Deltid. (rev. Juni 2017)

Transkript

1 Videreutdanning/metodefordypning i kognitiv atferdsterapi med barn og ungdom Postgraduate Education in Cognitive Behavioral Therapy with Children and Adolescents Deltid (rev. Juni 2017)

2 Innhold Innledning... 1 Målgruppe... 1 Opptakskrav... 1 Innhold og oppbygning... 2 Arbeids- og undervisningsformer... 2 Vurdering/hjemmeoppgave... 3 Pensum... 4 Emneplaner... 5 Teoretisk/vitenskapelig grunnlag for kognitiv atferdsterapi med barn og unge... 5 Fordypning i spesifikke tilstander og kliniske arbeidsmetoder... 7 Fordypningsoppgave

3 Innledning Utdanning i kognitiv atferdsterapi (KAT) 1 med barn og ungdom er et deltidsstudium som går over to år. Videreutdanningen er tverrfaglig og gir en klinisk utdanning i evidensbaserte behandlingsmetoder med barn og ungdom. Utdanningen gjennomføres av Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (R-BUP) Formålet med utdanningen er å utvikle kompetanse i kognitiv atferdsterapeutisk behandlingsmetode med barn og ungdom hos helse- og sosialfaglig personell ansatt i barne- og ungdomspsykiatrien og i aktuelle førstelinjetjenester spre kunnskap om kognitiv atferdsterapi med barn og unge og om kliniske forskning som ligger til grunn behandlingsmåten styrke samarbeid mellom klinikk, forskning og utdanning R-BUP er faglig og administrativt ansvarlig for utvikling av undervisningsplaner og for gjennomføring og drift av utdanningen, og for sikring av at metoder og klinisk arbeid er evidensbasert og forankret i klinisk forskning. Studiet kan inngå i deler av godkjenningsgrunnlaget for klinisk spesialist. Utdanningen er godkjent som grunnleggende kurs i kognitiv atferdsterapi etter regler gitt av Norsk forening for kognitiv terapi (NFKT) og innenfor internasjonale rammer satt av European Association for Behaviour and Cognitive Therapies (EABCT). Fullført utdanning gir rett til medlemskap i NFKT. Målgruppe Utdanningen er tverrfaglig, og målgruppen er personer som arbeider direkte med barn og unges psykiske helse eller med psykososiale problemstillinger både i første- og andrelinjen. Det er en uttalt utdannings- og helsepolitisk intensjon at utdanningen også tilbys i førstelinjen. Opptakskrav Opptakskrav er 3-årig helsefaglig, sosialfaglig eller pedagogisk høgskoleutdanning, pedagoger med universitetsutdanning, psykologer eller leger. Søkere skal ha minst to års relevant praksis etter grunnutdanning. For alle søkere gjelder kravet om at de under utdanningen er i arbeidsforhold, minimum 50 prosent, som gir adgang til å utføre selvstendig endringsarbeid med barn, unge og deres familier. I utdanningsperioden må studenten kunne jobbe med barn og ungdom i ulike faser og med ulike problemstillinger. Studenten må kunne fremlegge video av klinisk praksis. 1 Cognitive Behaviour Therapy(CBT) 1

