NYE MÅNEBILER OG SYKLER.

Transkript

1 D E S E M B E R Nyhetsbrev Krohnengen og Eventyrskogen SFO Aktivitet i SFO Tresløyd, matematiske beregninger, Tverktøy og tredimensjonale biler Hvorfor mener vi dette er viktig? Sansemotorikken blir stimulert ved at barna gjennom tresløyd blir kjent med ulike materialer, de må tenke ut, konstruere, planlegge, vurdere, måle, beregne. De blir kjent med ulike verktøy og dens egenskaper; hammer, sag, bor, skruhjern. Det gir mestringsfølelse!! Fysisk Aktivitet i SFO NYE MÅNEBILER OG SYKLER. Vi fikk inn ca på sommerfesten til Eventyrskogen og Krohnengen SFO. Vi oppgraderte bilstallen vår med en ny månebil på Krohnengen og en på Eventyrskogen til ca I tillegg har vi investert i en Veltepetter, en Harley månebil og to nye taxier. Våre nye sykler stimulerer til økt fysisk aktivitet i form av å koordinere bevegelser; øye -, hånd-, fot-koordinasjon, balanse. Vi har også konkurranser med høyt tempo og lagarbeid, barna lærer kunsten å sykle på tohjuling som i seg selv er utfordrende for barna som ikke har hatt mulighet til dette før. Lærer begreper/ord om ulike geometriske former; sirkel, sylinder, trekant, firkant og hvordan man kan nyttiggjøre disse til f.eks en bil. Barna skal oppleve gleden ved å mestre, de får økt selvfølelse og selvtillit. Konstruksjon, samarbeid, planlegging Hvorfor er dette viktig? Barna opplever også her mestring, de inkluderer, delegerer oppgaver, må samarbeide, planlegge, vurdere, måle, beregne, og får erfaring med at sluttproduktet er avhengig av alles bidrag.

2 Fysisk aktivitet Fysisk aktivitet se hva jeg kan! På Eventyrskogen bruker SFO skogen veldig mye til fysisk aktivitet og utfoldelse. Her får barna gjennom «hinderløyper» via klatring til slengtau, virkelig utfordret seg daglig. I tillegg har sfo felt ned i sine planer, også sløydaktivitet(bygge hytte bl.a)i skogen hvor barna blir introdusert for ulike redskaper, materialer og teknikker.. Mestring:Jeg kan, jeg vil og jeg får det til! Fysisk aktivitet aktiv, sosial og frisk! På Krohnengen har vi en flott gymsal som inviterer til aktiv bruk SFO på Krohnengen benytter gymsalen hver dag unntatt fredag. Fysisk aktivitet har positiv virkning på sosiale forhold som økt kontakt, inkludering, bygge relasjoner. Barna får være med å organisere og planlegge aktiviteter. Dette øker også trivselen. På Krohnengen henger det oppslag om hvilke aktiviteter vi har i hvilken uke. Gjennom lek og allsidig fysisk utfoldelse utvikler barn ferdigheter som bidrar til å hjelpe dem med å mestre utfordringer. Dette skaper også bevegelsesglede og mestringsglede

