Politisk plattform ecampus

Transkript

1 1 2 Politisk plattform ecampus Vedtatt 26. november Innledning HiOA skal tilby moderne, forskningsbaserte og varierte undervisningsformer som også gir studentene kunnskap om grunnleggende forskningsmetoder, og sammenhengen mellom teori og praksis. Studentparlamentet mener at eksamensform og innhold skal gjenspeile metodene som brukes i arbeidslivet. SP mener at digital eksamen skal bli valgfritt på HiOA. (Politisk prinsipprogram for SP HiOA vedtatt ) Øke satsingen på fleksible lærings- og vurderings- former med fokus på styrking av kvalitet og læringsutbytte gjennom bruk av ny teknologi. (Side 11 Strategi 2020 HiOA) Utvikle campusene/studiestedene i takt med videreutvikling av studieporteføljen og innføring av mer fleksible arbeids-, lærings- og vurderingsformer (Side 17 Strategi 2020 HiOA) Plattformen Den politiske plattformen skal underbygge og utvide prinsippene som er nedfelt i Studentparlamentets prinsipprogram og i HiOAs strategi. Dette er studentene på HiOAs visjon for den digitale utviklingen av utdanningene ved HiOA. OpenAccess skal være sentralt i alt av digitale løsninger høgskolen utvikler. Vi anser det som viktig at det er en helhet i høgskolens systemer, som også bidrar til at HiOA fremstår som mer samlet Portalen Arbeidsgruppen for ecampus har foreslått å ha en felles portal for studenter og ansatte på HiOA som samler alle relevant informasjon og alle digitale tjenester. 1

2 Vi vil her legge frem det vi mener burde være med i en slik portal. En del av punktene er utformet som konkrete forslag, men det er viktig å påpeke at det er mulighetene og informasjonen som er det viktige, og at Studentparlamentet er åpne for andre løsninger så lenge de ivaretar de skisserte behovene på en god måte. 2.1 Informasjon om og fra studentdemokratiet Informasjon om studentdemokratiet på alle nivå. Studentparlamentet, Studentenes fakultetsråd (SFR) og studentrådet (SR) og de klassetillitsvalgte. Kontaktinformasjon til styrene på alle nivåene, og aktuell informasjon, som hvilke aktiviteter som skjer på fakultetet eller instituttet. Studentens institutt/fag-tilhørighet bør filtrere informasjonen, slik at innholdet blir mest mulig relevant Fagsider Portalen bør inneholde informasjon om fagene man tar nåværende semester. Det skal i tillegg være åpent for at alle studenter får tilgang til alle fagsidene, men med noen restriksjoner. Alle skal ha tilgang til aktuelle forskningsartikler, for å ivareta åpenheten rundt studiene ved høgskolen. Den ene delen skal inneholde informasjon om fagets pensum hvor også fagplanen skal ligge tilgjengelig. Det skal være informasjon om kommende innleveringer og obligatoriske oppgaver med frist og tema for oppgavene. Forelesningsplanen skal være tilgjengelig med tilhørende powerpoints eller notater, samt videopodcaster. Her skal man også kunne finne dato og annen informasjon om eksamen, samt hvilke hjelpemidler som er tillatt under eksamen. Den andre delen skal være en forumside for hvert enkelt fag. Her kan man stille lærer og medstudenter spørsmål, diskutere pensum og holde hverandre oppdaterte. Her skal man også kunne dele artikler relatert til faget med hverandre som kan brukes både i undervisningen og i arbeidsprosesser. Det tredje denne siden skal bestå av er en side med alle tidligere evalueringer som har blitt gjort opp gjennom årene. Åpenhet er helt sentralt for kvalitetsutvikling E-post For å gjøre student-eposten til noe studentene naturlig bruker, skal det være mulig å integrere privat e-post i e-postbehandleren på Min Side. 63 2

