BRØNNERUD SKOLE pedagogisk utviklingsplan årsplan

Transkript

1 BRØNNERUD SKOLE pedagogisk utviklingsplan årsplan

2 FORORD Brønnerud skole er en viktig del av lokalmiljøet i vestbygda og er møteplassen for de som bor i denne delen av Ås kommune. I samarbeid med foreldre og lokalmiljø ønsker vi å skape et godt oppvekstmiljø der barn trives og føler tilhørighet. Vi arbeider med å skape et læringsmiljø der elevene er aktive og lærer ved å bruke alle sine sanser og evner. Omgivelser og nærmiljø med skolehage, skog, Årungen og UMB, er viktige ressurser i undervisningen. Skolen samarbeider med hjemmet om å legger til rette for hvert barns utvikling og læring ut fra den enkelte elevs forutsetning. INNHOLDSFORTEGNELSE Forside s 1 Forord s 2 Innholdsfortegnelse s 2 Brønnerud skoles visjon og pedagogiske plattform. s 3 Faste oppgaver og tiltak s 4 Plan for kartlegging og resultatoppfølging s 6 PEDAGOGISK PLAN FOR UTVIKLING AV SKOLENE I ÅS s 10 Pedagogisk plan for Brønnerud skole s 10 ÅRSPLAN FOR BRØNNERUD SKOLE 2008 s 12 Fremme tilpasset opplæring gjennom : s 12 Å stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning Å stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet Å gi elevene like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. Videreutvikle lærers kompetanse og ferdigheter. s 13 Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse Bidra til at lærere fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge 2

3 VISJON PÅ BRØNNERUD SKOLE LÆRER VI FOR LIVET. PEDAGOGISK PLATTFORM Brønnerud skoles verdigrunnlag: ELEVENE FÅR MULIGHET TIL Å LÆRE OG UTVIKLE SEG I SAMSVAR MED EGNE FORUTSETNINGER. ELEVENE VISER BEGEISTRING OG ENGASJEMENT I ET TRYGT OG POSITIVT SKOLEMILJØ. ELEVENE OPPLEVER SEG SOM BETYDNINGSFULLE. Vi ønsker å gi alle elever tilpasset opplæring. Vi ønsker å bruke uteområdet og nærmiljøet som læringsarena. Vi ønsker å ha et tett hjem-skole samarbeid. Vi ønsker å satse på fellesprosjekter for hele skolen. Vi ønsker å være et engasjert personale i et kreativt miljø. Vi ønsker å skape et skolemiljø der alle respekterer hverandres egenart. Manifest mot mobbing. Zeroprosjektet Elevene utrykker det slik 7.okt.2004: På Brønnerud skole vil vi at alle skal ha det bra alle skal ha venner det ikke skal være erting alle skal få være med på leken alle skal ha det trygt ingen skal føle seg mobbet 3

