Tiltaks og aktivitetsplan Stovner skole 2016

Transkript

1 Tiltaks og aktivitetsplan Stovner skole 2016 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret Risikofaktor: Mange elever har manglende ord- og begrepsforståelse, og mangler gode lese-, skrive- og regnestrategier Tiltak: Utarbeide en helhetlig lese- og skriveopplæringsplan, revidere og ferdigstille årsplaner i norsk på alle trinn. Revidere lese- og skriveopplæringsplanen Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 01.jan mar.2016 Velg status Lage brukervennlig lay-out på planen Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 01.jan mar.2016 Velg status Revidere årsplanene i norsk for 1.-4.trinn Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 01.jan apr.2016 Velg status Utarbeide og ferdigstille årsplan i norsk for 5.-7.trinn Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 01.jan apr.2016 Velg status Tiltak: Utarbeide en regneopplæringsplan TIM (tidlig innsats matematikk) og en regnefortellingsplan på alle trinn. Utarbeide og ferdigstille matematikkplan for 5.-7.trinn Kari Loddengaard Linda T og Kari L 01.jan apr.2016 Velg status Utarbeide og ferdigstille regnefortellingsplan for 5.-7.trinn Kari Loddengaard Linda T og Kari L 01.jan apr.2016 Velg status Revidere TIM-plan og regnefortellingsplan for trinn Kari Loddengaard Linda T og Kari L 01.jan apr.2016 Velg status Tiltak: Gjennomføre lesekurs i regi av Læringssenteret for å øke elevenes grunnleggende lesekompetanse, leselyst og leseforståelse. Lesekurs 4.trinn - leseforståelse Gro Hege Mathiesen Mona L 04.jan apr.2016 Velg status Lesekurs 7.trinn Gro Hege Mathiesen Mona L 04.jan apr.2016 Velg status Ny-start kurs for 2.trinnselever som ikke har knekt lesekoden Gro Hege Mathiesen Kine 22.aug des.2016 Velg status Lesekurs for elever på 3.trinn som trenger å løftes Gro Hege Mathiesen Kine 22.aug des.2016 Velg status Lesekurs 4.trinn - mengdelesing Gro Hege Mathiesen Mona L 22.aug des.2016 Velg status Lesekurs 6.trinn Gro Hege Mathiesen Mona L 22.aug des.2016 Velg status Side 1 av 9

2 Lesekurs 5.trinn Gro Hege Mathiesen Mona L 02.jan apr.2017 Velg status Lesekurs 7.trinn Gro Hege Mathiesen Mona L 02.jan apr.2017 Velg status Lesekurs 4.trinn - leseforståelse Gro Hege Mathiesen Kine 02.jan apr.2017 Velg status Risikofaktor: Lærerne har ikke tilstrekkelig kompetanse, praksis og arbeider ikke systematisk nok med lese- skrive- og regneopplæringen Tiltak: Gi lærerne opplæring slik at lese- og skriveopplæringsplanen, årsplaner i norsk og TIM/regnefortellingsplan på alle trinn tas i bruk. Metodekurs for lærere i bruk av lese- og skriveopplæringsplanen Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 01.jan des.2016 Velg status Kompetanseheving for lærerne i bruk av lese- og skriveopplæringsplanen, metodikk for de ulike områdene Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 01.jan des.2016 Velg status Kurs for lærerne i tretrinnsmodellen Gro Hege Mathiesen Kine 01.jan des.2016 Velg status Impementeringskurs; revidert lese- og skriveopplæringsplan for trinn Impementeringskurs; revidert lese- og skriveopplæringsplan for trinn Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 07.mar mar.2016 Velg status Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 14.mar mar.2016 Velg status Implementering regnefortellingsplan for alle trinn Kari Loddengaard Kari L og Linda T 01.apr mai.2016 Velg status Implementering TIM-plan for alle trinn Kari Loddengaard Kari L og Linda T 01.apr mai.2016 Velg status Impementeringskurs; revidert lese- og skriveopplæringsplan for alle Gro Hege Mathiesen Kine og Mona 28.apr apr.2016 Velg status Kurs for nye lærere i metodebruk GBS Gro Hege Mathiesen Kine 15.aug sep.2016 Velg status Informasjon og opplæring i tenkningen bak TIM- og regnefortellingsplan for nyansatte Kari Loddengaard Kari L 15.aug sep.2016 Velg status Risikofaktor: Det er ikke god nok progresjon og sammenheng mellom årsplanene på de ulike trinnene. Tiltak: Revidere lokale årsplaner med kompetansemål fra Kunnskapsløftet, slik at det blir bedre progresjon og sammenheng fra trinn til trinn. Utarbeide nye lokale årsplaner i alle fag med kompetansemål fra Kunnskapsløftet, som sikrer god progresjon Implementere og bruke de nye lokale årsplanene i årsplanlegging Kari Loddengaard Plangruppa 01.jan mar.2016 Velg status Kari Loddengaard Lærerne 04.apr jun.2016 Velg status Side 2 av 9

