Notat til Stortingsmeldingen om fagskoleutdanning
|
|
- Alexander Thorsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Notat til Stortingsmeldingen om fagskoleutdanning Resultatene fra NHOs kompetansebarometer 2016 viser at over halvparten av medlemsbedriftene som tok del i undersøkelsen har behov for fagskolekompetanse. Den tekniske fagkompetanse er en av kompetansetypene som havner øverst på listen 1 og viser at fagskoleutdanning er det tydeligvis behov for. Fagskole er en yrkesrettet utdanning. (Fagskoleloven 1). Når det stilles krav til at en utdanning skal være yrkesrettet betyr dette at kompetansen skal kunne tas i bruk i arbeidslivet uten ytterligere generelle opplæringstiltak (Fagskoleloven 1) 2. Et kritisk aspekt i denne forbindelsen er om det virkelig foregår et godt samarbeid mellom fagskole og arbeidsliv. Et reelt samarbeid er viktig for at arbeidslivets kompetansebehov skal kunne formidles til fagskolene slik at fagskolene på grunnlag av dette kan tilpasse utdanningstilbudene sine. Samarbeid er altså en forutsetning for at fagskolene skal kunne møte det lovpålagte kravet om å tilby yrkesrettede utdanninger. Forutsetninger og hindre for samarbeid I rapporten Arbeidslivets skole? Et studie av samarbeid mellom tekniske fagskoler og lokalt næringsliv (Brøyn, de Leon m.fl. 2015) blir forutsetninger og hindre for et godt samarbeid trukket frem. En av forutsetningene er tilstrekkelige ressurser. Fagskolene trenger en bedre finansieringsordning og tid til å jobbe med samarbeid og tilbudstilpasning. Personlige nettverk er en annen forutsetning for samarbeid. Både studentenes og lærernes personlige nettverk er av stor betydning for å få til samarbeid. Studentene har ofte, eller har hatt, ansettelse i bedrifter i bransjen og lærerne rekrutteres ofte fra næringslivet. Dette kan gi samarbeidet en uformell karakter, som i noen sammenhenger er helt nødvendig og som det derfor bør gis rom for. Imidlertid vil et for uformelt og personavhengig samarbeid være sårbart ved utskiftninger og endringer. Formalisering av samarbeidet kan være med på å gi det en mer stabil karakter. For at institusjoner skal utvikle fleksible og holdbare egenskaper, i dette tilfellet samarbeidet som institusjon, peker sosiolog Richard Scott på at det må gis rom for normative og kulturelle elementer. Det kan for eksempel dreie seg om uskrevne regler og uformelle praksiser, men at regulative elementer slik som tvingende lover og regelverk også er essensielt (Scott 2014:59-70). Motivasjon fra både arbeidslivets- og 1 side 20 og 22 2 Fagskoleloven 1 1
2 fagskolenes side er viktig for et godt samarbeid. Skolene motiveres av å se at studentene oppdager relevansen i undervisningen gjennom for eksempel prosjektsamarbeid med lokale bedrifter. Tilgang til ressurser og oppdatert utstyr er også en motivasjonsfaktor for skolene. Bedriftene er ikke forpliktet til å samarbeide slik som fagskolene er, men motiveres av tilgang på billigere eller mer kostnadseffektiv arbeidskraft til utførelse av prosjekter i tillegg til rekruttering og omdømmebygging. Den siste forutsetningen for et godt samarbeid er at fagskolene tar initiativ til samarbeid og jobber for å opprettholde det. Selv om ansvaret for å ta initiativ til samarbeid må ligge på skolene, er det viktig at bedriftene føler et eierskap til fagskolene og innser at de på denne måten investerer i sin egen fremtid. Hindrene som redegjøres for blir kalt systemiske fordi de representerer trekk ved systemet som hindrer fagskolene i å praktisere et godt samarbeid. Et av disse hindrene er for omfattende og krevende godkjenningsordninger. Skolene ønsker å være fleksible tilbydere og ser poenget med kvalitetssikring, men for omfattende søknadsprosedyrer gjør det krevende for fagskolene å få godkjent nye utdanningstilbud. Dette hindrer dem i å være fleksible utdanningstilbydere. Institusjonsakkreditering kan være veien å gå. Finansieringssystemet blir trukket frem som en hindrende faktor for samarbeid. For å kunne dekke behov i markedet vil det ideelle være at fagskolene oppretter nye utdanninger som vil kunne skaffe den kompetansen som etterspørres. Å utvikle nye utdanningstilbud krever mye arbeid, men dette er noe som må gjøres på dugnad fordi skolene ikke får nok ressurser til å jobbe med det. Finansieringsetterslepet som er på to år gjør ikke situasjonen noe bedre. Når arbeidslivet har behov for å utdanne flere i en spesiell retning og fagskolene utvider tilbudene sine for å svare på det behovet, fører dette paradoksalt nok til trangere økonomi for fagskolene. Flere fagskolestudenter, noe som i utgangspunktet bør være positivt, fører til mindre ressurser til for eksempel labarbeid og teknisk utrustning. Dette kan være med på å hindre yrkesretting da bedriftene må bruke mye tid på opplæring fordi studentene på fagskolen brukte utdatert utstyr. Det siste hinderet kan være reduksjon og sentralisering av fagskoler dersom det resulterer i at lokal fleksibilitet og tilpasning blir skadelidende. Det er viktig med en desentralisert fagskolestruktur, men det må ikke gå på bekostning av holdbare fagmiljø og kvalitet i utdanningene. Det bør legges opp til en større grad av arbeidsdeling og samarbeid der dette er hensiktsmessig. Fagskolen en strikk i utdanningssystemet? I følge fagskoleloven 1 a står det at fagskolen skal tilby en utdanning som tar hensyn til lokale, regionale og nasjonale kompetansebehov innen prioriterte samfunnsområder. I rapporten arbeidslivets skole? Brukes en enkel modell - en strikk for å illustrere at det stilles mange krav til fagskolen. 2