4 Faste oppgaver og tiltak Driftsoppgaver i henhold til lov, regelverk og vedtatte styringsdokumenter Mål, oppgave, praksis Tiltak Tidsangivelse Samhandling på tvers av klasser / trinn Store elever er modeller for de små Fellessamlinger Fellessamlinger på teamene Fadderordning og andre prosjekter Forestilling /Fellesprosjekt for hele skolen Samlinger med sang og lek, trinn Sangsamlinger 5.-7.trinn Hele året/ Hovedsakelig høst Høst / vår Tidsforbruk Noe teamtid Møtetid, teamtid, underv.tid Ansvarlig for gjennom- føring- Ansvarlig for vurdering Kontaktlærere Elever Lærere Prosjektleder, personalet Teamene Team / lærermøte Samarbeid mellom skole / hjem. Bruk av nærmiljø uteområdettrivsel Mål: Økt trivsel blant elevene Tema: Mobbing Fellesarrangement Temamøte Diverse sosiale arrangement i klassene Kommunal brukerundersøkelse 7.kl -avslutningsfest Sommerfest- sfo Sommergrillfest med marked Trivselsundersøkelse (1.-4.) (5.-7.tr) Plan mot mobbing Vinter/ Vår I løpet av skoleåret Vår Juni Juni Våren Hele året Møtetid/ teamtid FAU/ Skolen Foreldrekontakter/ Adm. 7-klasse - foreldre, kontaktlærer, Julesamling.Fellessamling for hele skolen Fakkeltog Julegudstjeneste Midtvinter samling Juletrefest, 1.-5.trinn Skoleball, 6.-7.trinn Påskelunsj Siste skoledag før jul Nest-siste skoledag før jul Januar Siste skoledag før påske Teamtid fellesmøte Teamtid fellesmøte Lærerne rektor Kirken, Lærerne, rektor 5.tr. - Elever og lærere FAU/FK Elevrådsfest November Elevrådet, Elevrådskontakt / foreldre tap og vinn med samme sinn Innebandycup Mars Under- Elevråd og visningstid kontaktlærer Fotballcup Juni Opplæring på ski/skøyter Brønnerud-familiedag Mars FAU Bruk kroppen- Vinteraktivitetsdag Febr/mars Teamtid Ha det gøy Tinestafetten Mai lærere Orienteringsdag April Sommeraktivitetsdag Juni Fellesskap og Tradisjoner Juleverksted Desember Teamtid Lærere, foreldre Julebord for sfo Desember Sfopersonalet Julegløgg på sfo for foreldre Desember Sfo- barn og og barn personalet FK,Kontaktlærer for elevrådet, elevrådet. Lærere FAU Ås Kom FAU, Elever FAU og kontaktlærere FAU/SU Elevråd elever, foreldre Elevråd FAU, Deltakere. Lærermøte Sfo-personalet Sfo-barn og personalet Lærermøte Kirken, lærermøte FAU /FK Elever Lærere Kontaktlærer for elevrådet elevrådet Lærerne Øvetog 16..mai Skoletid, lærere Lærermøte 4

5 Bli en bedre trafikant Solidaritet /Trivsel Naturen som klasserom. Uteskole Uteskole inkl.skolehage Leirskole Lære om livet i fjæra. ISO Bli kjent med nødvendige prosedyrer Ansvar for miljø Lære å holde naturen rundt oss ren for søppel. Grønt innemiljø: Vanning og gjødsling, vedlikehold og nyplanting. 17.mai : Tale ved elever fra 6.tr. Tog : 7.tr bærer fanen Fellesarrangement etter toget Trafikkuke Sykkeldag Fellessamling Solidaritets Cafe Uteskole gjennom hele året for alle klassene Fast uteskoledag for 1.-4.tr. Naturfag som uteskole for trinn 5 dagers leirskole en gang i løpet av barneskolen Overnattingstur til Ommen for 6.trinn Opplæring nye ansatte Repeterer for øvrige ansatte Så og plante. Sette blomsterløk Hver klassene har ansvar for å rydde sitt område Elevene ansvar for planter i klasserommene Klasse ansvar for planter i fellesarealene Kompostering av hage avfall Kildesortering av avfall, med kompostering 17.mai Mai 24.okt. 1 gang pr halvår Hele året Høsten på 7.trinn (uke 39) våren Vår / høst Vår og høst Hele året Teamtid 6.trinn 7.trinn kontaktlærere FAU/FK Lærere/ teamene Team Elevråd Kontaktlærer for elevrådet Porsjektansvarlig Sfo-leder Lærere Assistenter FAU Lærermøte Lærere og elever Hvert halvår 1 uke Lærer Kontaktlærer Elever 2 skoledager Kontaktlærer Foreldre, Sfopersonalet lærere, Elever Kontaktlærer og elever. Ansvarlig for uteskole/natur fag. Elever lærere 5

6 Plan for kartlegging med resultatrapportering Obligatorisk kartlegging gjelder fra Alder/ trinn Tidspunkt Kartl.område Resultatmål Metode Ansvarlig Rapportering Diverse 3 år Okt. mars Språk/komm. TRAS Styrer Samtale m/foresatte 4 år Okt. mars Språk/komm. TRAS Styrer Samtale m/foresatte 4 år November Språk Bo Ege 1 Styrer 1. desember 5 år Oktober Evt. april/mai Språk Bo Ege 1 Styrer 1. november Samtale m/foresatte For min.språklige barn som har gått min. 2 år i barnehage Samtale m/foresatte Ny test for barn som barnehagen var bekymret for. Kontakt PPS hvis fortsatt bekymret. 6

