Påmeldings- og avmeldingsrutiner...4 Fraværsregler...6 Fellesprogram...7 Fordypningsprogram...11 Spesialiteten i klinisk voksenpsykologi...

Transkript

1 KURSKATALOG

2 Påmeldings- og avmeldingsrutiner...4 Fraværsregler...6 Fellesprogram...7 Fordypningsprogram...11 Spesialiteten i klinisk voksenpsykologi...11 Spesialiteten i klinisk barne- og ungdomspsykologi...16 Spesialiteten i psykologisk habilitering...18 Spesialiteten i klinisk gerontopsykologi...19 Spesialiteten i klinisk nevropsykologi...22 Spesialiteten i psykologisk arbeid med rus- og avhengighetsproblemer...24 Spesialiteten i klinisk samfunnspsykologi...26 Spesialiteten i klinisk arbeidspsykologi...27 Spesialiteten i klinisk familiepsykologi...29 Spesialiteten i organisasjonspsykologi...30 Spesialiteten i klinisk psykologi med psykoterapi...31 Frie spesialkurs og vedlikeholdskurs...33 Festspillkurs juni Utdanningsprogrammet for barnefaglige sakkyndige...44 To-årig veilederutdanning for psykologer...45 Andre utdanningsinstitusjoner

3 Festspillkursene juni, BERGEN Tradisjonen fortsetter Kombinerer kurs, kollegatreff og kultur i Bergen på sitt beste! 3

4 Påmeldings- og avmeldingsrutiner samt praktisk informasjon Alle våre kurs har opptak etter «først til mølla»-prinsippet. Det er en forutsetning at du er autorisert psykolog for å kunne starte spesialiseringen. Du må melde deg på via For å få medlemspris må du logge deg inn på Min medlemsside. Det er bindende påmelding fem uker før kursstart. Fem uker før kurset vil du motta bekreftelse på at du har kommet med på kurset, med kursprogram, deltakerliste og faktura. Du kan kun melde deg på til ett fellesprogram eller ett fordypningsprogram i samme kategori (eks. klinisk voksenpsykologi). Vi gjør oppmerksom på at ved påmelding til kursene i fellesprogrammet og fordypningskursene er det bindende påmelding til alle kurssamlingene. Vær spesielt oppmerksom på at frist for avmelding er senest fem uker før kursstart og skal også skje skriftlig. Du har selv ansvar for at avmeldingsfristen overholdes, selv om skriftlig bekreftelse på deltakelse på kurset ikke er mottatt. Ved avmelding senere enn fem uker før kursstart, eller hvis du ikke møter frem, må hele kursavgiften betales. Unntak er kun når en kan legge frem sykmelding, rettsinnkalling eller innkalling til militærtjeneste (eks. repetisjonsøvelse). Praktisk informasjon Kursavgiften for 2010: Fellesprogrammet: kr per dag Fordypningsprogram: kr per dag For noen samlinger (eksempelvis under festspillkursene i Bergen), vil prisene kunne være noe høyere. Frie spesialkurs og vedlikeholdskurs har egne priser. Disse annonseres i tidsskriftet og på våre internettsider. Ikke-medlemmer betaler dobbel kursavgift. Dersom ikke annet er angitt, begynner kurset kl 0900 hver dag og varer til kl 1700, inkludert en time lunsj. Vi tar forbehold om endring av tid, sted, kursholder o.a. Norsk Psykologforening kan ikke dekke reise- og oppholdsutgifter for kursdeltakerne dersom kurs må avlyses på grunn av uforutsette hendelser. Kursavgift til medlemspris? Følgende retningslinjer gjelder for å kunne delta på Norsk Psykologforenings kurs til medlemspris: 1. Påmeldte deltakere må inneha bekreftet medlemskap i Norsk Psykologforening ved påmeldingstidspunktet og må være medlem når kurset avholdes. 2. Ved utmeldelse før kursstart, vil søkeren bli gitt lavest prioritet for deltagelse. 3. Norsk Psykologforening vil også gi laveste prioritet til søkere som veksler mellom å være innmeldt og utmeldt av foreningen. 4. Beslutninger i henhold til pkt. 1 3 kan eventuelt påklages for behandling i sentralstyrets arbeidsutvalg. Vi er hele tiden opptatt av å forbedre våre kurs, og det er derfor viktig for oss at evalueringsskjemaene blir besvart. Dere er selvfølgelig alltid velkomne til å ringe eller skrive til oss med ros, ris og forslag til endringer. Kontakt Ingvild Skinstad Fossum på telefon eller epost ingvild@psykologforeningen.no Har du generelle spørsmål, kontakt oss på kurs@psykologforeningen.no eller på telefon (mellom kl 1200 og 1500). 4

5 Bak fra venstre: Rita Johansen, Liv Kleven Håkonsen, Tone Grette, Trude Hovde og Eva Danielsen Foran fra venstre: Bjørnhild Stokvik, Nina Knapper Lunde og Ingvild Skinstad Fossum 5

