Rapport om frafall blant barn og unge i Lillehammer fotballklubb

Transkript

1 Rapport om frafall blant barn og unge i Lillehammer fotballklubb Torgeir Skyttermoen, cand.polit. 1.lektorstipendiat i organisasjon og ledelse Høgskolen i Lillehammer Torgeir.Skyttermoen@hil.no, mob Torgeir Skyttermoen

2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 Bakgrunn... 3 Kontekstuelle elementer... 4 Om selve undersøkelsen... 5 Om utvalget for klubben LFK spesielt... 5 Hovedfunn for LFK... 6 Utenforliggende forhold... 7 Klubbrelaterte forhold... 7 Analyse for LFK... 8 Andre forhold enn fotball... 8 Klubb- og fotballrelaterte forhold... 9 Overgang til 11-er fotball... 9 Nivåinndeling... 9 Bli sett av trenere Prestasjonsfokus og øvelser Fotball for moro skyld Implikasjoner Referanser: Vedlegg 1. Tabeller fra undersøkelse Vedlegg 2. Spørreskjema

3 Sammendrag Organisert fotball må fange opp ulike hensyn og perspektiver for å kunne utforme aktiviteter som oppleves som meningsfulle og motiverende for barn og ungdom. En undersøkelse gjennomført i regionen på vegne av kretsen, tok for seg årsaker til frafall i fotball. Disse tallene er her brutt ned på klubbnivå, Lillehammer Fotballklubb (LFK). Her finner vi at det er svært mange som slutter med fotball blant barn og unge, og mange av årsakene til frafallet kan relateres til hvordan klubben har organisert dette og måten barn og unge opplever å bli møtt av trenere, lagledere og klubben for øvrig. Relativt tidlig nivådeling på lagene, opplevd manglende toleranse for å gjøre feil, opplevelsen av ikke å bli sett av treneren, kjedelige treninger og oppstart med 11-er fotball, synes å være sentrale årsaker til at så mange barn og unge slutter med fotball. At over halvparten av de som har svart oppgir at de ville fortsatt med fotball om de kunne holdt på «bare for moro skyld» understreker både at klubben ikke har lyktes med å innrette tilbudet slik som barn og unge ønsker det, og at det er et betydelig potensiale for å redusere frafallet om det er ønskelig. Bakgrunn Frafall innen idrett er et generelt fenomen, og ikke kun relatert til fotball (Seippel 2005, St.meld. 26 ( )). Fotballens organer er selv opptatt av fenomenet og ønsker å iverksette tiltak for å redusere frafall, og ikke forholde det seg til som en naturlig avskallingsprosess (NFF 2012). Fotballforbundet har som en uttalt målsetning om at som ønsker det skal få et fotballtilbud, samtidig skal det legges til rette for å utvikle seg som fotballspiller om en har spesiell interesse og forutsetninger for det(nff 2012). Det kan derfor være hensiktsmessig å tilnærme seg fenomenet frafall med to perspektiver; Aktivitetsperspektivet og eliteperspektivet. Organisert fotball for barn og unge skal ivareta flere hensyn samtidig, og disse kan oppfattes som dels motstridende og derved utfordrende å forene. Aktivitetsperspektivet Fokuset her er aktivitet, positivitet, samhold og glede. Fotball er viktig særlig for barn og unge, for å skape aktivitet, glede og sosiale aktiviteter. Fysisk aktivitet har en egenverdi og fotball er en naturlig del av sosialiseringsprosessen for barn og unge. 3