3 Strikken trekkes i ulike retninger, (se figur av strikk-modell nedenfor), der den oppover trekkes av sentrale krav gjennom lovgivere og NOKUT. Nedover trekkes den av lokale behov og lokale historiske særtrekk. Til den ene siden trekkes den i retning av å være en allmenn utdanner og til den andre siden i en mer praktisk, yrkesrettet og behovsbasert retning. Rapporten stiller spørsmål om hvor vidt det at fagskolen blir trukket i forskjellige retninger hindrer den i å finne sin plass og sin identitet, samt at det hindrer den i å møte noen av kravene på en tilfredsstillende måte. Problemstillinger som er relevante å diskutere i denne sammenhengen er: Skal fagskolen være en praktisk behovsbasert utdanning som lever i kraft av å være deregulert slik at det gis rom for lokal tilpasning og historisk forankring. Eller skal fagskolen være en allmenn- og en breddeutdanning som tilbyr en mobil kompetanse som kan tas i bruk i hele landet. Skal man forsøke å oppnå en sentralisert stabilitet ved at fagskolen i stor grad reguleres ovenfra av lovgivere og NOKUT. Eller skal de kunne være helt deregulerte og autonome i sin styring. Tatt i betraktning problemstillingene ovenfor, er det virkelig ønskelig at fagskolen skal være enten eller? Hvis fagskolen kun forholder seg til lokale behov vil arbeidskraften miste sin mobilitet og for stor vekt på lokal styring vil fagskolen stå i fare for å miste sin sentrale godkjenning for å drive fagskoleutdanning. Med en altfor stor vekt på sentrale krav vil fagskolen miste muligheten til lokal fleksibilitet og tilpasning. Dette støttes av sosiologen Margaret Archer som skriver at overkontrollering gjør utdanningsinstitusjoner lite tilpasset omkringliggende omgivelser (Archer 2013: 617). Med for stor vektlegging på allmennutdanning vil det kunne føre til en kompetanse som er mangelfull med tanke på å kunne faget sitt og være praktisk orientert, som jo er en styrke hos fagskoleutdannede. Likeledes hvis fagskolen i for stor grad vektlegger det å være allmennutdanner for å dekke sentrale behov, er det en fare for at fagskolen blir akademisert. Med for liten oppmerksomhet på allmennutdanning vil det igjen gå utover viktige analytiske, kritiske og pedagogiske evner og dermed svekke de fagskoleutdannedes mulighet for overganger til høyskole og universitet samt muligheter for endringskompetanse og omstillingsdyktighet i et samfunn der slike ferdigheter blir mer og mer viktig. Fagskolens særtrekk og egenart Det blir diskutert hvorvidt fagskolepoeng kan sies å være fagskolenes egenart, men dette kan synes å være en påstand uten hold, da fagskolene eksisterte lenge før 3
4 fagskolepoeng kom inn i bildet 3. Den toårige fagskolen har alltid vært en utdanning som karakteriseres av å ha en aktiv og tilpasningsdyktig natur. Og dette er nettopp det som må vurderes som fagskolens egenart. Fagskolen må ikke reduseres til å måtte opptre i ett eller to av strikkens hjørner, men heller være en utdanning som har evnen til å finne en balanse slik at strikken spennes mellom alle fire punktene på en tilfredsstillende måte. Fagskolen må altså kunne stimulere til en allsidig kompetanse (se ramme nedenfor). I boken Hybrid qualifications: Structures and problems in the context of European VET policy av Susan James blir hybride kvalifikasjoner diskutert. Dette er en type kompetanse som omfatter både det å kunne et fag og ha kvalifikasjoner som ruster deg til livslang læring, gjennom arbeid og videre utdanning (Dessinger et al, 2013; Davey & Fuller, 2013 i NIFU rapport 14/2015 4,) Dette bør være noe å strekke seg etter. Ressursmangel ble trukket frem som en hindrende faktor for samarbeid. På grunn av ressursmangel har ansatte på fagskolene vanskeligheter med å finne tid og motivasjon til å opprette nye utdanningsprogram basert på innmeldte behov fra arbeidslivet. Dette fører til at selv om fagskolen har et samarbeid med næringslivet, så resulterer ikke samarbeidet nødvendigvis i tilbudstilpasning. Nøkkelordet her er bedre finansiering av fagskolene. Fagskolene må ha en finansieringsordning som gir dem handlingsrom. Dagens finansieringsordning der de har for få ressurser og mottar midler på etterskudd hindrer fagskolene fra å tilby en utdanning som er tilpasset arbeidslivets behov. En bedre finansieringsordning med øremerkede midler eller egne stillinger til ansatte for samarbeid og tilpasning er definitivt noe som må vurderes. Ovenfor har vi skissert fagskolens egenart og særtrekk ved å vise til en strikk-modell. Fagskoleloven kom i 2003, mens forskrift om fagskoleutdanning og fagskoletilsynsforskriften kom henholdsvis i 2011 og Fagskoleloven med forskrifter utgjør dermed et sentralt hjørne i strikk-modellen sentrale krav. For at fagskolen skal kunne utvikle seg i ønsket retning vil det, etter vårt syn, være behov for å vurdere regelverket knyttet til fagskoleutdanningen. Et sentralt punkt i regelverket vil være å sikre studenter ved fagskolen samme studentrettigheter som øvrige studenter i norsk utdanning. 3 NOU 2000: 5 - Mellom barken og veden om fagskoleutdanninger 4 side 148 4
