Nettverkssamling for USHT 11. mai Kompetanse hva er det?

Transkript

1 Nettverkssamling for USHT 11. mai 2016 Kompetanse hva er det?

2 Hva menes med begrepet kompetanse? Nordhaugs definisjon fra 1996: anvendte og anvendbare kunnskaper, ferdigheter og evner som har bruksverdi i arbeidslivet Kunnskaper Evne Vilje

3 Kompetansebegrepet? Relatert til pleie og omsorg...kompetanse kan forstås som sykepleierens evne til å utøve faget under ulike omstendigheter for å oppnå et ønsket resultat (Holter 1996). Kompetansebegrepet i pleie og omsorg handler om: å ha tilstrekkelige kvalifikasjoner å ha rett til å utøve myndighet innen et gitt område å ha kapasitet til å fungere og handle adekvat å være dyktig innen et gitt felt (Fagermoen 1998) Å være kompetent til noe innebærer at en person er skikket og kvalifisert (Skau 1998)

4 Kompetansebegrepet Ulike off. dokumenter slår fast at kompetanseutvikling er viktig for: kvalitet på tjenestene konkurranseevnen sysselsetting velferd

5 Rammedokumenter

6 Rammedokumenter

7 FAGLIG OMSTILLING OG BREDERE KOMPETANSE For å sikre en bærekraftig omsorgstjeneste med god kvalitet i framtida er det nødvendig med faglig omstilling i omsorgstjenestene som krever endret og høyere kompetanse, nye arbeidsmetoder og nye faglige tilnærminger For å bidra til faglig omstilling i omsorgstjenesten vil regjeringen ha fokus på følgende: Heve det faglige kompetansenivået i omsorgstjenestene, blant annet gjennom å øke andelen personell med høgskoleutdanning og legge til rette for internopplæring. Skape større faglig bredde, med flere faggrupper og økt vekt på tverrfaglig arbeid. Styrke omsorgstjenestenes eget kunnskapsgrunnlag gjennom forskning og kunnskapsspredning. Meld. St. 29 ( ) Morgendagens omsorg

8 Hvilken kompetanse er det behov for i kommunene?

9 Tuntland & Ness (2014)

10 Kunnskapsbasert praksis Forskningsbasert kunnskap Erfaringsbasert kunnskap kunnskapsbasert praksis Kontekst Brukerkunnskap og brukermedvirkning Jamtvedt G, Hagen KB, Bjørndal A. (2003).

11 Hva kjennetegner gode pasientforløp? Tjenestene tar utgangspunkt i brukerens mål for eget liv, Oppsummert kunnskap om hvilke tiltak som har god effekt, Tjenestene gis koordinert i en planlagt og mest mulig uavbrutt kjede.

12 Perspektiver på kunnskap Kim, H.S. (2000). The nature of theoretical thinking in nursing. 2nd ed. New York: Springer. Bjørg Th. Landmark

13 Ulike kunnskapskomponenter Empirisk kunnskap strukturert og systematisert Estetisk kunnskap personlig, konkret og situasjonsbetinget Personlig kunnskap subjektiv og eksistensiell Etisk kunnskap moralske komponenter/etikk kodeks (B. Carper 1978) I følge M. Kirkevold er en integrasjon av disse fire kunnskapsområdene en nødvendig forutsetning for praktiske handlinger

14 Sykepleiefaglig kompetanse Teoretisk analytisk kompetanse å vise evne til å observere, analysere, reflektere og systematisere Praktisk kompetanse dyktighet og evne til å iverksette sykepleiespesifikke tiltak/handlinger. Tiltakene/handlingene skal være planlagte og hensiktsmessige Læringskompetanse handler om evne og vilje til å etablere, gjennomføre og være utholdende i mellommenneskelige forhold Yrkesetisk kompetanse evne til å ta etisk begrunnede valg basert på det regelverk og de normer og verdier som styrer og virker inn på yrkesutøvelsen

15 Kunnskapsutvikling Kunnskap skapes gjennom forskning, utdanning og gjennom den erfaring som utøveren tilegner seg i veiledning, refleksjon i kollegiale fellesskap og i samspill med (brukerne) pasienter og deres pårørende Kunnskap fra forskning og praksis må anvendes slik at den er til støtte for alle beslutningsprosesser i tjenesten. For at kunnskapen skal bli brukt, må den være basert på åpne og lett tilgjengelige kunnskapsbaser, bygd opp av pålitelige og gyldige forskningsresultater (Sosial- og helsedirektoratet 2005)

16 Kompetanseutvikling tre ulike løp Kompetansenivå Akseptabel kompetanse Utvikling Ajourhold Uakseptabel kompetanse Foreldelse Tid

17 Oppgaver og utfordringer i relasjon til kompetansenivå Oppgaver og utfordringer Angst Fornøyd Bekymret Kompetanseheving Fornøyd Kjeder seg Frustrert Kompetansenivå

18 Kompetanseutvikling i forhold til å styrke utøveren og bedre skal det bli! Tre delmål og mange tiltak: 1. Oppdatert kunnskap, holdninger og ferdigheter hos den enkelte utøver 2. En kultur som fremmer refleksjon, læring og forbedring 3. Systemer som fremmer og legger til rette for kontinuerlig kvalitetsarbeid

19

20 Tema til diskusjon For å sikre bedre kvalitet i tjenestene løfter regjeringen fram nye og forsterkede tiltak i Omsorg 2020 i Meld. St. 26 ( ) Fremtidens primærhelsetjeneste nærhet og helhet. Tiltakene skal bidra til nye løsninger for å sikre at brukerne får større innflytelse over egen hverdag, økt valgfrihet og et tilstrekkelig mangfold av tilbud med god kvalitet. Regjeringen vil at staten skal ta et større økonomisk ansvar for å sikre at kommunene bygger ut tilstrekkelig kapasitet og kvalitet i helse- og omsorgstjenesten. Videre vil regjeringen i meldingen fremme tiltak for å bedre den medisinske oppfølgingen i sykehjem og hjemmetjenester, og sikre en bedre og mer systematisk samhandling og koordinering mellom de ulike deltjenestene i kommunene. Hvordan skal vi sikre en bedre og mer systematisk samhandling og koordinering imellom de ulike deltjenestene i kommunene?