Olweusspørreundersøkelsen om mobbing. Tilbakeføring av resultater til personalet, elever og foreldre

Transkript

1 Olweusspørreundersøkelsen om mobbing Tilbakeføring av resultater til personalet, elever og foreldre

2 Generelt (1) Lag en innledning med bakgrunn i et utvalg av resultatene fra spørreundersøkelsen ved egen skole Sett resultatene inn i en sammenheng Fortell først litt om spørreundersøkelsen Kartleggingsundersøkelse Sammenligning med andre skoler Sammenligning med utviklingen på egen skole Husk; ethvert tilfelle av mobbing er uakseptabelt!

3 Tilbakeføring av spørreundersøkelsen (1) Prosess Temaene som drøftes skal være generelle og knyttet til spørreundersøkelsen på egen skole Resultatene fra spørreundersøkelsen skal kun brukes på skolenivå ikke trinn/klassenivå. Vær forsiktig med å bruke prosenttall. Dette kan føre til spekulasjoner om hvilke elever som er involvert Bruk heller «ingen/noen/en god del/mange/ svært mange» eller lignende inndelinger. Husk: Ingen elever skal kunne bli gjenkjent!

4 Tilbakeføring av spørreundersøkelsen (2) Prosess Alternativ 1 Felles drøfting med alle elevene/personalet/foreldrene samlet Alternativ 2 Del elevene/personalet/foreldrene inn i mindre grupper Gi dem arbeidsoppgaver med utgangspunkt i ett tema/spørsmål Tilbakemeld til plenum Bruk av tavla eller flippover Sentralt spørsmål; Hva er viktigst for deg av det som kom fram?

5 Olweusspørreundersøkelsen om mobbing Til bruk i personalmøtet

6 Olweusspørreundersøkelsen om mobbing Redegjør kort for et utvalg av resultatene. Oppgaver til personalet Hva betyr disse resultatene for oss? Hvordan skal vi innrette det videre arbeidet mot mobbing og annen krenkende atferd? Er det bestemte områder hvor vi trenger å arbeide spesielt med? Hva skal vi prioritere i vår/høst?

7 Hvis vi ikke lykkes, hva kan det skyldes? Egenskaper ved Olweusprogrammet Meget godt dokumentert Egenskaper ved personalet Samarbeider vi godt nok? Gjør vi det vi skal gjøre? Er tiltakene i programmet godt nok implementert? Egenskaper ved elevgruppen Elevgruppen skifter; har vi en spesielt vanskelig elevgruppe nå? Har tiltakene i programmet nådd ut til elevgruppen?

8 Olweusspørreundersøkelsen om mobbing Til bruk i foreldremøter

9 Generelt (2) Ta utgangspunkt i et tema og lag en problemstilling Husk at det skal være et generelt tema Bruk noen overskrifter eller stikkord Ikke lag for sterke føringer for samtalen! Legg vekt på en positiv vinkling! Noe elevene/foreldrene/personalet har mulighet til å gjøre noe med

10 Olweusspørreundersøkelsen om mobbing Redegjør kort for et utvalg av resultatene. Oppgaver til foreldrene Hva tenker dere om resultatene? Er det bestemte områder skolen trenger å arbeide spesielt med? Er det noe spesielt du vil at skolen skal være oppmerksomme på i arbeidet mot mobbing? Hvordan ønsker dere å bli involvert i skolens arbeid mot mobbing?

11 Olweusspørreundersøkelsen om mobbing Til bruk i klassemøtet Noen tema med utgangspunkt i Olweusspørreundersøkelsen

12 Vår skole sammenlignet med andre skoler Vår skole sammenlignet med andre skole Vi kan sammenligne oss med andre skoler i Norge Er nivået på mobbing ved vår skole høyere/lavere enn de skolene som vi sammenligner oss med? Er det guttene eller jentene som trekker opp gjennomsnittet? Hva tenker elevene om disse resultatene?

13 Psykiske konsekvenser av å bli utsatt for mobbing

14 Langvarig mobbing ved vår skole (1) Hva er psykisk helse? Hvilke konsekvenser kan det ha for den psykiske helsen til den som blir utsatt for mobbing? Vi vet at når mobbingen har vart lenge øker sjansene for seinvirkninger som angst og depresjon hos de som blir utsatt mange som blir utsatt for langvarig mobbing får psykiske vansker i voksen alder.