5 Ved å se på ny finansieringsmodell, ressursmangel og regelverket i fagskoleutdanningen med tanke på å fjerne hindringer vil dette, slik vi ser det, være en sentral del av løsningen for å skape en fleksibel og allsidig utdanningsinstitusjon, som kan tilby en relevant og hybrid kompetanse, ved å la fagskolen strekke seg mot alle fire hjørner av strikken samtidig og derigjennom styrke sin egenart og særtrekk. Figur som viser "strikken" Sentrale Krav Praktisk utdanning (Yrkesrettet) Allmennutdanning Lokale behov Svein Harald Larsen Leder NUTF Annika N. de Leon Mastergradsstudent Dokumentet er godkjent elektronisk av leder 5
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0302 Oslo. Oslo
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0302 Oslo Oslo 25.03.15 Høringsinnspill: Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg (NOU 2014:14) Her følger Høyskolen Campus Kristianias (CK) høringsuttalelse til
DetaljerHøring NOU 2014: 14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg
Vea Statens fagskole for gartnere og blomsterdekoratører Turistveien 92 2390 Moelv Kunnskapsdepartementet postmottak@kd.dep.no 23.Mars 2015 Høring NOU 2014: 14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg Vea
DetaljerSamarbeid om fagskolen - høring i fylkeskommunene
Saknr. 13/13969-2 Saksbehandler: Ingrid Juul Andersen Samarbeid om fagskolen - høring i fylkeskommunene Innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1. Fylkesrådet stiller seg bak
DetaljerFagskoleutdanninger for arbeidslivets behov Jubileumskonferanse Narvik oktober Aud Larsen Leder i NUFHS, daglig leder Østfold fagskole
Fagskoleutdanninger for arbeidslivets behov Jubileumskonferanse Narvik 13. 14. oktober 2010 Aud Larsen Leder i NUFHS, daglig leder Østfold fagskole Det norske systemet Ph.d. Master Bachelor 3-5 Fagskoleutdanning
DetaljerDerfor er vi glade for strategiarbeidet som nå er satt i gang, med nettopp dette for øye.
Næringslivets Hovedorganisasjon 10. november 2015 Adm. direktør Kristin Skogen Lund NHOs innspill til en ny nasjonal kompetansepolitisk strategi Innlegg @ Kunnskapsdepartementets konferanse "Mot en nasjonal
DetaljerOverganger til høyere utdanning
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref: Bm_Deres_ref Vår ref: Bm_Init - Bm_Vår_ref Oslo, 12. mars 2015 Høring: NOU 2014:14 Fagskolen- et attraktivt utdanningsvalg -innspill fra Delta
DetaljerArbeidslivets skole?
Arbeidslivets skole? En studie av samarbeidet mellom tekniske fagskoler og lokalt næringsliv Inga Bilstad Brøyn Annika Nadira de Leon Åsa Paaske Gulbrandsen Astri Menne Sjoner Line Synnøve Sørensen FORORD%
DetaljerInnspill til Kunnskapsdepartementet om Stortingsmeldingen om fagskolen fra Organisasjon for norske fagskolestudenter (ONF)
Dato: 14.03.2016 Innspill til Kunnskapsdepartementet om Stortingsmeldingen om fagskolen fra Organisasjon for norske fagskolestudenter (ONF) Innledning Organisasjon for norske fagskolestudenter (ONF) vil
DetaljerFagskolestyrets rolle. RFFs årskonferanse Trondheim 4. mai 2016 v/ seksjonssjef Bjørn R. Stensby
Fagskolestyrets rolle RFFs årskonferanse Trondheim 4. mai 2016 v/ seksjonssjef Bjørn R. Stensby Tema NOKUT og NOKUTs rolle Fagskoleloven og underliggende bestemmelser Fagskolestyrenes ansvar o Spesielle
DetaljerPolitisk plattform
Politisk plattform 2016-2017 Vedtatt av Landsmøte på Sørmarka konferansehotell 06.11.2016 ONF's politiske plattform utdyper sakene fastsatt i formålsparagrafen. Plattformen tar for seg organisasjonens
DetaljerFagskoleutvalget. NOU regional samling på GJØVIK 4.12.13:
Fagskoleutvalget NOU regional samling på GJØVIK 4.12.13: Kl Program Innledere 09:30 Velkommen Ivar Lien, Fagskolen Innlandet 09:40 Om fagskoleutvalget Leder av utvalget, Jan Grund 10:00 Studentenes innspill
DetaljerMål- og strategiplan. Mål- og strategiplan for Vea Statens fagskole for gartnere og blomsterdekoratører
Mål- og strategiplan Mål- og strategiplan 2014-2017 Innhold Forord... 3 Strategisk retning 2014-2017... 4 Mål og fokusområder... 5 Hovedmål 1: Gi fagskoleutdanning med god kvalitet... 5 Hovedmål 2 Øke
DetaljerHøringsuttalelse NOU 2014:14
Kunnskapsdepartementet postmottak@kd.dep.no 24.03.2015 Høringsuttalelse NOU 2014:14 Fleksibel utdanning Norge (FuN) er en medlemsorganisasjon for 40 utdanningsinstitusjoner, hvorav flere har godkjente
DetaljerInnspill til Fagskoleutvalget 16.12.2013
Innspill til Fagskoleutvalget 16.12.2013 17 000 medlemsvirksomheter 220 000 ansatte Bransjer HANDEL IDEELL, FRIVILLIGHET HELSE OG OMSORG KUNNSKAP & TEKNOLOGI REISE OG KULTUR SERVICE TRENING UTDANNING 2
DetaljerDet vises til ovennevnte høring NOU 2014:14. Kom vekst ønsker med dette å gi sin uttalelse.