3 Kalender Kalenderen på min side skal muliggjøre integrering av både timeplan og private avtaler, herunder mulighet til å koble til eksterne tjenester som icloud og Google. Det skal være en mulighet for å søke opp andres timeplaner for å planlegge veiledningstimer, gruppearbeid og andre type sammenkomster via mail og kalender. Den må være tilkoblet FS for personlig tilpasset timeplan. Det anses som nødvendig å ha muligheten til å se de andres timeplan. 2.5 Aktueltboks Dette vil være en todelt rute; en faglig og en sosial del. I den faglige vil det legges ut relevante artikler for alle studenter. Den sosiale delen vil bestå i all hovedsak av informasjon fra studentforeningene og annen sosial aktivitet som studentene kan delta på. Her vil det under studiestart være informasjon om de sosiale aktivitetene de første ukene StudentWeb Etter å ha sjekket eksamenskarakter på StudentWeb skal man få tilbud om å evaluere faget/emnet. Det vil da være egenvurdering og sluttevaluering. Det skal også komme tydeligere frem hva man signerer når man godkjenner studie- og undervisningsplan i StudentWeb. I tillegg bør det også komme bedre frem hva semesteravgiften går til, blant annet ved å lenke til Studentsamskipnaden i Oslo og Akershus(SiO) med informasjon om hva de kan tilby studentene Sosiale medier Sosiale medier benyttes i stor grad av studenter for å dele artikler og utveksle meningsytringer. På min side skal det derfor være en boks hvor man direkte kan logge seg på de sosiale mediene man er bruker av. Det skal da være mulig via min side å se om det har skjedd noe nytt på de eksterne sidene Alumnus For at høgskolen skal ha gode faglige miljøer må institusjonen legge til rette for det. På min side skal det derfor være en egen seksjon for alumnusmiljøet. Her skal både studenter som er under utdanning og tidligere studenter som nå er ute i jobb eller som studerer videre ved en annen institusjon kunne delta og benytte kontoen videre etter endt utdanning ved høgskolen. 3

4 98 99 Det skal være mulig å lagre informasjon om studier, jobb, studentpolitiske verv eller annet engasjement både i og utenfor studiene Læring Studentparlamentet mener at studentene skal ha reell påvirkningskraft i arbeidet med å legge til rette for godt læringsutbytte. Studentparlamentet mener at HiOA skal bruke studenter som en læringsressurs som et supplement til annen undervisning. (Politisk prinsipprogram for SP HiOA vedtatt ) Studentens læring omfatter mange momenter og er en livslang prosess. Høgskolen skal være en solid og kvalitetssikret leverandør av studentens læringsprosess under studieløpet ved institusjonen. 3.1 Studenten som ressurs Å se studentene som ressurser for hverandre er viktig. Vi mener derfor det skal i større grad satses på kollokviegrupper i emner og fag. Det skal i mye større omfang også tas i bruk studentassistenter i utdanningen. For å kvalitetssikre tilbudet og kontinuerlig gjøre det bedre skal det evalueres av både studentassistentene og brukerne etter hvert endte emne Forskningsformidling Å bruke forskning som en større del av pensum og undervisningen er særdeles interessant og viktig for studenten i læring. Digitale verktøy må gå hånd i hånd med bredere bruk av formidling både i og utenfor utdanningen, med studenter og tilsatte som målgruppe Obligatorikk For at obligatorisk undervisning skal gi mening for studenten må den være godt faglig begrunnet. En konsekvens av for mye obligatorisk undervisning kan være at studentene prioriterer disse fagene over de andre. Isteden for å øke obligatoriske forelesninger skal kvaliteten på undervisningen heves slik at studentene motiveres til å delta på forelesninger og at læringsutbyttet dermed blir maksimalt. Obligatorisk undervisning i rent teoretiske fag skal bli tatt opp på video og prioriteres i starten av videopodcasting. Ved å ta forelesningen opp på video kan studentene arbeide i kollokviegrupper med tema. 4

5 Pensum Pensum som brukes på høgskolen skal i mye større grad være gratis tilgjengelig for studentene. Dette skal være et supplement til bøker og kompendium i fysisk form. En del studier har lange lister med pensum grunnet få kapitler i flere bøker. Det er mer økonomisk og miljøvennlig å ha dette tilgjengelig på nett Praksis For profesjonsutdanningene er praksis en stor del av utdanningsløpet. Mange av utdanningsløpene ved HiOA tilbyr veiledet praksis. Det skal være mulig for studenter og faglærer å avholde veiledermøte digitalt, gjennom videokonferanser Utveksling Læring skjer både nasjonalt og internasjonalt. Målet er at alle studenter i alle studier ved høgskolen skal ha mulighet til utveksle i løpet av sin utdanning. Gjennom videopodcasting av forelesninger kan også studentene på utveksling følge med på den faglige biten som skjer på høgskolen. Gjennom videokonferanser kan man få veiledning fra fag. Å ta i bruk videokonferanser og videopodcasting av forelesninger vil studentene på utveksling kunne holde seg oppdatert på den faglige biten som skjer på høgskolen og få oppfølging fra faglærer i Norge Forelesning Det er viktig at også høgskolens forelesningsmetoder følger resten av verdens utvikling. For at studenten skal få mest mulig utbytte av underviserens kunnskaper ser vi behov for alternative måter å drive forelesning på Video/streaming Videoopptak av forelesning vil si at forelesningen filmes og legges ut på nett i etterkant slik at studentene kan se den om igjen i senere tid. Streaming vil si at forelesningen direktesendes fra auditoriet over nett slik at studentene kan følge med uten å fysisk være tilstede