4 Eliteperspektivet Dyrking av de beste og tilrettelegging for (topp) satsing. Interesserte skal få mulighet til å utvikle seg som fotballspillere, for deres egen del og for at klubben og Norge skal få gode fotballspillere. Men det er ikke eliteperspektivet som vil legges særlig vekt på i den videre analysen. Det er imidlertid et viktig perspektiv å ha med seg inn i denne problematikken, fordi det også skal være med på føringene. Dette er to ulike hensyn, og om en problematiserer det ytterligere, også ulike verdier som ligger til grunn, uten at det skal gjøres til tema her. Kontekstuelle elementer Videre er det forhold i samfunnet mer generelt som vil være førende for hvilke verdier og premisser som gjør seg gjeldende. I vår tilnærming til barne- og ungdomsfotball kan det synes det to samfunnsrelaterte momenter som er særlig viktige å ta hensyn til i utformingen av den; Passivisert fritid og endret autoritetssyn. Passivisert fritid Med det menes det at det er veldokumentert at barn og unge er betydelig mindre aktive enn de var tidligere (se f.eks. St.meld.26 ( )). De tilbringer færre timer pr uke i fysisk aktivitet og organisert idrett er den mest sentrale delen for denne aktiviteten de har. Kort forklart kan en påstå at organisert idrett er nødvendig for at barn og unge skal være i aktivitet. Endret autoritetssyn Gjennom endringer i så vel oppdragelse til hvordan barn og unge gis mulighet til påvirkning av egen hverdag, har dette også endret hvordan barn og unge forholder seg til voksne autoritetspersoner, i dette tilfelle trenere og ledere innen fotball. Kort fortalt så kan en hevde at det ikke er tilstrekkelig å ha et tilbud, de unge må forstå hvorfor og de forventer å være en del av prosessen (Thuen 2008). Det skal ikke være noen bærende premiss videre her, men er svært viktig å ha med seg når vi skal inn å se på mulige årsaker til at barn og unge slutter med fotball. 4

5 Om selve undersøkelsen Selve undersøkelsen som har gitt datagrunnlaget, ble gjennomført gjennom et praksisprosjekt for studenter ved Bachelor i organisasjon og ledelse. Oppdragsgiver var Indre Østland fotballkrets og utgangspunktet var gjennom en kartleggingsundersøkelse, forsøke å identifisere mulige årsaker til at barn og unge slutter med fotballen i kretsen. Det foreligger lite systematisk tilgjengelig forskning på temaet her til lands, mens Seippels (2005) undersøkelse om frafall innen idretten mer generelt, var et viktig utgangspunkt for utformingen av undersøkelsen. Selve undersøkelsen ble gjennomført våren 2012 og omfattet samtlige elever ved to ungdomsskoler i Lillehammerregionen. Det kom inn totalt 431 svar fra respondentene. Ved at samtlige elever blir spurt, gir det en god representativitet, og at det er fra to skoler gir en god indikasjon, men kan innebære fare for en viss systematisk skjevhet. At det er samtlige enten de har spilt fotball eller ikke gjør det ekstra verdifullt. Mer om selve undersøkelsen og bakgrunn omhandles i Skyttermoen (2012), data og analyser fra undersøkelsen, selve spørreskjemaet er vedlagt her (Vedlegg 2). Om utvalget for klubben LFK spesielt Som det framkommer over er det totalt 431 respondenter, og blant de som oppga klubbtilhørighet Lillehammer Fotballklubb (LFK) var det 70 respondenter. Det innebærer at grunnlaget for å trekke klare konklusjoner er noe tynt, selv om 70 respondenter utgjør anslagsvis omkring 10 % av populasjonen, altså LFKs spillere innen barne- og ungdomsfotballen. I tillegg er dette altså et utvalg hvor det er årskullene som er spurt, og for denne aldersgruppen er det en god representativitet. Tallmaterialet gir grunnlag for å kunne få tydelige indikasjoner, men grunnet noe svak representativitet skal en være forsiktig med å trekke noen bombastiske konklusjoner basert på resultatene fra undersøkelsen. 5

6 Hovedfunn for LFK Det var 70 respondenter som oppga LFK som klubb. Av disse oppga 10 % jente som kjønn, og aldersfordelingen var 30 % født i 1998, 47 % født i 1997 og da 23 % født i 1996 (Vedlegg tabell 1). Spørsmålet om alder for sluttidspunkt ga følgende fordeling blant de som har sluttet med fotball i LFK. Disse tallene indikerer at det er årsalderen som er den mest kritiske fasen når det gjelder frafall. Riktignok må det tilføyes her at årsalderen bare i begrenset grad fanges opp her, da respondentene befinner seg i denne alderen, og det igjen betyr at disse potensielt kan slutte i denne alderen også. 6