Kunnskapsdepartementet postmottak@kd.dep.no Kristiansund, 25. mars 2015 Høring NOU 2014:14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg Det vises til ovennevnte høring NOU 2014:14. Kom vekst ønsker med dette
DetaljerFylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget om NOU 2014:14 16.februar 2015, Svolvær
Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget om NOU 2014:14 16.februar 2015, Svolvær Fylkesordfører - Det nasjonale fagskoleutvalget leverte sin utredning «Fagskolen et attraktivt
DetaljerStudent-mobilitet Tine Widerøe Rektor Norges Kreative Fagskole
Student-mobilitet Tine Widerøe Rektor Norges Kreative Fagskole 1. Hva er Norges Kreative Fagskole? 2. Hvorfor er studentmobilitet viktig? 3. NKFs samarbeid med internasjonale universiteter 4. Utfordringer
DetaljerNOU 2008:3 Sett under ett Ny struktur i høyere utdanning
Til Kunnskapsdepartementet Pb 8119 Dep 0032 Oslo Høringsuttalelse til Stjernøutvalget: NOU 2008:3 Sett under ett Ny struktur i høyere utdanning Voksenopplæringsforbundet (VOFO) takker for muligheten til
DetaljerArbeidsgiverforeningen Spekter ønsker med dette å avgi høringsuttalelse vedrørende NOU 2014:14, Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg.
ARBEIDSGIVERFORENINGEN SPEKTER Kunnskapsdepartementet Oslo, 24.03.2015 Vår ref. 56416/HS04 Deres ref. 14/6199 1 Høring - Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg NOU 2014:14 Arbeidsgiverforeningen Spekter
DetaljerLæringslivet gir kraften til innovasjonslivet. Kompetansedirektør Are Turmo, NHO
Læringslivet gir kraften til innovasjonslivet Kompetansedirektør Are Turmo, NHO Hvem er NHO-bedriftene? 2 Om NHO NHO er Norges største interesseorganisasjon for bedrifter 25 500 medlemsbedrifter 555 000
DetaljerSammenslåinger av institusjoner hva kan fagskolene tjene på å fusjonere?
Sammenslåinger av institusjoner hva kan fagskolene tjene på å fusjonere? Ole-Jacob Skodvin, Analysedirektør NOKUT NOKUTs fagskolekonferanse 2015, 21. oktober 1 Hva skal jeg snakke om Konteksten Mandatet
DetaljerHøring NOU 2014:14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg
Vår saksbehandler: Ragnhild Skarholt Bølviken Vår dato: 24.03.2015 Vår referanse: 2015/80 Deres dato: Deres referanse: Til Kunnskapsdepartementet Høring NOU 2014:14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg
DetaljerRedigert presentasjon til rådgivernettverksmøter i N-T vår 2013
Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøter i N-T vår 2013 Fagskoleinfo på karrieresenterets hjemmeside: http://karriere-nt.no/sider/default.aspx Original pp finner du på denne linken: http://www.vox.no/no/nasjonaltfagskolerad/informasjonsmateriell-om-fagskolen/
DetaljerTilgang på kompetent arbeidskraft regionale kompetansestrategier
Tilgang på kompetent arbeidskraft regionale kompetansestrategier Herdis Floan, Fagenhet for videregående opplæring, STFK Karen Havdal, Enhet for regional utvikling, STFK Plan og bygningsloven 3 4 Regional
DetaljerKVALITET I FJERNUNDERVISNING NOKUTS ROLLE I UTDANNINGS-NORGE KRITERIER OG KVALITETSKRAV I FLEKSIBEL UTDANNING
KVALITET I FJERNUNDERVISNING NOKUTS ROLLE I UTDANNINGS-NORGE KRITERIER OG KVALITETSKRAV I FLEKSIBEL UTDANNING INNHOLD NOKUT Rollen i utdannings-norge Organiseringen Metoden Hva er fagskoleutdanning? Kriteriegrupper
DetaljerFAGSKOLE - Videreutdanning for fagarbeidere. Knut Ole Rosted - AVO
FAGSKOLE - Videreutdanning for fagarbeidere Knut Ole Rosted - AVO Fylkeskommunen forvalter - Forvaltningsreformen 01.01.2010 Fylkeskommunene (FK) er gitt ansvaret for drift- og finansiering av fagskole
DetaljerInstitusjonsakkrediterte fagskoler hvorfor og hva må til? RFFs årskonferanse 2015 i Kristiansand 5. mai 2015 v/ seksjonssjef Bjørn R.
