Metodeutvikling og verktøyanvendelse for undervisning og læring med underveisvurdering i høyere utdanning

Transkript

1

2 Metodeutvikling og verktøyanvendelse for undervisning og læring med underveisvurdering i høyere utdanning - i mellomstore og store klasser -

3 Høyskolen i Sør Trøndelag Avd for informatikk og e læring Deltakere Høyskolen i Nord Trøndelag d Avd for landbruk og informatikk Svend Andreas Horgen Geir Maribu Olav Skundberg Kjell T Hansen Sonja Ekker Robin Munkvold Handelshøyskolen BI Senter for e læring Hugo Nordseth Torunn Anne Audhild Lars Gjelsvik Swanberg Håvaldsrud Holand

4 Prosjektide Tilby fagansatte verktøy for planlegging l og gjennomføring av undervisning med prosessvurdering Prosjektmål: En utprøvd metode for planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning der prosessvurdering inngår. Utvikling av en verktøykasse til hjelp planlegging og gjennomføring.

5 Hovedprosjekt Utvikling metode HiST, HiNT,BI Prosjektledelse: BI FASE 1 Feb Jun 09 Delprosjekt/Pilot Verktøyanvendelse HiST Delprosjekt/Pilot Verktøyanvendelse HiNT Delprosjekt/Pilot Verktøyanvendelse BI FASE 2 Jun 09 Jun 10 Forts. hovedprosjekt Evaluering og avslutning HiST, HiNT, BI Prosjektledelse: BI FASE 3 Jul des 10 tid

6 Non academic Robert Academic Susan

7 Hva gjør vi med Robert og Susan?

8 Studentaktive læringsformer og tilbakemelding Overordnede føringer Bologna-prosessen (Europa) Kvalitetsreformen (Norge) Opprettelsen av NOKUT Studentmassen øker og vi får flere Roberter Den fagansattes utfordring: Store klasser = utfordring å gi tilbakemelding Institusjonens utfordring: Store klasser = kostnadsbesparende. Underveisvurdering = kostnadsdrivende. Eller må det være det?

9 Noen svar? Aktivisering av studentene underveis LMS: bruk av læringsplattformen som navet i undervisningen Innføring av arbeidskrav (obligatoriske aktiviteter underveis, uten summativ vurdering) Automatisering (digitale tester, sekvensiering)

10 Vurdering for å lære (ikke eksamen) Medstudentvurdering Egenvurdering Karaktersette tidligere studentbesvarelser Digitale tester Diskusjonsgrupper og Blogg Dialog på nettet og i klassen One Minute Paper

11 Rollespill i storklasse m/nina Ronæs

12 Studenter lager digitale tester

13 Forberedelse til dilemma øvelser

14 Metode og verktøykasse

15 Pedagogisk rammeverk Hva gjør vi for å hjelpe Robert? Utvikle undervisning etter Bigg s constructive alignment Kurs/Emne-beskrivelsene legger premissene Utvikle tilbakemeldingsaktiviteter Teori underbygger at tilbakemelding er sentralt i læringsløpet Aktivitet fremmer læring (Dewey) Se - høre gjøre (studentene produserer)

16 Samstemt undervisning LEARNING OUTCOMES Læreprosess Undervisningsaktiviteter Egenaktivitet DOKUMENTASJON TILBAKEMELDING

17 Læringsmål Eksamen Aktivitet 1 Aktivitet 1 Aktivitet 2 Aktivitet 3 Aktivitet 4 Aktivitet 5 Aktivitet 6

18 Sjekk mot læringsmål og eksamen Sjekk mot øvrige kursaktiviteter Aktivitet 1 Vl Valg av første kursaktivitet k i 1. Hva skal denne bestå i? 2. Hva er hensikten med aktiviteten? 3. Hvordan støtter den opp om læringsmålet? 4. Hvordan støtter den opp om eksamen?

19 Planlegging av ORG3401 etter Bigg s metode

20 Læringsmål Kunnskapsmål Studentene skal tilegne seg grunnleggende psykologiske, ledelsesfaglige og organisasjonsteoretiske kunnskaper som er relevante for arbeidslivet og for videre studier i andre organisasjons- og ledelsesfag. Ferdighetsmål Studentene skal kunne redegjøre for sentrale begreper, prosesser og teorier og hvordan disse relateres til effektivitet i organisasjoner. Holdningsmål Studentene skal utvikle forståelse for at psykologiske egenskaper og prosesser og organisasjonsmessige betingelser har stor betydning for optimal fungering i arbeidslivet.

21 Tema 7 Læring definere begrepet læring kunnskap om = nivå 1 gjøre rede for ulike former for læring kunnskap om = nivå 1 drøfte forholdet mellom erfaring og læring forstå = nivå 2 forklare hva som menes med den lærende organisasjon forstå = nivå 2

22 Knowledge Comprehension h t i Application arrange define duplicate know characterize classify complete depict administer apply calculate know label list match depict describe discuss establish choose compute conduct match memorize name order establish explain express identify conduct demonstrate dramatize order quote recognize recall identify illustrate locate recognize.. Analysis recall repeat reproduce restate recognize report relate review y Synthesis Evaluation retain sort translate Workshop kursansvarlige

23 Hvor langt opp i pyramiden kan vi komme?

24 Temaoppgave (eksamensrettet) Medstudent/egenvurdering etter kriterier Plenumsgjennomgang Sjekk mot læringsmål og eksamen Sjekk mot øvrige kursaktiviteter Aktivitet 1 Vl Valg av første kursaktivitet k i 1. Hva skal denne bestå i? 2. Hva er hensikten med aktiviteten? 3. Hvordan støtter den opp om læringsmålet? 4. Hvordan støtter den opp om eksamen?

25 Video om operant bti betingingslæring i i Refleksjonsoppgave Løsningsforslag på nettet Sjekk mot læringsmål og eksamen Sjekk mot øvrige kursaktiviteter Aktivitet 2 Valg av første kursaktivitet 1. Hva skal denne bestå i? 2. Hva er hensikten med aktiviteten? 3. Hvordan støtter den opp om læringsmålet? 4. Hvordan støtter den opp om eksamen?

26 Digital test m/spørsmål fra hele kapittelet Automatisert tilbakemelding på nettet Sjekk mot læringsmål og eksamen Sjekk mot øvrige kursaktiviteter Aktivitet 3 Vl Valg av første kursaktivitet k i 1. Hva skal denne bestå i? 2. Hva er hensikten med aktiviteten? 3. Hvordan støtter den opp om læringsmålet? 4. Hvordan støtter den opp om eksamen?

27 I klasserommet Tilbakemelding i plenum Gjennomgang av løsningsforslag (utregninger, eks.oppg. drøftinger) Tilbakemelding via medstudenter Grupper Summegrupper One minute paper Egen Refleksjon Tilbakemelding på undervisning Grunnlag for plenumstilbakemelding Casepresentasjoner På nettet Interaktive tester Automatisert tilbakemelding (regning begrepsinnlæring) Mapper Arbeidsmapper Vurderingsmapper Medstudentvurdering Høy grad av automatisering Innleveringer Diskusjongrupper (og blogg) Simuleringer Samskriving (wiki ) Kombinasjoner Videosnutter m/mc eller refleksjonsoppgave diskusjon i plenmum Interaktiv oppgave (digital ressurs) som forberedelse til forelesning Interaktiv oppgave som kontroll av kunnskaper fra forelesning Polling før, underveis og etter forelesning

28

29 Film fra Biggs boken (film 1) P6Y Film fra Biggs boken (film 2) O_M&feature=related Film fra Biggs boken (film 3) GBBwVg&feature=related t

30