7 Utenforliggende forhold Når det gjelder det som noe forenklet kan benevnes som «ikke-klubbrelaterte forhold» er det knyttet til årsaksforhold som kommer utenfor selve utformingen og innretningen av fotballtilbudet klubben gir. Her ble respondentene spurt om flere forhold. Det gjelder hvorvidt det hadde innvirkning at de opplevde at det gikk utover skolearbeidet, at det kolliderte med andre aktiviteter, problemer med å komme seg til treninga og betydningen av at venner sluttet. For LFKs vedkommende var det følgende tall som gjorde seg gjeldende: Opplevelse av at fotballen gikk utover skolearbeidet: 40 % Opplevelse av at fotballen kolliderte med andre aktiviteter: 40 % Opplevelse av at det var vanskelig å komme seg på treninga: 26 % At venner sluttet som medvirkende årsak: 41 % Tabellene 2-5 i Vedlegg 1 gir mer detaljert framstiller av svarfordelingene. Det som tydelig framkommer her, er både at det er sammensatt og at flere av årsaksforholdene skal ses i sammenheng. Det aller mest sentrale er at det er flere årsaker til at barn og ungdom slutter med fotball. Derfor er det også interessant å se nærmere på mer direkte fotballmessige årsaker. Klubbrelaterte forhold Med «klubbrelaterte forhold» menes årsaker til frafall som kan knyttes til hvordan fotballen er organisert og respondentenes opplevelse av aktivitetstilbudet og holdninger de ble møtt med fra klubbens side. Dette er naturligvis noe forenklet, men følgende fordeling gjorde seg gjeldende for respondentene fra LFK (i parentes: andel av de som har svart): Treneren så meg ikke 39 %(57%) Øvelsene var kjedelige 37 %(46%) Viktig å ikke gjøre feil 50 %(63%) Nivådeling årsak til å slutte 41 %(56%) Overgang til 11-er fotball 26 %(56%) 7

8 På spørsmål om de ville fortsatt med fotball om en bare kunne holdt på for moro skyld svarer ca. halvparten at det ville de gjort, dvs. 44 % (61 %). En mer detaljert framstilling av svarene ligger i Vedlegg tabellene 6-11). Analyse for LFK Det er først grunn til å understreke at utvalget er noe begrenset, kanskje spesielt siden kun tre årskull er med, og at det vil være grunn til å anta at en både ville kunnet funnet tydeligere indikasjoner på årsaker til frafall, samt den antakelsen at frafallsandelen ville vært enda større da mange slutter nettopp i den alderen respondentene befinner seg i, og noe senere. Når det er sagt gir tallmateriale et egnet grunnlag for både å få et klarere innblikk i årsakene til at så mange slutter med fotball i LFK, og derved et betydelig grunnlag for å identifisere tiltak for å motvirke frafall om det er en målsetning. Som tallene indikerer er det et mangfold av årsaker til at barn og unge har sluttet med fotball i LFK. En mer detaljert analyse av tallene viser også at den enkelte ikke oppgir en bestemt årsak, men at disse mangefasetterte årsakene ikke er egnet til å identifisere nærmere koplinger mellom disse. Det er allikevel verdt å se nærmere på noen av disse frafallsårsakene. Andre forhold enn fotball En betydelig andel av respondentene oppgir «ikke klubbrelaterte» forhold, noe som framstår som naturlig i lys av at barn og unge gjerne bedriver flere aktiviteter parallelt og på et visst punkt oppleves det som naturlig å velge mellom disse. Da vil det jo også være slik at i noen tilfeller velges fotballen bort til fordel for andre idretter som håndball, ski og andre aktiviteter som musikk, speider og lignende. Samtidig vil også overgangen til ungdomsskolen gjøre at skolearbeid krever mer tid og fokus, og muligens spesielt om fotballen ikke oppleves som spesielt givende, vil en prioritere skolearbeid framfor å fortsette med fotball. At ikke mer enn under ¼ del oppgir problemer med å komme seg på trening som årsak, indikerer også at det er den svakeste forklaringsvariabelen for sluttårsak. Grendefotball og sentrumsnær lokalisering (Stampa) er sannsynligvis medforklarende her. 8