3 Risikofaktor: Undervisningen er ikke godt nok tilpasset den enkelte elev, og hver elev får ikke god nok individuell oppfølging og tilbakemelding Tiltak: Gi alle elever personlig, individuell læring, oppfølging og tilbakemelding (PILOT-opplegg). Videreføre og videreutvikle PILOT Ellen.Janne Granum Gro Hege 01.jan des.2016 Velg status Sette av ressurser til PILOT-undervisning Ellen.Janne Granum Ellen Janne 01.jan des.2016 Velg status Hver lærer har ansvar for å følge opp elever individuelt Gro Hege Mathiesen Lærerne 01.jan des.2016 Velg status Tiltak: Gi lærerne kompetanseheving i tilpasset opplæring og differensiering. Alle lærere skal observere en kollega minst en gang i halvåret i forhold til tilpasset opplæring og differensiering, spesielt bruk av konkretiseringsmateriell Idun Haveråen Teamleder 01.jan des.2016 Velg status Viderføring av intern skolering i bruk av Stenbråten-materiell Idun Haveråen Ann Kristin og Mona S 01.jan des.2016 Velg status Øke kompetansen hos lærerne i forhold til tilpasning og oppfølging av lekser Opplæring og veiledning til hvordan lage tilpassede lesetekster i alle fag Tiltak: Videreutvikle skolens felles rutiner og praksis rundt vurdering av elevenes måloppnåelse. Idun Haveråen Ann Kristin og Mona S 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Ann Kristin og Mona S 01.jan des.2016 Velg status Ta i bruk ny mal for skriftlig vurdering Kari Loddengaard Lærerne 01.jan feb.2016 Velg status Diskusjon i personalet om hva en god vurdering er Kari Loddengaard Lærerne 01.jan des.2016 Velg status Utarbeide en beskrivelse av hva som kjennetegner en god vurdering på ulike nivåer Kari Loddengaard Plangruppa 01.aug nov.2016 Velg status Implentere kjennetegn på en god vurdering Kari Loddengaard Lærerne 15.nov jan.2017 Velg status Side 3 av 9

4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Risikofaktor: Skolen fanger ikke opp elever som er i faresonen sosialt tidlig nok. Tiltak: Sette av ressurser til PS-PILOT og FIOEL-A-timer Timeplanlegge PS-PILOT og FIOEL-A-timer Gro Hege Mathiesen Gro Hege og Kari L 01.jan mai.2016 Velg status Tiltak: Ha gode rutiner for avdekking og oppfølging av elevsaker Sørge for at rutiner for forsentkomming og fravær følges. Idun Haveråen Sosiallærerne, kontaktlærere 01.jan des.2016 Velg status Øke de ansattes bevissthet rundt, fokus på å avdekke og å følge opp elever som ikke trives i skolehverdagen. (faresignaler, varselstegn og symptomer) Idun Haveråen Idun, sosiallærerne 01.jan des.2016 Velg status Revidere skjema for elevsamtalen og utviklingssamtalen Gro Hege Mathiesen Plangruppa 01.jan des.2016 Velg status Tiltak: Øke sosiallærerressursen. Vurdere å øke sosiallærerressursen fra 200% til 300% Ellen.Janne Granum Ellen Janne 01.jan mai.2016 Velg status Side 4 av 9