6 Fraværsregler Det er bindende påmelding til de enkelte kurs og programmene, og det forventes deltakelse på hver samling og gjennom hele samlingen. Ifølge våre retningslinjer er det kun fravær med sykmelding, rettsinnkalling eller militærtjeneste (eks. repetisjonsøvelse) som aksepteres som gyldig fravær. Ved denne typen fravær må den manglende samlingen kompenseres ved deltagelse på en tilsvarende samling for at programmet skal kunne godkjennes. Ved ugyldig fravær, det vil si fravær som ikke er godkjent av Norsk Psykologforening, vil kursdeltaker måtte betale deltakeravgift for den samlingen fraværet gjelder. For å få godkjent programmet må deltakeren ta igjen den samlingen som fraværet gjelder, men da på et annet program. Utgiftene til denne samlingen må dekkes av deltakeren. Spørsmål om fravær tas opp skriftlig med utdanningsavdelingen. I enkeltsaker vil alternativ kompetanseoppbygging kunne vurderes som kompensasjon for fravær. Der dette er aktuelt vil utdanningsavdelingen oversende skriftlig søknad til vurdering i det aktuelle spesialistutvalg. Krav til samtidighet Det er krav til samtidighet i praksis, veiledning og kurs i fellesprogrammet/fordypningskurs for å få godkjent spesialistutdanningen. Psykologen er ansvarlig for at han/hun er i praksis og i veiledning som er godkjent i henhold til spesialistreglementet samtidig som han/hun deltar i på kurs i fellesprogrammet eller fordypningskurs. Fødselspermisjon/foreldrepermisjon Fravær i forbindelse med graviditet, fødsel og foreldrepermisjon vurderes individuelt. Kravet om samtidighet i praksis, veiledning og kurs kan gjøre det problematisk å delta på fordypningskursene når psykologen er i foreldrepermisjon da de oftest i denne perioden ikke er i veiledning og praksis. Vi anbefaler at psykologer som vet at de skal ut i foreldrepermisjon å utsette oppstart av fordypningsprogram. Dersom psykologen likevel vil starte fordypningsprogrammet gjøres det en individuell vurdering av praksis, erfaring og veiledning før det gis tilsagn om oppstart. Her legges til grunn at psykologen bør ha minimum 3 års relevant praksis som psykolog. Dersom en psykolog har startet på et fordypningsprogram og skal ut i foreldrepermisjon vil psykologen normalt kunne gjennomføre programmet og samtidig være i permisjon. Unntaket fra dette er dersom en psykolog går ut i permisjon tidlig i programmet (eks. kun har deltatt på 1. eller 2. samling og skal ha permisjon ut over 12 mnd.). I så fall må psykologen starte på et annet program når han/hun er tilbake i relevant praksis. Dette betyr at vi kan gi anledning til å delta på inntil 8 dager uten å være i relevant praksis samtidig med foreldrepermisjon. Dersom en psykolog har fravær fra en kurssamling pga. graviditet/foreldrepermisjon må dette dokumenteres i form av en sykemelding, og er da å anse som gyldig fravær. Fravær begrunnet i fødsel er å anse som fravær med sykemelding. Reglement og utfyllende bestemmelser finner du på vår hjemmeside 6

7 Fellesprogram Utfyllende bestemmelser for Fellesprogrammet finner du her Krav til søknad om opptak Det kreves norsk autorisasjon som psykolog ved påmelding til fellesprogram, samt at søkeren er i veiledet praksis når spesialistutdanningen starter. Krav til gjennomføring Minimum 12 måneders veiledet praksis. Minimum 60 timers veiledning. Minimum 96 timers kurs. Beregning av praksis Fellesprogrammet krever minimum 12 måneders veiledet praksis. Deltidsarbeid under 50 % stilling godkjennes ikke. For øvrig omregnes all praksis i mindre enn full stilling slik at den tilsvarer full stilling. For eksempel vil 60 % stilling kreve 20 måneders arbeid for å tilsvare 1 år i full stilling. Slik omregning gjelder for all praksis til spesialitetene. Veiledning Det forutsettes minimum 60 timer veiledning av godkjent psykologspesialist etter Norsk Psykologforenings spesialistordninger. Veiledningen skal være fullført innen minimum 12 måneder eller senest innen 24 måneder. I denne innledende fasen av spesialiseringen vil veiledningen være rettet mot å skape trygghet og opplevelse av oppgavemestring ved overgang fra studiet til rollen som praktiserende psykolog. Veiledningen skal bygge bro mellom teori og praksis, og skal gi psykologen spesifikk metodekunnskap samtidig som den skal bidra til videreutvikling av psykologens kompetanse. Psykologens evne til å reflektere over egne handlinger står sentralt i veiledningen. Mål Fellesprogrammet tar utgangspunkt i nyutdannede psykologers behov for å integrere teoretisk kunnskap med praksis. I løpet av Fellesprogrammet skal psykologen bli dyktig i å anvende psykologisk kunnskap i varierte sammenhenger. Utgangspunktet er et mangfold av yrkesmessige utfordringer, ikke bare i forhold til klienter, men også i forhold til organisasjoner og systemer som psykologen samarbeider med og henviser til. Målet er å styrke kunnskaper, holdninger og ferdigheter som nyutdannede psykologer vil trenge i arbeidet som psykolog. Det er også et mål at Fellesprogrammet skal gi psykologen et bedre grunnlag for valg av fordypningsområde i spesialiteten. Pedagogisk tilnærming Praksis, veiledning og kurs skal utgjøre en integrert helhet. Undervisningen gis til et fast gjennomgående kull med 24 deltakere som følger hverandre gjennom ett år. Det startes kontinuerlig opp nye programmer og det arrangeres fire kullsamlinger à 3 dager. Kursprogrammet vil i noen grad være tilrettelagt med henblikk på teoretisk innføring. Personlig og faglig egenutvikling blir vektlagt. Undervisningsformen er prosessorientert og ledes av koordinatorer som i hovedsak er erfarne klinikere. Koordinators oppgave er å fremme gode læringsprosesser i et trygt klima som fremmer åpenhet. De kan stille relevante spørsmål, løfte frem problemstillinger, bidra med erfaringsbasert og forskningsbasert kunnskap og være gode rollemodeller. Videre skal de legge tilrette for måloppnåelse ved at eksterne forelesere bidrar i undervisningen. Deltakerne utfordres til å stå frem med eget materiale i undervisningen. 7

8 Kursinnhold Den vanligste temaoppdelingen for de fire kullsamlingene er: A. Bli kjent, psykologrollen, fagetikk, lovverk og etablering av prosjektgrupper B. Psykologen i kontekst; organisasjon og ledelse, psykologen i teamet; konflikter og vanskelige tilbakemeldinger, psykologer i lederposisjon, organisering av hjelpetjenester og å følge opp prosjekter C. Veiledning, konsultasjon som indirekte arbeid og faglige retningslinjer D. Rettspsykologi, trygdesystem, sakkyndige rapporter, bruker- og pårørende medvirkning, presentasjon av prosjekter. Dette er rammeprogrammet som vil være utgangspunktet for arbeidet med temaer og prosesser i kullene. Variasjon over rekkefølge og fordypning av de forskjellige deltemaene vil forekomme. Påmeldingen er bindende og man melder seg på til hele fellesprogrammet. Det er ikke anledning til å bytte program underveis og kun fravær som rettsinnkalling, militærtjeneste og sykemelding anses som gyldig fravær. Fraværet må dokumenteres. Samlinger du ikke kan møte på av grunner som nevnt ovenfor, må da tas igjen senere. På- og avmeldingsfristen for hele fellesprogrammet er 5 uker før oppstart av 1. samling. I 2010 er kursavgiften kr per dag, og kurset faktureres med kr per kullsamling. Påmelding skjer til utdanningsavdelingen på eget påmeldingsskjema OSLO VÅREN 2010 Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Sara Aarseth/Einar Wergeland Jenssen Sara Aarseth/Einar Wergeland Jenssen Sara Aarseth/Einar Wergeland Jenssen Sara Aarseth/Einar Wergeland Jenssen Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Rolv Mohn/Guro Øiestad Rolv Mohn/Guro Øiestad Rolv Mohn/Guro Øiestad Rolv Mohn/Guro Øiestad Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Per Isdal/Marius Råkil Per Isdal/Marius Råkil Per Isdal/Marius Råkil Per Isdal/Marius Råkil 8