Institusjonsakkrediterte fagskoler hvorfor og hva må til? RFFs årskonferanse 2015 i Kristiansand 5. mai 2015 v/ seksjonssjef Bjørn R. Stensby Tema NOU 2014: 14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg Hva
DetaljerPRINSIPPROGRAM FOR SOT 2015-2018
PRINSIPPROGRAM FOR SOT 2015-2018 Studentorganisasjonen i Telemark (SOT) er en demokratisk organisasjon av og for studentene ved Høgskolen i Telemark (HiT). Organisasjonen er partipolitisk og religiøst
DetaljerForenkling og forbedring av rammeverket for universiteter og høyskoler
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Deres referanse: Vår referanse: Vår dato: 18/115-1 18/76-23 01.05.2018 Forenkling og forbedring av rammeverket for universiteter og høyskoler Det vises
DetaljerNASJONALT FAGSKOLERÅD
INNHOLDSFORTEGNELSE 1 Nasjonalt Fagskoleråd 2 Om fagskolen 3 Om fagskolen 4 NOKUT 5 NIFUs Kandidatundersøkelse 2012 6 NIFUs Kandidatundersøkelse 2012 7 Kunnskapsdepartementets tilstandsrapport 2011 NASJONALT
DetaljerDeltakernes kommentarer og bidrag
Deltakernes kommentarer og bidrag Hva mener du bør stå på politikernes agenda nasjonalt nivå Finansieringsordning Tilskudd pr student må høynes Større samsvar mellom de politiske ambisjonene og viljen
DetaljerDet Kgl. Kunnskapsdepartement Vår dato Postboks 8119 Dep Deres dato Oslo Vår referanse 2015/130 Deres referanse 14/6199 1
Det Kgl. Kunnskapsdepartement Vår dato 25.03.2015 Postboks 8119 Dep Deres dato 19.12.2014 0032 Oslo Vår referanse 2015/130 Deres referanse 14/6199 1 Høringssvar NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
DetaljerDialogdokument om videre utvikling av fagskoleutdanningene i Norge
Dialogdokument om videre utvikling av fagskoleutdanningene i Norge Fagskoleutdanning et uforløst potensial Med utgangspunkt i det fremskrevne kompetansebehovet for arbeidstakere med fagutdanning og kortere
DetaljerNHOs Kompetansebarometer: Temanotat nr. 1/2015
NHOs Kompetansebarometer: Temanotat nr. 1/2015 Espen Solberg, Kristoffer Rørstad, Tone Cecilie Carlsten, Pål Børing Stort behov for fagarbeidere blant NHOs medlemsbedrifter Tall fra NHOs kompetansebarometer
DetaljerHøring NOU 2014: 14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg
Kunnskapsdepartementet Universitets- og høyskoleavdelingen Postboks 8119 Dep 0032 OSLO postmottak@kd.dep.no Dato: 23. mars 2015 Vår ref.: 15/09383 Saksbehandler: Anne Løken, 6723 5426 (anne.loken@hioa.no)
DetaljerNasjonal kompetansepolitisk strategi. NHOs rapportering om oppfølging
Nasjonal kompetansepolitisk strategi NHOs rapportering om oppfølging Per 1. juli 2017 1 Bransjespesifikt mulighetscase om realkompetanse innen varehandelen Hvilket tiltak i strategien gjelder oppfølgingen?
DetaljerHøring - NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
1 av 6 Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår saksbehandler Solveig Skogs +47 95 96 08 58 Deres dato Deres referanse 19.12.2014 Høring - NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
DetaljerHøring NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
Kunnskapsdepartementet (KD) Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Deres ref: Oslo, 10.04.2015 Vår ref: Tormod Skjerve/ 15-10545 Høring NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg Vi viser til brev fra
DetaljerInnspillsnotat fra Kompetanseforum Østfold: «Tilbud og etterspørsel utfordringer og løsninger» Innledning
23. november 2018 Ekspertutvalget om etter- og videreutdanning Innspillsnotat fra Kompetanseforum Østfold: «Tilbud og etterspørsel utfordringer og løsninger» Innledning Kompetanseforum Østfold er en regional
DetaljerHøringssvar ny fagskolelov
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Vår dato: Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: 29.09.2017 28.06.2017 KG Høringssvar ny fagskolelov Byggenæringens Landsforening (BNL) viser til
DetaljerFagskolenes plass i det norske utdanningssystemet. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk.
Fagskolenes plass i det norske utdanningssystemet. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. Jubileumskonferanse Narvik 13. oktober 2010 André Kristiansen Seniorrådgiver KD/Universitets- og høyskoleavdelingen
Detaljer«Fagskolekompetanse inn i fremtiden» Høyere utdannelse for deg med yrkeserfaring
«Fagskolekompetanse inn i fremtiden» Høyere utdannelse for deg med yrkeserfaring Innhold 2 Om fagskolen ved rektor Ketil Solbakke Hva er fagskoleutdanning Hvem er Østfold fagskole Hvem er våre studenter
DetaljerNy organisering av fagskolesektoren Torsdag 3. mai kl Innledning ved Arvid Ellingsen, leder i Nasjonalt fagskoleråd
Ny organisering av fagskolesektoren Torsdag 3. mai kl 13.15-14.15 Innledning ved Arvid Ellingsen, leder i Nasjonalt fagskoleråd Den lange forhistorien Verdens første tekniske skole Det kongelige Norske
DetaljerRedigert presentasjon til rådgivernettverksmøte INVEST, vår 2013
Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøte INVEST, vår 2013 Fagskoleinfo på karrieresenterets hjemmeside: http://karriere-nt.no/sider/default.aspx Original pp finner du på denne linken: http://www.vox.no/no/nasjonaltfagskolerad/informasjonsmateriell-om-fagskolen/