5 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Risikofaktor: Læringsaktiviteter blir avbrutt av uro Tiltak: Skolen må ha høyt fokus på klasseledelse. Alle team skal minst to ganger i halvåret drøfte om de har felles rutiner og praksis knyttet til klasseledelse Arbeid med klassemiljøet skal synliggjøres på trinnets årsplaner og ukeplaner Alle skal arbeide systematisk med elevenes klassemiljø ved bruk av sosiale ferdighetstreningsopplegg. Ledelsen følger tett opp og iverksetter tiltak for lærere med utfordringer knyttet til klasseledelse Informasjon og veiledning til nyansatte om hvilke verktøy skolen har til bruk av for arbeid med klassemiljø. Alle lærere skal observere en kollega minst en gang i halvåret i forhold til klasseledelse. Tilrettelegging for elever med IOP, og til elever med særskilt krav om tilpasset opplæring og elever som har behov for tettere oppfølging Idun Haveråen Teamleder 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Teamleder 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Lærerne 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Elisabeth W 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Teamleder 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Lærerne 01.jan des.2016 Velg status Tiltak: Ansatte må heve sin kompetanse i forhold til håndtering av utfordrende elever, og skolen må ha gode støttefunksjoner for de ansatte. Opplæring av ansatte i å utarbeide, ta i bruk, jevnlig evaluere og revidere dagsplaner og utviklingsplaner for elever Kompetanseheving i tilrettelegging for elever som har behov for tettere oppfølging Videreføring av samarbeidet med PPT vedr. veiledning av lærere/team knyttet til elever med spesielle utfordringer Idun Haveråen Sosiallærerne og lærerne 01.jan des.2016 Velg status Idun Haveråen Sosiallærerne 01.jan jan.2016 Velg status Kompetanseheving i forhold til håndtering av utagerende elever Kompetanseheving i å utforme gode elevbeskrivelser på elever med spesielle behov og utfordringer Alle vikarer og nytilsatte får tilgang til og setter seg inn i elevbeskrivelser. Idun Haveråen Vikarer og nytilsatte 01.jan des.2016 Velg status Side 5 av 9

6 Risikofaktor: Elever blir mobbet og utsatt for krenkende atferd. Tiltak: Skolen må jobbe strukturert med oppfølging av skolens handlingsplan for elevenes psykososiale miljø Det lages en overordnet plan over hva hvert trinn skal arbeide med vedr. elevenes psykososiale miljø Hvert trinn lager et årshjul i henhold til overordnet plan for trinnets arbeid med elevenes psykososiale miljø. Det lages en plan for hvordan foresatte kan involveres i det forebyggende arbeidet mot mobbing. Øke lærernes kompetanse på hvordan de kan arbeide forebyggende med elevenes psykososiale miljø SMU og elevråd involveres i arbeidet med å forbedre elevenes psykososiale miljø Styrke skolens rutine og ha lavere terskel på hvilke elevsaker som krever enkeltvedtak Utarbeide og implementere sjekklister for rett saksbehandling ved elevsaker i tråd med 9A Idun Haveråen Sosiallærerne 01.jan apr.2016 Velg status Idun Haveråen Teamleder 01.apr jun.2016 Velg status Kari Loddengaard Ansvarlig lærer elevråd 01.jan des.2016 Velg status Følge bedre opp system og rutiner for dokumentasjon i elevsaker Elevsaker må følges tett opp av sakseier og informasjon må gis til berørte parter Idun Haveråen Sakseier 01.jan des.2016 Velg status Risikofaktor: Skolens læringsarenaer og ressurser blir ikke utnyttet i stor nok grad. Tiltak: Utsmykke skolens klasserom og fellesarealer med læringsstøttende plakater. Det utarbeides en framdriftsplan for læringsstøttende plakater til fellesarealer Gro Hege Mathiesen LSV-gruppa 01.jan feb.2016 Velg status Læringsstøttende plakater (regning) ferdigstilles for 3.-7.trinn Gro Hege Mathiesen LSV-gruppa 01.jan des.2016 Velg status Læringsstøttende plakater (norsk) ferdigstilles for 5.-7.trinn Gro Hege Mathiesen LSV-gruppa 01.jan des.2016 Velg status Korridorer, ganger og fellesrom utsmykkes med læringsstøttende plakater, materiell Det utarbeides en plan for hvilke elevarbeider som skal henges opp til utsmykking, på de ulike trinn Gro Hege Mathiesen LSV-gruppa 01.jan des.2016 Velg status Gro Hege Mathiesen Utsmykkingsgruppa 01.jan apr.2016 Velg status Elevarbeider henges opp Gro Hege Mathiesen Utsmykkingsgruppa 01.jan des.2016 Velg status Side 6 av 9