9 Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Marianne Hansen/Anita Strand Marianne Hansen/Anita Strand Marianne Hansen/Anita Strand Marianne Hansen/Anita Strand Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Maria Gjems-Onstad/Marius Råkil Maria Gjems-Onstad/Marius Råkil Maria Gjems-Onstad/Marius Råkil Maria Gjems-Onstad/Marius Råkil BERGEN Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: OSLO Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Ragnhild Inderhaug/Espen Rutle Johansson Ragnhild Inderhaug/Espen Rutle Johansson Ragnhild Inderhaug/Espen Rutle Johansson Ragnhild Inderhaug/Espen Rutle Johansson Guro Øiestad/ Inger-Margrete Svendsen Guro Øiestad/ Inger-Margrete Svendsen Guro Øiestad/ Inger-Margrete Svendsen Guro Øiestad/ Inger-Margrete Svendsen Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Asbjørn Kolseth/Rolv Mohn Asbjørn Kolseth/Rolv Mohn Asbjørn Kolseth/Rolv Mohn Asbjørn Kolseth/Rolv Mohn Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Anne S. Grønningsæter/Peder Kjøs Anne S. Grønningsæter/Peder Kjøs Anne S. Grønningsæter/Peder Kjøs Anne S. Grønningsæter/Peder Kjøs Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Helge Eliassen/Pål Erik Carlin Helge Eliassen/Pål Erik Carlin Helge Eliassen/Pål Erik Carlin Helge Eliassen/Pål Erik Carlin 9

10 Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: BERGEN Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: TRONDHEIM Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Halvor Kjølstad/Marianne Hansen Halvor Kjølstad/Marianne Hansen Halvor Kjølstad/Marianne Hansen Halvor Kjølstad/Marianne Hansen Thomas Høiseth/Annette Blom Thomas Høiseth/Annette Blom Thomas Høiseth/Annette Blom Thomas Høiseth/Annette Blom Elin Bjøru Elin Bjøru Elin Bjøru Elin Bjøru 10

11 Fordypningsprogram Spesialiteten i klinisk voksenpsykologi Utfyllende bestemmelser for klinisk voksenpsykologi finner du her Formål med spesialiteten og fordypningsprogrammet Klinisk voksenpsykologi er en spesialitet som har til hensikt å fremme psykisk helse for den voksne befolkningen som får hjelp til utredning og behandling av psykiske lidelser innenfor psykisk helsevern og andre tjenesteområder med ansvar for psykisk helse hos voksne. Spesialistutdanningen i klinisk voksenpsykologi har til hensikt å gi psykologer økt handlingsrefleksjon og handlingskompetanse for arbeid både overfor individ og grupper. Fordypningsprogrammet skal i sin helhet bidra til at psykologer kan utøve sitt yrke i overensstemmelse med akademiske, fagetiske og samfunnsmessige krav. Programmet skal bidra til å oppøve høy fagetisk bevissthet med særlig vekt på de spesielle problemstillingene og utfordringer som knytter seg til yrkesutøvelsen innen psykisk helsevern. Fordypningskursene som utgjør en av utdanningsaktivitetene i spesialistutdanningen er utviklet i henhold til gjeldende målbeskrivelse for spesialistutdanningen Utdanningsaktivitetene i spesialistutdanningen består forøvrig av veiledet praksis, tilegnelse av ny kunnskap gjennom litteratur og skriftlig arbeid. Fordypningsprogrammet utgjør en organisatorisk og innholdsmessig helhet. Fordypningskursene har som mål å gi psykologene under videreutdanning økte kunnskaper om utredning og behandling slik at god innsikt og økt handlingsrefleksjon om psykologfaglige metoders virkeområde utvikles. Samlingene vil definere og demonstrere høy standard for psykoterapi, differensialdiagnostikk og behandling av personer med alvorlige og sammensatte vansker. Deltakerne får innføring i gruppers kompleksitet og bruksområde i ulike sammenhenger. Gjennom egen erfaring som medlem i gruppe, er målet er at deltakerne skal få økt empatisk forståelse av gruppeprosesser. Samlingenes faglige innhold De 3 første samlingene omhandler individualterapi. Den 4. samlingen omhandler diagnostikk, utredning, kartlegging og evaluering. Den 5. og 6. samlingen dreier seg om gruppeterapeutiske prosesser. Den 7. og 8. samlingen er viet til alvorlige, kroniske og omfattende psykiske lidelser. Samling 1, 2 og 3 (à 2 dager totalt 6 dager) har som mål å fremme klinisk ekspertise for gjennomføring av individualterapi ved å tilføre kunnskaper om og ferdigheter i: psykoterapeutisk praksis psykoterapiforskning rettet mot fellesfaktorer (for eksempel betydningen av klientens egenaktivitet, den gode terapeutiske allianse og terapeutens evne til empati og respekt) brukermedvirkning metoder som er knyttet til ulike terapiformer og psykiske problemer forskjeller mellom spesifikke og uspesifikke psykoterapifaktorer hvordan fremme psykoterapeutisk integrasjon generelle strategier som leder til endring ved psykologisk behandling 11