DetaljerNHOs Kompetansebarometer: Temanotat nr. 7 /2015
NHOs Kompetansebarometer: Temanotat nr. 7 /2015 Espen Solberg og Pål Børing NHO-bedrifter har stor tro på samarbeid om høyere utdanning Tall fra NHOs kompetansebarometer 2015 viser at mer enn 8 av 10 NHO-bedrifter
DetaljerVår saksbehandler: Kopi til Vår dato Vår referanse Deres referanse Åshild Olaussen
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Vår saksbehandler: Kopi til Vår dato Vår referanse Deres referanse Åshild Olaussen 23.01.2009 2008-0015 200806239 Høringssvar på NOU 2008:18 Fagopplæring
DetaljerNRLUs ressursgruppe for lærerutdanning for yrkesfag
NRLUs ressursgruppe for lærerutdanning for yrkesfag Styrking av kvalitet i lærerutdanning for yrkesfag Oslo 2.6.2016 Videregående opplæring i yrkesfag: 39,4 % av elevene Elever: 200 174 Lærlinger/lærekandidater:
DetaljerINNSPILL TIL STORTINGSMELDING OM HØYERE UTDANNING FRA FINANSFORBUNDET
INNSPILL TIL STORTINGSMELDING OM HØYERE UTDANNING FRA FINANSFORBUNDET Finansforbundet mottok 18. februar et brev fra Kunnskapsdepartementet ved statsråden med invitasjon til å komme med innspill til stortingsmeldingen
DetaljerSvar på høring om NOU 2016:7 Norge i omstilling
Kunnskapsdepartementet Oslo Vår ref: 2016/501 Vår dato:10.10.16 Deres ref:16/4797 Deres dato: 22.07.2016 Svar på høring om NOU 2016:7 Norge i omstilling Innledningsvis vil Nasjonalt fagskoleråd bemerke
DetaljerPolitisk dokument FOU-basert utdanning
Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument FOU-basert utdanning Studentaktiv forskning er avgjørende for å sikre en forskningsbasert utdanning
DetaljerFaglig råd for restaurant- og matfag
Oslo, 26.1.2009 Høringsuttalelse NOU 2008:18 fra har lest og drøftet utredningen med stor interesse. Vi vil berømme utvalget for en grundig gjennomgang av norsk fag- og yrkesopplæring og sekretariatet
DetaljerHøring av NOU 2014:5 MOOC til Norge - Nye digitale læringsformer i høyere utdanning
Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Ledelsesstab Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Vår ref. 14/03543-4 Deres ref. 14/3274 1 Dato 03.10.2014 Høring av NOU 2014:5 MOOC til Norge
DetaljerTall til egennytte. Anne Karine Sørskår, seniorrådgiver, NOKUT. Fagskolekonferansen 27. oktober 2010
Tall til egennytte Anne Karine Sørskår, seniorrådgiver, NOKUT Fagskolekonferansen 27. oktober 2010 Tall er en kvantitativ absolutt størrelse 80 % 50 % 100 % 2 Adjektiv og adverb er relative størrelser
DetaljerFagskolen. Karrierevei for yrkesfagene. Rådgiverkonferansen 25. oktober 2017
Fagskolen Karrierevei for yrkesfagene Rådgiverkonferansen 25. oktober 2017 Utfordringer/spenningsfelt På den ene siden skal vi ivareta enkeltindividenes/elevenes interesser, muligheter og ønsker for å
DetaljerHøgskolen i Telemark Utdanningsseksjonen
Høgskolen i Telemark Utdanningsseksjonen Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref: 14/3274 1 Vår ref: 2014/959 Dato: 17.10.2014 Høring av NOU 2014:5 MOOC til Norge. Nye digitale læringsformer
DetaljerSeminar om kravene til studietilbud
Seminar om kravene til studietilbud Hvilket ansvar hviler på selvakkrediterende institusjoner? Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT Dagens temaer Tema 1: Faglig ledelse Tema 2: Læringsutbyttebeskrivelser Tema
DetaljerKnut Ole Rosted - AVO, 20.jan FAGSKOLE Kompetansebehov i lys av samhandlingsreformen
Knut Ole Rosted - AVO, 20.jan 2012 FAGSKOLE Kompetansebehov i lys av samhandlingsreformen Fylkeskommunen forvalter - Forvaltningsreformen 01.01.2010 Fylkeskommunene (FK) er gitt ansvaret for drift- og
DetaljerUtdanning og kompetanse
26 KAP 2 ARBEIDSGIVERSTRATEGIER OG LEDELSE Utdanning og kompetanse Utdanningsnivået i kommunesektoren er høyt og stadig økende. Andelen nye lærlinger øker særlig innen helse- og oppvekstfag. De aller fleste
DetaljerInnspill til strategiarbeid. Presentasjon for UiB M. Harg 16. mars 2010
Innspill til strategiarbeid Presentasjon for UiB M. Harg 16. mars 2010 Dannelse av handlingsrom Muligheter for å realisere egne oppgaver og mål Utdanning, forskning, formidling, innovasjon Bred dannelsesfunksjon
DetaljerPOLITISK PLATTFORM 2015-2016
POLITISK PLATTFORM 2015-2016 Vedtatt av landsmøtet på Sørmarka konferansehotell 18.oktober 2015 ONF's politiske plattform utdyper sakene fastsatt i formålsparagrafen. Plattformen tar for seg organisasjonens
DetaljerVelkommen til NUFHSkonferanse
Velkommen til NUFHSkonferanse Bergen 9. 10. november 2011 Aud Larsen Leder i NUFHS Målet med konferansen: Lage en årlig møteplass for interessenter av fagskoleutdanning Samle: Arbeidsgivere Arbeidstakere
DetaljerHøring om NOU 2008:18 Fagopplæring for framtida
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Oslo, 27. januar 2009 Høring om NOU 2008:18 Fagopplæring for framtida Byggenæringens Landsforening (BNL) er meget tilfreds med at det er foretatt en
DetaljerMedlemskap i studentsamskipnadene vil gi økt faglig, sosial og økonomisk trygghet for fagskolestudenter.