15 Langvarig mobbing ved vår skole (2) Ved vår skole ser det ut som «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» har vært utsatt for mobbing over lang tid Hva tenker dere om at «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» blir utsatt for langvarig mobbing på vår skole? Hva kan mobbing føre til for den som blir utsatt?

16 Å være redd for å bli mobbet

17 Å være redd for å bli mobbet (1) Det er «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» på vår skole som opplever at de er redde for å bli mobbet. Hva tenker dere om dette?

18 Å være redd for å bli mobbet (2) Hva forteller spørreundersøkelsen om elevenes trygghetsfølelse og det sosial klimaet på vår skole? Hvordan har guttene det når «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» opplever at de er redd for å bli mobbet av andre elever på skolen? Hvordan har jentene det når «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» opplever at de er redd for å bli mobbet av andre elever på skolen? Hva kan vi sammen gjøre for at dette skal bli bedre?

19 Å være redd for å bli mobbet (3) Hvordan kjennes det når vi føler oss redde? Hvordan kjennes det å være redd for å bli mobbet? Lag en kort fortelling om hvordan det kan kjennes å være redd for å bli mobbet Tegn en tegning som illustrerer dette

20 Å mobbe andre elever

21 Å mobbe andre elever (1) Det er «ingen/noen/en god del/mange/svært mange elever» som svarer at de mobber andre. Tallet på vår skole er noe lavere/høyere enn de tallene som vi kan finne i de skolene vi kan sammenligne oss med Hva tenker dere om dette?

22 Å mobbe andre elever (2) Det er både jenter og gutter som svarer at de mobber andre, men mest gutter. Hva kan dette skyldes?

23 Å mobbe andre elever (3) De som utsetter andre for mobbing: Hva kan de selv gjøre for å slutte med mobbingen? Hva kan de andre elevene gjøre for å få dem til å slutte? Hva kan lærerne gjøre for å få dem til å slutte? Hva kan foreldrene gjøre?

24 Å fortelle om mobbing

25 Å fortelle om mobbing til en voksen (1) Det er grovt sett tre grupper som elever kan fortelle om mobbingen til personalet på skolen foreldrene vennene de har Hva er situasjonen på vår skole? Det er bra at «en god del/mange/svært mange elever» har fortalt om mobbingen til noen voksne på skolen eller til foreldrene Det er bekymringsfullt at «ingen/noen få» ikke har fortalt dette til en voksen

26 Å fortelle om mobbing til en voksen (2) Det er viktig å fortelle om mobbingen til en voksen for at den skal opphøre. Å kunne fortelle til en voksen sier noe om åpenhet og tillit mellom barn/unge og de voksne. Det er å ha noen å snakke med når vi har det vondt og vanskelig. Hva gjør at det kan være vanskelig å fortelle til en voksen hvis mobbing skjer? Hvilke konsekvenser kan det ha det for elevenes psykiske helse hvis de ikke forteller dette til noen?

27 Hva slags mobbing skjer ved vår skole?

28 Hva slags mobbing skjer ved vår skole? (1) Snakk først med elevene om hva mobbing er, og hva som er forskjellen på direkte og indirekte mobbing Redegjør kort om hva slags mobbing som skjer på egen skole? «Jeg har blitt latterliggjort, kalt stygge ting og ertet på en ubehagelig og sårende måte» «Andre elever har holdt meg med hensikt utenfor, stengt meg ute fra venneflokken, eller oversett meg fullstendig»

29 Hva slags mobbing skjer ved vår skole? (2) «Jeg har blitt slått, sparket, lugget, skubbet eller stengt inne» «Andre elever har spredd løgner eller falske rykter om meg og prøvd å få andre til å mislike meg» «Penger eller andre ting er blitt tatt fra meg eller ødelagt?» «Jeg har blitt latterliggjort, kalt stygge ting og ertet på en ubehagelig og sårende måte»

30 Hva slags mobbing skjer ved vår skole? (3) «Jeg er blitt tvunget til å gjøre ting jeg ikke vil gjøre» «Jeg har blitt mobbet med ubehagelige ord, kommentarer eller gester av seksuell betydning» «Jeg er blitt mobbet med ubehagelige eller sårende meldinger, samtaler eller annet på mobiltelefonen eller Internett Jeg er blitt mobbet på annen måte.

