Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter"

Transkript

1 Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter Lytting lytte til lærer (opplesning, fortelling, spørsmål) lytte til medelever (når de forteller, stiller spørsmål, deltar i rollespill, dramatisering, intervju, diskusjoner) arbeide med lydstoff (dialoger, fortellinger, kulturstoff) se og lytte til TV og filmer (tekstet/utekstet) Lesing lese noveller, bøker, rim, regler, dikt, vitser, gåter, tegneserier, instruksjoner, fortellinger, kulturstoff, aviser, matoppskrifter Skriving fylle ut opplysninger om seg selv fylle ut skjemaer, f.eks. timeplan skrive navn på elementer i illustrasjoner og bilder skrive undertekster til illustrasjoner og bilder skrive SMS-meldinger skrive korte meldinger på Internett skrive informasjon inn i lister og tabeller skrive dikt lage parallelltekster lage sammendrag av hørt eller lest tekst skrive om dialoger til fortellende tekster skrive om fortellende tekster til dialoger skrive ferdig en fortelling med gitt innledning skrive beskjeder, kort, brev svare på annonser og leserbrev lage intervju skrive fortelling ut fra oppgitt tema eller ved hjelp av nøkkelord beskrive bilder Muntlig produksjon oppsummere noe som er sagt eller skrevet forklare noe ved hjelp av for eksempel et kart videreformidle hørt eller lest informasjon referere hørt eller lest tekst fortelle om seg selv, venner, familie, landet sitt presentere ulike emner fremføre utenatlærte tekster, dikt, sanger etc. Spontan samhandling stille spørsmål og svare på spørsmål om ulike temaer samtale om innhold i tekster elevene har lyttet til eller lest samtale i tilknytning til bilder samtale om egne opplevelser, tanker og holdninger i tilknytning til tekst og bilder lage mat sammen på bakgrunn av matoppskrifter på målspråket delta i dialoger, rollespill, dramatisering, intervju, diskusjoner

2 Vurderingsskjema Vurdering av arbeidsprosessen Punkter som dreier seg om arbeidsprosessen knyttes blant annet til ulike læringsstrategier. Lytting Ja Nei Er du opptatt av hva du skjønner, mer enn hva du ikke skjønner? Utnytter du likheten mellom norsk og fransk (spansk, tysk) når du lytter? Utnytter du de internasjonale ordene du hører? Utnytter du de geografiske navnene du hører? Utnytter du tallene du hører? (De kan ha med adresser, penger, alder, klokkeslett, telefonnummer å gjøre.) Skriver du nøkkelord for å huske teksten bedre? Lytter du til ulike tekster på ulik måte? (En viktig melding, en tekst du skal kjenne hovedinnholdet av?) Lesing Ja Nei Er du opptatt av hva du skjønner, mer enn hva du ikke skjønner? Utnytter du likheter mellom norsk og fransk (spansk, tysk) når du leser en ukjent tekst? Stykker du opp de lange ordene? Utnytter du de internasjonale ordene i teksten for å forstå den bedre? Utnytter du geografiske navn når du leser? Prøver du å gjette hva de ulike avsnittene i teksten handler om, før du benytter ordbok? Bruker du ordboken mens du arbeider? Skriver du nøkkelord eller nøkkelsetninger for å huske teksten bedre? Leser du ulike tekster på ulik måte? (En viktig melding, en instruksjon, en tekst du skal kjenne hovedinnholdet av?) Forteller du hovedinnholdet i teksten til en klassekamerat for å huske bedre? Lager du et skriftlig sammendrag av de tekst - ene du mener er viktige? Skriving Ja Nei Utnytter du egne forkunnskaper? Benytter du hjelpemidler når du forbereder deg? Sjekker du hvordan ord skrives? Sjekker du at du får vist at du mestrer den grammatikken du har lært? Muntlig produksjon Ja Nei Utnytter du egne forkunnskaper? Benytter du hjelpemidler når du forbereder deg? Understreker du det du vil si med kropps - språk? Sjekker du hvordan ord uttales? Spontan samhandling Ja Nei Prøver du å erstatte ord du ikke husker med et ord som betyr det samme eller nesten det samme? Prøver du å kombinere et ord med et annet? (Du kan ofte gjette deg til substantivet om du kjenner verbet.) Understreker du det du vil si med kroppsspråk? Kan du vanlige fraser som kan hjelpe deg i en ekte språksituasjon? Kan du «Jeg vet ikke hvordan man sier det.»? Kan du «Jeg har glemt hva jeg skulle si.»? Kan du «Hva sier man når»? Kan du «Hva er det motsatte av»?

3 Generelle lyttestrategier Få kjennskap til temaet Når du kjenner temaet, vil du som regel kunne tenke deg til noe av innholdet i teksten fordi du utnytter egen kunnskap og egne erfaringer om temaet. Hvis du skal på en guidet tur i målspråklandet, og guiden skal gi informasjon om turen, forventer du f.eks. å få vite noe om tidsrom, hvor du skal gå, hvem som er med, værmelding, klær og utstyr, mat, overnatting etc. Slike forventninger kan du utnytte til å gjette og trekke slutninger, noe som gjør det lettere å forstå innholdet i det som blir sagt. Fokuser på det du forstår Legg merke til ord og uttrykk du skjønner. Ikke la deg distrahere av det du ikke forstår. Gjett hva ord og uttrykk betyr Legg merke til likhet med engelsk, ev. andre språk du kan, og norsk. Dette gjelder særlig når du lytter til tysk. Tysk og norsk har mange ord som er helt like. Noen ord er nesten like (f.eks. riktig richtig, morgen morgen). Tren deg til å registrere slike ord og til å merke deg uttalen hvis den skiller seg fra den norske. En del franske og spanske ord har samme ordstamme som på engelsk. Uttalen kan være svært ulik, men du kan allikevel komme langt ved å gjette hvis du kjenner det engelske ordet, f.eks. impossible (engelsk) impossible (fransk) imposible (spansk). Legg også merke til engelske ord som slutter på -tion. Disse er som regel identiske med franske og spanske ord med samme ordstamme og som slutter på -tion (fransk) og -ción (spansk). Eks: confirmation (engelsk), confirmation (fransk), confirmación (spansk). Lyttestrategier for å oppfatte informasjon Tenk over målet med lyttingen Hvis du lytter til foredrag, turistinformasjon, radioog TV-programmer, kan du i en ekte språksituasjon sjelden stoppe den som snakker for å klargjøre det du ikke oppfatter. Denne type lytting krever derfor spesielt stor konsentrasjon. Når målet med lyttingen er klart, hjelper det deg til å lytte på en konstruktiv måte. Lytte for å finne frem til spesielle opplysninger Når du hører trafikkmeldinger eller værmeldingen i radio, er du først og fremst oppmerksom når det blir sagt noe om det området du er i. Du kan kutte ut alt annet som blir sagt. Det gjør lyttesituasjonen lettere. Lytte for å skaffe seg oversikt over et eller annet Hvis du planlegger en sykkeltur til et eller annet sted, lytter du kanskje på langtidsvarselet for et større område for å finne ut hvor været vil bli best. Dette krever konsentrert lytting over lengre tid. Legg merke til internasjonale ord Mange ord forekommer i de fleste europeiske språk (pizza, disco etc.). Legg merke til geografiske ord Selv om geografiske ord kan ha en annen uttale enn på norsk, er de ofte lette å kjenne igjen. De kan fungere som nøkkelord for teksten. Legg merke til tall Tall kan gi opp lysninger om pengebeløp, tider, alder, adresser, telefonnummer. De kan være til god hjelp for å forstå en tekst. Det er derfor lurt å lære å oppfatte tall så tidlig som mulig.

4 Lyttestrategier for å oppfatte «alt» Hvis du hører et interessant foredrag eller radioprogram, har du kanskje lyst til å oppfatte alt. Det kan være av egen interesse eller for å kunne referere innholdet så nøyaktig som mulig for en annen. Denne lyttesituasjonen er nok den minst aktuelle for elever på begynnertrinnet, men noen vil kanskje prøve å følge med på dubbete filmer når de er i utlandet. De kan trene seg på å oppfatte detaljer ved å arbeide grundig med forskjellig lydstoff, f.eks. ved å benytte lydstoffet til det læreverket de bruker. Lytte flere ganger til samme tekst Første gangs lytting Du skal finne ut hva teksten dreier seg om og gjenfortelle innholdet med én setning. En-setningssammendrag Elevene kan trene seg på å gi et «én-setningssammendrag», dvs. et sammendrag av teksten ved hjelp av én setning. Setningen inneholder ca. tre standardformuleringer. I eksemplene under står de i kursiv. Fortellingen begynner med at Karen er glad fordi hun skal på weekendtur med faren sin, fortsetter med at hun venter og venter og slutter med at hun er lei seg fordi faren ikke kommer. eller Teksten beskriver Pers problem, drøfter hva han skal gjøre og slutter med at han skriver brev til vennen sin. Lytte for selv å kunne delta i en samtale I motsetning til andre lyttesituasjoner, kjennetegnes samtaler av at noen snakker i munnen på hverandre avbrytelser nøling pauser gjentagelser at mindre viktige ord sløyfes ufullstendige setninger endelser blir borte følelsesladede uttrykk «ikke-verbale utsagn» dialekter bakgrunnsstøy Reflekter over hvilke kjennetegn som kan gjøre det vanskelig å oppfatte det som blir sagt og hva som kan gjøre det lettere å oppfatte innholdet. Det er også viktig at du legger merke til tonefallet til den som snakker. Når en lytter til en samtale, vil måten personene snakker på, si noe om de er glade, triste, sinte, for bauset, irriterte, ivrige etc. Det sier noe om situasjonen og letter dermed for ståelsen. Annen gangs lytting Du skal finne ut noe om dette: Hvem handler teksten om? Hvor er personen(e)? Når finner hendelsen sted? Hva er det viktigste teksten vil fortelle? / Hva er budskapet i teksten? Når du har svart på disse spørsmålene, klarer du også å gi et sammendrag av hovedinnholdet på norsk. Tredje gangs lytting Du skal forsøke å forstå så mye som mulig av innholdet. Noter stikkord etter at du har lyttet. Tenk gjennom hva du ikke fikk med deg. Så skal du bestemme deg for hva du skal konsentrere deg om neste gang du lytter. Videre lytting Du lytter så mange ganger at du kan gi et detaljert sammendrag av teksten på norsk.

