Hvordan prioriterer vi LIS-utdanningen ved Universitetssykehuset Nord-Norge

Transkript

1 Hvordan prioriterer vi LIS-utdanningen ved Universitetssykehuset Nord-Norge Nasjonalt LIS-seminar Gardermoen, Haakon Lindekleiv, fagsjef

2 Universitetssykehuset Nord-Norge Bilde: Kartverket

3 Situasjonen før 2018 Spesialistutdanning en privatsak mellom spesialitetskomité og avdelingsoverlege/avdelingsleder? Hvor forankret har utdannelsen vært i ledelsen?

4 Fra: SERUS - no reply [mailto:no-reply@serus.no] Sendt: 15. oktober :15 Til: Sager Georg <Georg.Sager@unn.no> Kopi: Lind Marit <Marit.Lind@unn.no>; Hansen Lisbeth <Lisbeth.Hansen@unn.no>; Årnes Linn Pedersen <Linn.Pedersen.Arnes@unn.no>; Sager Georg <Georg.Sager@unn.no> Emne: SERUS - Rapport om spesialistutdanning er vurdert Dette er en automatisk e-post fra SERUS. Vennligst ikke svar på den. Legeforeningen har nå vurdert Rapport om spesialistutdanning for Legeforeningens kommentar og spesialitetskomiteens vurdering av Rapport om spesialistutdanning i Klinisk farmakologi er tilgjengelig under menyvalget "Arkiv" i SERUS ( PIN-koden som skal benyttes, vil være kjent for avdelingen/seksjonen som har levert slik rapport til Legeforeningen. Den er tidligere meddelt til avdelingssjef, medisinsk ansvarlig overlege og utdanningsutvalgets leder i forbindelse med forespørsel om innsending av slik rapport. Ev. spørsmål/kommentarer til vurderingen eller rapporteringen generelt, kan sendes til serus@legeforeningen.no

5

6 Hva etterspør foretaksledelsen fra mellomledere?

7 Organiseringen av innføringsprosjektet Eget prosjekt Sterk ledelsesmessig forankring Utdanningsutvalgene i UNN har gjennomgått excelfilene, definert læringsarenaer og læringsaktiviteter. Bidratt og tatt initiativ til regionalt og nasjonalt samarbeid Støtte egen utdanning og støtte opp om spesialistutdanningen i Helse Nord

8 Status i UNN per Lungesykdommer Medisinsk genetikk Fordøyelsessykdommer Grønn = Excelfil klar. Kan sende søknad i dag Thoraxkirurgi Barne- og ungdomspsykiatri Revmatologi Gul = Mindre utfordringer Karkirurgi Barnesykdommer Øre, nese, hals sykdommer Rød = Større utfordringer Hjertesykdommer Anestesiologi Øyesykdommer Medisinsk biokjemi Rus og avhengighetsmedisin Klinisk nevrofysiologi Nukleærmedisin Psykiatri Kirurgi del 2 Patologi Nyresykdommer Kirurgi del 3 Radiologi Infeksjonssykdommer Gastroenterologisk kirurgi Immunologi- og transfusjonsmedisin Geriatri Bryst- og endokrin kirurgi Klinisk farmakologi Akutt- og mottaksmedisin Urologi Nevrokirurgi Medisinsk mikrobiologi Plastikkirurgi Fysikalsk medisin og rehabilitering Indremedisin del 2 Fødselshjelp og kvinnesykdommer Hud og veneriske sykdommer Indremedisin del 3 Onkologi Nevrologi Blodsykdommer Ortopedisk kirurgi Endokrinologi Felles kompetansemodul

9 Oppfølgning av prosjektet

10 Hvordan følger ledelsen opp LIS-utdanningen i UNN

11

12 Hendelsesanalyser ved UNN Kommunikasjon og informasjon Utdanning, kompetanse og supervisjon Prosedyrer, rutiner og retningslinjer Omgivelser og organisering Teknologi, utstyr og apparatur

13 Stille krav til Utdanningsutvalgenes struktur og oppgaver i UNN Struktur for veiledning og supervisjon Oppfølgning og systematisk opplæring av nyansatte

14

15 v v

16

17 Kjevekirurgi: 393 læringsmål Nevrokirurgi 36 læringsmål Radiologi 335 læringsmål

18 Oppsummering Arbeidet med LIS-utdanning er sterkt prioritert i UNN. Sterk ledelsesmessig oppfølgning av innføringsprosjektet for LISutdanningen. Tydelig kommunisert viktigheten fra direktør og toppledelsen Mulighet til å styrke samarbeidet mellom lokalisasjonene i UNN og regionalt Videreføres også etter

19