Fagskolen. Karrierevei for yrkesfagene. Rådgiverkonferansen 25. oktober 2017

Transkript

1 Fagskolen Karrierevei for yrkesfagene Rådgiverkonferansen 25. oktober 2017

2 Utfordringer/spenningsfelt På den ene siden skal vi ivareta enkeltindividenes/elevenes interesser, muligheter og ønsker for å delta, lykkes og mestre På den annen side skal vi ivareta samfunnslivets/arbeids- og næringslivets behov for å skaffe seg nok kompetente og interesserte arbeidstakere til å løse oppgaver i virksomhetene Ingen av disse oppgavene er statiske

3 Enkeltelever Interesser Muligheter Samfunns-/arbeidslivet

4 Fagskolen i det norske utdanningssystemet Lang historie fortsatt lite kjent NOU 2014:14 Stortingsmelding 9 ( ) Fagfolk for fremtiden Private og offentlige eiere

5

6 Karrierevei for yrkesfagene Fullføring av videregående skole har betydning for å lykkes i arbeidslivet Størst frafall i yrkesfagene Videregående skole behøver ikke å være en karrieremessig endestasjon Kompetanse er mer enn kunnskap og vitnemål Fagskolen er en karrierevei for yrkesfagene

7 Fagskolen høyere yrkesfaglig utdanning Det er en økning i behov for yrkesfaglig kompetanse fram mot 2030 (Statistisk sentralbyrås framskrivninger) En femtedel av NHOs medlemsbedrifter har et stort behov for å rekruttere personer med utdanning på fagskolenivå Fagskolen er et utdanningstilbud på nivå over videregående skole Fleksible yrkesrettede utdanninger Tett kobling til arbeidslivet Studenter Studiepoeng

8 Fagskoletilbud i Nordland Maritime fagskoler Reiselivsfagskole Helse- og sosialfagskole Teknisk fagskole elektro Kunst- og filmfagskole Flere fagskoletilbud under utvikling

9 Nyorganisering av fagskolene i Nordland Fylkestinget har vedtatt å slå sammen de fylkeskommunale fagskolene i Nordland. Sterkere organisasjon bedre muligheter til etablering av nye fagtilbud Driften av tilbudene tar utgangspunkt i dagens lokalisering Tilbudene tilpasses arbeidsgiveres og arbeidstakeres behov Innholdsmessig Studiemodell Samarbeid skole bedrift/arbeidsgiver Heltids- og deltilbud Desentraliserte tilbud

10 Utdanningsnivå er det den eneste utfordringen? Nordland har lavere utdanningsnivå enn landsgjennomsnittet Norske bedrifters konkurransefortrinn er kompetansenivå Det norske arbeidslivets fortrinn har vært bredere bidrag i utvikling av arbeidsprosesser og produksjon enn de fleste andre land Kvalitet produseres i alle ledd i både vare- og tjenesteproduksjon Omstilling i et arbeidsliv i stadig endring, krever også kompetanse til å utvikle på basis av erfaring knytte andres erfaring sammen med egen (anvendbar teoretisk kunnskap) tilpasse oppgaveløsning til ny virkelighet og nye krav

11 De mest etterspurte yrkene i Nordland i 2017 (Antall personer NAV)

12 Hva arbeidslivet i Nordland etterspør Yrker med universitets- og høgskoleutdanning sykepleiere, leger, psykologer, ingeniører (elektro, bygg og anlegg), grunnskolelærere. Praktiske håndverksyrker med fagutdanning helse- og omsorgsarbeidere, tømrere, snekkere, rørleggere, elektrikere, kokker Praktiske yrker i industrien med fagbrev sveisere, bilmekanikere, automatikere, overflatebehandlere, betongarbeidere Næringene det satses på innenfor Nordlands innovasjonsstrategi trenger også et stort innslag av yrkesfaglige tilbud

13 Avslutning Med fagskole som en naturlig og fornuftig påbygging og videreutvikling i yrkesfagene er det et poeng å ikke veilede elever med litt ambisjoner over i teoretiske og akademiske løp for enhver pris. Innenfor alle yrkesfaglige områder er det behov for kompetente yrkesutøvere, som gjennom sine erfaringer i praksis kan bidra til å utvikle arbeidsprosesser, produkter og prosedyrer. Med studiepoeng og bedre tilpasning og overgangsordninger mellom fagskole og U/H-sektoren, vil det være gode muligheter for at fagskole gir direkte avkorting av akademiske studier for dem som mener det blir riktig.

14 Eksempelvis har vi innenfor helse- og oppvekstfag og sett mange elever som trodde at høgskole var eneste farbare vei, men som plagdes såpass mye med teorifagene at det å stupe rett i påbygging både var urealistisk og medførte masse frustrasjon og slit. For mange gir noen år i yrkeslivet god erfaring og evne til å vurdere om deres videre faglige karriere bør være innenfor det faget de har lært, om de bør bygge videre på det eller om de bør utdanne seg ut av det.