5 Generelle lesestrategier Få kjennskap til temaet Når du leser, bruker du ikke bare øynene. Lesing er en kombinasjon av det du ser og de kunnskapene du har om emnet på forhånd. Om en tekst oppleves lett eller vanskelig er i stor grad avhengig av hva du allerede vet om emnet. Sjekk ut at du forstår overskriften når du leser en tekst. Se på bilder og les bildetekster. Dette gir deg ofte en ide om hva slags tekst det er. Still deg spørsmålene: Hvem har skrevet teksten? Hvem er den skrevet til? Hva handler den om? Noter gjerne svar på denne type spørsmål. Lag eventuelt et tankekart. Utnytt disse tankene når du leser teksten. Lesestrategier for å oppfatte informasjon «Scanne» teksten / finne frem til spesielle opplysninger Når du bruker en ordbok, leter etter opplysninger i et leksikon eller leter etter et bestemt TV-program, lar du øynene gli nedover teksten for å finne det du leter etter. Dette kalles ofte for «scanning». Denne lesestrategien kan vi også bruke når vi leser andre type tekster på fremmedspråk. Skaffe seg oversikt over en tekst Noen ganger trenger du å få oversikt over en tekst, kanskje for å vurdere om du overhode skal lese den. Du lar øynene gli raskt over teksten for å finne ut hva den i store trekk dreier seg om. Dette kalles ofte for å skumlese. Fokuser på det du forstår Legg merke til ord og uttrykk du skjønner. Ikke la deg distrahere av det du ikke forstår. Gjett hva ord og uttrykk betyr Legg merke til likhet med engelsk, ev. andre språk du kan, og norsk. Tysk og norsk har mange ord som er helt eller nesten like. Det samme gjelder engelsk og fransk/spansk. Tren deg på å registrere slike ord. Når du gjetter, må du sjekke at det du kommer frem til, passer i sammenhengen. Del opp sammensatte ord Hvis du deler opp et langt sammensatt ord, kan du ofte forstå deler av ordet og dermed gjette deg til resten. Legg merke til internasjonale ord Mange ord forekommer i de fleste europeiske språk (pizza, disco, hamburger etc.). Legg merke til geografiske ord De kan fungere som nøkkelord for teksten. Legg merke til tall Tall kan være av vesentlig betydning for å forstå en tekst. Det er viktig å lære seg tallene skrevet med bokstaver så raskt som mulig.

6 Fortelle om Norge Hvordan hilser en i Norge? Man sagt «hei!». Man sagt fast immer «du». Man gibt sich nicht so oft die Hand. Gute Freunde umarmt man oft beim Wiedersehen und Verabschieden. Hva heter de meste kjente komponistene? Edvard Grieg ist der berühmteste norwegische Komponist. Seine Werke sind weltbekannt. Arne Nordheim ist der bekannteste gegenwärtige Komponist. Hva heter de meste kjente popgrupper for tiden? Die bekannteste Popgruppe heißt Die Mitglieder heißen Die CD heißen ahvaheter den mest kjente maleren? Edvard Munch ist der berühmteste norwegische Maler. Seine Bilder sind weltbekannt. ahvor fort er det lov å kjøre i Norge? In Norwegen gibt es wenige Autobahnen. Auf den Autobahnen darf man 100 fahren. Die normale Höchstgeschwindigkeit ist 80 Stundenkilometer. In Städten und Dörfern darf man nicht schneller als 50 fahren. Es gibt auch 30 - und 40-Kilometerzonen. Snakker alle norsk på samme måte? In Norwegen haben wir viele Dialekte. Wir haben aber auch zwei offizielle Sprachformen. Die beiden Sprachen sind ziemlich ähnlich. In der Schule muss man beide Sprachen lernen. Man darf aber auch seinen eigenen Dialekt sprechen. Die Lappen sind eine ethnische Minorität von etwa Menschen. Ihre Sprache unterscheidet sich wesentlich von Norwegisch. Når er de forskjellige måltidene? Wir frühstücken, bevor wir zur Arbeit oder zur Schule gehen, meistens zwischen 6 und 8 Uhr. In der Schule und auf der Arbeit essen wir ein zweites Frühstück. Das sind Butterbrote, die wir uns morgens zu Hause geschmiert haben. In vielen Schulen und auf vielen Arbeitsplätzen gibt es auch Kantine. Die Hauptmahlzeit ist das warme «Mittag essen». Es verschiebt sich aber meistens auf 16 bis 18 Uhr. Das Abendessen ist meistens eine kalte Mahlzeit zwischen 20 und 22 Uhr. Man isst Brot, Aufschnitt und Käse. Har man spesielle bordskikker? Auf Norwegisch sagt man immer danke für das Essen, das heißt «takk for maten». Finnes det noen typiske norske retter? Hammelkohl («fårikål») Hammelkohl ist ein Eintopft und besteht aus gekochtem Hammelfleisch, Weißkohl und ganzen Pfefferkörnern. Fischklöße («fiskeboller») Fischklöße macht man aus Fisch, Milch, Mehl und Gewürzen. Oft liegen sie in einer weißen Mehlsoße mit oder ohne Curry. Ziegenkäse («geitost/brunost») Fast alle Norweger essen Ziegenkäse auf dem Brot. Ziegenkäse ist braun und schmeckt ein bisschen süß. Hva er de viktigste turistattraksjonene? Die Mitternachtssonne Nördlich vom Polarkreis bleibt die Sonne im Sommer für eine gewisse Zeit Tag und Nacht über dem Horizont. Am Nordkap ist das vom 14. Mai bis zum 29. Juli der Fall. Dafür bleibt sie aber vom 18. November bis zum 24. Januar unter dem Horizont. Wirklich dunkel ist es aber nicht. Es herrscht eine nordische Dämmerung. Die Sonne steht zwar nicht am Himmel, sie ist aber nah am Horizont. Die Fjorde Die Fjorde sind vielleicht die größte Attraktion für Touristen. Die Fjordarme sind oft sehr schmal mit hohen, steilen Bergwänden auf beiden Seiten. Flüsse und Wasserfälle Die Flüsse, besonders in Westnorwegen, haben viele große Wasserfälle. Einige sind mehrere hundert Meter hoch. Die Berge Die Berge in Norwegen sind nicht besonders hoch. Der höchste ist der Galdhöpiggen mit 2469 Metern. Die Küste Die Küste ist einmalig. Etwa Inseln liegen entlang der Küste. Viele begeisterte Touristen halten die Küstenstrecke in Nordland für die schönste der Welt. Finnes det noen «spennende» dyr i Norge? Auf dem norwegischen Festland gibt es keine Eisbären mehr. Auf der Insel Svalbard leben sie aber noch. Der Bär und der Wolf sind fast völlig ausgerottet, aber es gibt noch viele Elche und Rentiere in Norwegen. Hvilken styreform har Norge? Norwegen ist eine Monarchie. Der König heißt Harald V. Die Königin heißt Sonja. Der König hat keine politische Macht. Norwegen ist eine Demokratie. Man hat ein allgemeines Stimmrecht. Das Wahlalter ist 18 Jahre. Man wählt alle 2 Jahre. Man wählt abwechselnd die Kommunal und Regionverwal tung und das Parlament. Das Parlament in Norwegen ist «Stortinget» genannt. Stortinget hat 165 Abgeordnete.

7 Hvordan er skolesystemet? In Norwegen kommt man mit 6 Jahren in die Schule. Die Grundschule dauert zehn Jahre. Sie hat zwei Stufen. Zuerst ist man 7 Jahre in der Primarstufe. Dann geht man 3 Jahre in die Sekundarstufe. Dann kommt die weiterführende Schule. Sie hat allgemeinbildende Programme und berufsvorbereitende Programme. In Norwegen hat man Noten erst ab dem 8. Schuljahr. Die Noten sind: 6 = Sehr gut, 5 = Gut, 4 = Befriedigend, 3 = Genügend, 2 = Mangelhaft, 1 = Ungenügend Hvordan feirer man påske? Gründonnerstag, Karfreitag, erster und zweiter Ostertag sind Feiertage in Norwegen. Sehr viele Norweger verbringen die Ferien im Gebirge. Dort liegt noch viel Schnee zum Skifahren. Hvordan feirer man jul? Am Nachmittag am 24. Dezember läuten die Kirchenglocken das Weihnachtfest ein. Dann gehen viele Norweger zur Kirche. Nach dem Gottesdienst folgt das große Weihnachtsessen, der Gang um den Weihnachtsbaum und Geschenke. Hvordan feirer man midtsommer? Eine richtige Mittsommernacht feiert man mit einem großen Feuer. Wenn man an der Küste wohnt, fährt man am Abend mit einem Boot hinaus aufs Wasser oder sucht sich eine idyllische Stelle an der Küste. Man bringt Essen und Getränke mit. Hvordan feirer man nasjonaldagen? Der Nationaltag ist am 17. Mai. Der Tag wird ohne Militärparaden gefeiert. Alle Schulkinder nehmen an einem Umzug teil. Die Musikkapellen spielen und die Kinder singen und winken mit ihren Fähnchen.

8 Generelle samtalestrategier Non-verbalt språk Understrek det du vil si med mimikk og kroppsspråk. Legg merke til hvordan personer fra målspråklandet oppfører seg når de snakker. Ofte har de et helt annet kroppsspråk og toneleie enn oss. Prøv å etterligne dette! Finn andre ord Prøv å erstatte det ordet du ikke husker med et annet som betyr det samme eller nesten det samme. Kombiner et ord med et annet Hvis du kjenner f.eks. verbet, kan du prøve å lage et substantiv. Selv om ordet ikke blir helt korrekt, vil mottakeren ofte forstå meningen. Gjør om norske eller engelske ord Særlig på tysk, kan du prøve å si ordet på norsk. Mange slike ord vil bli forstått fordi de er like eller neste like tyske ord. På fransk og spansk kan du forsøke å si det engelske ordet, hvis du kjenner dette. Begynn på nytt Det har sikkert skjedd at du på norsk har stoppet opp fordi du av en eller annen grunn kommer ut av det du har tenkt å si. Du må starte på nytt. Dette vil helt sikkert skje på fremmedspråket. Da er det lurt å begynne på nytt! Be samtalepartneren om hjelp Den du snakker med kan ofte hjelpe med å finne det ordet du søker. Det er derfor viktig å lære uttrykk du kan bruke for å be om hjelp i en slik situasjon: Was sagt man wenn man Wie heißt es, wenn man Was ist der Gegenteil von Ich weiß nicht, wie man das sagt. Jetzt weiß ich nicht mehr. Ich habe vergessen, was ich sagen wollte. Ich muss von vorne anfangen.

