig for et godt læringsmiljø. Allikevel kan vi ikke sikre oss 100 % mot mobbing. For å ivareta elevenes rettigheter til et godt og sikkert læringsmiljø, må vi ha en handlingsplan som forteller hva vi skal gjøre dersom slike saker oppstår. Hva er mobbing - kjennetegn på mobbing Ulike Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og / eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og episodene gjentas over tid. (Roland og Sørensen Vaaland, 2003) En person blir mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, utsettes for negative handlinger fra en eller flere andre personer. (Dan Olweus, 1992) Mobbing er ikke en konflikt, men et overgrep. 2

3 3 Kilde: (FUG)

4 Skolens handlingsprogram mot mobbing omfatter 4 hovedområder: Forebygging Avdekking Skolens handlingsplan mot mobbing Intervensjon Etterarbeid Avdekking Når kunnskap / mistanke om mobbing foreligger skal Hårstad skole iverksette tiltak for å kartlegge den aktuelle saken og det aktuelle elevmiljøet. Skolen skal benytte kunnskapsbaserte metoder for avdekking av trivsel, miljø, elevroller og innbyrdes sosiometri. Hårstad skole følger Vi bryr oss - programmets metoder for avdekking: o Miljøundersøkelse (anonym spørreundersøkelse på trinn) o Strukturerte elevsamtaler / intervju med elever (individuelt) o Sosiometrisk undersøkelse som avdekker roller o Systematisk observasjon o Foreldresamarbeid Ved behov vurderer rektor om skolen søker ekstern veiledning hos BFT skoleteamet eller andre. 4

5 Intervensjon (tiltak) Dersom kartleggingen viser at det er mobbing, og skolen kjenner fakta om mobbingens innhold og forekomst, skal mobbeoffer ivaretas og trygges i skolemiljøet. Det gjennomføres samtaler med offer og plagere etter Erling Rolands modell for den autoritative samtale. Prinsipp: Stopp mobbingen og støtt offeret. Følgende prosedyre følges: 1. Kontaktlærer eller annen voksen som har elevens tillit gjennomfører en eller flere samtaler med mobbeoffer. Mobbeoffer skal trygges på at han/hun vil bli godt ivaretatt. Oppfølgingssamtale avtales. 2. Kontaktlærer eller annen voksen tar individuelle samtaler med eleven(e) som mobber. Samtalene følger en autoritativ struktur. Tydelig mål for samtalen: mobbingen skal opphøre umiddelbart. 3. Kontaktlærer eller annen voksen tar i de sakene der det er formålstjenlig, gruppesamtale med elevene som mobber. Samtalene følger en autoritativ struktur. Tydelig mål for samtalen: mobbingen skal opphøre umiddelbart. Elevene informeres om at skolen informerer foresatte samme/neste dag. Elevene får også vite at det blir flere oppfølgingssamtaler i tida framover. 4. Kontaktlærer eller en annen voksen informerer foresatte til elevene som er utsatt for mobbing hva som er kommet ut av undersøkelsene. Arbeidet med enkeltvedtak startes ved at man diskuterer aktuelle tiltak. Dersom det er hensiktsmessig avholdes et møte med foresatte. 5. Kontaktlærer eller annen voksen gjennomfører en samtale med foresatte til alle elevene som har deltatt i mobbingen, samme/neste dag. Foresatte informeres om at deres barn har mobbet en medelev. Skolen ber på en varm og tydelig måte om at foreldre støtter og hjelper sitt barn til positiv adferdsendring i samarbeid med skolen. Skolen vil følge nøye med framover, støtte og tilbakemelde til foreldre om hvordan det går. Dersom det er hensiktsmessig avholdes et møte med foresatte. Dersom det er hensiktsmessig avholdes et møte med foresatte, en for hvert av elevene som mobber. 6. Elevene som mobber møter mobbeofferet dersom det vurderes positivt i prosessen. 7. Det avholdes møte med elever og foresatte til både den som er utsatt for mobbingen og de som mobber dersom det tjener saken. 8. Dersom mobbingen ikke opphører vurderes følgende tiltak; o dersom eleven(e) som mobber skal være ute i pausetida, må han/hun være sammen med en voksen i alle pauser o eleven(e) som mobber må være inne i alle pauser i en tidsavgrenset periode o ekstra voksenoppfølging i skole / SFO-tid /skolevei 5