Politisk plattform 1 Innledning Fagskoler sikrer kvalitetsutdannede yrkesarbeidere, og er en grunnstein i et mangfoldig utdanningsbilde og et effektivt arbeidsmarked. Fagskoler har en lang tradisjon, og
DetaljerNy studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser
Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november 2016 Seniorrådgiver Rachel Glasser 2 21.12.2016 Føringer Strukturmeldingen Konsentrasjon for kvalitet o Skjerpede krav til kvalitet i lov og forskrift
DetaljerHøringsbrev NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
Vår dato Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler 23.03.2015 19.12.2014 14/02700-25 Eirik Lund Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon Seksjon for utdanning og 62 forskning Kunnskapsdepartementet
DetaljerStudentenes perspektiv på robuste fagskoler
Studentenes perspektiv på robuste fagskoler Malin Nøss Vangsnes Leder ONF NOKUTs fagskolekonferanse 2015 Drammen 3D animasjon Yrkesdykking Arborist Makeup artist Boreteknologi Eldreomsorg IT Økonomi Journalistikk
DetaljerInnspill nasjonal kompetansepolitisk strategi
Journalpost:16/82789 Saksnummer Utvalg/komite Dato 314/2016 Fylkesrådet 27.09.2016 Innspill nasjonal kompetansepolitisk strategi Sammendrag Regjeringen er i ferd med å utvikle en nasjonal kompetansepolitisk
DetaljerPolitisk plattform 2014-2015
Politisk plattform 2014-2015 Vedtatt av Landsmøtet 28.09.2014, Sørmarka kurs- og konferansehotell Innledning Fagskoler sikrer kvalitetsutdannede yrkesarbeidere, og er en grunnstein i et mangfoldig utdanningsbilde
DetaljerFagskolen et attraktivt utdanningsvalg. Jan Grund 15.Desember 2014
Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg Jan Grund 15.Desember 2014 Mandatet Kort oppsummert: Lag en ny fagskolepolitikk Fagskolens plass og rolle I utdanningslandskapet I arbeidslivet Kvalitet, synlighet
DetaljerOpplæringskontoret i Reindrift og Duodji 08.06.10 1
Opplæringskontoret i Reindrift og Duodji 08.06.10 1 Opplæringskontorets vedtekter- formål Formålet er å utdanne ungdom til dyktige fagarbeidere i reindrift. Samt videreutdanne reindriftsutøvere med sikte
DetaljerFleksibel utdanning og kvalitetssikring
Fleksibel utdanning og kvalitetssikring Noen refleksjoner knyttet til en pågående undersøkelse av opplegget i seks fleksibelt organiserte profesjonsutdanninger i statlige utdanninginstitusjoner Seniorrådgiver
DetaljerNotat. Bakgrunn. Innspillsnotat til sektorene - ny akkrediteringsprosess. Fra: NOKUT ved Tilsynsavdelingen
Notat Til: Universitets- og høyskolesektoren Fagskolesektoren Fra: NOKUT ved Tilsynsavdelingen Kopi: Vår ref: Dato: 05.10.2018 Innspillsnotat til sektorene - ny akkrediteringsprosess Bakgrunn NOKUTs akkreditering
DetaljerLUB og nasjonale planer
LUB og nasjonale planer Årskonferansen til RFF Tromsø 23. september 2014 v/ Bjørn R. Stensby, leder for fagskoleområdet i NOKUT Hva skal jeg snakke om? Rammeverkshierarkiet Hvor er EQF nå? NKR i Norge
DetaljerHØRINGSSVAR TIL NOU 2008:18 FAGOPPLÆRING FOR FRAMTIDA
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref. Vår ref / Saksbehandler Dato: 08/6091-5 A00 &13 07.01.2009 Kristine Hansen / tlf. 23064349 HØRINGSSVAR TIL NOU 2008:18 FAGOPPLÆRING FOR FRAMTIDA
DetaljerForskrift om endring i studiekvalitetsforskriften
Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven)
DetaljerBuskerud fylkeskommune
Buskerud fylkeskommune Vår saksbehandler:finn Simensen Fagskolen Tinius Olsen Direkte tlf.: (+47) 32 86 76 28 1 av 6 Administrasjonen Vår dato: 18.01.08 Deres dato: 21.11.07 Vår ref:07/08-sifi/011 Deres
DetaljerHøring, NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg Fylkesrådmannens innstilling
Arkivsak: 201300065-78 Arkivkode:---/B13/&13 Opplæringsavdelinga Saksbehandler: Ole Håkon Tønseth Haraldstad Saksgang Møtedato Saksnr. Hovedutvalg for kompetanse 10.03.2015 (HUK) Høring, NOU 2014:14 Fagskolen
DetaljerNasjonalt Fagskoleråd gjenstående kampsaker. Innledning ved Arvid Ellingsen, leder i Nasjonalt fagskoleråd
Nasjonalt Fagskoleråd gjenstående kampsaker Innledning ved Arvid Ellingsen, leder i Nasjonalt fagskoleråd Vi har mye å takke dagens regjeringen for! Økt økonomisk støtte til kvalitet og utviklingstiltak
Detaljer3.1 Fagskoler og fagskoleutdanning
3Voksne i fagskoleutdanning 3.1 Fagskoler og fagskoleutdanning Fagskoleutdanninger er yrkesrettede høyere utdanninger som bygger på videregående opplæring eller tilsvarende realkompetanse 1. Utdanningene
DetaljerForprosjektet Yrkeshøyskolen Øst
Hovedutvalg Oppland 6.mai 2015 Forprosjektet Yrkeshøyskolen Øst - et samarbeidsprosjekt mellom de 6 offentlige fagskolene på Østlandet som til sammen har 2967 studenter. Dagens situasjon Fagskolene kan
DetaljerGENERELL KOMPETANSE Evne til å anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig måte i ulike situasjoner
Utkast til forskrift om nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) og om henvisningen til Europeisk kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (EQF) Fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerOversendelsesbrev til høringsuttalelse vedrørende forslag til endringer i friskoleloven. Gjelder fra: Del 1 Følgebrev
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 0032 OSLO Deres ref.: Vår ref.: Per-Erik Jevne Dato: 02.01. 2007 Oversendelsesbrev til høringsuttalelse vedrørende forslag til endringer i friskoleloven Nr.: 1 Utarbeidet
DetaljerHøringsuttalelse fra NSO 2010:
Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse fra NSO 2010: Høring NOU 2010:7 Mangfold og mestring. språklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet.