9 Replikkvekslinger L = der Lehrer, S = der Student und A = alles Hilse og presentere seg L: Guten Tag! A: Guten Tag! L: Guten Tag. Ich heiße Und du? S: Guten Tag. Ich heiße L: Ich heiße Ich komme aus Norwegen. Und du? S: Ich heiße. Ich komme aus Norwegen. Hils på flere elever: L: Ich komme aus Norwegen. Ich wohne in Lillehammer. Und du? S: Ich komme aus Norwegen. Ich wohne auch in Lillehammer. Fortsett med disse replikkvekslingene: Gjenta spørsmålene til flere personer. Spør om de er eldre eller yngre enn venner og søsken. Still spørsmål om andre personer: venner, familie (3. person entall). Snakke om interesser L: Ich spiele gern Tennis. Und du? S: Ich spiele gern Fußball. L: Spielt Per Fußball? S: Ja, er spielt Fußball. L: Und Anne und Kari, spielen sie Fußball? S: Ja, sie spielen auch Fußball. Øv disse videre med andre aktiviteter. Be elevene svare nektende: Nein, ich spiele nicht Fußball. Spør videre: L: Spielst du Fußball? S: Ja, ich spiele Fußball. L: Spielet ihr Fußball, Ole und Tom? S: Ja, wir spielen Fußball. L: Ich bin 45 Jahre alt. Und du? S: Ich bin 13 Jahre alt. L: Ich lerne Deutsch. Und du? S: Ich lerne auch Deutsch. Øvelsen kan oppsummeres ved direkte spørsmål fra lærer til elev. Spørreordene skrives på tavlen. Wer bist du? Wo wohnst du? Wo liegt Lillehammer? Wie alt bist du? In welche Schule gehst du? Welche Sprache lernst du? Sammenlikning. Alder. Spør om alder og fødselsdag, egen og andres. Gjenta spørsmålene til flere elever. Spør om de er eldre eller yngre enn venner og søsken. Still spørsmål om andre personer, venner, familie (3. person entall). L: Wie alt bist du, Helga? S: Ich bin vierzehn. L: Wann hast du Geburtstag? S: Am zweiten November. L: Am zweiten November wirst du also fünfzehn. L: Wie alt bist du, Monica? S: Ich bin fünfzehn Jahre alt. L: Bist du älter oder jünger als Jonas? S: Ich bin älter. Jonas ist nur vierzehn. L: Wie alt bist du, Erik? S: Ich bin sechzehn. L: Bist du älter oder jünger als Stine? S: Ich bin älter. Stine wird erst im Juli sechzehn. Flere forslag til spørsmål og svar: L: Wer spielt gern Fußball? S: Ich, er, sie, wir L: Stimmt das, Karl? S: Nein, das stimmt nicht. Per spielt nicht gern Fußball. Er spielt lieber Handball. L: Wer spielt hier ein Instrument? S: Ich. L: Was für ein Instrument spielst du? S: Ich spiele Trompete. L: Wie schön. Ich spiele leider kein Instrument. L: Und du spielst auch kein Instrument, Lise. Aber du hörst vielleicht Musik? S: Ja, das stimmt. Nærmere beskrivelse av hvor en kommer fra land og nasjonaliteter a L: Ich komme aus Norwegen. Ich bin also Norweger/Norwegerin. Und du? S: Ich komme auch aus Norwegen. Ich bin also Norweger/Norwegerin. b Lær elevene Nordnorwegen, Südnorwegen, West norwegen, Ostnorwegen, Mittelnorwegen. Still spørsmål som under a. c La elevene lære navn på andre land og nasjonaliteter. Still spørsmål som under a. Finn ut hvor kjente personer kommer fra. L: Kommt X aus Deutschland? S: Ja, das stimmt. Er ist ein Deutscher/ Nein, er ist Engländer.

10 Minidialoger Hvem er du? A Guten Tag! Und du bist Erik? Woher kommst du? Wo wohnst du? Auf Wiedersehen. B Grüß Gott! Ja, ich bin Erik Eng. Ich komme aus Norwegen. Ich wohne in Tønsberg. Wiederseh n. Darf ich meine Kusine Renate vorstellen? Freut mich. Herzlich Willkommen. Ich darf wohl du sagen? Aber sicher, Frau Schmidt. Wann fahrt ihr wieder weiter? Schon morgen. Auf Wiedersehen und gute Reise. Auf Wiedersehen. Sammenlikne fag eller interesser En liten gruppe på fire personer (A, B, C, D). Resten av elevene deles i fire større grupper. A, B, C og D arbeider i skoleavisa og skal lage en intervjuunder søkelse. Undersøkelsen skal omfatte skolefag, interesser eller andre forhåndsbestemte tema. De tar hvert sitt ark og går til hver sin store gruppe og stiller spørsmål til elevene, f.eks: Sett et + for Mag ich og et for Mag nicht i skjemaet etter hvert som elevene svarer. A, B, C og D samles igjen og sammenlikner svarene. De lager en samlet oversikt over hvor mange som liker/ikke liker de forskjel lige fagene og presenterer resultatet på målspråket for elevgruppen. Petter Anne Nilo Deutch Mathematik Englisch Französisch Geschichte Erdkunde Sozialkunde Physik Chemie Biologie Sport Kunst

11 Undervisningsspråk. Dialoger lærer elev L = der Lehrer und S = der Student L: Guten Morgen! S: Guten Morgen! L: Guten Tag! S: Guten Tag! L: Setzt euch, bitte! Sind alle da? S: Anne ist nicht hier. L: Wer ist heute nicht da? Wer fehlt heute? S: Anne fehlt heute. L: Fehlt heute jemand? Was ist mit Eva los? S: Sie hat Halsschmerzen. L: Warum warst du gestern nicht da, Peter? S: Ich war krank. Ich hatte Kopfschmerzen. Ich war erkältet. L: Schön, dass du wieder da bist, Peter Wie geht es dir jetzt, Peter? S: Es geht mir wieder gut. L: Warum kommst du zu spät, Eva? S: Tut mir leid. Ich habe den Bus verpasst. Entschuldigung. Ich habe mich verschlafen. L: Warum hast du deine Hausaufgaben nicht gemacht, Hans? S: Sie waren zu schwer. Sie waren zu schwierig. Ich habe sie nicht verstanden. Ich habe sie leider vergessen. L: Dann zeigst du sie mir morgen. S: Ja, das mache ich. L: Wer ist diese Woche der Ordner? Mach bitte die Tafel sauber. Wisch mal bitte die Tafel ab. Mach bitte die Tür zu/auf. Mach bitte das Fenster zu/auf. Räum bitte das Zimmer auf. Ihr macht jetzt eine Partnerarbeit. Dreh dich bitte um. Dreht euch zum Nachbarn um. Setzt euch bitte in Paargruppen. Setzt euch bitte in Vierergruppen. Hört bitte gut zu. Hört euch den Text genau an. Passt bitte auf. Meldet euch bitte. Ruhe, bitte! Lass das, bitte. Öffnet bitte eure Bücher auf Seite... Macht die Bücher bitte auf. Macht die Bücher bitte zu. L: Lest bitte den Text auf Seite... S: Wie bitte? L: Lies bitte laut vor. S: Auf welcher Seite, bitte? Ich kann die Stelle nicht finden. L: Fang bitte an! Lauter bitte. (Damit alle hören können.) Leiser bitte. Jeder liest still für sich. Bitte weiterlesen. Das hast du gut gelesen. Deine Aussprache ist sehr gut! Lies noch einmal den ganzen Satz. Nein, ein kurzes/langes «i». Ein «d» am Wortende spricht man wie «t». Lies bitte weiter. L: Habt ihr den Text verstanden? S: Nein, ich verstehe den Text nicht. L: Was habt ihr nicht verstanden? S: Ich verstehe das Wort... nicht. Ich habe die Frage nicht verstanden. Können Sie mir das erklären, Herr Müller? L: Versuch das Wort zu übersetzen. Wir haben fast dasselbe Wort auf Norwegisch. Wie heißt es? Was kann das bedeuten? L: Wer kann den Inhalt zusammenfassen? S: Auf Deutsch oder Norwegisch? L: Deutsch oder Norwegisch, wie du willst. L: Das ist gut. Sag es bitte noch einmal. Sprich weiter. Es macht nichts, wenn du einen Fehler machst. Sprecht bitte lauter. Erklär bitte auf Deutsch, was das bedeutet. Antworte auf Deutsch, bitte. Sag es auf Deutsch, bitte. Wie heißt das auf Deutsch? L: Wie sagt man das auf Deutsch? S: Das weiß ich nicht. Ich weiß nicht, wie man das auf Deutsch sagt. L: Wenn du es nicht auf Deutsch sagen kannst, sag es dann auf Norwegisch! Hat jemand eine Frage? S: Ja, was bedeutet dieser Satz? Können Sie das bitte wiederholen, Frau Stein?

12 L: Ist alles klar? S: Nein, wie heißt das auf Deutsch? L: Wer hat noch eine Frage? S: Wie kann ich auf Deutsch sagen? L: Wer ist schon fertig? S: Ich bin fertig. L: Schreib bitte das Wort an die Tafel. Ist das richtig oder falsch geschrieben? S: Das ist richtig. L: Das Wort «Haus» schreibt man mit großem «H». Ein Buchstabe fehlt. Schreib bitte den Satz ins Heft. Unterstreiche das Wort / den Satz... L: Mit welcher Aufgabe arbeitest du jetzt? S: Ich arbeite mit Aufgabe 5. L: Ist das richtig so? S: Nein, das ist falsch. L: Stimmt das? S: Das habe ich nicht geschrieben. L: Das ist richtig. Gut! Sehr gut! Prima! Sag es noch einmal! Das hast du prima gemacht. Du kannst schon sehr gut Deutsch. Nein, so steht es nicht da. Das kannst du aber besser. Das stimmt wohl nicht? Das musst du noch üben. Was ist hier falsch? Versuch es noch mal. Das ist besser. Die Aufgaben für... sind. Jetzt ist die Stunde zu Ende. Jetzt ist Pause. Wir sehen uns wieder am Das war alles für heute. L: Auf Wiedersehen! S: Auf Wiedersehen! L: Tschüß! S: Tschüß! L: Bis Morgen! S: Bis Morgen!