9 Samtidig er det grunn til å anta at terskelen for å vektlegge andre forhold som skole, andre aktiviteter og ikke minst det at venner slutter øker om en ikke opplever at fotballen er morsom og utfordrende på det nivået en forventer. Med andre ord kan det være grunn til å anta at «ikke klubbrelaterte» årsaker blir forsterket av at klubbrelaterte forhold ikke oppleves som tilfredsstillende. Samtidig skal en også være oppmerksom på at det også kan virke motsatt, altså at forhold utenfor fotballen påvirker opplevelsen av hvordan fotballtilbudet framstår. Som nevnt tidligere er det imidlertid klare indikasjoner på at hvordan klubben har innrettet organiseringen og treningene har sterk betydning på å forklare hvorfor så mange slutter med fotball i LFK. Klubb- og fotballrelaterte forhold Overgang til 11-er fotball Tradisjonelt starter svært mye av fotballkampene som 11-er fotball i overgangen 12 til 13 år. Det eksisterer mange mer eller mindre kvalifiserte oppfatninger om både viktigheten av det og mulige effekter dette kan ha. For eksempel viser Rognan mfl. (2010) at ved å spille i mindre format, dvs. med færre spillere pr. lag både gir flere ballberøringer og gunstig med tanke på utvikling av funksjonelle og relasjonelle ferdigheter. Blant de som har vært med i LFK svarte altså en stor andel (56%) at overgangen til 11-er fotball var en årsak til at de sluttet. Om en ser litt nærmere på disse tallene, så ser en at de som sluttet som 13-åringer oppga alle (med unntak av en) at overgang til 11-er var en årsak (Vedlegg 1 tabell 12). Noe som forsterker inntrykket om at overgang til 11-fotball i denne alderen bidrar til frafall i klubben. Nivåinndeling Tradisjonelt starter en mer systematisk med nivådeling på lag når en starter med det som en definerer som overgangen fra barne- til ungdomsfotball i 13 årsalderen. Altså parallelt med at en starter med 11-er fotball. Det kan derfor være utfordrende å skille disse to elementene isolert fra hverandre. Tallene viser altså at over halvparten (56 %) av de som svarte, oppga nivådeling som en av årsakene til å slutte med fotball. Det indikerer i alle fall 9

10 at nivådeling er en medvirkende årsak til at mange slutter. Hvorvidt det er nivådelingen i seg selv som gjør det, om det er måten dette blir gjort på og ikke minst hvordan organisering og fokus i klubben blir etter at nivådeling er gjort, gir ikke undersøkelsen noen svar på. Det er også noen interessante forskjeller mellom årskullene på nivådeling som sluttårsak (Vedlegg 1 tabell 9). Mens den for de som er født i 1996 og 1997 hadde en relativt lik betydning ved at omkring halvparten av de som svarte oppga det som en sluttårsak, så svarte over 2/3 av 1998-kullet at det hadde betydning. Det kan indikere at måten nivådelingen blir gjort på har betydning for frafallsandelen. Om en ser nærmere på ved hvilken alder respondentene opplevde at nivådelingen startet og dens betydning, så framkommer det at nivådeling hadde svært stor betydning når den foregikk i 11-årsalderen, og også betydelig innvirkning i 12- og 13-årsalderen (Vedlegg 1 tabell 9). Riktignok er utvalget respondenter noe begrenset, men indikasjonene er allikevel klare: Nivådeling er en klar medvirkende årsak til at mange slutter med fotball i årsalderen. Verdt å merke seg er også at når respondentene oppfattet at det var nivådeling tidligere enn det som normalt tidspunkt for en slik deling skulle tilsi, så slår det ekstra sterkt ut (Vedlegg 1 tabell 13). Når det ble nivådelt i 11 årsalderen, så svarte samtlige at det hadde betydning for å slutte, men også nivådeling senere hadde stor betydning. Bli sett av trenere En betydelig andel av respondentene (57%) oppga det manglende hensyn fra trenerens side som medvirkende sluttårsak. Det kan være utfordrende å identifisere hva som ligger i akkurat det årsaksforholdet og hva den enkelte legger i akkurat det. Men som det er tatt opp tidligere her, er det klare indikasjoner på at barn og unge generelt har klare forventninger om å bli sett og hørt av voksne og andre. Det er en generell samfunnstendens som også gjør seg gjeldende på fotballarenaen. Her vil pedagogiske og relasjonell kompetanse være viktig for å kunne ivareta slike behov. Formell trenerkompetanse og andre pedagogisk rettede kompetanseområder antas å være sentralt her. En trener og lagleder er mer enn en fotballfaglig person (Larsen 20011), og nettopp derfor er rett kompetanse viktig for klubben og trenere. Undersøkelsen gir ikke grunnlag for å gå nærmere inn på dette temaet her, men om en ser nærmere på forskjellene mellom årskullene, kan det være klare indikasjoner på at trenerens rolle har betydning her. For 10