4 Innhold og oppbygning Kognitiv atferdsterapi bygger på antakelsen om at følelser og atferd i stor grad er bestemt av det enkelte individs oppfatning og fortolkning av egne erfaringer, samspill med andre og hendelser. Kognitiv atferdsterapi med barn og ungdom karakteriseres ved at metodene innebærer systematisk kartlegging, - intervensjon - og evaluering som omfatter det enkelte individs tanker, atferd og følelser(emosjoner) behandlingsmetodene er evidensbaserte ved at de bygger på systematisk utprøving og evaluering gjennom klinisk arbeid behandling og kartlegging fokuserer på mål som innebærer vekt på ressurser for å oppnå bedring av definerte funksjoner heller enn fokus på traumatisk fortid det terapeutiske endringsarbeidet er tidsavgrenset med her-og-nå fokus og utgangspunkt i funksjon i det daglige liv gjensidig respekt, tillit, samarbeid og allianse med barnet eller ungdommens involverte nærpersoner som foreldre og søsken, nettverk av fagpersoner skole- og barnehave og barnets eller ungdommens vennegruppe vektlegges. Behandlingsmetoder innen kognitiv atferdsterapi rettet mot barn og ungdom, har hatt en oppblomstring i internasjonale klinikk- og forskningsmiljøer de siste år. Metoder er utviklet i behandling av en lang rekke problemområder som er typisk for barn og unge i vår tid. Det er gjort omfattende erfaringer med kognitiv atferdsterapeutiske metoder i arbeid med barn og ungdom med depresjoner og angst, tvangshandlinger (OCD), spiseforstyrrelser og avhengighetsproblematikk. Metodene utviklet innen kognitiv atferdsterapi har vist seg å være effektive som forebyggende tiltak mot emosjonelle problemer hos barn og unge. Studiet som helhet er tilrettelagt som deltidsstudium over fire semester. Den organiserte undervisningen omfatter i alt ca. 240 timer, dvs. 120 timer pr år, og gjennomføres ved månedlige samlinger à to dager. Arbeids- og undervisningsformer Studiet er i stor grad basert på forelesninger, arbeidsseminarer og kasusfremlegg (video). I tillegg deltar studentene på gruppeveiledning mellom samlingene. For alle gjelder kravet om at de under utdanningen er i arbeidsforhold som gir adgang til å utføre selvstendig endringsarbeid med barn, unge og deres familier. Forelesninger Forelesninger blir i hovedsak benyttet for å introdusere nytt fagstoff, gi oversikt, trekke frem hovedelementer, synliggjøre sammenhenger mellom ulike temaer og formidle relevante problemstillinger. De fleste forelesninger vil innbefatte egenaktivitet og ferdighetstrening. 2

5 Ferdighetstrening Studiet er basert på læring gjennom egenaktivitet, og det kreves aktiv deltakelse i trening av ferdigheter fastsatt i målsettinger for utdanningen og for de enkelte samlingene. Studentene skal delta aktivt i gruppesamarbeid, rollespill ol samt ved videopresentasjon av eget arbeid og skriftlig og muntlig fremlegging av eget arbeid i grupper og i plenum. Gruppearbeid og veiledning Studentene skal gjennom studiet delta i en veiledningsgruppe. Disse gruppene møtes flere ganger gjennom studiet og består av inntil 5 deltagere. Veiledningen på i alt minst 80 veiledningstimer skal ha utgangspunkt i studentenes eget arbeid med barn og ungdom og gjennomføres i grupper med godkjent kognitiv veileder. Veiledningsgruppene kan bli satt sammen etter kandidatenes utdanning og kliniske arbeidsarenaer, og organiseres av studentene selv. Kognitiv veileder skal være godkjent av R-BUP etter følgende kriterier være godkjent som KAT- veileder ha videreutdanning i og klinisk erfaring med kognitiv atferdsterapi Selvstudium Studentene har selv ansvar for å tilegne seg kunnskap fra oppgitt litteratur gjennom selvstudier og ved kollokviesamarbeid. Vurdering/hjemmeoppgave Oversikt over vurderinger i studiet Antall semester Emne Vurderingsform Sensorbruk Vurderings - uttrykk 2 Teoretisk/vitenskapelig grunnlag for kognitiv atferdsterapi med barn og unge Skriftlig hjemmeoppgave Intern og ekstern sensor Godkjent/ikke godkjent 4 Fordypning i spesifikke tilstander og kliniske arbeidsmetoder Skriftlig hjemmeoppgave Intern og ekstern sensor Godkjent/ikke godkjent 4 Fordypningsoppgave Fordypningsoppgave Intern og ekstern sensor Godkjent/ikke godkjent* Ny og utsatt oppgave gjennomføres på samme måte som ordinær oppgave hvis ikke annet er angitt. 3