13 Quizoppgaver Bundesländer in Deutschland Was passt? 1 Baden Holstein 2 Mecklenburg Anhalt 3 Nordrhein Pfalz 4 Rheinland Württemberg 5 Sachsen Westfalen 6 Schleswig Vorpommern Bundesländer in Deutschland Suche 5 Bundesländer ANAUFHINTERINBAYERNNEBENÜBER DURCHFÜRGEGENOHNEUMBERLINWIEDER SCHMIEDBAUERBRANDENBURGMALERMUSIK MANCHMALBREMENOFTWIEDERSEHNGUT Bundesländer und Städte in Deutschland Suche 13 Bundeshauptstädte Was passt? Bundeshauptstädte Bundesländer 1 Dresden Baden-Württemberg 2 Düsseldorf Bayern 3 Erfurt Brandenburg 4 Hannover Hessen 5 Kiel Mecklenburg-Vorpommern 6 Magdeburg Niedersachsen 7 Mainz Nordrhein-Westfalen 8 München Rheinland-Pfalz 9 Potsdam Sachen 10 Schwerin Sachen-Anhalt 11 Stuttgart Schleswig-Holstein 12 Saarbrücken Saarland 13 Wiesbaden Thüringen Flüsse, die durch Deutschland fließen Suche 13 Flüsse. DERKTKESMDNASLKFDONAUKELRTSIAK FULDAGAMARIKARDOBRAVOBRAVISSIM KARSTAISARBARAKUDARAMBOKAROKA SKALDEMOSELKOMMETILDETSOMEREN VIHARKARASTEKOMMERTAKIPODERAM RETTOPPERTRIKULASSPREEKOMBINATO LAWESERIMMOBILIENABERINGENHARD BRAVISAMTAELBEGURATISTABILITISSO BRAGIMOTARISINNGRATILUDABILISKOM PRONTOMAINGUTTURALISTABATERISTE VIGULARISNECKARNECCESEUMBRATOR POSTLATIRHEINKVANTORUMOBITARET GRATULABONSAARGRIMONIUSDERAPIS Orte und Gebiete in Deutschland Was passt? München Oberstdorf Potsdam Rothenburg ob der Tauber Ruhrgebiet Liegt wenige Kilometer südwestlich von Berlin. Ist die Hauptstadt von Branden - burg. War früher Residenz der preußischen Herrscher. Das berühmte Schloss Sanssouci stammt aus dieser Zeit. Eine wichtige Konferenz wurde hier 1945 auf dem Schloss Cecilienhof abgehalten. Liegt an der Tauber, einem Fluss in Bayern. Ist eine der am besten erhaltenen Mittelalterstädte in Deutschland. Die Stadt hat eine Stadtmauer mit sechs Toren In der Stadt ist es nicht erlaubt, Auto zu fahren. Ist die Hauptstadt von Bayern. Liegt gleich in der Nähe der Alpen. Ist ein wichtiges Verkehrs- und Handelszentrum. Ist auch für ihre Brauereien bekannt. Die Sommer-Olympiade 1972 wurde hier arrangiert. Ist das größte zusammenhängende Industriegebiet Deutschlands. Ist 120 km lang und 35 km breit. Die Schwerindustrie hat dem Gebiert grobe Umweltschäden zugeführt. Während der letzten Jahre haben jedoch Politiker viele erfolgreiche Maßnahmen zur Verbesserung der Umwelt durchgeführt. Liegt in Bayern, in den Allgäuer Alpen. Ist eines der meistbesuchten Urlaubsziele in Süddeutschland. Hier befindet sich ein großes Kunsteisstadion. Das Schattenberg Skistadion liegt auch hier. Von seinen Sprungschanzen beginnt die Vier- Schanzen-Tounee.

14 Drei Hauptstädte Was passt? Berlin Bern Wien Das Brandenburger Tor ist das Kennzeichen der Stadt. Der Prater ist das Kennzeichen der Stadt. Die bekannte Hauptstraße ist die Kurfürstendam. Die bekannte Hauptstraße ist die Kärtnerstraße. Hat Einwohner. Hat fast vier Millionen Einwohner. Ist die größte Stadt Deutschlands. Ist führend in Europas Musikleben. Ist seit 1848 Hauptstadt. Ist seit 1918 Hauptstadt. Ist seit 1991 Hauptstadt. Liegt am Aare. Hat Einwohner. Liegt an der Donau. Liegt an der Spree. War bis 1945 Reichshauptstadt. Wurde nach dem Zweiten Weltkrieg geteilt. Wo liegen diese Berge? in Deutschland in Österreich Brocken Dufourspitze Feldberg Grossglockn Jungfrau Matterhorn Watzmann Wildspitze Zugspitze Deutschland, Österreich und die Schweiz Richtig oder falsch? richtig falsch in der Schweiz Der Rhein mündet in die Nordsee. Der Bodensee liegt in zwei Ländern. Die schweizerische Flagge hat ein rotes Kreuz. Siegfried ist ein Jungenname. Die deutsche Fluggesellschaft heißt Swissair. Bern wird auch die «Bärenstadt» genannt. Das Autokennzeichen Österreichs ist A In der Drogerie kauft man Drogen. Das Reichtagsgebäude steht in Berlin. Dänemark grenzt an Deutschland. In der Schweiz kann man die Lorelei sehen. Das Märchenschloss in Bayern heißt Neuschwanstein. richtig falsch Die Kuckucksuhren kommen ursprünglich aus der Schweiz. Der Nationalpark «Wattenmeer» liegt in Schleswig-Holstein. HH ist eine Abkürzung für Hauptstadt Hannover. In Lichtenstein bezahlt man mit Lire. Die Donau ist der längste Fluss Österreichs. Die Schweiz hat viele Kantone. In Deutschland darf man mit 16 Jahren Auto fahren? Die Donau fließt durch Deutschland und Österreich. Köln liegt an der Nordsee. In Deutschland müssen die Schüler «Du» zu den Lehrern sagen. Woher kommen diese Personen? aus Deutschland aus Österreich aus der Schweiz Johann Sebastian Bach Ludwig van Beethoven Johannes Brahms Bertold Brecht Heinrich Böll Henri Dunant Sigmund Freud Johann W. Goethe Johann Gutenberg Heinrich Heine Hermann Hesse Friedensreich Hundertwasser Friedrich Händel Gustav Klimt Käthe Kollwitz Martin Luther Thomas Mann Maria Theresia Wolfgang Amadeus Mozart Baron von Münchhausen Emil Nolde Friedrich Schiller Sophie Scholl Franz Schubert Johann Strauss Bertha Suttner

15 Warum sind diese Personen bekannt? hat Bilder gemalt hat Bücher geschrieben hat Musik komponiert anders Johann Sebastian Bach Ludwig van Beethoven Johannes Brahms Bertold Brecht Heinrich Böll Henri Dunant Sigmund Freud Johann W. Goethe Johann Gutenberg Heinrich Heine Hermann Hesse Friedensreich Hundertwasser Friedrich Händel Gustav Klimt Käthe Kollwitz Martin Luther Thomas Mann Maria Theresia Wolfgang Amadeus Mozart Baron von Münchhausen Emil Nolde Friedrich Schiller Sophie Scholl Franz Schubert Johann Strauss Bertha Suttner Wer hat was geschrieben? 1 Bertolt Brecht 2 Heinrich Böll 3 Johann W. Goethe 4 Heinrich Heine 5 Hermann Hesse 6 Franz Hohler 7 Martin Luther 8 Thomas Mann 9 Baron von Münchhausen 10 Friedrich Schiller 11 Bertha Suttner das Drama «Wilhelm Tell» das Drama «Faust» das Kirchenlied «Ein feste Burg» «Die Waffen nieder» der Roman «Die Buddenbrooks» Lügengeschichten die «Lorelei» Dreigroschenoper der Roman «Der Steppenwolf» das Gedicht «Im wunderschönen Monat Mai» die Geschichte»Der Granitblock im Kino» Wer hat was komponiert? 1 Johann Sebastian Bach 2 Ludwig van Beethoven 3 Johannes Brahms 4 Friedrich Händel 5 Wolfgang Amadeus Mozart 6 Franz Schubert 7 Johann Strauss Fidelio (Oper) Das Heidenröslein (Lied) Messias (Oratorium) Brandenburgische Konzerte Die Fledermaus (Operette) Ein deutsches Requiem (Chorwerk) Die Zauberflöte (Oper)

LEKTION 7. Österreich. 1 Les dialogen sammen to og to. 2 Spørsmål om Østerrike GLOSER. Nedenfor er en del spørsmål om Østerrike.

LEKTION 7. Österreich. 1 Les dialogen sammen to og to. 2 Spørsmål om Østerrike GLOSER. Nedenfor er en del spørsmål om Østerrike. LEKTION 7 Österreich 1 Les dialogen sammen to og to. Hallo, Martha! Deine Stadt ist wirklich schön. Ja, das finde ich auch. Wien ist die Hauptstadt von Österreich und hat etwa 2 Millionen Einwohner. Findest

Detaljer

LEKTION 1. a Se på bildene og lær hvordan du hilser og sier «ha det» på tysk. Guten Tag!

LEKTION 1. a Se på bildene og lær hvordan du hilser og sier «ha det» på tysk. Guten Tag! LEKTION 1 Wer bist du? 1 Hallo! Guten Tag! a Se på bildene og lær hvordan du hilser og sier «ha det» på tysk. Hallo! Guten Tag! Guten Morgen! Morgen! Tschüss! Wir sehen uns. Auf Wiedersehen! Bis später.

Detaljer

LEKTION 12. Frohes Fest. 1 Weihnachtskarte. 2 Dezember in Deutschland. Oma und Opa. geht s? Hier bei uns haben wir viel.

LEKTION 12. Frohes Fest. 1 Weihnachtskarte. 2 Dezember in Deutschland. Oma und Opa. geht s? Hier bei uns haben wir viel. LEKTION 12 Frohes Fest 1 Weihnachtskarte I dette julekortet mangler det noen ord. Kan du finne ut hvilke ord som skal stå hvor? Weihnachten, liebe, Schnee, wie, ich, Weihnachtsmann Oma und Opa. geht s?