11 1997-kullet var det svært tydelige indikasjoner på at det og ikke bli sett av treneren hadde innvirkning. Her oppga hele 77 % at det at treneren ikke tok hensyn, som medvirkende årsak til å slutte med fotball. Prestasjonsfokus og øvelser Opplevelsen av å kunne prøve og feile, sammen med varierte og morsomme øvelser, antas å kunne henge sammen med mestringsfølelse og utfordringer på passende nivå for den enkelte (Csikszentmihalyi 2008, Eggen 1999). Når så vidt stor andel opplever at det ikke er rom for å gjøre feil på treningene (63 %) og at øvelsene var kjedelige (46 %) er det en indikasjon på at treningene ikke er tilstrekkelig tilpasset ønsker og behov fra de som benytter seg av fotballtilbudet. Spesielt ser vi at det å ha rom for å kunne prøve og feile som et moment som medvirker til at de slutter. Uten at undersøkelsen gir eksplisitt grunnlag for det, er det grunn til å anta at det kan skyldes manglende kompetanse i klubben og dens ledere og trenere. Noe som igjen kan koples opp mot ovennevnte moment om opplevelsen av å bli sett av voksne, nemlig at det trolig handler om kompetanse 1. Fotball for moro skyld Når så vidt mange som 61 % oppgir at de ville fortsatt med fotball om det kun hadde vært for moro skyld indikerer det at frafall kunne vært unngått om det hadde vært et mål fra klubbens side. Selv om det er problematisk å identifisere akkurat hva som ligger i utsagnet, så er det en indikasjon på at det tilbudet som gis av klubben ikke er tilpasset de ulike behovene og ønskene som spillerne har. Her er de to perspektivene som er redegjort for tidligere aktuelle. Det kan synes om tilbudet klubben gir er mest tilpasset det som benevnes som eliteperspektivet og derved at aktivitetsperspektivet ikke er tilstrekkelig ivaretatt. Det er enkelte variasjoner mellom de ulike årskullene (varierer mellom 54 % og 73 %), men det kan være vanskelig å forklare variasjonene mellom disse (Vedlegg 1 tabell 11). Mange oppfatter at fotballen blir alvorlig og prestasjonspreget tidlig, men det gir først store utslag som medvirkende årsak til å slutte når de kommer i 11 årsalderen (Vedlegg 1 tabell 14). Disse funnene er med på å tydeliggjøre at alvoret kommer tidlig, og at det kan være 1 Uten at kompetansebegrepet skal gjøres til en stor sak her, så har det noen karakteristika som kjennetegner begrepet. Verdier, holdninger, kunnskap og ferdigheter er alle elementer som inngår i kompetansebegrepet (Lai 2005). 11

12 hensiktsmessig å se på hvordan aktivitetstilbudet er utformet. Sammenholdt med sluttårsakene prestasjonsfokus og øvelser, kan dette indikere at det er betydelig rom for å innrette tilbudet for barn- og unge i klubben på en annen måte. Implikasjoner Gjennomgangen av resultatene fra undersøkelsen viser både at klubben har et stort frafall, og at det er mange forklaringer på dette. Det er all grunn til å anta at en del av frafallet skyldes forhold som ligger utenfor klubben og fotballen, noe som også andre undersøkelser støtter opp om (se for eksempel Seippel 2005). Imidlertid framkommer det at svært mange av sluttårsakene skyldes forhold relatert til hvordan klubben har innrettet tilbudet. Om det er en målsetting å forsøke og redusere frafallet i klubben så kan avdekkingen av sluttårsaker bidra til å iverksette tiltak for å gjøre noe med dette. Uten at mulige tiltak skal forsøkes og identifiseres eksplisitt, så gir undersøkelsen grunnlag for å antyde noen implikasjoner. a) Det kan synes som om det å vente med å starte med 11-er fotball kan bidra til å redusere frafall. b) Det er tydelige indikasjoner på at nivådeling har betydning for frafall, og derved å vente med å dele eksplisitt inn i nivåer kan være et tiltak. c) Kompetanse knyttet til pedagogiske og relasjonelle forhold kan ha betydning ved at spillerne opplever å bli sett av trenerne, å kunne oppleve mestring på sitt nivå samt varierte og morsomme øvelser. Det sistnevnte elementet kan også relateres til fotballfaglig kompetanse. d) Innretning av et tilbud til de som ønsker kun å holde på med fotball for moro skyld, ved at det ikke legges stor vekt på bestemte krav og rammer. Alle disse elementene har knyttet betydelig usikkerhet ved seg, ved at det ikke er automatiske årsakssammenhenger mellom disse. Imidlertid støttes resultatene av andre undersøkelser og antakelser, og bygger opp under det arbeidet som overordnede organ i idretten og myndighetene forsøker å legge opp til (se NFF 2012 og St.meld.26 ( )). 12