7 Tiltak: Læringssenteret bidrar til å øke læringsutbyttet til elevene, og skal integrere aktiviteter som motiverer og fremmer allmenn og kulturell kompetanse. Det utarbeides en aktivitetsplan for Læringssenteret for skoleåret Gro Hege Mathiesen Mona L 01.jan mar.2016 Velg status Læringssenterets aktiviteter skal integreres i trinnenes årsplaner Gro Hege Mathiesen Teamlederne 01.apr jun.2016 Velg status Læringssenteret koordinerer kulturelle fellesaktiviteter for elever (bokuke, fellessamlinger, Talentiade, den kulturelle skolesekken, markeringer av merkedager og tradisjonsaktiviteter) Læringssenteret koordinerer arbeidet med LSV og utsmykking av skolen Tiltak: Øke bruken av skolens læringsarenaer for å støtte opp om elevenes læring Gro Hege Mathiesen Mona L 01.jan des.2016 Velg status Gro Hege Mathiesen Kari J 01.jan des.2016 Velg status Ta i bruk illustrasjoner i skolegården for å støtte opp om elevenes læring Idun Haveråen Lærerne 01.jan des.2016 Velg status Ta i bruk skolens spesialrom i større grad i undervisningen Idun Haveråen Lærerne 01.jan des.2016 Velg status Side 7 av 9

8 Alle elever i aktivitetsskolen skal få et tilbud som støtter opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag Risikofaktor: Skolen utnytter ikke AKS som læringsarena i stor nok grad. Tiltak: Videreutvikle samarbeidet om elevenes faglige utvikling mellom skole og AKS. Lærerne til AKS-elever leverer resultatoversikt og "hullskjema" til AKS etter kartlegginger, og AKS-ansatte bruker disse Gro Hege Mathiesen Lærerne og AKS-ansatte 01.jan des.2016 Velg status Lærerne informerer AKS om enkeltelevers behov for faglig støtte Gro Hege Mathiesen Lærerne 01.jan des.2016 Velg status AKS-ansatte bruker informasjonen de får fra lærerne, og legger opp til læringsstøttende aktiviteter individuelt Gro Hege Mathiesen Anne Berit 01.jan des.2016 Velg status Tiltak: AKS tilbyr daglige aktiviteter som støtter opp om elevenes faglige utvikling, med utgangspunkt i trinnenes årsplaner. AKS gjennomfører læringsstøttende aktiviteter på hvert trinn minst 3 ganger i uken Utarbeide planer for læringsstøttende aktiviteter for hver uke, på hvert trinn Tiltak: Videreutvikle det administrative samarbeidet mellom skole og AKS. Gro Hege Mathiesen Anne Berit 01.jan des.2016 Velg status Gro Hege Mathiesen Anne Berit 01.jan des.2016 Velg status Gjennomføre jevnlige samarbeidsmøter mellom AKS-leder og undervisningsinspektør Gjennomføre jevnlige møter vedrørende økonomiske og administrative saker Tiltak: Foresatte har kunnskap og informasjon om AKS-tilbudets betydning for elevenes utvikling. Gro Hege Mathiesen AB og GH 01.jan des.2016 Velg status Lars Tonsager AB og Lars 01.jan des.2016 Velg status Alle lærere på 1.-4.trinn informerer foresatte om tilbudet på AKS i utviklingssamtalen. Tiltak: Ansatte på AKS skal systematisk trene elevene i sosiale ferdigheter. Gro Hege Mathiesen Kontaktlærere 01.jan des.2016 Velg status Side 8 av 9

9 Elevene deltar på felles måltid hver dag, og de vet hva som er god hygiene/bordskikk. Gro Hege Mathiesen Anne Berit, ansatte på AKS 01.jan des.2016 Velg status Elevene tar i mot beskjeder og gjør det de blir bedt om. Gro Hege Mathiesen Anne Berit, ansatte på AKS 01.jan des.2016 Velg status Elevene trenes i å ha øyekontakt og å være ærlig ved konflikter med andre barn og voksne. Gro Hege Mathiesen Anne Berit, ansatte på AKS 01.jan des.2016 Velg status Skolen og AKS samarbeider tett om elever med utfordrende atferd Gro Hege Mathiesen AKS og klassestyrerne 01.jan des.2016 Velg status Side 9 av 9