12 hvordan opprettholde en god terapeutisk allianse, der terapeut og klient er enige om terapiens mål og metodene for å nå målene, og med et emosjonelt bånd preget av gjensidig tillit, akseptering og forståelse samspillproblemer, alliansebrudd og metakommunikasjon gjennomføring og avslutning av en terapeutisk relasjon, rammer og roller hvordan utvikle sin egen stil og autoritet som terapeut personlig ivaretakelse som terapeut ivaretakelse av barn av psykisk syke krisehåndtering Kartlegging og vurdering av: klienter med traumeproblematikk klienter med angstlidelser, depressive lidelser, personlighetsproblematikk og andre kliniske tilstander kliniske problemstillinger ved behandling av unge voksne Metoder og tilnærminger: forebygging av psykisk lidelse og tidlig intervensjon opplevelsesorienterte metoder affektbevissthet og følelsesregulering kognitiv terapi psykodynamisk psykoterapi mindfullness Samling 4 (2 dager) Målet med samling 4 er å bidra til utvikling av kunnskaper om, etisk bevisstgjøring og ferdigheter i diagnostisk utredning, kartlegging og evaluering Kunnskaper om: vesentlige faktorer for forebygging av psykologisk problematikk og psykiske lidelser psykiske lidelsers etiologi differensialdiagnostikk henvisningsgrunnlag for annen eller supplerende utredning risikofaktorer i forhold til utagering/vold sakkyndig arbeid Ferdigheter i: anvendelse av manualer og veiledere risikovurdering suicidalitetsvurdering vurdering av fare for voldsutøvelse utforming av sakkyndig rapport kausalitetsvurderinger psykologisk utredning og kartlegging av sammensatte komplekse tilstander: utviklingsforstyrrelser, personlighetsforstyrrelser, ruslidelser og symptomlidelser statusvurderinger prognostiske vurderinger beregning av kausalitet 12

13 Samling 5 og 6 (à 2 dager totalt 4 dager). Målet med samlingen er å danne grunnlag for økt empatisk forståelse av gruppeprosesser og inspirere til videre utvikling av kompetanse i gruppeterapi. Deltakerne skal få økt bevissthet om egne reaksjoner, hvordan man virker på andre, økt aksept for egne begrensninger og sårbarhet som psykolog, økt trygghet i forhold til egne beslutninger og økt selvstendighet i arbeid med grupper. Samlingene skal gi økte refleksjon over: etiske dilemma i en terapeutisk kontekst individuelle, personlige erfaringer og egenskaper virker inn på egen virksomhet som psykolog hvordan arbeid i gruppe kan anvendes i forhold til kortidsbehandling, langtidsbehandling og akuttbehandling Samlingene skal også gi økte kunnskaper om: behov for egenutvikling og egen ivaretakelse som psykolog gruppeprosess i forhold til andre behandlingstiltak hvordan rammebetingelser kan påvirke det som skjer i gruppen ulike ansvarsforhold når man går inn i samarbeidsrelasjoner faktorer som befordrer og hemmer gruppens arbeid Samlingen skal gi ferdigheter i: ta del i og bidra i en terapeutisk gruppebehandling integrere etiske valg og dilemmaer i en gruppeterapeutisk setting ta klientperspektivet velge innfallsvinkel og anvendelse av grupper i forhold til kortidsbehandling, langtidsbehandling og akuttbehandling samarbeide i team håndtere konflikter i gruppe møteledelse Samling 7 og 8 (à 2 dager) har som mål å gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta pasienter med alvorlige og komplekse tilstander. Deltakerne skal få økte kunnskaper om: grunnleggende prinsipper for behandling av, stemningslidelser, alvorlig personlighetsforstyrrelser, dissosiasjon og psykoseproblematikk tidlig intervensjon og langvarig kontakt og oppfølging særlige utfordringer i relasjonsetablering psykoterapiforskning og ulike terapeutiske innfallsvinkler til forståelse og behandling familieperspektivet (for eksempel flerfamiliegrupper) og nettverksarbeid (for eksempel samhandling med førstelinjetjeneste) ansvarsforhold og rollefordeling i det tverrfaglige samarbeidet, i et nettverk av medarbeidere og pårørende (individuell plan) helhetlig utforming av behandlingstilbud i form av individualterapi, miljøterapeutiske tiltak og medikasjon, habilitering, rehabilitering og tilrettelegging i livsmiljøet (individuell plan) støtte- og veilederrollen i forhold til medarbeidere og pårørende dokumentasjon og formidling av faglig kunnskap Undervisningsmetoder Undervisningen foregår vekselvis i grupper og består av forelesninger, framlegging og drøfting av eget klinisk materiale og utfordringer i egen psykolog-praksis/arbeidssituasjon, og evt. øvelser i bruk av ulike metoder og egenerfaring med metodene. Det stilles krav til egenaktivitet. 13

14 Rammer for deltakelse Undervisningen foregår i faste gjennomgående grupper. Det er bindende påmelding og man melder seg på til alle samlingene samtidig. I 2010 er kursavgiften kroner 2600 per dag, og samlingen faktureres ut fra antall dager. Det er ikke anledning til å bytte program underveis og kun fravær som rettsinnkalling, militærtjeneste og sykemelding anses som gyldig fravær. Fraværet må dokumenteres. Samlinger du ikke kan møte på må tas igjen senere. Fordypningskursene går over 8 samlinger og utgjør totalt 128 timer. Det er ønskelig og anbefalt at det etableres smågrupper à 3 6 deltakere, som møtes til kollegasamlinger, fortrinnsvis mellom samlingene. Gruppene konsentrerer seg om drøfting av aktuell litteratur og egen klinisk praksis. Eventuelle kostnader forbundet med dette kommer i tillegg til kursavgiften og må dekkes av deltakerne. Samling 5 og 6 i gruppeterapeutiske prosesser er tett knyttet sammen. Det ikke er mulig å delta på kun en av samlingene i samme kull. Disse samlingene må ses på som en helhet i en pedagogisk prosess, dersom det er slik at man ikke møter på en av de to samlingene, må begge tas om igjen i et annet kull. Oppstart våren 2010 Oslo Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling 8 Kurs Avmeldingsfrist: Oslo Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Bjarte Kyte/Margrethe C. Øglænd Bjarte Kyte/Margrethe C. Øglænd Bjarte Kyte/Margrethe C. Øglænd Jens Egeland Laila Hjulstad/ Ingrid Magnussen Laila Hjulstad/ Ingrid Magnussen Jon T. Monsen Jon T. Monsen Jon T. Monsen Jon T. Monsen Wendy Hanson og Knut Skjøstad Wendy Hanson og Knut Skjøstad Marit Grande Marit Grande 14

15 Oppstart høsten 2010 Oslo Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Kirsten Benum og Torkil Berge Kirsten Benum og Torkil Berge Kirsten Benum og Torkil Berge Jens Egeland Halvor Kjølstad og Marius Råkil Halvor Kjølstad og Marius Råkil Arne Repål Arne Repål Bergen Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Bjarte Kyte og Margrethe Øglænd Bjarte Kyte og Margrethe Øglænd Bjarte Kyte og Margrethe Øglænd Jens Egeland Laila Hjulstad/Ingrid Magnussen Laila Hjulstad/Ingrid Magnussen Marit Grande Marit Grande Oslo Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Marit Råbu og Jo Erland Schlytter Marit Råbu og Jo Erland Schlytter Marit Råbu og Jo Erland Schlytter Anne Lill Ørbeck Wendy Hanson og Knut Skjøstad Wendy Hanson og Knut Skjøstad Arne Repål Arne Repål 15

