Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordpolen skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordpolen

2 Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...5 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring...7 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold...9 Alle elever i aktivitetsn skal få et tilbud som støtter opp under ns arbeid med ferdigheter og fag...11 Oslo kommune Side 2 av 12

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Nordpolen minoslo.no Skolens profil Skolens profil Nordpolen åpnet i august 2012 og har elever på trinn og en spesialavdeling for elever med diagnosen autisme. Skolen skal bli en 1-10 med 840 elever. Skolen er toppmoderne utstyrt i lyse lokaler og vi har store uteområder. Skolens mål er å utvikle alle elevene faglig og sosialt i et trygt læringsmiljø. Nordpolen er en Tidlig Innsats-Early Years, dette er en stasjonsbasert læringsmetode med veiledet lesing. Andre satsingsområder er tilpasset opplæring, lese- og skriveopplæring og høy kvalitet på tilbudet på Aktivitetsn (AKS). Vi arbeider med å få til en god sammenheng mellom n og Aktivitetsn. Hele personalet på n og AKS har fått ring i "De Utrolige Årene" som har gitt oss god kompetanse i utviklingen av et godt læringsmiljø. Oslo kommune Side 3 av 12

4 Oppsummering Strategisk plan Nordpolen åpnet høsten 2012 med trinn, ca 160 elever og 20 ansatte. Høsten 2016 er n for første gang en "full" barne med alle klassetrinnenen og en byomfattendegruppe med elever innenfor autismespekteret. Totalt ca 460 elever og tilsammen ca 80 ansatte på n/aktivitetsn. Fra å være i en etableringsfase, går n nå over i neste fase hvor vi må forberde etablerte rutiner, kvalitetssikre opplæringen på tvers av trinn og legge til rette for at "hele eleven" blir i varetatt for å få økt læringsresultat, økt trivsel og at flere elever fullfører og består 13- årig løp. Skolen starter nå arbeidet med å re-etablere VI-følelsen og "heltet og kvalitet i alle ledd"står i fokus dette året. Faglig fokus og etablering faggrupper, som skal sikre helhet og kvalitet i undervisningen på tvers av klassetrinn, blir et av hovedtiltakene for å øke elevenes læring. Systematisk opplæring og veiledning av assistenter og tettere samarbeid mellom lærere og assisstener/aks-assistenter/barne- og ungdomsarbeidere skal også støtte opp under elevenes læring, samt bedre kommunikasjonene på tvers av organisasjonen. Evaluering av i-pad-prosjektet på 6. trinn vil gi oss svar på veien videre. Skal prosjektet avsluttes, videreføres eller utvides? Skolen skal fortsette sitt miljøterapeutiske arbeid med vekt på felles regler, like konsekvenser, sinnemestring og trening i sosial kompetanse. Nordpolen ligger i et område hvor det er lite etablerte fritidsaktiviteter og mange av ns elever bor i kommunale gårder. Ca. 40% av elevene har ikke etnisk-norsk bakgrunn. Skolen vil etablere et bredt samarbeid med bydelen og FAU, slik at det blir flere fritidsaktiviteter for ns elever og at foresatte får opplæring, kurs og veiledning i f.eks,hvordan støtte barnas faglige- og sosiale læring. I løpet av året vil vi starte forberedelsene til oppstart av ungdomstrinnet her på n. Oslo kommune Side 4 av 12

5 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret Oslo kommune Side 5 av 12

6 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Ulik praksis i undervisningen fra trinn til trinn -Evaluere prosjektet på 6. trinn for å avklare om prosjektet skal avsluttes, videreføres eller utvides -Ferdigstille og implementere lese- og skriveplan -Opprette, gi mandat til og sette av tid til jobbing i fag.grupper -Ferdigstille og kvalitetssikre årsplaner Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 Hovedindikatorer Navn Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 Osloprøve Naturfag 4. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver (Fra 2014) Andre indikatorer Navn Osloprøve lesing 6. trinn, andel elever på mestringsnivå 1 Osloprøve lesing 6. trinn, andel elever på mestringsnivå 3 Osloprøve i naturfag 4. trinn, andel elever på mestringsnivå Oslo kommune Side 6 av 12

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Oslo kommune Side 7 av 12

8 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Noen elever opplever liten grad av mestring, både faglig og sosialt -Legg inn tiltak -Følge opp den eneklte elev på en slik måte at eleven opplever mestringsfølele. Dette gjøres bla gjennom tilpasset opplæring, elevsamtaler, utviklingssamtaler, praktisk-estetiske fag og alternative læringsarenaer Elevfravær grunnn Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Noen elever opplever lite støtte/hjelp til arbeid hjemme -Samarbeid med bydelen og FAU om opplæring av foresatte Elevfravær grunnn Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Oppvekstmiljøet har negativ påvirkning på elevens læring -Samarbeid med bydelen og FAU for å få et bedre bo- og fritidsmiljø for flere av våre elever Elevfravær grunnn Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Oppbygging av ungdomstrinnet starter for sent -Ansette en leder med erfaring fra ungdomstrinn Elevfravær grunnn Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Elevfravær grunnn Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 8 av 12

9 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Oslo kommune Side 9 av 12

10 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevene blir møtt ulikt av ulike voksne -Videreføre ns miljøterapeutiske arbeid, hvor felles regler og hvor elevene blir møtt likt er en del av opplegget. Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Elevene kommer ikke i gang med lek i friminutt, men i stedet ødelegger for andre -Lekekurs for utvalgte elever -Videreføre trivselslederordningen Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Få fritidsaktiviteter/ lediggang etter tid kan føre til konflikter som tas med på n -Samabeid med bydel og Fau for etablering av fritidsaktiviteter -Lage en plan for hvilke fellesaktiviteter som skal gjøres i hver klasse i regi av FAU Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Læringskultur (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 10 av 12

11 Alle elever i aktivitetsn skal få et tilbud som støtter opp under ns arbeid med ferdigheter og fag Oslo kommune Side 11 av 12

12 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Kommunikasjonlinjene mellom og Aks blir for dårlig -Baselederne deltar på felles infomøte (onsdager ) -To assistenter/baseleder deltar i ns plangruppe Assistentene har for lav kompetanse og informasjon for å kunne gjøre en god nok jobb For få læringsstøttende aktiviteter på AKS -Utarbeide en plan for systematisk veiledning og opplæring av assistenter -Systematisk veiledning og opplæring av assisenter -Videreføre læringsstøttende kurs på alle basene -Aks-leder, en baseleder og en assistent deltar i ns plangruppe for å sikre helheten mellom n og aktivitetsn Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI Hovedindikatorer Navn Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI Oslo kommune Side 12 av 12