3 Praktisk informasjon De ulike plasstypene: Hel plass: Morgenåpning fra kl og frem til skolestart, og etter skoletid frem til kl På langdager kan de med hel plass da være i sfo hele dagen. Fra kl Redusert plass: Morgenåpning fra kl og frem til skolestart, og etter skoletid frem til kl På langdager kan de med redusert plass være fra kl Dersom tidspunktet skaper utfordringer på langdagene, ta kontakt med gruppe - eller sfo-leder. Redusert plass: Etter skoletid og frem til kl På langdager kan de med redusert plass være fra kl Dersom tidspunktet skaper utfordringer på langdagene, ta kontakt med gruppe - eller sfo-leder. Morgen plass: Fra kl og frem til skolestart. Det er dessverre ikke anledning til å skifte mellom plasstypene under pkt.2 og pkt.3 fra dag til dag, eller f.eks komme kl.08 og gå kl.1, eller fra Havre blings m/fiskekaker SFO slutter kl Vær vennlig å respektèr vår arbeidstid. Dersom du ser at du blir for sen: RING! Husk at det er like viktig også å være presis til å hente barna som har plass til kl og 1.30!! Meldeplikt: Foresatte må huske på å gi beskjed når barnet ikke skal på SFO! Dette skal gjøres enten via faste avtaler med SFO personalet, eller skrives i kontaktbøkene. Husk helt regntøy og støvler som passer. Etter hvert trenger barna også yttertøy tilpasset høst/vinter. Byttetøy; som ekstra labber, undertøy, bukse/genser kan være lurt HUSK Å MERKE KLÆRNE! Enten med merkelapper eller å skrive initialene til barna på klærne. Vi er ganske god til å huske hvilket tøy som hører til hvem, men av og til kan vi ta feil Yttertøy tas med hjem hver fredag, pga inneklimaet. Matpakker og drikkeflaske til barna hver dag I SFO spiser vi ca.kl Brannlistene våre: Her står ukens mål. Det hadde vært fint om dere samtalte med barna om dette også hjemme Listene bruker vi til inn og utkrysning av barna (dere hjelper til å krysse ut). Dette er kontroll listene våre. 2 skive grovt brød eller 1 havrebriks 20 g smøreost 1 stk fiskekaker 2 stk salatblad 1 stk gulrot strimlet med f.eks potetskreller 1 stk rød cherrytomat Hvordan gjør jeg det: Del havrebriksen i to og fordel smøreosten på den ene halvdelen. Legg på salatbladene, tomaten, strimlet gulrot og fiskekaken på bunnen av briksen. Legg på toppen av havrebriksen og pakk inn i matpapir. Velbekomme!

4 Barnas egen kultur "Å leke er å lære seg og lære" Margrethe Öhmann barnekulturforsker, psykolog og familieveileder LLek er av avgjørende betydning for barnets utvikling av personlig og kulturell identitet. Leken blir til læring og er viktig for barns utvikling av språket. Hvorfor mener vi at lek er så viktig? "Et lekende barn - et sosialt kompetent barn". Hva betyr egentlig det? I og gjennom lek lærer barnet også om seg selv og sine følelser, og det forberedes på det voksne liv og dets ulike sosiale roller, altså sosial kompetanse. Et annet viktig moment er også at i leken blir barnekulturen videreført og ivaretatt. Dette er grunnene til at leken står i fokus hos oss på SFO. Barn trenger tid til å leke. Ikke minst gjelder dette 1.trinnet. De vil leke, leke lenge og helst uten avbrudd av voksne. Men vi voksne er tilstede og tilgjengelig hele tiden som gode barneveiledere. Barna bestemmer hovedsakelig selv hvor de vil være og hva de vil gjøre, så lenge de tar hensyn til hverandre, omgivelsene og reglene. Lek og læring hånd i hånd Økt ord og begrepsforståelse Våre oppmerksomme barneveiledere er bevisste på lekens betydning for både samhandling, samarbeid, mestring, selvtillit, empati, sosial kompetanse, turtaking, konsentrasjon, planlegging og organisering, utvikling av kreativitet og fantasi, rollelek, delegere, løse konflikter, ord og begrepsforståelse. Barna får dermed kunnskaper og erfaring som de nyttiggjør seg i skolehverdagen, å miste det sosiale, får også konsekvenser for barns læring i skolen. Barn leker fordi det er gøy, vi ser de søker opp hverandre etter skoletid fordi de er slitne og trenger et pusterom hvor de kan få fritt utfolde seg sammen med andre barn. Det er lekens egenverdier. Det er her den virkelig læren for livet skjer og det sosiale samspillet er av uvurderlig betydning. Leken er viktig for at barna skal utvikle en god selvfølelse og en følelse av kompetanse. Erfaring i planlegging, organisering, konfliktløsning, delegere, samarbeide, turtaking og oppøve konsentrasjon Økt selvfølelse, selvtillit, mestring, empati Leken er avgjørende for barnas dannelsesprosess, fysisk og psykisk helse og velvære. Derfor er det avgjørende at barn får tid og rom til å leke.