16 Spesialiteten i klinisk barne- og ungdomspsykologi Klinisk barne- og ungdomspsykologiarbeid har som mål å fremme psykisk helse hos barn og unge. Spesialisten anvender den beste tilgjengelige psykologiske kunnskapen om normalutvikling og patologiutvikling hos barn og unge samt sin kliniske ekspertise i møte med barn og unge og deres familier. Barn og unges kontekst, egenskaper, kultur og preferanser utgjør også grunnlaget for spesialistens praksis. Spesialistutdanningen skal integrere teoretisk kunnskap om spesialområdet klinisk arbeid med barn og unge og deres familier med klinisk ekspertise i tråd med Prinsipperklæring for evidensbasert psykologisk praksis (vedtatt av sentralstyre i Norsk Psykologforening i januar 2007). Spesialistutdanningen består av praksis, veiledning, kurs og skriftlig arbeid. I praksis får psykologen anvende sin kunnskap og forståelse i forbindelse med planlegging, utredning, og gjennomføring av kliniske tiltak. Gjennom veiledning skal psykologen få forutsetning for å vurdere og bedømme ulike handlingsvalg. Kursene skal gi psykologen økt kunnskap og forståelse mens det skriftlige arbeidet skal utvikle og dokumentere integrasjon av forskning/teori og anvendt psykologi. Psykologspesialisten skal kunne beskrive, analysere og begrunne valg av metoder i yrkesutøvelsen. Det er et mål at psykologspesialistene til enhver tid er oppdatert på hva som er virksom og effektiv psykologisk praksis for barn og ungdom. Kunnskapsgrunnlaget for psykologspesialistens virksomhet skal utvikles slik at prinsippene for utredning, kasusformulering, behandlingsrelasjon og intervensjon bygger på empiri. Kunnskapsutviklingen skjer gjennom deltakelse på kurs, i praksis og veiledning samt ved lesing av anbefalt litteratur. Kursdeltakerne skal oppøve høy fagetisk bevissthet med særlig vekt på spesielle problemstillinger og utfordringer som knytter seg til arbeid med barn og unge. Gjennom forelesninger over relevante tema, drøfting av kliniske eksempler i gruppe og fordypning i litteratur skal psykologene utvikle sin dømmekraft, forståelse og handlingskompetanse. Det er en forutsetning for læringsutbytte at deltakerne bidrar med egne erfaringer og kunnskaper. Samling 1 (3 dager) Samlingen har som mål å gi deltakerne kunnskaper om hva som kreves av psykologspesialistens virksomhet med utgangspunkt i de ulike kontekstene barn og unge befinner seg i. Samlingen vil omhandle kunnskap som er nødvendig for å arbeide forebyggende, med resiliens og mestring og vil ha som formål å øke deltakernes forutsetning for å arbeide klinisk med intervensjoner rettet mot andre personer i barn og unges miljø. Arbeid med kliniske kasus vil gi deltakerne forutsetning for å se hvilke implikasjoner for eksempel barns sosiale rammebetingelser har for de kliniske valg psykologspesialisten tar. Deltakerne vil få økt forståelse av kontekstuelle forskjellers betydning behandling og mulighet til å reflektere over hvordan kunnskapen om kontekstuelle faktorer kan komme til anvendelse i forebyggende og helsefremmende arbeid samt i møte med pasienten og pårørende. Den siste dagen på denne samlingen har som mål å gi psykologene økte forutsetninger for å arbeide med formidling gjennom å beskrive kravene til systematisering av eget arbeid jfr. journalskriving, uttalelser, attester og kravet til det skriftlige arbeidet i spesialistutdanningen. Samling 2 (2 dager) Samlingen har som mål å gi psykologene økt kunnskap om utviklingspsykopatologi. Deltakerne blir presentert for kunnskapsstatusen i forhold til hvilke problemer som melder seg på forskjellige alderstrinn og om konstitusjonelle problemer. Deltakerne skal få økte kunnskaper om adekvate utrednings- og behandlingsmetoder på ulike alderstrinn. Kunnskapsstatus vedrørende utredning og behandling av de triste, urolige og engstelige barna vil ha spesielt fokus. Gjennom arbeid med kliniske kasus vil deltakerne få anledning til å reflektere over hvordan kunnskapen om utviklingspsykopatologi kan komme til anvendelse i klinikk og utvikle sine kliniske ferdigheter. 16

17 Samling 3 (2 dager) Samlingen har som mål å gi deltakerne økt kunnskap om hvilke utredningsmetoder som egner seg i forhold til fordypningsområdets målgruppe. Samlingen skal gi psykologene bedre forutsetning for å gjennomføre utredninger og utarbeide diagnostiske vurderinger, systematiske kasus formuleringer og behandlingsplaner. Samlingen vil også gi psykologene økte forutsetninger for å ta evidensbaserte kliniske beslutninger og gjennomføre behandling. Diagnosesystemet ICD-10, alle 6 akser, vil gjennomgås. Samlingen vil også ha som mål å øke psykologenes kunnskap om betydningen av å tilpasse tjenestene til pasientens preferanser og endringsteori. Gjennom arbeid med kliniske kasus vil deltakerne få anledning til å reflektere over anvendelsen av ulike utredningsverktøy og hvordan kunnskapen om utredningsmetoder kan komme til anvendelse. Samling 4 (3 dager) Samlingen har som mål å gi deltakerne økte kunnskaper om tilknytning og tilknytningsforstyrrelser hos sped- og småbarn. Samlingen vil ha spesielt fokus på å presentere oppdatert kunnskap om intersubjektivitet og konsekvenser av sviktende miljøbetingelser for sped- og småbarns psykiske helse. Det vil være særlig fokus på intervensjoner rettet mot omsorgspersoner. Gjennom arbeidet med kliniske kasus vil gi deltakerne drøfte hvordan kunnskapen bør komme til praktisk anvendelse. Samling 5 (2 dager) Barn i skolealder: Samlingen har som mål og gi deltakerne økte kunnskaper om endringsprosesser i psykoterapeutisk arbeid med barn og deres foreldre. Pan-teoretiske perspektiver vil ha fokus. Gjennom arbeid med kliniske kasus vil deltakerne få anledning til å drøfte hvordan psykologen kan ivareta barneperspektivet og skaffe seg en forståelse av aktuelle endringsprosesser. Arbeidet med kliniske kasus vil øke psykologens kliniske ferdigheter og sikre pasientens medvirkning. Samling 6 (2 dager) Ungdom: Samlingen har som mål og gi deltakerne økte kunnskaper om endringsprosesser i psykoterapeutisk arbeid med ungdom og deres foreldre. Pan-teoretiske perspektiver vil ha fokus. Gjennom arbeid med kliniske kasus vil deltakerne få anledning til å drøfte hvordan psykologen kan ivareta barneperspektivet og skaffe seg en forståelse av aktuelle endringsprosesser. Arbeidet med kliniske kasus vil øke psykologens kliniske ferdigheter og sikre pasientens medvirkning. Samling 7 (2 dager) Familien: Samlingen har som mål og gi deltakerne økte kunnskaper om endringsprosesser i psykoterapeutisk arbeid med familier. Samlingen vil ha fokus endringsarbeid i familier med barnet som henvist klient og på sentrale familieterapeutiske modeller og ulike terapeutiske arbeidsformer anvendt på problemområder som er vanlige å møte i familier. Arbeidet med kliniske kasus vil øke psykologens kliniske ferdigheter og sikre pasientens og familiens medvirkning. Rammer for deltakelse Undervisningen foregår i faste gjennomgående grupper. Det er bindende påmelding og man melder seg på til alle samlingene samtidig. I 2010 er kursavgiften kroner 2600 per dag, og samlingen faktureres ut fra antall dager. Det er ikke anledning til å bytte program underveis og kun fravær som rettsinnkalling, militærtjeneste 17