13 Referanser: Csikszentmihalyi, M. (2008). Flow. New York: Harper Perennial. Eggen, N. A. (1999). Godfoten. Oslo: Aschehoug. Lai, L. (2004): Strategisk kompetansestyring. Bergen: Fagbokforlaget. NFF (2012). Handlingsplan Oslo: Norges Fotballforbund. [Lest : Larsen, Ø. (2011). Flest mulig, lengst mulig, best mulig. Oslo: Akilles. Rognan, L.T, E. Sigmundstad og A. Tenga (2010): Spillorganisering i barne- og ungdomsfotballen: Ulike spillformers betydning for barnas involvering. Rapport fra Forskningssenter for trening og prestasjon. Oslo: Norges Idrettshøgskole. Seippel, Ø. (2005). Orker ikke, gidder ikke, passer ikke? Om frafallet i norsk idrett. Rapport 3/2005. Oslo: Institutt for samfunnsforskning. Skyttermoen, T. (2012). Hvorfor slutter barn og unge med fotball? Resultater fra undersøkelse om årsaker til frafall i IØFK. Presentasjon på fotballseminar HiL, 3.september St.meld. nr 16 ( ). Den norske idrettsmodellen. Oslo: Kulturdepartementet. Thuen, H. (2008). Om barnet: Oppdragelse, opplæring og omsorg gjennom historien. Oslo: Abstrakt forlag. 13

14 Vedlegg 1. Tabeller fra undersøkelse Tabell 1: Kjønn * Fødselsår Fødselsår Jente Kjønn Gutt Tabell 2: Fødselsår * Fotball gikk utover skole Fotball gikk utover skole Ikke besvart Fotballen gikk utover skolearbeidet Fotballen gikk ikke utover skolearbeidet Fødselsår Tabell 3: Fødselsår * Treningene kolliderte med andre aktiviteter Treningene kolliderte med andre aktiviteter Ikke besvart Treningstidene krasjet med andre ting Treningstidene krasjet ikke med andre ting Fødselsår

15 Tabell 4: Fødselsår * Komme seg til trening var vanskelig Komme seg til trening var vanskelig Ikke besvart Ikke problem med å komme seg til treningen Problematisk å komme seg til treningen Fødselsår Tabell 5: Fødselsår * Venners betydning Venners betydning Ikke besvart Stor betydning at vennene sluttet Liten betydning at vennene sluttet Fødselsår Tabell 6: Fødselsår * Treneren så meg Treneren så meg Ikke besvart Trener tok hensyn til meg på treningene Treneren tok IKKE hensyn til meg på treningene Fødselsår

16 Tabell 7: Fødselsår * Utforming av øvelser Øvelsene var kjedelige Ikke besvart Øvelsene var kjedelige Øvelsene var ikke kjedelige Fødselsår Tabell 8: Fødselsår * Prestasjonsfokus på treningene Prestasjonsfokus på treningene Ikke besvart Det var Det var ikke prestasjonsfokus prestasjonsfokus Fødselsår Tabell 9: Fødselsår * Nivåinndelingens betydning Nivåinndelingens betydning Ikke besvart Nivåinndeling hadde betydning Nivåinndeling hadde liten betydning Fødselsår