7 1.trinn Mai/juni Skille mellom språklig innhold og form, oppmerksomhet mot språklyd og bokstav 2.trinn Okt.-des. Som 1. klasse <10% urogrense <10 % urogr. IL-Basis skoleslutt IL-Basis (frivillig) IL-Basis-materiell bestilles og betales av skolen Bestilles og betales av skolen Febr. og mai Mai Leseferdighet Færre enn 15 % under kritisk grense Utdanningsdirektoratets kartleggingsprøver M2 1. mars og 1. juni 1. juni Materiell sendes gratis fra Utdanningsdirektoratet Materiell bestilles og betales av skolen 3.trinn April/mai Mai Leseferdigheter: Ordavkoding, leseforståelse og generell leseferdighet Færre enn 15 % under kritisk grense Utdanningsdirektoratets kartleggingsprøver M3 1. juni 1. juni Kartleggingsmateriell bestilles og betales av PPS skolene rapporterer antall hefter i januar. Materiell bestilles og betales av skolen. 4.trinn Okt./nov. Mai Lesing SL-60 (leseforståelse og leseferdighet) M4 1. desember 1. juni Materiell bestilles og betales av skolen 7

8 5.trinn Lesing Regning Nasjonale prøver Nasjonale prøver Rapporteres etter forskriftene Engelsk lesing Nasjonale prøver Jan./mars Opplæring og arbeidsmiljø Nettbasert 6.trinn Okt./nov. Lese- og skriveferdigheter Ingen under kritisk grense Carlstens lese- og skriveprøve eller Kartleggeren. Materiell bestilles og betales av skolen Jan./mars Sept./okt. og jan./mars Opplæring og arbeidsmiljø Kartleggeren eller M6 Nettbasert 7.trinn Jan. - mars Opplæring og arbeidsmiljø Lese- og skriveferdigheter Ingen under kritisk grense Utdanningsdirektoratets kartleggingsprøve 15/10 Nettbasert Materiell bestilles og betales av skolen Sept./okt. og Jan./mars Kartleggeren 1/11 og 1/4 8

9 8.trinn Lesing Regning Nasjonale prøver Nasjonale prøver Rapporteres etter forskriftene Lesing på engelsk Nasjonale prøver Januar - mars Opplæring og arbeidsmiljø Nettbasert 9.trinn Sept./okt. og febr./mars Lese- og skriveferdighet Kartleggeren 1/11 og 1/4 Jan./mars Sept./okt. og febr./mars Opplæring og arbeidsmiljø Kartleggeren 1/11 og 1/4 Nettbasert 10.trinn Januar - mars Opplæring og arbeidsmiljø Nettbasert Sept./okt. og febr./mars Sept./okt. og febr./mars Lese- og skriveferdigheter Kartleggeren Kartleggeren Disse kartleggingene vil hele tiden vurderes ut fra hva som blir vedtatt av Nasjon 9

10 PEDAGOGISK PLAN FOR UTVIKLING AV SKOLENE I ÅS Pedagogisk plan for Brønnerud skole BRUKER- PERSPEKTIVET Forankring Ressurs- Det interne perspektive perspektivet t (virkemidler) Kommunika sjonsperspektivet Egenlærings perspektivet gjelder for 1 år Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre Stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet Opplæringsl kap. 5 + læreplanverkets generelle del Opplæringsl læreplanverkets generelle del Ta i bruk tenkehatter som metode Læringsstiler Stimulere elevene til å Opplæringsl. 1-2 utvikle egne + læreplanverkets generelle del læringsstrategier og evne til kritisk tenkning Stimulere elevene i Opplæringsl. 1-2 deres personlige + læreplanverkets generelle del utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokrati-forståelse og demokratisk deltakelse Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid Opplæringsl forskrift kap læreplanverkets generelle del Utarbeide Implementere plan for læringsstrategier på implementeing 1-10 alle trinn trinn Skolene bruker aktivt planen for den kulturelle skolesekken Elevmøter/ gjennomføres regelmessig på alle trinn/grupper gjennomføres minst 2 ganger pr år på trinn Programfag for valg 2 dagers kurs i læringsstrategier Det igangsettes tiltak på bakgrunn av elevundersøkelsen. Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse Opplæringsl kap. 5 + læreplanverkets generelle del Opplæringsl. Kap. 10 Bidra til at lærere læreplanverkets fremstår som tydelige generelle del ledere og som forbilder for barn og unge Utarbeide en begrepsliste knyttet til vurdering Skolens lærere skal beherske utvalgte pedagogiske metoder (ha en verktøykasse) Skolens lærere utøver tydelig klasseromsledelse Vurdering: Blooms taksonomi, IUP/Stegark/Port folio LUS Inspirasjonskurs LP/PALS/ Aksjonslæring 10