18 og sykemelding anses som gyldig fravær. Fraværet må dokumenteres. Samlinger du ikke kan møte på må tas igjen senere. Oslo Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Samling Samling Samling Samling Samling Samling Kurs Avmeldingsfrist: Kjersti Karlsen/Trine Nebell Kjersti Karlsen/Trine Nebell Kjersti Karlsen/Trine Nebell Kjersti Karlsen/Trine Nebell Kjersti Karlsen/Trine Nebell Kjersti Karlsen/Trine Nebell Kjersti Karlsen/Trine Nebell Spesialiteten i psykologisk habilitering Fordypningen i psykologisk habilitering er en klinisk fordypning med fokus på psykologisk arbeid med barn, ungdommer og voksne med funksjonshemninger. Til grunn for den faglige tilnærmingen ligger en grunntanke om at funksjonshemning kan forstås som gapet mellom individets forutsetninger og samfunnets krav. En habiliteringsfaglig tilnærming retter seg derfor inn mot både klienten og systemet rundt klienten. Som en følge av dette kan habiliteringsarbeid omfatte svært mange livsområder hvor klienten trenger hjelp, opplæring eller tilrettelegging. Dette medfører at mange ulike yrkesgrupper og instanser kan være involvert i å yte tjenester til klienten. Psykologen spiller en svært viktig rolle som premissleverandør i dette arbeidet gjennom utredning, behandling og veiledning til klienten, pårørende og nærpersoner i systemet rundt klienten. Fordypningskursenes har hovedvekt på psykologarbeid med mennesker med psykiske eller fysiske funksjonshemninger eller kronisk sykdom. Dette omfatter blant annet arbeid i forhold til primær- og sekundærvansker innen ulike syndromer, multifunksjonshemning, utviklingsforstyrrelser og autisme, kommunikasjonsvansker, bevegelsesvansker og ulike former for sansetap. Samling 1: Innføring i psykologisk habilitering (3 dager) Samlingen gir en innføring i ulike modeller for habiliteringspsykologisk arbeid hvor det fokuseres på målrettet innsats på individ og systemnivå for å bidra til bedre livskvalitet for klienten. Det legges vekt på et utviklingsperspektiv hvor mestring og selvbestemmelse spiller en sentral rolle på tvers av livsfaser. Sentrale brukergrupper og diagnoseverktøy presenteres og aktuelle lover og forskrifter som regulerer fagfeltet gjennomgås. Kursnr Samling nr Kursdatoer Sted Samling Oslo Kursnr Avmeldingsfrist: Kursleder Nils-Øyvind Offernes Samling 2: Differensialdiagnostikk og funksjonskartlegging (3 dager) Denne samlingen omhandler differensialdiagnostiske problemstillinger for målgruppene i fagfeltet. Anbefalte retningslinjer for utredning av kognitiv funksjon, adaptiv funksjon og utviklingshemming vil bli gjennomgått med fokus på differensialdiagnostiske vurderinger. Sentrale tema blir kroniske sykdommer, genetiske syndromer og utviklingsforstyrrelser. 18