5 Mat og helse Mat og helse på programmet Hvorfor er mat og helse viktig læring? Barna lærer om råvarer, målenheter, vekt, matematikk, beregning og ulike redskaper. De får en smakebit av ferdig produkt. Elevene lærer målenheter, kjøkken redskaper med mer. De må delta forberedelser, handling, beregning, ferdig produkt og opprydning. De må også brodere/lage eget forkle i kunst og håndverkstimene i sfo. Gjennom å hjelpe til og forberede måltidet og å rydde, øker bevisstheten hos barna hygiene, matlaging, kosthold og god bordskikk. Spisetid i SFO Skjer det læring i spisetiden? I spisetiden i SFO er det en gylden anledning til å føre «de gode samtalene» med elevene. Vi samtaler om ulike temaer som elevene er opptatte av, forteller vitser, gåter, rimer, har høytlesning for deres nivå, de leser selv i bøker eller blader, vi har quiz m.m. Barna utvikler språket, lærer ord og begreper. Det er også en sosial arena, som stimulerer barna til å føre samtaler sammen/diskutere/dele erfaringer. Kunstrom med kunst og håndverk Hvorfor er det viktig? Vi vil inspirere barna gjennom glede, kreativitet og fantasi ved å aktivt gripe fatt i deres ideèr. Ved å henge opp deres kunstverk og håndarbeider gir vi dem anerkjennelse og respekt for det de har laget. Hovedmålsetting er å inspirere barna til å skape selv gjennom erfaring med farger og form. SFO legger til rette for at måltidet fungerer som en læringsarena for sosiale og språklige ferdigheter. Barna utvikler kreativitet ved å møte forskjellige materialer, verktøy, papir, glass, maling og forskjellige tekstiler, og ulike tegne-, male saker. Elevene lærer nye teknikker som kollage, blyanttegning, søm, strikking med mer. Når barna skal sy, setter vi fokus på at de skal lære seg teknikkene skikkelig, de lærer å sy skikkelige sting ut fra sitt ståsted. Det handler om respekt for deres integritet og selvfølelse i å kunne oppleve mestringsfølelsen når de klarer noe de ikke trodde de kunne klare!

6 Vi er stolte over å ha profesjonelle og uhøytidelige barneveiledere, som har et profesjonelt og våkent blikk for barna og deres VINTER utvikling og behov. Vi tilstreber å se hvert enkelt barn og en helhetlig skolehverdag, hvor SFO drar i samme retning som skolen, og hvor vi kan videreføre den røde tråden i barnas utvikling og læring i SFO. Minner om at vi har stengt etter skolen tirsdag 22.desember, og har stengt 23.desember. Vi har åpent romjulsdagene desember 201 og 4.januar 2016 på Krohnengen sfo på basen over gymsalen. Krohnengen og Eventyrskogen SFO er sammen på Krohnengen disse dagene. Vi takker for det gode samarbeidet, og ønsker alle en riktig god jul og et godt nytt år! Julehilsner fra personalet på Krohnengen og Eventyrskogen SFO Telefonnummer: 1. og 2.trinn Krohnengen: / /14 3. og 4.trinn Kroken: Eventyrskogen: / Kontor SFO: /10 E-post: Avdelingsleder SFO: Monica.Storvik@bergen.kommune.no Gruppelder Eventyrskogen: Eva.Jenssen@bergen.kommune.no Gruppleder Basen: Kjersti.Saethre@bergen.kommune.no Gruppeledere Kroken: Vibeke.Bratten@bergen.kommune.no