31 Hva slags mobbing skjer ved vår skole? (4) Hvordan kjenner elevene seg igjen i det bildet som blir tegnet av de ulike formene for mobbing som skjer på egen skole? Hvordan tror elevene det oppleves å bli utsatt for de ulike formene for mobbing? Lag en historie/et situasjonsspill med utgangspunkt i en av formene for mobbing Lag en tegning eller tegneserie som illustrerer dette

32 Hvor skjer mobbingen ved vår skole?

33 Hvor skjer mobbingen? (1) Hvor skjer mobbingen på vår skole? Redegjør kort for resultatene På skoleplassen 00,0 % I gangen korridorene 00,0 % I klasserommet i timene 00,0 % I klasserommet ellers 00,0 % Annet sted på skolen 00,0 % På veien til og fra skolen 00,0 % I spisesalen/ lunsjrommet 00,0% I gymsalen/ garderoben 00,0 % På skoleskyssen/ bussen 00,0 % På holdeplass for buss eller skyss 00,0 % På toalettet 00,0% Internett 00,0 %

34 Hvor skjer mobbingen? (3) Samtal med elevene: Dere elever vet mye om hvor mobbingen skjer på vår skole; Hva tenker dere om resultatene; Stemmer det med deres vurderinger om hvor mobbingen skjer på vår skole? Hva synes dere lærerne bør vite når de skal ha inspeksjon?

35 Hvem blir elevene mobbet av?

36 Hvem blir elevene mobbet av? Redegjør kort for resultatene Mobbing blir utført av elever i forskjellige klasser, i klassen min og i høyere klasser. Hvem mobber? Er de blitt mobbet av jenter eller gutter? Hvor mange elever er de vanligvis blitt mobbet av? Hva kan vi elevene/foreldrene/lærerne gjøre for å hindre at de fortetter å mobbe andre?

37 Følelser og holdninger til mobbing?

38 Følelser og holdninger til mobbing (1) Redegjør kort for resultatene med utgangspunkt i spørsmålet Når du ser en elev på din alder bli mobbet på skolen, hva føler eller tenker du da? Samtal med elevene. Legg vekt på en positiv vinkling. Hva er en holdning? Hvordan påvirker våre holdninger vår atferd?

39 Følelser og holdninger til mobbing (2) Redegjør kort for resultatene med utgangspunkt i spørsmålet Kunne du tenke deg å være med på å mobbe en elev du ikke liker? Bruk dette bildet som utgangspunkt for en samtale: Kunne du tenke deg å være med på å mobbe en elev du ikke liker?

40 Andre elevers reaksjon når mobbing skjer?

41 Andre elevers reaksjon når det skjer mobbing (1) Redegjør kort for resultatene med utgangspunkt i spørsmålene; Hvor ofte prøver andre elever å gjøre noe for å stoppe det når en elev blir mobbet på skolen? Hvordan reagerer du vanligvis hvis du ser eller forstår at en elev på din alder blir mobbet av andre elever? Samtal med elevene. Legg vekt på en positiv vinkling. Hvorfor er det viktig å gjøre noe for å stoppe mobbing? Hvordan kan elevene gjøre for å stoppe mobbingen?

42 Andre elevers reaksjon når det skjer mobbing (2) Samtal med elevene. Legg vekt på en positiv vinkling. Hvorfor er det viktig å gjøre noe for å stoppe mobbing? Hvordan kan elevene gjøre for å stoppe mobbingen?

43 Vennskap

44 Vennskap Se på resultatene og fortell hva elevene har svart på spørsmålet om hvor mange gode venner/venninner de har i klassen sin? Hva tenker elevene om at «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» ikke har noen god venn i klassen? Hva kan elevene gjøre for de som ikke har en god venn? Arbeid videre med temaet med utgangspunkt i tipset «Vennskap»

45 Trivsel

46 Trivsel (1) Se på resultatene og fortell hva elevene har svart på spørsmålet om hvordan de liker seg på skolen sin Hva tenker elevene om at «ingen/noen/en god del/mange/svært mange» ikke trives på skolen? Samtal om hva er resultatene et uttrykk for? Er de resultatene vi ser her uttrykk for at elevene stort sett trives på skolen? At de ikke trives? At det er mulighet for forbedringer?

47 Trivsel (2) Både foreldre og skolen kan gå sammen om å forbedre trivselen på skolen Hva kan foreldrene bidra med? Hva kan elevene gjøre for å støtte de som ikke trives på skolen? Arbeid videre med temaet og utarbeid forslag til trivselsfremmende tiltak