17 Tabell 10: Fødselsår * Overgang til 11 viktig årsak til å slutte Fødselsår Overgang til 11 viktig årsak til å slutte Ikke besvart Hadde betydning Hadde ikke betydning Tabell 11: Fødselsår * Hadde fortsatt om det kun hadde vært for moro skyld Hadde fortsatt om, kun hadde vært for moro skyld Ikke besvart Hadde fortsatt Hadde sluttet allikevel Fødselsår Tabell 12: Alder på sluttidspunkt * Overgang til 11 viktig årsak til å slutte Overgang til 11 viktig årsak til å slutte Ikke besvart Hadde betydning Hadde ikke betydning Alder på sluttidspunkt

18 Tabell 13: Alder ved eventuelt nivådeling * Nivåinndelingens betydning Nivåinndelingens betydning Ikke besvart Nivåinndeling hadde betydning Nivåinndeling hadde liten betydning Alder ved eventuelt nivådeling Tabell 14: Alder på sluttidspunkt * Hadde fortsatt om det kun hadde vært for moro skyld Hadde fortsatt, om kun hadde vært for moro skyld Ikke besvart Hadde fortsatt Hadde sluttet allikevel Alder på sluttidspunkt

19 Vedlegg 2. Spørreskjema Vi er tre jenter og en gutt fra Høgskolen i Lillehammer, på oppdrag fra Indre Østland Fotballkrets. Du har fått utdelt dette skjemaet fordi vi ønsker å finne ut hvorfor ungdommer slutter på fotball og hva som kan gjøres for å hindre det. Spørreskjemaet er anonymt og det betyr at vi ikke vet hvem de som svarer er. Vi hadde satt stor pris på om du tok deg litt tid til å svare på våre spørsmål. Tusen takk! 1. Hvilket kjønn er du? Gutt Jente 2. Jeg er født i (skriv inn året du er født, for eksempel 1997) Har du spilt fotball før, men sluttet? (med fotball menes organisert fotballtrening) Nei, jeg har aldri spilt Nei, jeg spiller fortsatt Ja 5. Jeg spiller/spilte i følgende klubb Hvis du har svart nei på spørsmål nummer 4 skal du ikke svare på resten av spørreskjemaet! 6. Jeg var år gammel da jeg sluttet på fotball 19

20 Du vil få en del påstander nedover som du skal krysse av på der skalaen er fra helt enig til helt uenig, og du krysser av på det alternativet som passer best. 7. Jeg syns antall treninger per uke var passe da jeg spilte fotball Helt enig Litt enig Vet ikke Litt uenig Helt uenig 8. Det hadde stor betydning for at jeg spilte fotball at klubben delte inn i nivå mellom lagene i klubben (nivå = rangering etter hvor gode ferdigheter man har, 1.lag, 2.lag og lignende) Helt uenig Litt uenig Vet ikke Litt enig Helt enig 7.a Om det var nivådeling på lagene, hvor gammel var du da de begynte med det? 9. Jeg følte ofte at treningstidene var på feil tidspunkt fordi de krasjet med andre ting Helt enig Litt enig Vet ikke Litt uenig Helt uenig 9.a Hvor mange treninger i uka trente dere (i fotballsesongen): 20

21 10. Jeg syns som regel ikke at treningene (øvelsene) var morsomme eller spennende Helt uenig Litt uenig Vet ikke Litt enig Helt enig 11. På fotballtreningene var det viktig å være god i fotball og ikke gjøre feil Helt enig Litt enig Vet ikke Litt uenig Helt uenig 12. Jeg følte ikke at treneren så meg og tok hensyn til meg Helt uenig Litt uenig Vet ikke Litt enig Helt enig 13. Det hadde stor betydning for meg at noen av vennene mine også sluttet Helt uenig Litt uenig Vet ikke Litt enig Helt enig 14. Jeg følte ikke at fotballinteressen gikk utover skolearbeidet mitt og karakterene mine Helt enig Litt enig Vet ikke Litt uenig Helt uenig 21

22 15. Det var ikke noe problem å komme seg fram og tilbake til treningene Helt uenig Litt uenig Vet ikke Litt enig Helt enig 16. Jeg hadde fortsatt på fotball om laget kun spilte for moro skyld Helt enig Litt enig Vet ikke Litt uenig Helt uenig 17. At vi gikk fra 7 er til 11 er fotball bidro til at jeg sluttet Ja Nei Vet ikke Vi gjorde ikke det før jeg sluttet 18. Eventuelle kommentarer til at du valgte å slutte Takk for at du svarte på dette, det vil være til hjelp for fotballen og fotballkretsen! 22