Moelv ungdomsskole STIL SAMARBEID-TRIVSEL-INNSATS- LÆRING

Transkript

1 Moelv ungdomsskole STIL SAMARBEID-TRIVSEL-INNSATS- LÆRING

2 MUSK KORT OM SKOLEN: 296 elever 30 lærere (rådgiver, sosiallærer, spesialpedagogisk ansvarlig) Sekretær, skoleleder og assisterende skoleleder 3 barneveiledere 1 fagarbeider 4 paralleller på hvert trinn INNDELING AV SKOLEDAGEN: 4 økter per dag 10 min pause mellom hver økt Matfri på 45 min (med organiserte aktiviteter noen ukedager) Kantine drives av elever

3 MUSK FORTS. FAG OG MULIGHETER: Fokus på grunnleggende ferdigheter Utdanningsvalg og karriereveiledning Kroppsøving - kunst og håndverk - mat og helse Musikk musikkprosjekt på 10. trinn Språklig fordypning tysk, fransk, spansk + arbeidslivsfag 1 arbeidslivsfag 2. Valgfag. (Nytt) (PVT, PAI, TIP, FYSH, PSS) 1t + 0,5t (ikke timeplanlagt) Aktivitetsdager, studiedager og annerledesdager Gode muligheter for naturopplevelser og fysisk aktivitet

4

5

6

7

8

9

10 MUSK FORTS. HVA GÅR RESSURSENE TIL? Skolen har et budsjett etter antall elever, og alle pengene blir brukt til det beste for elevene. Spesialundervisning retter seg etter sakkyndige vurderinger og enkeltvedtak Toppfinansiering for barn og ungdom med spesielle behov

11 MUSK FORTS. TILPASSET OPPLÆRING Arbeidsplan med løypevalg Vurdering for læring Lesekurs Lese- og læringsstrategier Delingstimer (matematikk og engelsk) Oppfølgingsmøter (møter med faste intervaller)

12 MUSK FORTS. SATSINGSOMRÅDER Utvikle gode leseferdigheter Vurdering for læring Fokus på klasseledelse Samarbeid hjem skole Skape et aktivt utemiljø Ordensregler

13 INFORMASJON VIA NETT SKOLENS HJEMMESIDE Moelv ungdomsskole har sin egen hjemmeside der dere kan sjekke skolens visjon, pedagogiske plattform, skolens handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd BRUK AV FRONTER Fronter blir brukt som informasjons- og læringsplattform

14 LÆRING OG HVORDAN DU SER PÅ DEG SELV

15 NOE MÅ ELEVENE (DERE) ERFARE SELV

16 MUSK FORTS. KLASSESAMMENSETNING Ungdomsskolen setter sammen klassene etter kjønn, elevenes ulike behov og til dels etter innspill fra foreldre og kontaktlærerne på barneskolene God samarbeid med barneskolene i forkant Fire klasser 7 kontaktlærere, ca. 100 elever

17 KLASSE 8A - Edle - rom

18 KLASSE 8B - Hilde og Kari - rom

19 KLASSE 8C - Kirsti og Berit - rom

20 KLASSE 8D - Atle og Marius - rom

21 «A GOOD TEACHER» Er bestemt Skriker ikke Setter grenser Kommer ut av det med elever Har det moro i klasserommet Er rettferdig Forklarer ting Er ikke for streng Er mulig å nærme seg Oppmuntrer til diskusjon Er til å stole på Er ikke humørsyk Lytter Respekterer elevene Hjelper når du trenger det Har tid til deg Husker hvordan det er å være ung Har glede av å undervise!!

22 «De som har begge beina plantet på jorda står stille». Tor Åge Bringsværd

23 LÆRING OG RELASJONER ALLE HAR BEHOV FOR: o Mestringsfølelse o Å komme videre o Å bli satt krav til o Å bli trodd på

24 LESE FOR Å LÆRE Et skoleutviklingsprosjekt ved Moelv ungdomsskole Målet er å få elevene til å bli gode og funksjonelle lesere Lese- og læringsstrategiene brukes i alle fag

25 LESE FOR Å LÆRE FORTS. TANKEKART LÆRE- SAMTALEN FØRLESING FRI ASSOSIASJON (FRIE TANKER) LESE FOR Å LÆRE BISONMAT +F ARBEIDE MED HELE TEKSTEN STYRKENOTAT

26 LESE FOR Å LÆRE FORTS. B I S O N Bilder Innledning Sammendrag Overskrifter Nøkkelord (NB-ord) M Margtekst A T + F Avsnitt Tabeller Fotnoter

27 MUSK FORTS. FRA VURDERING AV LÆRING TIL VURDERING FOR LÆRING Kompetansemål Måloppnåelse (høy middels - lav) Dialog elev lærer foreldre Undervegsvurdering og sluttvurdering

28 VURDERING FOR LÆRING FORTS. FIRE PRINSIPPER FOR GOD UNDERVEGSVURDERING: 1. Elevene skal kjenne målene 2. Elevene skal få tilbakemeldinger 3. Elevene skal få råd om forbedring 4. Elevene skal ha en aktiv rolle i eget læringsarbeid

29 KONTAKTLÆRERPAR 8. TRINN FRA HØSTEN A rom 3 Edle Kongssund 8B rom 11 Hilde Ljødal Byenstuen og Kari Sjørengen 8C rom 12 Berit Enemo og Kirsti Jacobsen 8D rom 10 Atle Japeé Myrhaugen og Marius Overmo

30 VURDERING FOR LÆRING Moelv ungdomsskole er med i prosjektet «Vurdering for læring» HOVEDMÅL: «Skolene skal utvikle en systematisk vurderingspraksis som innebærer at elevene får tilbakemeldinger om kvaliteten på arbeidet og om hvordan de kan forbedre seg. Tidsrommet for vurderingene skal strekke seg fra enkelttimer til hele semester og skoleår. Gjennom aktiv deltakelse i egen læring skal elevene oppleve økt læringsutbytte»

31 VELKOMMEN TIL MUSK FRA HØSTEN 2012!

32 MUSK FORTS. OVERGANGEN Overgangsmøter Utveksling av elevmapper Tidlig informasjon til ungdomsskolen om elever med spesielle behov Info-møte for foreldre/foresatte Møte på Musk i begynnelsen av juni for elever og foreldre