19 Kursnr Samling nr Kursdatoer Samling Kursnr Avmeldingfrist: Sted Festpillkurs, Bergen Kursleder Oddbjørn Hove Samling 3: Utredning av miljøbetingelser (2 dager) Samlingen gir en oversikt over ulike tilnærminger til og verktøy for kartlegging av miljøbetingelser. Det tas utgangspunkt i en bred forståelse av miljøbetingelser og sentrale tema vil være utredning av miljøvilkår for optimal utvikling, kartlegging og tilrettelegging for sosial interaksjon og kartlegging av organisatoriske rammebetingelser for tjenester til personer som har omfattende bistandsbehov. Kursnr Samling nr Kursdatoer Sted Samling Oslo Kursnr Avmeldingsfrist Kursleder Nils-Øyvind Offernes Samling 4-6 vil omhandle ulike spesifikke intervensjonsområder innenfor psykologisk habilitering. Samling 7, som avslutter fordypningssekvensen, fokuserer på helse, livsmestring og spesifikke livsfaserelaterte problemstillinger. Dato for de fire siste kursene vil bli publisert i slutten av Rammer for deltakelse Til denne fordypningen kan man melde seg på til de enkelte kursene. Det er ikke bindende påmelding til hele fordypningsprogrammet. Kursprogrammet i psykologisk habilitering består av 7 kurssamlinger og til sammen 128 timer. I 2010 er kursavgiften kroner 2600 per dag, og samlingen faktureres ut fra antall dager. Det er ikke anledning til å bytte program underveis og kun fravær som rettsinnkalling, militærtjeneste og sykemelding anses som gyldig fravær. Fraværet må dokumenteres. Samlinger du ikke kan møte på må tas igjen senere. Spesialiteten i klinisk gerontopsykologi Formål Klinisk gerontopsykologi har til hensikt å fremme psykisk helse og livskvalitet hos eldre. Gerontopsykologien skal bidra til å fremme eldre menneskers inklusjon og deltakelse i samfunnslivet gjennom arbeid med de samfunnsmessige og miljømessige forholdene som bidrar til å påvirke menneskers funksjon i hverdagen og deres livskvalitet. En god alderdom med et aktivt liv i eldre år er et mål for sosialpolitikken i Norge. Økende levealder og endrede demografiske forhold gjør at man i årene fremover forventer en stor økning i andelen eldre i hele den vestlige verden. I 2050 vil man forvente en fordobling av antallet eldre i Norge. Etterspørselen etter psykiske helsetjenester for denne gruppen vil dermed øke. Samtidig som eldres helse blir stadig bedre, vil økende alder gi økt risiko for sykdom og funksjonssvikt som fører til svekket selvstendighet og større omsorgsbehov. I høy alder oppleves flere tap av nære personer og relasjoner med sorgreaksjoner og depressive tilstander som følge. Samfunnsmessige og kulturelle endringer stiller i tillegg eldre mennesker ovenfor spesielle psykologiske utfordringer. I omsorgsutøvelse er forståelsen av psykososiale forhold avgjørende for god tjenesteyting enten dette gjelder de som mottar tjenester eller de som yter dem. Psykologers kompetanse vil derfor kunne spille en sentral rolle i hvordan man skal legge tilrette for god tjenesteyting. Den økende levealderen fører også til en større andel mennesker med demens. Manglede effektive medisinske tiltak gjør at de psykologiske og miljømessige aspektene ved demenstilstander blir grunnleggende for å bedre livskvalitet og funksjonsevne hos personer med demens. 19

20 Psykologisk ekspertise er svært viktig for å kunne legge forholdene til rette for å møte omsorgsbehov i en raskt økende eldre befolkning, enten dette gjelder individuell behandling eller rådgivning, utforming av omsorgstjenester eller utredning og veiledning i arbeidet med eldre med demenstilstander. Fordypningsprogrammet Målet for fordypningsprogrammet i klinisk gerontopsykologi er å kvalifisere psykologer for både å arbeide direkte med eldre mennesker, og å veilede andre faggrupper som arbeider med eldre mennesker enten dette er innenfor institusjonsomsorg eller hjemmebasert omsorg. Gerontopsykologen skal være i stand til å arbeide med så vel normalt aldrende personer som eldre mennesker med aldersrelaterte funksjonshemminger. Fordypningen skal gi psykologene en forståelse av aldringen og alderdommen som et biologisk, sosialt, kulturelt og historisk konstituert fenomen. Men også at man skal kjenne de vanlige aldersrelaterte endringer observert hos mennesker så vel som de alminnelig forekommende sykdommer knyttet til alderdom. Undervisningen vil formidle kunnskap gjennom forelesninger, gruppediskusjoner og kasuistikk. Samling 1: Grunnleggende kunnskap om utvikling, aldring og alderdom Livsløpspsykologien og aldringen. Dette deltemaet skal gi deltakerne en innføring i prinsipielle utviklingspsykologiske problemstillinger i alderdommen knyttet til mennesket som biologisk, samfunnsmessig og historisk vesen og vil omhandle aldring og svare på hvordan aldringsbegrepet er knyttet til utviklingsbegrepet. Aktuelle spørsmål: Hvilke konsekvenser har ulike utviklingsmodeller for hvordan vi forstår aldringsprosesser? Hvordan oppfattes aldringsbegrepet i ulike vitenskapelige disipliner? Kan man snakke om et eget aldringsbegrep i psykologien? Ulike modeller for en forståelse av endringsprosesser over livsløpet vil bli presentert og diskutert. Et økologisk perspektiv på aldring og alderdom Målet med dette deltemaet er å gi psykologen forutsetninger for å forstå kompleksiteten i de endringsprosesser som ligger til grunn for psykologisk arbeid med eldre personer. I tillegg er det et uttalt mål å skape forståelse for hvordan også kulturelle stereotypier om eldre og aldring bidrar til å forme samfunnets forståelse av eldre mennesker og deres forståelse av seg selv. Aktuelle tema er: økologiske perspektiv på utvikling og alderdom. Ulike tilnærminger, arbeid og dagligliv som arena for utvikling og aldring. Roller og arbeidsmodeller for psykologer i omsorgen for eldre. Undervisningsmetode: Forelesninger og diskusjoner Undervisningsansvarlig: Kolbein Lyng og Gunhild O. Hagestad Samling 2. Helse og sosialmedisin Økt alder øker risikoen for sykdom og funksjonshemming. En regner med at omlag 70% av alle funksjonshemmede er over 70 år. Ikke alle tilstander fører til alvorlig funksjonshemming, men nedsatt funksjonsevne gjør individet i større grad avhengig av gode betingelser for at funksjonshemming ikke skal oppstå. Det er derfor viktig at psykologen er kjent med de mest vanlige tilstander som fører til funksjonsvansker i eldre år. I denne delen gis en innføring i sentrale sosialmedisinske tema knyttet til alderdommen. Denne omfatter diagnoser, forekomst, prognose og behandling, samt omsorgsystem og lovverk som er relevant. Sentralt i denne delen er også hvordan eldre mennesker på ulikt vis forholder seg til endringer i helse og funksjon og hvordan psykologen på ulikt vis kan bidra i å bedre eldre menneskers liv og funksjon i hverdagen. Hvordan kan psykologer forholde seg til somatisk/medisinsk problematikk? Forelesere: Knut Engedal, Inger Hilde Nordhus, Tor Inge Romøren, Linn Heidi Lunde, Kolbein Lyng. Kursleder: Laila Pran 20