Detaljer

2) Hva heter de personlige pronomene på tysk? Husk riktig rekkefølge:

2) Hva heter de personlige pronomene på tysk? Husk riktig rekkefølge: LEKSJON 3 og 4 Kapitteltest 1) Hva betyr singular og hva betyr plural? 2) Hva heter de personlige pronomene på tysk? Husk riktig rekkefølge: 1. person singular: 2. person singular: 3. person singular:

Detaljer

LEKTION 7. das Gebäude bygningen die Kirche kyrkja das Riesenrad pariserhjulet

LEKTION 7. das Gebäude bygningen die Kirche kyrkja das Riesenrad pariserhjulet LEKTION 7 Österreich 1 Les dialogen saman to og to. Hallo, Martha! Deine Stadt ist wirklich schön. Ja, das finde ich auch. Wien ist die Hauptstadt von Österreich und hat etwa 2 Millionen Einwohner. Findest

Detaljer

EFxfe. EFxfe. li e b e r d e uts c h 1. Camilla Bjørke Kari Handeland Marianne Lysaker Christine Hofbauer Annika Karnland Joakim Vasiliadis.

EFxfe. EFxfe. li e b e r d e uts c h 1. Camilla Bjørke Kari Handeland Marianne Lysaker Christine Hofbauer Annika Karnland Joakim Vasiliadis. EFxfe li e b e r d e uts c h 1 FASIT EFxfe Camilla Bjørke Kari Handeland Marianne Lysaker Christine Hofbauer Annika Karnland Joakim Vasiliadis Gyldendal Lieber Deutsch - Einstieg SIDE 7 Wort und Bild 5.

Detaljer

LEKTION 5. Das Jahr. 1 Meine Lieblingsfarbe. a Les dialogen og skriv deretter din egen dialog. Les den gjerne høyt sammen med en annen.

LEKTION 5. Das Jahr. 1 Meine Lieblingsfarbe. a Les dialogen og skriv deretter din egen dialog. Les den gjerne høyt sammen med en annen. LEKTION 5 Das Jahr 1 Meine Lieblingsfarbe a Les dialogen og skriv deretter din egen dialog. Les den gjerne høyt sammen med en annen. Johannes: Hast du eine Lieblingsfarbe? Jakob: Ja, ich mag blau. Johannes:

Detaljer

Eksamen 19.11.2013. FSP5119/PSP5067 Tysk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Eksamen 19.11.2013. FSP5119/PSP5067 Tysk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål Eksamen 19.11.2013 FSP5119/PSP5067 Tysk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Nynorsk/Bokmål Die Grimm-Märchen - mehr als 200 Jahre alt, in 160 Sprachen übersetzt und noch heute weltweit

Detaljer

Wissenstest Minivariante 2

Wissenstest Minivariante 2 Wissenstest Minivariante 2 Lernziele Mit Modul 4 können die Schüler noch einmal ihr im Medienführerschein erworbenes Wissen im Überblick testen. Die zusammenfassende Befragung ermöglicht den Lehrerinnen

Detaljer

LEKTION 1. a Sjå på bileta og lær korleis du helser og seier «ha det» på tysk. Guten Tag!

LEKTION 1. a Sjå på bileta og lær korleis du helser og seier «ha det» på tysk. Guten Tag! LEKTION 1 Wer bist du? 1 Hallo! Guten Tag! a Sjå på bileta og lær korleis du helser og seier «ha det» på tysk. Hallo! Guten Tag! Guten Morgen! Morgen! Tschüss! Wir sehen uns. Auf Wiedersehen! Bis später.

Detaljer

Die Auswertung Evaluering

Die Auswertung Evaluering November 2010 Die Auswertung Evaluering vorgelegt von neues handeln GmbH Köln/Berlin framlagt av neues handeln GmbH Köln/Berlin 1 Zielsetzung der Präsentation Alle 91 Teilnehmer/innen des Deutsch-Norwegischen

Detaljer

Nivå 1 VG 1 læringsmål grammatikk vurdering. Hallo!

Nivå 1 VG 1 læringsmål grammatikk vurdering. Hallo! Forslag til årsplaner LINGUA PLANET tysk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. Ekstra uttaleøvelser og glosetrening finnes under Aussprache og Vokablen. Nivå 1 VG 1 læringsmål grammatikk

Detaljer

Periode Tema Kompetansemål Arbeidsmåter Vurderingsformer (underveisvurdering med og uten karakter)

Periode Tema Kompetansemål Arbeidsmåter Vurderingsformer (underveisvurdering med og uten karakter) Uke 34 37 Hallo, wie geht s? Guten Tag Das Alphabet Hast du eine E-Mail-Adresse? Landeskunde: Berlin sagt hallo! Spørreord, haben og sein, noen verb i presens Språklæring utnytte egne erfaringer med språklæring

Detaljer

LEKTION 12. Frohes Fest. 1 Weihnachtskarte. 2 Dezember in Deutschland. Oma und Opa. geht s? Hier bei uns haben wir viel.

LEKTION 12. Frohes Fest. 1 Weihnachtskarte. 2 Dezember in Deutschland. Oma und Opa. geht s? Hier bei uns haben wir viel. LEKTION 12 Frohes Fest 1 Weihnachtskarte I dette julekortet manglar det nokre ord. Kan du finne ut kva for ord som skal stå kvar? Weihnachten, liebe, Schnee, wie, ich, Weihnachtsmann Oma und Opa. geht

Detaljer

Årsplan i tysk 9.klasse 2015-2016. Læringsmål Organisering Vurdering kompetansemål. Elevane skal lære. Individuell vurdering av 34-40

Årsplan i tysk 9.klasse 2015-2016. Læringsmål Organisering Vurdering kompetansemål. Elevane skal lære. Individuell vurdering av 34-40 Årsplan i tysk 9.klasse 2015-2016 Kompetansemåla innanfor Arbeidet blir i hovudsak 34-40 Lektion 1 - navnet på ulike land, organisert i storgruppe eller Meine Sommerferien språk og nasjonaliteter toargrupper

Detaljer

Langenscheidt Praktisches Lehrbuch Norwegisch

Langenscheidt Praktisches Lehrbuch Norwegisch Langenscheidt Praktisches Lehrbuch Norwegisch Der Standardkurs für Selbstlerner orientiert sich an B1 Inhaltsverzeichnis Wegweiser....................................................... 3 Abkürzungen.....................................................

Detaljer

TRAININGSPROGRAMME. Sitz und Haltung am Klavier SPIELSTUFE. Alle Übungen können für das Üben zu Hause oder für den Unterricht ausgedruckt werden.

TRAININGSPROGRAMME. Sitz und Haltung am Klavier SPIELSTUFE. Alle Übungen können für das Üben zu Hause oder für den Unterricht ausgedruckt werden. Alle Übungen können für das Üben zu Hause oder für den Unterricht ausgedruckt werden. Trainingsprogramm Klavierschule, S. Sitz und Haltung am Klavier. Atme tief ein und aus. Sei entspannt. Nun setz dich

Detaljer

Årsplan Tysk for ungdomstrinnet. 1 Das ist meine Welt

Årsplan Tysk for ungdomstrinnet. 1 Das ist meine Welt Hovedområdene i læreplanen Språklæring, Kommunikasjon og Språk, kultur og samfunn jobbes det med gjennomgående i alle kapitlene. Se eget dokument Læreplan i fremmedspråk nivå 1. 1 Das ist meine Welt 6

Detaljer

http://eksamensarkiv.net/

http://eksamensarkiv.net/ Film Oppgåve 1 Was ist Ihr Lieblingsfilm? Warum finden Sie diesen Film so gut? Skriv ein kort, samanhengande tekst på 2 4 setningar om favorittfilmen din. Du skal skrive på tysk. Oppgåve 2 Les teksten

Detaljer

Begrep Forklaring Eksempel

Begrep Forklaring Eksempel Adjektiv Adverb Akkusativ Ord som beskriver et substantiv (navn på ting, dyr, personer). Ord som beskriver et verb (det noen gjør eller det som hender). Adverbet sier noe mer om handlingen. Som på norsk

Detaljer

ÅRSPLAN I TYSK 8. TRINN 2018/2019

ÅRSPLAN I TYSK 8. TRINN 2018/2019 Læreverk: Jetzt 8, Cappelen Damm Vi gjør oppmerksom på at det kan bli forandringer i årsplanen, men emnene vil bli de samme. Frosta skole, 04.09.2018 Faglærer: Anne Jørstad Stenhaug Uke Leksjoner Tekster

Detaljer

Grammatisk ordliste Servus!

Grammatisk ordliste Servus! Grammatisk ordliste Servus! Begrep Forklaring Eksempel Adjektiv Adverb Akkusativ Analyse Artikkel Dativ Direkte objekt (DO) Egennavn Eiendomsord Ord som beskriver et substantiv (navn på ting, dyr, personer).

Detaljer

1. året 1. termin går over ca 18 uker. Terminen deles inn i 3 perioder.

1. året 1. termin går over ca 18 uker. Terminen deles inn i 3 perioder. Årsplaner Læreverket Weitblick 1 er ment å kunne brukes gjennom hele begynnerkurset i fremmedspråk i studieforberedende utdanningsprogram. Timetallet i faget er på 225 klokketimer fordelt over to år (Vg1

Detaljer

KartenSpiel ZahlenMonster: 6

KartenSpiel ZahlenMonster: 6 KartenSpiel ZahlenMonster: 6 Karten mit beidseitigem Druck ausdrucken ausgedruckten Seite folieren Spielkarten ausschneiden ist es, so schnell wie möglich alle Spielkarten zu sammeln, aus der sich die

Detaljer

KartenSpiel ZahlenMonster: 8

KartenSpiel ZahlenMonster: 8 KartenSpiel ZahlenMonster: 8 Karten mit beidseitigem Druck ausdrucken ausgedruckten Seite folieren Spielkarten ausschneiden ist es, so schnell wie möglich alle Spielkarten zu sammeln, aus d4r sich die

Detaljer

Auch WIR arbeiten in Europa! Spørjeskjema Livshistorie

Auch WIR arbeiten in Europa! Spørjeskjema Livshistorie Auch WIR arbeiten in Europa! Spørjeskjema Livshistorie Kven er du? Namn: O Alder: 52 Personlege eigenskaper: Er du sjølvbevisst? Ja, eg er kanskje det. Ja, das bin ich! Liker du reglar? Nei, det er eg

Detaljer

Eksamen FSP5119 Tysk I PSP5067 Tysk, nivå I. Nynorsk/Bokmål

Eksamen FSP5119 Tysk I PSP5067 Tysk, nivå I. Nynorsk/Bokmål Eksamen 19.05.2017 FSP5119 Tysk I PSP5067 Tysk, nivå I Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 5 timar. Alle hjelpemiddel er tillatne, bortsett frå Internett

Detaljer

Årsplan Tysk for ungdomstrinnet. 1 Durch das Jahr

Årsplan Tysk for ungdomstrinnet. 1 Durch das Jahr Hovedområdene i læreplanen Språklæring, Kommunikasjon og Språk, kultur og samfunn jobbes det med gjennomgående i alle kapitlene. Se eget dokument Læreplan i fremmedspråk nivå 1. 1 Durch das Jahr 6 uker

Detaljer

Grammatisk ordliste Los geht s!