6 Kandidaten vil få kursbevis fra R-BUP på gjennomført utdanning, når han/hun kan dokumentere ved attest at obligatorisk veiledning på minst 80 timer er gjennomført. Pensum Pensum er på til sammen ca sider. 4

7 Emneplaner Teoretisk/vitenskapelig grunnlag for kognitiv atferdsterapi med barn og unge Forkunnskapskrav Opptak til studiet. Innledning Emne vil gi kjennskap til teori og metode i kognitiv adferdsterapi og forskningsgrunnlaget for metoden. Emnet vil gi generell utvikle kompetanse som er nødvendig for å kunne anvende kognitiv atferdsterapi med barn og unge. Sentralt er samarbeid med og medvirkning fra bruker og omsorgsperson, tverrfaglig samarbeid og forutsetninger for egen læring og utvikling som kognitiv atferdsterapeut. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap: redegjøre for grunnleggende teori og metode innenfor kognitiv atferdsterapi med barn og unge redegjøre for utviklingen av forklaringsmodeller som ligger til grunn for arbeidsmetoder i kognitiv atferdsterapi med barn og unge redegjøre for grunnleggende klinisk forskning knyttet til kognitiv atferdsterapi med barn og unge redegjøre for egen motivasjon og egne forutsetninger og begrensninger som kognitiv atferdsterapeut redegjøre for, og reflektere over, ulike kunnskapssyn som ligger til grunn for forskning og profesjonelt arbeid med mennesker Ferdigheter: Studenten anvende både omsorgspersoners egne ressurser og samarbeidende fagfolks ressurser, i systematisk endringsarbeid med barn og ungdom og deres familier Generell kompetanse: Studenten kan evaluere egne kliniske ferdigheter og egne kliniske læringsmål Arbeids- og undervisningsformer Arbeids- og undervisningsformene består av samlinger hver måned, og vil inneholde forelesninger, arbeidsseminarer og kasusfremlegg/videopresentasjoner. I tillegg vil studentene måtte sette av tid til gruppeveiledning og egenstudier mellom samlingene. 5

8 Det forventes deltakelse i gruppesamarbeid, rollespill ol samt ved videopresentasjon av eget arbeid. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen: - Læringsmål for studiet: omfang ca 2 sider (+/- 10%) - Deltakelse i gruppesamarbeid, rollespill ol samt ved videopresentasjon av eget arbeid - Skriftlig og muntlig fremlegging av eget arbeid i grupper og i plenum. - Det er krav om minimum 80% tilstedeværelse på samlinger og 100% i veiledningsgruppe. (Dersom studenten overskrider fraværsgrensen på samlinger, vil faglærer vurdere om det er mulig å kompensere for fravær gjennom alternative krav, for eksempel individuelle skriftlige oppgaver. Muligheten for kompensasjon avhenger av type fravær (legeerklæring) og omfang). Hjemmeoppgave Vurderingsform: Hjelpemidler: Sensorordning: Vurderingsuttrykk: Skriftlig hjemmeoppgave Alle Intern og ekstern sensor Godkjent/ikke godkjent Pensum Pensum består av ca sider. 6