21 Samling 3. Klinisk arbeid og diagnostikk, behandling og rehabilitering Denne delen vil ha fokus på hva som er gode diagnostiske strategier for at psykologen å skal kunne finne frem til egnede behandlingstiltak enten dette er individualterapi, miljørettede tiltak, opplæring av personale eller strategier for organisasjonsendring. Det er derfor nødvendig at psykologen har kjennskap til de vanlige diagnostiske instrumenter som er tilgjengelige og anvendelige for å utrede ulike typer problematikk, deres anvendelse og begrensninger. Psykologen skal i denne delen også bli kjent med de spesielle hensyn og betingelser som er knyttet til undersøkelse, utredning og klinisk arbeid med eldre mennesker. Forelesere: Mirka Kraus, Linn Heidi Lunde, Carsten Strobel, Per Kristian Haugen. Kursleder: Laila Pran Samling 4: Kognitiv svikt i alderdommen og eksistensielle temaer ved livets slutt Kognitiv svikt I denne delen skal deltakerne få en oversikt over de vanligste kognitive svikttilstander i alderdommen. Deltakerne skal bli kjent med deres typiske fremtredelsesformer og forløp og hvordan man kan skille dem fra andre tilstander de kan forveksles med. En skal bli kjent med de vanligste diagnostiske tester og deres fortolkning for å identifisere tilstanden. Deltakerne skal også kunne veilede personell som arbeider med personer med kognitiv svikt i tilretteleggelse av omgivelser og i deres interaksjon med denne pasientgruppen. Eksistensielle temaer ved livets slutt Målet med denne delen er å gi deltakerne innføring i eksistensielle temaer og problemstillinger knyttet til livets siste fase. Aktuelle tema: Mening og livsinnhold i livets ulike faser. Døden som del av livsløpet og plass i hverdagslivet. Eksistensiell og kulturell ensomhet knyttet til tap av kulturelt fellesskap (omegaposisjon). Egenverdier i ulike livsfaser. Arenaer for sosial og kulturell sammenligning. Religiøse og filosofiske spørsmål knyttet til livets avslutning. Undervisningsmetode: Forelesninger, diskusjoner og kasusbeskrivelser Undervisningsansvarlige: Carsten Strobel, Knut Hestad, Linn Heidi Lunde, Kjersti Vogn Henriksen, Reidun Ingebretsen, Tore Frost og Knut Kittelaa Rammer for deltakelse Til denne fordypningen kan man melde seg på til de enkelte kursene. Det er ikke bindende påmelding til hele fordypningsprogrammet. Fordypningskursene består av 4 samlinger a 4 dager på i alt 128 timer. I 2010 er kursavgiften kroner 2600 per dag, og samlingen faktureres ut fra antall dager. Det er ikke anledning til å bytte program underveis og kun fravær som rettsinnkalling, militærtjeneste og sykemelding anses som gyldig fravær. Fraværet må dokumenteres. Samlinger du ikke kan møte på må tas igjen senere. Kursnr Samling nr Samling 2 Samling 3 Kursdatoer Sted Oslo Oslo Laila Pran Laila Pran For annonsering av tidspunkt og ansvarlig for de øvrige samlingene følg med på For spørsmål om klinisk gerontopsykologi ta kontakt med spesialrådgiver Ingvild Skinstad Fossum: , ingvild@psykologforeningen.no eller kurskonsulent Nina Knapper Lunde: , nina.lunde@psykologforeningen.no. 21

22 Spesialiteten i klinisk nevropsykologi Stikkordsmessig beskrivelse av de ulike samlingene Samling 1 (3 dager) Grunnkurs Mål: Gi innføring i nervesystemets oppbygning, utvikling og funksjon og aktuelle nevrofaglige undersøkelsesmetoder for barn og voksne. Gjøre psykologene kjent med hverandre og kullkoordinatorene. Temaer for samlingen: Introduksjon: Historikk vedr. nevropsykologiens rolle innen klinisk psykologi/psykiatri og somatisk medisin. Funksjonell nevroanatomi. Nervesystemets utvikling og plastisitet, genetikk, nevrokjemi/nevrofarmakologi. Nevrologiske undersøkelsesmetoder av barn og voksne. Klinisk nevrologisk undersøkelse hos voksne og barn praktisk og teoretisk. Strukturelle hjerneavbildingsmetoder. Nevrofysiologi (EEG, evoked potentials). Nevropsykologisk undersøkelse av barn og voksne. Anamnese. Metoder og prinsipper. Funksjonsdiagnostikk. Differensialdiagnostikk. Forløpsdiagnostikk. Funksjonelle hjerneavbildingsmetoder. Psykofysiologi (event-related potentials (ERP), autonom psykofysiologi). Litteratur, litteratursøk, nettsteder, konferanser og møter, skriftlig arbeid. Samling 2 (3 dager- hvorav totalt 1 dag workshop/egenaktivitet)) Målsetting: Bli kjent med sentrale hovedgrupper av ervervede nevrologiske sykdommer og skader og nevropsykologiske følgetilstander av disse hos voksne og utredning og behandling av disse. Samlingen skal gi modell for kasuspresentasjon og problemstillinger for drøfting i forbindelse med det. Samlingen søker å integrere kunnskap fra flere nevrofaglige disipliner og det gis forelesninger av medisinere og nevropsykologer for hvert tema. Temaer for samlingen: Sentrale ervervede nevrologiske tilstander hos voksne med hovedvekt på funksjonsutredning og rehabilitering. Workshop hvor det blir presentasjon av kasus og gruppearbeid med kasus. Generell oversikt over ervervede nevrologiske tilstander. Klassisk nevropsykologiske symptomer/syndromer (afasi, apraksi, agnosi, neglekt, amnestiske tilstander). Fokale hjerneskader (cerebrovaskulære tilstander, tumores). Multifokale hjerneskader (traumatiske hodeskader). Diffuse hjerneskader (encephalitter, anoksisk hjerneskade). Funksjonsdiagnostikk forløpsdiagnostikk/differensialdiagnostikk. Rehabilitering/nevropsykologisk behandling. Yrkesmessig attføring. Samling 3 (3 dager- hvorav totalt 1 dag workshop/egenaktivitet) Barnenevropsykologi Temaer for samlingen: Hjernens utvikling og plastisitet teratogenisitet utdyping mht. risikofaktorer og konsekvenser for utredning og vurdering i ulike aldre. Gjennomgang av sentrale metodiske tilnærminger, metodeproblemer og tolkning av testresultater. Epidemiologi, patofysiologi, nevropsykologisk utredning og behandling ved sentrale nevrologiske og nevropsykologiske tilstander hos barn: Hodeskader, tumor, hydrocephalus, infeksjoner, prematuritet, rusrelaterte skader, cerebrovaskulære skader, epilepsi, psykisk utviklingshemming, autismespekteforstyrrelser, språkvansker, ikke-verbale lærevansker, ulike syndromer, Tourettes/OCD, ADHD, milde nevropsykologiske funksjonsproblemer hos barn. 22