Grammatisk ordliste Los geht s! Grammatisk ordliste Los geht s! Omegrep Forklaring Døme Adjektiv Adverb Akkusativ Analyse Artikkel Dativ Direkte objekt (DO) Eigennamn Eigedomsord Ord som skildrar eit substantiv (namn på ting, dyr, personar).

Detaljer

EKSAMEN. Moderne og eldre språk. Eksamenstid: kl 9.00 til kl (5 timer)

EKSAMEN. Moderne og eldre språk. Eksamenstid: kl 9.00 til kl (5 timer) EKSAMEN Emnekode: SFT 20102 Emne: Moderne og eldre språk Dato: 11.12.06 Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 (5 timer) Hjelpemidler: Ingen Faglærer: Steinar Nybøle Kåre Solfjeld Frode Lundemo Eksamensoppgaven:

Detaljer

Los geht s 10 Det Norske Samlaget 2006 Auf Deutsch 3 Gyldendal, 2008. Individuell vurdering av 34-40. Elevane skal lære

Los geht s 10 Det Norske Samlaget 2006 Auf Deutsch 3 Gyldendal, 2008. Individuell vurdering av 34-40. Elevane skal lære Årsplan i tysk 10.klasse 2015-2016 Kompetansemåla innanfor Arbeidet blir i hovudsak 34-40 Lektion 1 organisert i storgruppe Die Schweiz - om Sveits eller toargrupper ved - om språket i Sveits samtale og

Detaljer

HØGSKOLEN I ØSTFOLD. Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Merkantile fagspråk og filologiske studier

HØGSKOLEN I ØSTFOLD. Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Merkantile fagspråk og filologiske studier HØGSKOLEN I ØSTFOLD Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Merkantile fagspråk og filologiske studier TYSK GRUNNFAG Språk, tekst og situasjon skriftlig eksamen (fonetikk, grammatikk I og skriftlig språkferdighet

Detaljer

November 2009. Die Auswertung Evaluering

November 2009. Die Auswertung Evaluering November Die Auswertung Evaluering 1 Zielsetzung der Präsentation Alle 98 Teilnehmer/innen des Deutsch-Norwegischen Jugendforums wurden gebeten, an einer Online-Befragung zur Veranstaltung teilzunehmen.

Detaljer

Jetzt ist es soweit, dass zweite Alumni-Treffen findet statt und Ihr könnt dabei sein. Vom 05.-07.02.2010 sehen wir uns alle in Oslo wieder!

Jetzt ist es soweit, dass zweite Alumni-Treffen findet statt und Ihr könnt dabei sein. Vom 05.-07.02.2010 sehen wir uns alle in Oslo wieder! Liebe Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Jugendforen 2007, 2008 und 2009!! Jetzt ist es soweit, dass zweite Alumni-Treffen findet statt und Ihr könnt dabei sein. Vom 05.-07.02.2010 sehen wir uns alle in

Detaljer

Ord som skildrar eit verb. Adverbet seier noko om korleis handlinga er.

Ord som skildrar eit verb. Adverbet seier noko om korleis handlinga er. Grammatisk ordliste Omgrep Forklaring Eksempel Adjektiv Adverb Akkusativ Analyse Ord som skildrar eit substantiv form, farge, eigenskapar osv. Ord som skildrar eit verb. Adverbet seier noko om korleis

Detaljer

TY Tysk språk 1

TY Tysk språk 1 TY-125 1 Tysk språk 1 Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 TY-125 15/12-2015 Flervalg Automatisk poengsum 2 TY-125 15/12-15 Aufgabe 1: Satzanalyse Skriveoppgave Manuell poengsum 3 TY-125 15/12-2015 Aufgabe

Detaljer

Faglærer: GHA Trinn: 10 Skoleår: Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter

Faglærer: GHA Trinn: 10 Skoleår: Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Fag: TYSK Faglærer: GHA Trinn: 10 Skoleår: 2018-2019 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Læringsressurser 1-2 REPETISJON 9. TRINN SVEITS - delta i enkle, spontane samtalesituasjoner - samtale

Detaljer

Kapittel 3: Herbst. (Auf Deutsch 1, side 40 55)

Kapittel 3: Herbst. (Auf Deutsch 1, side 40 55) Kapittel 3: Herbst (Auf Deutsch 1, side 40 55) Når du og tyskgruppen din arbeider med dette kapitlet, finner dere tips, ideer og materiell i følgende komponenter av læreverket Auf Deutsch: Ressurspermen

Detaljer

Unterrichtsphase Das Quartett eignet sich sowohl zur Einübung als auch zur Wiederholung der Ordnungszahlen.

Unterrichtsphase Das Quartett eignet sich sowohl zur Einübung als auch zur Wiederholung der Ordnungszahlen. Quartett Berømte nordmenn Lernziel Einübung der Ordnungszahlen Wiederholung Satzstellung Vorbereitungen Sie benötigen einen Satz Spielkarten für 4 Spieler bei Gruppen von 3 Spielern werden nur 24 Karten

Detaljer

GANZ EINFACH. Los geht s 8. Anne-Marie Schulze. Bokmål. Bokmål. Tysk for ungdomstrinnet

GANZ EINFACH. Los geht s 8. Anne-Marie Schulze. Bokmål. Bokmål. Tysk for ungdomstrinnet GANZ EINFACH Los geht s 8 Bokmål Anne-Marie Schulze Tysk for ungdomstrinnet Bokmål Innhold LEKTION 1 Hallo, wie geht s? 4 LEKTION 2 Deutschland 11 LEKTION 3 Hobbys und Interessen 13 LEKTION 4 Wie spät

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i tysk for 10. trinn 2014/15

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i tysk for 10. trinn 2014/15 Obj113 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i tysk for 10. trinn 2014/15 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) 34-36 Lektion 1: Die Schweiz.

Detaljer

Auch WIR arbeiten in Europa! Spørjeskjema Livshistorie

Auch WIR arbeiten in Europa! Spørjeskjema Livshistorie Auch WIR arbeiten in Europa! Spørjeskjema Livshistorie Kven er du? Namn:J Alder:49 Personlege eigenskaper: Er du sjølvbevisst? Ja, og greier meg sjølv. Ja und ich bin selbständig Liker du reglar? Nei Kva

Detaljer

Årsplan Farnes skule

Årsplan Farnes skule Årsplan Farnes skule Veke Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering 33-36 Språklæring: Thema: Urlaub und Wetter Lesing Los geht s 10 Skriving v. 36 Mål for opplæringen er at eleven Lektion 2 Lytting

Detaljer

Årsplan Tysk for ungdomstrinnet

Årsplan Tysk for ungdomstrinnet Hovedområdene i læreplanen Språklæring, Kommunikasjon og Språk, kultur og samfunn jobbes det med gjennomgående i alle kapitlene. Se eget dokument Læreplan i fremmedspråk nivå 1. 1 Das bin ich 6 uker august-september

Detaljer

Årsplan Farnes skule

Årsplan Farnes skule Årsplan Farnes skule Veke Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering 1 34-37 v. 36 klassetur 10B Språklæring: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - utnytte egne erfaringer med språklæring i læring

Detaljer

Årsplan: Tysk Årstrinn: 10. årstrinn Kristian B. Stensgård

Årsplan: Tysk Årstrinn: 10. årstrinn Kristian B. Stensgård Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Årsplan: Tysk 2016 2017 Årstrinn: 10. årstrinn Lærer: Kristian B. Stensgård Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering De fleste av kompetansmålene

Detaljer

Årsplan i tysk for 8. trinn. Åmot ungdomsskole,

Årsplan i tysk for 8. trinn. Åmot ungdomsskole, Læreverk: Leute 8 Faglærer: Stian Engseth Hovedområdene i læreplanen Språklæring, Kommunikasjon og Språk, kultur og samfunn jobbes det med gjennomgående i alle kapitlene. Se eget dokument Læreplan i fremmedspråk

Detaljer

En ordbok som den du skal jobbe med nå, kan gi deg svar på mange spørsmål, og ikke bare lære deg mange nye ord.

En ordbok som den du skal jobbe med nå, kan gi deg svar på mange spørsmål, og ikke bare lære deg mange nye ord. MINIKURS: DEL 1 Disse tre små minikursene kan fordeles utover et semester eller gjøres med kortere mellomrom. Oppgavene løses ved hjelp av Cappelen Damms tyske ordbøker. Hvert av minikursene tar ca. 40

Detaljer

Vi har også lagt inn noen forslag til prøver. Disse er å finne som kopieringsoriginaler i Lærerens bok.

Vi har også lagt inn noen forslag til prøver. Disse er å finne som kopieringsoriginaler i Lærerens bok. Noch Einmal Til læreverket Noch Einmal har vi laget forslag til årsprøver. Det er viktig å merke seg at dette er forslag. Hver skole må tilpasse tyskfagets årsplan til andre fagplaner og aktivitetsplaner

Detaljer

Årsplan: Tysk Årstrinn: 10. årstrinn Kristian B. Stensgård

Årsplan: Tysk Årstrinn: 10. årstrinn Kristian B. Stensgård Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Årsplan: Tysk 2018 2019 Årstrinn: 10. årstrinn Lærer: Kristian B. Stensgård Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering De fleste av kompetansmålene

Detaljer

Faglærer: GHA Trinn: 10 Skoleår: Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter

Faglærer: GHA Trinn: 10 Skoleår: Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Fag: TYSK Faglærer: GHA Trinn: 10 Skoleår: 2017-2018 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Læringsressurser 1-2 REPETISJON 9. TRINN SVEITS - delta i enkle, spontane samtalesituasjoner - samtale

Detaljer

Eksamen FSP5122 Tysk II PSP5069 Tysk nivå II FSP5125 Tysk I+II. Nynorsk/Bokmål

Eksamen FSP5122 Tysk II PSP5069 Tysk nivå II FSP5125 Tysk I+II. Nynorsk/Bokmål Eksamen 22.05.2017 FSP5122 Tysk II PSP5069 Tysk nivå II FSP5125 Tysk I+II Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 5 timar. Alle hjelpemiddel er tillatne, bortsett

Detaljer

Årsplan Farnes skule

Årsplan Farnes skule Årsplan Farnes skule Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering Veke Språklæring: Los geht s 9 Lesing 34-41 Lektion 1 Skriving Mål for opplæringen er at eleven Meine Sommerferien Lytting v. 41 skal kunne

Detaljer

EKSAMEN. Emnekode: SFT Emne: Språk, tekst og situasjon. Dato: Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00

EKSAMEN. Emnekode: SFT Emne: Språk, tekst og situasjon. Dato: Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 EKSAMEN Emnekode: SFT 10102 Dato: 8.12.2006 Hjelpemiddel: Ingen Emne: Språk, tekst og situasjon Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 Faglærere/Faglærarar: Kåre Solfjeld Frode Lundemo Eksamensoppgava/Eksamensoppgåva:

Detaljer

Farnes skule Årsplan i tysk for 9.B.