11 Sikre at det fysiske og psykososiale arbeidsog læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring Opplæringsl. Kap. 9A Legge til rette for Opplæringsl. 1-2 samarbeid med hjemmet og forskrift 3-2 og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte Programfag til valg benytte lokale ressurser Sikre at elevene får minst ½ times fysisk aktivitet pr dag Flere elever går /sykler til skolen Gi relevant informasjon til SU slik at de kan delta i diskusjoner rundt utviklingen av skolen Systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn og ungdomstrinn og videregående skole Brukerperspektivet er hentet fra Læringsplakaten i Kunnskapsløftet. Brukerperspektivet markert med kursiv er grunnlag for tema og mål i Brønnerud skoles årsplan. 11

12 ÅRSPLAN for BRØNNERUD SKOLE 2008 Tema og strategiske mål er hentet fra brukerperspektivet i Læringsplakaten. Tema: Tilpasset opplæring Vi utvikler en tilpasset opplæring ved å arbeide mot følgende strategisk mål: Å stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning. Å stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet Å gi elevene like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre Når starte arbeidet Ansvarlig Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Konkrete tiltak Styringsparameter Hva er målet for 2008 Ressursbruk kroner Jan 08 PPS Teamledere Lærere, Plangruppe Lærere Motivasjon og praktisk oppfølging i personalet Prioritering av møtetid Kurs i læringsstrategier Bruk av læringsstrategier i undervisningen Kurs i veiledet lesing. Bruk av veiledet lesing i undervisningen Eleven er bevisst på hva som er hensikten med lesingen i ulike fag/ tekster Veiledet lesing anvendes i alle klasser Tester viser økt leseferdighet. Implementere plan for lese og læringsstrategier på alle trinn Elevene har økt leseferdighet Plandager Kursmatriell Kursutgifter Hele året Lærer Teamledere Tid til elevsamtaler Utveksling av informasjon mellom lærerne Kompetanseheving i personalet Elevsamtaler Planbok IUP Mapper Utviklingssamtale Kurs i mappemetodikk Eleven opplever mestring og utvikling Eleven presentere sin faglige framgang i utviklingssamtalene. Elevene setter egne mål for egen sosial- og faglige læring og utvikling. Elever viser faglig utvikling. Ressurs til et antall kontaktlærere Ressurser til kurs. 12

13 Tema: Videreutvikle læreres kompetanse og ferdigheter. Vi bidrar til å videreutvikle læreres kompetanse og ferdigheter ved å arbeide mot følgende strategisk mål: Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte læreres kompetanse Bidra til at lærere fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge. Når starte arbeidet Ansvarlig Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Konkrete tiltak Styringsparameter Hva er målet for 2008 Ressurs-bruk kroner Hele året PPS Plangruppe Pedagogisk personale Kompetanse i læreplanen og i vurdering. Kjennskap til og bruken av stegark, og andre kartleggingsverktøy Systematisk bruk av planbok, elevsamtale, stasjonsundervisning, ikt, læringsstrategier og mappevurdering Arbeid med stegark i teamene Lærer har nødvendig kunnskap og ferdighet til å stimulere elevens faglige og sosiale utvikling og læring Lærene bruker varierte pedagogiske verktøy tilpasset den enkelte elev/ gruppe og tilpasset ulike læringsaktiviteter Plan- og, kursdager Utgifter til studiebesøk. Kursutgifter Tidsress. og lønn til koordinator (ikt og tpo) Hele året PPS, Lp-koordinator Plangruppe Lærer er trygg på egne kunnskaper og ferdigheter Støtte fra ledelse og kollegaer. LP-grupper som kollegaveiledning Team-samarbeid Kompetanseheving - LP-fagdag. God relasjon mellom lærer og elev som vises ved høyere skår på elevundersøkelsen og LP-undersøkelsen. Lærer fremstår med autoritet. Eleven opplever lærer som tydelig leder. Et godt læringsmiljø LP-dag (plandag) Lp-koordinatorressurs Møtetid til LP-grupper. 13