9 Fordypning i spesifikke tilstander og kliniske arbeidsmetoder Forkunnskapskrav Teoretisk/vitenskapelig grunnlag for kognitiv atferdsterapi med barn og unge med klinisk veiledning Innledning Emnet vil gi en fordypning i klinisk arbeid med spesifikke tilstander, nyere utviklingstrender i kognitiv adferdsterapi og ulike arbeidsmetoder og teknikker ved spesifikke dysfunksjonelle tilstander hos barn og ungdom. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap: redegjøre for indikasjoner for bruk av kognitiv atferdsterapeutisk metode i forhold til alder og dysfunksjon redegjøre for etablert kognitiv atferdsterapeutisk metode i forhold til utvalgte tilstander redegjøre for ulike modeller for komplekse behandlingsplaner redegjøre for kunnskapsbasert praksis gjøre rede for behandlingsevaluering redegjøre for kognitiv atferdsterapeutisk metode i forebyggende arbeid med barn og ungdom redegjøre for egen motivasjon og egne forutsetninger og begrensninger som kognitiv atferdsterapeut Ferdigheter: redegjøre for, og anvende, metoder for kartlegging, diagnostisering og evaluering innen kognitiv atferdsterapi med barn og ungdom i et behandlingsforløp utarbeide målsettinger og motivere for tiltak i samarbeid med bruker og omsorgspersoner vise ulike arbeidsmetoder og teknikker ved spesifikke dysfunksjonelle tilstander hos barn og ungdom. Generell kompetanse: etablere allianser med foreldre og søsken og anvende nettverk av fagpersoner i skole og barnehave samt barnets eller ungdommens vennegruppe som sentrale ressurser vise og dokumentere kvalifisert anvendelse av kognitiv atferdsterapeutisk metode knyttet til eget behandlingsarbeid med barn og ungdom og deres familier 7

10 Arbeids- og undervisningsformer Arbeids- og undervisningsformene består av samlinger hver måned, og vil inneholde forelesninger, arbeidsseminarer og kasusfremlegg/videopresentasjoner. I tillegg vil studentene måtte sette av tid til gruppeveiledning og egenstudier mellom samlingene. Det forventes deltakelse i gruppesamarbeid, rollespill ol samt ved videopresentasjon av eget arbeid. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen: - Prosjektskisse for fordypningsoppgave. - Skriftlig innlevering knyttet til undervisningstemaer/kasus. - Det er krav om minimum 80% tilstedeværelse på samlinger og 100% veiledningsgruppe (Dersom studenten overskrider fraværsgrensen på samlinger, vil faglærer vurdere om det er mulig å kompensere for fravær gjennom alternative krav, for eksempel individuelle skriftlige oppgaver. Muligheten for kompensasjon avhenger av type fravær (legeerklæring) og omfang). Vurderingsform: Hjelpemidler: Sensorordning: Vurderingsuttrykk: Skriftlig hjemmeoppgave Alle Intern og ekstern sensor Godkjent/ikke godkjent Pensum Pensum består av ca sider. 8

11 Fordypningsoppgave Forkunnskapskrav Bestått emnet Teoretisk/vitenskapelig grunnlag for kognitiv atferdsterapi med barn og unge og emnet Fordypning i spesifikke tilstander og kliniske arbeidsmetoder. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap: gjøre rede for behandlingsevaluering redegjøre for spesifikke tilstander Ferdigheter: dokumentere og evaluere et behandlingsforløp vise ulike arbeidsmetoder og teknikker ved spesifikke dysfunksjonelle tilstander hos barn og ungdom. Generell kompetanse: dokumentere kvalifisert anvendelse av kognitiv atferdsterapeutisk metode i forhold til eget behandlingsarbeid med barn og ungdom og deres familier Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen: - Prosjektskisse for fordypningsoppgave. Omfang ca 4 sider (+/ 10 %). - Deltakelse i gruppesamarbeid, rollespill ol samt ved videopresentasjon av eget arbeid - Skriftlig og muntlig fremlegging av eget arbeid i grupper og i plenum. - Det er krav om minimum 80% tilstedeværelse på samlinger og 100% veiledningsgruppe. (Dersom studenten overskrider fraværsgrensen på samlinger, vil faglærer vurdere om det er mulig å kompensere for fravær gjennom alternative krav, for eksempel individuelle skriftlige oppgaver. Muligheten for kompensasjon avhenger av type fravær (legeerklæring) og omfang). Hjemmeoppgave Vurderingsform: Hjelpemidler: Veiledning: Sensorordning: Vurderingsuttrykk: Individuell fordypningsoppgave basert på selvstendig, men veiledet, terapi- og endringsarbeid. Omfang på oppgaven: 20 sider (+/ 10 %). Alle Ingen 2 eksterne sensorer Godkjent/ikke godkjent 9

12 Pensum Pensum ca. 700 sider pensum. 10