6 o eleven(e) som mobber får sin undervisning på et annet trinn i en tidsavgrenset periode o bortvisning fra skolen etter reglene i Ordensreglement for Tr.h. kommune o eleven(e) som mobber flyttes til annen skole jfr Opplæringslovens 8-1,3: Når omsynet til dei andre elevane tilsier det, kan ein elev i særlege tilfelle flyttast til ein annan skole enn den skolen eleven har rett til å gå på etter første leddet. Før det blir gjort vedtak om å flytte ein elev, skal ein ha prøvd andre tiltak. Rådmannen tar avgjørelser i slike saker. Dokumentasjon: Det skrives referater fra alle samtaler / møter. Referatene arkiveres etter retningslinjene i Personvernloven. Ivaretakelse av offer og plager Først når man er sikker på at mobbingen har opphørt, og når eleven som har blitt mobbet føler seg trygg, settes det inn aktuelle tiltak for å ivareta eleven. Skolen avklarer i samarbeid med eleven, foreldre og hjelpeapparat hvilke tiltak / helsehjelp som er best. Når mobbingen har opphørt settes det inn tiltak / helsehjelp for å ivareta plageren. Valg av tiltak gjøres i samarbeid med hjelpeapparat, foreldre og eleven(e). Tiltakenes formål er varig atferdsendring slik at eleven(e) ikke mobber igjen. 6

7 Opplæringslovens 9a, saksgang Opplæringsloven 9a-2 Dersom elev eller foreldre eller ett av rådene eller utvalgene ved skolen der disse er representert, ber om tiltak for å rette på fysiske miljøforhold skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Om skolen ikke innen rimelig tid har tatt stilling til saken, vil det likevel kunne klages etter forutsetningene i forvaltningsloven som om det var gjort enkelttiltak Henstilling muntlig eller skriftlig fra: *Elever *Foresatte *Råd og utvalg der elever / foresatte er representert Skolen behandler henstillingen. Henstillingen skal leveres på meldingsskjema i hht Opplæringsloven 9a (skjema for henstilling) Opplæringsloven 9a-3 Dersom elev eller foreldre ber om tiltak som vedkommer det psykososiale arbeidsmiljøet, deriblant tiltak mot krenkende atferd som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Om skolen ikke innen rimelig tid har tatt stilling til saken, vil det likevel kunne klages etter forutsetningene i forvaltningsloven som om det var gjort enkelttiltak. Henstilling Skolen er forpliktet til å behandle en henvendelse etter reglene i forvaltningsloven og svare raskt, senest i løpet av fire uker. Henstillingen skal vurderes og skolen skal fatte vedtak. Vedtaket skal behandles som et enkeltvedtak. Enkeltvedtak skal være skriftlig og den eller de som har kommet med henstillingen, skal få melding om vedtaket. Sammen med vedtaket skal det følge en begrunnelse, med mindre det er grunn til å tro at ingen vil være misfornøyd med avgjørelsen. Det skal i vedtaket opplyses om klagerett. Klage Klage kan gjennomføres på grunnlag av: *Utilstrekkelige tiltak *Manglende oppfølging av henstilling *Skolen har ikke innen rimelig tid tatt stilling til saken Klage utarbeides skriftlig av henstiller på grunnlag av fattet vedtak innen 3 uker. Klagen rettes til Fylkesmannen, men sendes til skolen slik at skolen kan ta stilling til saken en gang til Saken vurderes på nytt. Dersom enighet etter ny vurdering, avsluttes saken. Svar sendes klager. Dersom skolen opprettholder sitt vedtak sendes klagen til Fylkesmannen via Rådmannen. Fylkesmannen er siste klageinstans. 7

8 SKJEMA FOR HENSTILLING/KLAGE IHHT OPPLÆRINGSLOVA 9A Det fysiske miljøet eller det psykososiale miljøet for elever. Opplæringslova 9a Elever. eller foreldre/foresatte som ber om tiltak etter Opplæringslova 9a-og 3, bes om å fylle ut dette skjemaet og sende det til skolen/levere det inn til skolens kontor. Dette omfatter det fysiske miljøet eller det psykososiale miljøet (bli utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme). Dette skjemaet er til bruk dersom du ønsker å gå videre med saken etter å ha vært i kontakt med skolens representant (lærer/andre tilsatte) og/eller skoleledelsen om forhold nevnt ovenfor. Dato for innlevering av skjema:. Henstilling / klage gjelder: ( sett kryss ) Fysisk miljø Mobbing Diskriminering Vold Rasisme Annet Nærmere beskrivelse se sjekkliste Bruk dette skjemaet som side 1 i det du sender inn dersom du har behov for mer plass. Antall vedlegg: Sjekkliste:Beskriv hva saken gjelder og hendelsesforløpet hvem som er involvert eventuelle tidligere episoder/hendinger, hvem som er involvert og hvordan saken ble fulgt opp fra skolens side. Navn på eleven klagen gjelder: Trinn:.. Underskrift:. Elev/tillitselev/foreldre/Foresatte For utfylling av skolen Oppfølgingstiltak tilsatte etter innlevering av skjema: Navn på oppfølgingsansvarlig i forhold til elev: Oppfølgingstiltak av ansvarlig leder/ledere: Navn på oppfølgingsansvarlig i forhold til elev: Evaluering av ansvarlig leder/ledere: Navn på oppfølgingsansvarlig i forhold til elev: 8

9 9