Farnes skule Årsplan i tysk for 9.B. Farnes skule Årsplan i tysk for 9.B. Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering Veke 34-41 v. 41 haustferie Språklæring: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - utnytte egne erfaringer med språklæring

Detaljer

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 8. trinn FAG: TYSK

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 8. trinn FAG: TYSK Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 8. trinn 2018-19 FAG: TYSK Læreplanen har tre hovedmål: Språklæring som omfatter innsikt i egen språklæring og språkbruk. Kommunikasjon som dreier seg om formidling av

Detaljer

- Utdrag fra Lektion 1 i Los geht`s 9: Sag mal was! (s. 11) - Diverse sanger på YouTube (bl.a. Fliegerlied og Be cool speak deutsch ) - Talekor

- Utdrag fra Lektion 1 i Los geht`s 9: Sag mal was! (s. 11) - Diverse sanger på YouTube (bl.a. Fliegerlied og Be cool speak deutsch ) - Talekor Fag: TYSK Faglærere: GHA Trinn: 10 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. Sommerferien SVEITS - delta i enkle, - samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet

Detaljer

Årsplan Farnes skule

Årsplan Farnes skule Årsplan Farnes skule Veke Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering 34-37 v. 36 klassetur 10B Språklæring: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - utnytte egne erfaringer med språklæring i læring

Detaljer

* Innsikt i egen språklæring: Selvvurdering: Test deg selv. * Vise selvbruk av nettsider. Søk på tysk. Tyske bokstaver på tastaturet.

* Innsikt i egen språklæring: Selvvurdering: Test deg selv. * Vise selvbruk av nettsider. Søk på tysk. Tyske bokstaver på tastaturet. Læreverk Auf Deutsch 1, Heimdal/Pedersen, Gyldendal, Oslo 2007 UKE EMNER/LÆRINGSMÅL ARBEIDSMÅTER ANNET 33-36 37-39 1. Jeg presenterer meg (Ich presentiere mich) - bli kjent med tyskboken - Deutsch im Klassenzimmer

Detaljer

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4 Kommunikasjonsperm Tysk Overvåking og undersøkelser side 1 Smerter side 2 Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3 Sengeleie og stell side 4 Mat, drikke kvalme side 5 Bevegelse, syn, temperatur side 6

Detaljer

ÅRSPLAN I TYSK FORDYPNING FOR 10. TRINN

ÅRSPLAN I TYSK FORDYPNING FOR 10. TRINN Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Skoleåret: 2018 / 2019 Faglærer: Friederike Voss ÅRSPLAN I TYSK FORDYPNING FOR 10.

Detaljer

Ekrehagen Skole Årsplan i tysk 10. klasse 2008/2009

Ekrehagen Skole Årsplan i tysk 10. klasse 2008/2009 Ekrehagen Skole Årsplan i tysk 10. klasse 2008/2009 GENERELLE MÅL: Undervisningen vil ta sikte på å skape en undring hos den enkelte elev for livet i sin helhet og for de grunnleggende spørsmål som opptar

Detaljer

Års- og vurderingsplan Fremmedspråk: tysk Selsbakk skole 8. trinn, 2016/2017

Års- og vurderingsplan Fremmedspråk: tysk Selsbakk skole 8. trinn, 2016/2017 Selsbakk skole 5. september 2016 Års- og vurderingsplan Fremmedspråk: tysk Selsbakk skole 8. trinn, 2016/2017 Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 11 Kompetansemål Språklæring Hovedområdet språklæring

Detaljer

Det heter ikke: Dere har et problem! Det heter: Vi løser det sammen! Gjestene har prioritet! De har rett! En service-person svarer ikke:

Det heter ikke: Dere har et problem! Det heter: Vi løser det sammen! Gjestene har prioritet! De har rett! En service-person svarer ikke: In dieser ersten Lektion beschäftigen Sie sich mit: Begrüßungen und Höflichkeitsphrasen Verben im Infinitiv und Präsens den drei grammatikalischen Geschlechtern dem unbestimmten Artikel den Personalpronomen

Detaljer

Faglærer: GHA Trinn: 8 Skoleår: Lektion 1: Wer bist du? i Los geht`s 8. Talekor. CD til Los geht`s 8. Arbeidsbok til Los geht`s 8.

Faglærer: GHA Trinn: 8 Skoleår: Lektion 1: Wer bist du? i Los geht`s 8. Talekor. CD til Los geht`s 8. Arbeidsbok til Los geht`s 8. Fag: TYSK Faglærer: GHA Trinn: 8 Skoleår: 2018-2019 Periode Kompetansemål Grunnleggen de ferdigheter 1-2 Å hilse /presentere seg, tallene 0-100, tlf.nummer, alfabetet, e- mail og sanger - utnytte egne

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i tysk for 8. trinn 2013/14

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i tysk for 8. trinn 2013/14 Obj121 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i tysk for 8. trinn 2013/14 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) 34-37 Lektion 1: Wer bist

Detaljer

Lektion 1: Wer bist du? i Los geht`s 8. CD til Los geht`s 8. Talekor. Arbeidsboka til Los geht`s 8. Synge

Lektion 1: Wer bist du? i Los geht`s 8. CD til Los geht`s 8. Talekor. Arbeidsboka til Los geht`s 8. Synge Fag: TYSK Faglærer: GHA Trinn: 8 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggen de ferdigheter 1. Å hilse, presentere seg, tall fra 0-100, tlf.nr., e-mail og sanger - utnytte egne erfaringer med

Detaljer

- Diverse sanger på YouTube (bl.a. Be cool speak deutsch og Weltmeister ) - Sanger. - Lektion 1: Die Sommerferien i Los geht`s 9. - CD til læreverket

- Diverse sanger på YouTube (bl.a. Be cool speak deutsch og Weltmeister ) - Sanger. - Lektion 1: Die Sommerferien i Los geht`s 9. - CD til læreverket Fag: TYSK Faglærere: GHA Trinn: 9 Skoleår: 2015-2016 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. Repetisjon Tyskland, land i Europa, sommerferien. -delta i enkle, spontane samtalesituasjoner -bruke

Detaljer

NEWSLETTER 7/10

NEWSLETTER 7/10 NEWSLETTER 7/10 NEWSLETTER 7/10 NEWSLETTER 7/10 NEWSLETTER 7/10 FAZ, 13.11.2010 Auswärtiges Amt - Staatsministerin Pieper: Im nächsten Jahr acht Millionen zusätzlich für die Spracharbeit des Goethe-Instituts

Detaljer

ÅRSPLAN 2015/2016 FAG: TYSK TRINN: 8.

ÅRSPLAN 2015/2016 FAG: TYSK TRINN: 8. ÅRSPLAN 2015/2016 FAG: TYSK TRINN: 8. Mål fra Kunnskapsløftet 1. utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket 2. undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket

Detaljer

ÅRSPLAN. Fag: Tysk. Klasse: 8.trinn. Planen blir fortløpende revidert ved behov

ÅRSPLAN. Fag: Tysk. Klasse: 8.trinn. Planen blir fortløpende revidert ved behov ÅRSPLAN Fag: Tysk Klasse: 8.trinn Planen blir fortløpende revidert ved behov Woche Ziele Lektion Grammatik Arbeitsweise Ereignisse Bewertungen 34-37 forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse

Detaljer

150. Geburtstag von Gustav Vigeland. 200 Jahre Osloer Börse. Briefmarke mit Vogellied. Norwegens größter Bildhauer wird gefeiert.

150. Geburtstag von Gustav Vigeland. 200 Jahre Osloer Börse. Briefmarke mit Vogellied. Norwegens größter Bildhauer wird gefeiert. Nr 2/209 Norwegische Post Briefmarken 50 Geburtstag von Gustav Vigeland Norwegens größter Bildhauer wird gefeiert NEUE BRIEFMARKEN Seite 4 200 Jahre Osloer Börse NEUE BRIEFMARKE Seite 6 Briefmarke mit

Detaljer

Årsplan for tysk 8. klasse, skoleår 2015/2016

Årsplan for tysk 8. klasse, skoleår 2015/2016 Årsplan for tysk 8. klasse, skoleår 2015/2016 Skudenes ungdomsskole Læreverk Los geht s, Det Norske Samlaget Uke Kap. i boka Språkopplæring Kommunikasjon Språk, Kultur og samfunn Arbeid 1. utnytte egne

Detaljer

Alfabetet og lydene Tallene fra 0-13 Å kunne presentere deg Å hilse på noen

Alfabetet og lydene Tallene fra 0-13 Å kunne presentere deg Å hilse på noen SKOLEÅR: Høst 2019 FAG: TYSK FAGLÆRER: Mona Leite Fuglestad TRINN: 8 34-35 Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Undersøke likheter og ulikheter. Bruke språkets alfabet og

Detaljer

Vi har også lagt inn noen forslag til prøver. Disse er å finne som kopioriginaler i lærerens bok.

Vi har også lagt inn noen forslag til prøver. Disse er å finne som kopioriginaler i lærerens bok. Noch Einmal Til læreverket Noch Einmal har vi laget forslag til årsprøver. Det er viktig å merke seg at dette er forslag. Hver skole må tilpasse tyskfagets årsplan til andre fagplaner og aktivitetsplaner

Detaljer

- Diverse sanger på YouTube (bl.a. Be cool speak deutsch ) - Sang. - Arbeidsboka til læreverket. - Lektion 1: Die Schweiz i Los geht`s 10.