DetaljerHøring forslag til endringer i lov om fagskoleutdanning
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Oslo, 15. januar 2007 Att: Bjørn R. Stensby og Grethe Sofie Bratlie Deres ref: 200607215 Sendes elektronisk til: postmottak@kd.dep.no Høring forslag til
DetaljerFagskolen Innlandet. Norges mest framtidsrettede fagskole, der fagmiljøer møtes og kompetanse utvikles
Fagskolen Innlandet Norges mest framtidsrettede fagskole, der fagmiljøer møtes og kompetanse utvikles 1 Fagskolen Innlandet Styret består av 8 personer, 2+2 fra eierne, 3 fra arbeidslivet Styreleder er
DetaljerMål- og strategiplan for Norges grønne fagskole Vea. Mål- og stategiplan for Norges grønne fagskole Vea 1
Mål- og strategiplan 2018-2022 for Norges grønne fagskole Vea Mål- og stategiplan 2018-2022 for Norges grønne fagskole Vea 1 jnnhold Forord 04 Ståsted 2017 06 Virksomhetsidé 07 Verdigrunnlag 07 Visjon
DetaljerSTRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12
STRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12 HiHs rolle Høgskolen i Harstad skal være en lokal og regional vekstkraft. Høgskolen i Harstad skal, med forankring i nasjonal og
DetaljerStrategisk plan Ved Norsk høgskole for helhetsterapi 2010-2015
Strategisk plan Ved Norsk høgskole for helhetsterapi 2010-2015 1 Hovedmål: 1. Faglig og pedagogisk utvikling, og styrke faglig og administrativ stab i takt med skolens vekst. 2. Fokus på læringsmiljø og
DetaljerSak Høring av NOU Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg
Styret 10.02.15 Sak 03-15 Høring av NOU 2014-14 Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg Særlig relevante problemstillinger i høringsuttalelsen fra Fagskolen : I høringsbrevet ber Kunnskapsdepartementet
DetaljerHøringsuttalelse til regional plan for kompetanse og arbeidskraft, Hordaland fylkeskommune
Byrådssak 1184 /17 Høringsuttalelse til regional plan for kompetanse og arbeidskraft, Hordaland fylkeskommune TANB ESARK-03-201702728-14 Hva saken gjelder: Bergen kommune har mottatt planforslag til Regional
DetaljerHøringsuttalelse fra Østfold fagskole til NOU 2014:14, Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg
Høringsuttalelse fra Østfold fagskole til NOU 2014:14, Fagskolen et attraktivt utdanningsvalg Kunnskapsdepartementet ber om at høringsuttalelsene organiseres etter utvalgets samlede liste over tiltak i
DetaljerHøringsbrev NOU Fagskolen - Et attraktivt utdanningsvalg
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Att: Deres ref. Vår ref. Dato: 14/6199 1 14/4046-13 670.00/AREL Oslo, 23.03.2015 Høringsbrev NOU 201414 Fagskolen - Et attraktivt utdanningsvalg Landsorganisasjonen
DetaljerHvordan kan myndighetene på nasjonalt, regionalt og lokalt nivå støtte og bidra til et velfungerende marked for etter- og videreutdanning?
Hvordan kan myndighetene på nasjonalt, regionalt og lokalt nivå støtte og bidra til et velfungerende marked for etter- og videreutdanning? Regionalt utviklingsverksted 25.09.2017 bidra til økt deltakelse
DetaljerForskningsbasert utdanning og bacheloroppgaven Forskningsbasert utdanning i ingeniørutdanningen. Resultat fra NOKUT evalueringen.
Forskningsbasert utdanning og bacheloroppgaven Forskningsbasert utdanning i ingeniørutdanningen. Resultat fra NOKUT evalueringen. Mål for den nye ingeniørutdanningen i i Litt bakgrunn 1. januar 1977 overtok
DetaljerLivslang læring frå «what?» til «HOT!»
Livslang læring frå «what?» til «HOT!» Høstkonferansen 2018 Ragna Ann Berge, seksjonssjef, NTNU 2018: EVU (endelig) på agendaen i Norge NTNU følgjer opp Høstkonferansen 2018 Kunnskap for ei betre verd
DetaljerSvar på høring om forslag til endringer i fagskoleloven og studiekvalitetsforskriften
Svar på høring om forslag til endringer i fagskoleloven og studiekvalitetsforskriften Deres ref: 15/3761 Vår ref: 2015/5 Dato mottatt: 10.august 2015 Organisasjon for norske fagskolestudenter (ONF) viser
DetaljerStrategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer
Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Ny viten ny praksis Visjon og slagord Visjon Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Slagord Ny viten ny praksis Våre verdier
DetaljerFAGSKOLEN I ÅLESUND VIL DU BLI INGENIØR MED HJELM? VIL DU BLI STYRMANN ELLER KAPTEIN? VIL DU BLI MASKINIST ELLER MASKINSJEF? DA GÅR DU FAGSKOLEN!
FAGSKOLEN I ÅLESUND VIL DU BLI INGENIØR MED HJELM? VIL DU BLI STYRMANN ELLER KAPTEIN? VIL DU BLI MASKINIST ELLER MASKINSJEF? DA GÅR DU FAGSKOLEN! Ramme Vår bestilling Litt bakgrunnsteppe Litt om skoleslaget
DetaljerSamfunnsengasjerte, kreative og handlekraftige ingeniører
Samfunnsengasjerte, kreative og handlekraftige ingeniører institusjonenes utfordring Mette Mo Jakobsen, Kunnskapsdepartementet Fagmøter i forbindelse med implementering av ny rammeplan for ingeniørutdanning,
DetaljerGjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften
Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelse Endringsforslag 1-3.NOKUTs tilsynsvirksomhet Innenfor de rammer som er fastsatt i lov og forskrift, skal NOKUT
Detaljer