Elæringsutvikling ved Det medisinske fakultet Universitetet i Oslo. Per Grøttum

Transkript

1 Elæringsutvikling ved Det medisinske fakultet Universitetet i Oslo Per Grøttum

2 Disposisjon 1. Strategi 2. Metodisk grunnlag 3. Eksempler 4. Forslag til samarbeid

3 Strategi Berike annen undervisning med elæring der - stoffet er vanskelig - IT-mediet har fortrinn (bilde, lyd, dynamikk, kobling av informasjon) - pasientgrunnlaget er utilstrekkelig Jobbe opportunistisk: der det er interesserte lærere Dekke hele fagfelt Legge ressurser på åpent nett Arbeide vitenskapelig (kunnskapsbasert praksis, forskning på egen virksomhet)

4 Modell for utvikling av undervisning visjon Gjennom god kunnskapsformidling skal fakultetet gi høyverdig utdanning som bidrar til bedre folkehelse, helhetlige behandlingsforløp, god pasientomsorg og effektiv utnyttelse av helsevesenets ressurser

5 Modell for utvikling av undervisning visjon Gjennom god kunnskapsformidling skal fakultetet gi høyverdig utdanning som bidrar til bedre folkehelse, helhetlige behandlingsforløp, god pasientomsorg og effektiv utnyttelse av helsevesenets ressurser læringsmål læringsmål læringsmål Lær hva til hvem som vet hva

6 Modell for utvikling av undervisning visjon Gjennom god kunnskapsformidling skal fakultetet gi høyverdig utdanning som bidrar til bedre folkehelse, helhetlige behandlingsforløp, god pasientomsorg og effektiv utnyttelse av helsevesenets ressurser læringsmål læringsmål læringsmål Lær hva til hvem som vet hva læringsmål

7 Modell for utvikling av undervisning visjon Gjennom god kunnskapsformidling skal fakultetet gi høyverdig utdanning som bidrar til bedre folkehelse, helhetlige behandlingsforløp, god pasientomsorg og effektiv utnyttelse av helsevesenets ressurser læringsmål læringsmål læringsmål Lær hva til hvem som vet hva læringsmål læringsobjekt elæring læringsobjekt PBL læringsobjekt forelesning

8 Modell for utvikling av undervisning visjon Gjennom god kunnskapsformidling skal fakultetet gi høyverdig utdanning som bidrar til bedre folkehelse, helhetlige behandlingsforløp, god pasientomsorg og effektiv utnyttelse av helsevesenets ressurser læringsmål læringsmål læringsmål Lær hva til hvem som vet hva læringsmål læringsobjekt elæring læringsobjekt PBL læringsobjekt forelesning læringsaktivitet absorbere læringsaktivitet gjøre læringsaktivitet relatere

9 Modell for utvikling av undervisning visjon Gjennom god kunnskapsformidling skal fakultetet gi høyverdig utdanning som bidrar til bedre folkehelse, helhetlige behandlingsforløp, god pasientomsorg og effektiv utnyttelse av helsevesenets ressurser læringsmål læringsmål læringsmål Lær hva til hvem som vet hva læringsmål læringsobjekt elæring læringsobjekt PBL læringsobjekt forelesning læringsaktivitet absorbere læringsaktivitet gjøre læringsaktivitet relatere

10 Elæring et tverrfaglig arbeid medisin informatikk pedagogikk kommunikasjonsvitenskap usability engineering

11 Prosjektarbeid

12 Prosjektarbeid

13 Prosjektarbeid

14 Prosjektarbeid

15 Suksesskriterier Interesserte lærere prosjekter initieres fra grunnplanet Lærerne har tid tilby midler til frikjøp eller innleie Lærerne er nysgjerrige omforme eget fag, utforske det tverrfaglige Gode støtteressurser må ha bredde! Dette er ikke metodedrevet virksomhet Utholdenhet 1 år er ikke mye Motor koordinering og framdrift Integrasjon lærerne må aktivt bruke og referere til elæringen Forankring organisatorisk forankring er på sikt nødvendig Evaluering og forbedring en krevende, kontinuerlig prosess