- Diverse sanger på YouTube (bl.a. Be cool speak deutsch ) - Sang. - Arbeidsboka til læreverket. - Lektion 1: Die Schweiz i Los geht`s 10. Fag: TYSK Faglærere: GHA Trinn: 10 Skoleår: 2015-2016 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. Repetisjon Tyskland, sommerferien, SVEITS - delta i enkle, spontane samtalesituasjoner - samtale

Detaljer

Weiter geht s: forslag til årsplan vg2

Weiter geht s: forslag til årsplan vg2 Weiter geht s: forslag til årsplan vg2 Dette forslaget til årsplan legg opp til at læreboka stort sett blir lesen kronologisk. VEKE LÆREPLANMÅL KAPITTEL / TEMA GRAMMATIKK FORSLAG TIL ARBEIDSFORMER / EVALUERING

Detaljer

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det Lytting B1 Jeg kan følge en hverdagssamtale hvis det snakkes tydelig og på standardspråk. Jeg kan forstå hovedpoengene i en diskusjon om et kjent tema, hvis det snakkes tydelig og på standardspråk. Jeg

Detaljer

Årsplan i tysk 9.klasse

Årsplan i tysk 9.klasse Årspl i tysk 9.klasse 2017-2018 34-40 kompetsemål Kompetsemåla innfor kompetsemåla nedfor Lektion 1 Meine Sommerferien A Meine Sommerferien B Zwischen Bergen und Fjorden C Salzburg Kapitel 1 Unterwegs

Detaljer

Diese Anleitung bezieht sich auf FixFoto, V 3.30. In älteren oder neueren Versionen könnte die Arbeitsweise anders sein.

Diese Anleitung bezieht sich auf FixFoto, V 3.30. In älteren oder neueren Versionen könnte die Arbeitsweise anders sein. Beispiele für Seitenlayouts Stand: Februar 2012 Diese Anleitung bezieht sich auf FixFoto, V 3.30. In älteren oder neueren Versionen könnte die Arbeitsweise anders sein. Inhalt Ordner A4... 1 Ordner Collagen...

Detaljer

ÅRSPLAN 2014/2015 FAG: TYSK TRINN: 10.

ÅRSPLAN 2014/2015 FAG: TYSK TRINN: 10. ÅRSPLAN 2014/2015 FAG: TYSK TRINN: 10. Mål fra Kunnskapsløftet 1. utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket 2. undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket

Detaljer

ÅRSPLAN I TYSK BLUSSUVOLL SKOLE 2015/2016

ÅRSPLAN I TYSK BLUSSUVOLL SKOLE 2015/2016 ÅRSPLAN I TYSK BLUSSUVOLL SKOLE 2015/2016 Læreverk: AUF DEUTSCH Anne Britt Heimdal / Geir Nordal-Pedersen Rammer: 227 timer fordelt på 3 år: 8. trinn: 2 timer pr. uke 9. trinn: 3 timer pr. uke 10. trinn:

Detaljer

HØGSKOLEN I ØSTFOLD Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Merkantile fagspråk og filologiske studier

HØGSKOLEN I ØSTFOLD Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Merkantile fagspråk og filologiske studier HØGSKOLEN I ØSTFOLD Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Merkantile fagspråk og filologiske studier TYSK GRUNNFAG Fonetikk, grammatikk I og skriftlig språkferdighet I Ny prøve fredag 24.1.1997 9 00

Detaljer

Brukerveiledning på tysk for Dymista Nesespray, suspensjon 137 mikrogram / 50 mikrogram per spray (azelastinhydroklorid/flutikasonpropionat)

Brukerveiledning på tysk for Dymista Nesespray, suspensjon 137 mikrogram / 50 mikrogram per spray (azelastinhydroklorid/flutikasonpropionat) Brukerveiledning på tysk for Dymista Nesespray, suspensjon 137 mikrogram / 50 mikrogram per spray (azelastinhydroklorid/flutikasonpropionat) BEDIENUNGSANLEITUNG Dymista Nasenspray 137 Mikrogramm/50 Mikrogramm

Detaljer

Ordinnlæring Skrive om juleferien Svare på spørsmålsark og oppgaver til Die Welle. Skriftlige og muntlige repetisjonsoppgaver.

Ordinnlæring Skrive om juleferien Svare på spørsmålsark og oppgaver til Die Welle. Skriftlige og muntlige repetisjonsoppgaver. SKOLEÅR: 2019 FAG: Tysk FAGLÆRERE: Mona Leite Fuglestad TRINN: 9 2-4 Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og e Bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk

Detaljer

Gjennomgående plan i tysk for trinn ved Atlanten ungdomsskole. Gjennomgående plan i tysk for trinn ved Atlanten ungdomsskole

Gjennomgående plan i tysk for trinn ved Atlanten ungdomsskole. Gjennomgående plan i tysk for trinn ved Atlanten ungdomsskole Gjennomgående plan i tysk for 8. -10.trinn ved Atlanten ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse: s. 2 Kunnskapsløftets kompetansemål etter 10. årstrinn s. 3 8. TRINN: LÆRESTOFF, KOMPETANSEMÅL, ARBEIDSOPPGAVER,VURDERING

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i tysk for 9. trinn 2014/15

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i tysk for 9. trinn 2014/15 Obj104 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i tysk for 9. trinn 2014/15 TID TEMA KOMPETANSE ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) 34-37 Lektion 1: Die Sommerferien

Detaljer

EKSAMEN. Emnekode: SFT Emne: Tysk språk I. Dato: Hjelpemiddel: Ingen. Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00

EKSAMEN. Emnekode: SFT Emne: Tysk språk I. Dato: Hjelpemiddel: Ingen. Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 EKSAMEN Emnekode: SFT 11507 Dato: 7.12.2012 Hjelpemiddel: Ingen Emne: Tysk språk I Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 Faglærere/Faglærarar: Truls Berggren Frode Lundemo Eksamensoppgava/Eksamensoppgåva:

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 5A/B Lærer: Mona Brurås og Dårdi Flåm Uke Årshjul 34 37 Nasjonal prøve lesing uke 37 Hovedtema Kompetansemål

Detaljer

Windows 2000-Scheduler

Windows 2000-Scheduler Windows 2000-Scheduler Referent: Viktor Witt am 13.06.05 Viktor Witt Proseminar KVBK 1 Überblick Funktionsweise und Begriffe Prioritätsstufen (Welche Prioritäten gibt es? Wie kommen sie zustande?) Threadzustände

Detaljer

NORSK TELEGRAMBYRÅ AS POSTBOKS 6817, ST.OLAVS PLASS

NORSK TELEGRAMBYRÅ AS POSTBOKS 6817, ST.OLAVS PLASS NORSK TELEGRAMBYRÅ AS POSTBOKS 6817, ST.OLAVS PLASS 0130 OSLO Telefon.: Fax.: E-post: Foretaksreg: Bankgiro: Swiftcode: IBAN: 22 00 32 00 22 03 45 24 salg@ntb.no NO914797497MVA 1644 14 74397 DNBANOKKXXX

Detaljer

- Lektion 1: Die Sommerferien i Los geht`s 9. - CD til Los geht`s 9. - Arbeidsboka til Los geht`s 9. - Stensiler (kart) - Lytteøvelser.

- Lektion 1: Die Sommerferien i Los geht`s 9. - CD til Los geht`s 9. - Arbeidsboka til Los geht`s 9. - Stensiler (kart) - Lytteøvelser. Fag: TYSK Faglærer: GHA Trinn: 9 Skoleår: 2016-2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. Sommerferien, land i Europa og litt om Norge -delta i enkle, spontane samtalesituasjoner -bruke grunnleggende

Detaljer

Tema: - Alfabetet. - Hilsing - Presentasjon - Berlin - Spørreord - Haben og sein - Verb i presens

Tema: - Alfabetet. - Hilsing - Presentasjon - Berlin - Spørreord - Haben og sein - Verb i presens SKOLEÅR: 2015/2016 FAG: Tysk FAGLÆRERE: Tina Dufke TRINN: 8. Uke Kompetansemål og læringsressurser Tema og arbeidsmåter Grunnleggende ferdigheter 34 38 Los geht s 8, kap.1 Hallo, wie geht s? - Alfabetet

Detaljer

Fortunios Lied Oversettelse Seite 1 von 17. 03 Fortunio. 02 No 2 Chor und Trinklied (S14)

Fortunios Lied Oversettelse Seite 1 von 17. 03 Fortunio. 02 No 2 Chor und Trinklied (S14) s Lied Oversettelse Seite 1 von 17 02 No 2 Chor und Trinklied (S14) Ich kann nicht mehr ich auch nicht mehr Die Taschen leer Die Börse leer Der Alte schindet uns zu sehr Ja, ja er schindet uns zu sehr

Detaljer

Tema: - Alfabetet - Hilsing - Presentasjon av seg selv - Berlin - Spørreord - Tallene 1 20 Personlig pronomen - Haben og sein

Tema: - Alfabetet - Hilsing - Presentasjon av seg selv - Berlin - Spørreord - Tallene 1 20 Personlig pronomen - Haben og sein SKOLEÅR: 2016/2017 FAG: Tysk FAGLÆRERE: Tina Dufke TRINN: 8. Uke Kompetansemål og læringsressurser Tema og arbeidsmåter Grunnleggende ferdigheter 34 38 Los geht s 8, kap.1 Hallo, wie geht s? - Alfabetet

Detaljer

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale.

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale. Norsk Kompetansemål Delmål 3. trinn Delmål 4. trinn Muntlige kommunikasjon Innhold/arbeidsmåter Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflekter over innholdet

Detaljer

Tyske gramatikkregler

Tyske gramatikkregler Tyske gramatikkregler Innhold Elementær analyse Substantiv bestemt/ubestemt artikkel Verb presens Personlige pronomen Verb preteritum Verb presens perfektum Eiendomsord Modale hjelpeverb Preposisjoner

Detaljer

EKSAMEN. Emnekode: SFT Emne: Tysk språk I. Dato: Hjelpemiddel: Ingen. Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00

EKSAMEN. Emnekode: SFT Emne: Tysk språk I. Dato: Hjelpemiddel: Ingen. Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 EKSAMEN Emnekode: SFT 11507 Dato: 28.11.2011 Hjelpemiddel: Ingen Emne: Tysk språk I Eksamenstid: kl 9.00 til kl 14.00 Faglærere/Faglærarar: Truls Berggren Frode Lundemo Eksamensoppgava/Eksamensoppgåva:

Detaljer