16 Betraktningsmåter Informatisk databaser flash html5. wiki webcasting VLE Medisinsk anatomi fysiologi biokjemi. kirurgi indremedisin helseledelse Elæring Pedagogisk assosiativ læring kognitiv læring situert læring. ISD konstruktivisme communities of practice Kommunikativ hermeneutikk retorikk. dramaturgi Usability engineering informasjonsstruktur navigering. grafisk utforming portabilitet

17 Porteføljen ved UiO Anatomi

18 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi

19 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi

20 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring

21 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk

22 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon

23 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi

24 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi

25 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi

26 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri

27 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi

28 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi Hematologi

29 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi Hematologi Endokrinologi

30 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi Hematologi Endokrinologi Geriatri

31 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi Hematologi Endokrinologi Geriatri Urologi

32 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi Hematologi Endokrinologi Geriatri Urologi Psykiatri

33 Porteføljen ved UiO Anatomi Fysiologi Biokjemi Ernæring Propedeutikk Klinisk kommunikasjon Immunologi Patologi Radiologi Pediatri Kardiologi Hematologi Endokrinologi Geriatri Urologi Psykiatri Øyesykdommer

34 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Modell for konsultasjonen, kommunikasjonsferdigheter. Samarbeid atferdsfag, psykiatri, allmennmedisin, somatisk sykehusmedisin

35 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Samarbeid mellom atferdsfag, barnepsykiatri, pediatri, allmennmedisin.

36 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Kunnskaper og ferdigheter i pedagogiske og psykologiske metoder for å fremme atferdsendring hos pasienter. Samarbeid mellom masterstudiet i ernæring og medisinstudiet.

37 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller stress-sårbarhetsmodell bio-psyko-sosial modell koble modelltenking og pasientkommunikasjon (koding)

38 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller Psykodynamisk psykoterapi: oppmerksomhet, lytting empatisk og emosjonell tilstedeværelse forsvar, motstand, overføring, motoverføring støtteterapi, innsiktsterapi

39 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller Psykodynamisk psykoterapi Nyresykdommer Tverrfaglig prosjekt som kombinerer anatomi, fysiologi, patologi, bildediagnostikk, klinisk biokjemi, farmakologi og klinikk

40 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller Psykodynamisk psykoterapi Nyresykdommer Medisinsk etikk Introduksjoner og interaktive historier/videoer til 9 forskningsetiske tema: Standarder for forskeratferd Samfunnsetiske problemstillinger God forskeratferd Nytte/risiko Autonomi Publiseringsetikk Rettferdighethensynet Sårbarhet Forskningsmiljøet Ivaretakelse av den det forskes på Institusjonell regulering av forskning Menneskerettslig begrunnelse

41 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller Psykodynamisk psykoterapi Nyresykdommer Medisinsk etikk Avansert geriatrisk sykepleie Oppøving av ferdigheter i systematisk helsekartlegging og klinisk beslutningstaking hos geriatriske pasienter med kompliserte, sammensatte sykdomstilstander og hjelpebehov

42 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller Psykodynamisk psykoterapi Nyresykdommer Medisinsk etikk Avansert geriatrisk sykepleie Helseledelse 15 scenarier/quizzer/videoopptak med helseledere for å synliggjøre og konkretisere ledelsesmessige aspekt

43 Nye prosjekt i 2012 Klinisk kommunikasjon med voksne Klinisk kommunikasjon med barn Endringskommunikasjon for ernæringsfysiologer Psykiatriske sykdomsmodeller Psykodynamisk psykoterapi Nyresykdommer Medisinsk etikk Avansert geriatrisk sykepleie Helseledelse Delt ut 1.3 millioner til prosjektene

44 Samarbeid: modell Faciliteres ovenfra Påvirke til samarbeid Informere om muligheter Formidle kontakt Gi midler til frikjøp, innleie, støttetjenester, reiser Eliminere dobbeltarbeid Initieres nedenfra Kontakte kollegaer Arrangere møter Utforme prosjekt Definere ressursbehov Organisere dugnadsarbeid Implementere i undervisningen

45 Samarbeid: invitasjoner Klinisk kommunikasjon med voksne Virtuell mikroskopi (webmicroscope.uio.no) Propedeutikk Radiologi Øyesykdommer