6 Videoopptak Videoopptak lar studentene bestemme tempoet som kan bidra til at ingen faller av lasset. Opplever noen utfordringer i et fag vil de kunne pause og lete opp ting som er uklart underveis. Dette vil resultere i utdanning indirekte tilpasset den enkelte students behov og ønsker. Et annet viktig argument for videoopptak av forelesninger er bevaring av kunnskap som forsvinner med enkeltpersoner. Å lage et arkiv med opptak av forelesningene vil bli en solid kunnskapsbank og en utrolig ressurs for både andre faglig tilsatte og studenter Streaming Fordelen med å streame er at man kan i prinsippet kjøre samme forelesning i flere klasserom eller auditorier på storskjerm. Hvis studenter av en årsak ikke kan møte opp i gitt forelesning, kan vedkommende følge forelesningen hjemmefra eller se den siden. Streamingen må være interaktiv slik at man åpner for at studentene som ikke sitter i samme rom som der forelesningen foregår, også kan stille foreleser spørsmål. Det vil muliggjøre å invitere forelesere fra hele verden til å avholde en gjesteforelesning uten å måtte transportere vedkommende til Norge Digitale verktøy Bring your own device (BYOD) er noe som kreves ved flere og flere utdanningsinstitusjoner rundt om i verden og i næringslivet. Høgskolen har ikke råd til å utstyre alle studenter med digitale verktøy som datamaskiner. Det er allerede noen utdanninger/fag ved Høgskolen som har tatt i bruk clicker. Clicker er et lite digitalt verktøy med et fåtall knapper studentene får utdelt ved starten av forelesningen. Underveis kan foreleseren lage spørsmål h*n stiller klassen hvor studentene da gjennom clickeren avgir et svar. Det er anonymt men man vil få opp statistikk på hvor mange som svarte hvilket svar. Dette gir alle studenter muligheten til å bidra og være interaktiv i forelesningssituasjonen. Studentmassen øker og forelesningssalene blir større med flere studenter. Det blir dermed vanskeligere for studenten å få den faglige oppfølgingen fra faglærer man trenger i mange studier. Mange studier ved høgskolen faller inn under forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning. For at høgskolen skal utdanne skikkede studenter er oppfølgingen viktig. Som det kommer frem i forskriften skal skikkethetsvurderingen være løpende. Veiledning, studentsamtaler og andre møter 6

7 av betydning mellom lærer og student kan også foregå digitalt gjennom videokonferanser. Det sparer begge parter for reisetid, det er mye mer fleksibelt og man får mer tid igjen til selve samtalen. Andre digitale verktøy av betydning for studentenes forutsigbarhet og fleksibilitet er varsling av avlyst eller endret forelesning. I dag bli alle beskjeder kommunisert gjennom enten TimeEdit eller Fronter, ofte kort tid før forelesningen egentlig skal avholdes. Det skal derfor sendes ut SMS varsling til studenter som blir berørt av kanselleringer eller endringer av forelesninger hvis det er snakk om 24 timer eller kortere. Høgskolen skal ta i bruk det nyeste av utstyr i undervisningen. Digitale verktøy som studentene vil møte når de skal ut i arbeidslivet skal de bli gjort kjent med i løpet av sin studietid ved institusjonen Eksamen Det praktiseres en rekke ulike eksamensformer ved Høgskolen. Vi er Norges største statlige høgskole og har et bredt tilbud av profesjonsutdanninger som krever at studenten testes på ulike måter. Alle studenter skal få tilbud om å avlegge skriftlig skoleeksamen på PC. Eksamensinnlevering skal skje digitalt. Studenter skal i tillegg til å skrive hjemmeeksamen på PC også levere den inn digitalt. Dersom videoopptak av muntlig eksamen blir standard praksis vil dette innføre dokumentasjon av eksamenen, og studentenes rettigheter bli styrket. Det vil sikre at studenter kan klage på karakter og bli vurdert på ny med samme eksamen av ny sensor Automatisk begrunnelse på eksamen Eksamen er beviset på hvor godt du mestrer et fag. For å kunne vite hva det var man gjorde bra, hva som kunne blitt bedre og hvorfor, trenger man tilbakemeldinger. Dette vil også føre til at studentene får bedre individuell oppfølging gjennom studiet. I de ulike utdanningsplanene er det skissert opp hvilke type læringsutbytte man skal besitte etter endt studie. Gjennom å få automatisk begrunnelse på eksamen vil studenten få et innblikk i hva sensor mener vedkommende kan og ikke og på hvilke områder studenten trenger å bli bedre

8 Evaluering og kvalitetssikring For at høgskolen skal oppnå sitt mål i strategi 2020 om å være internasjonalt ledende på profesjonsutdanninger må kvaliteten på studiene være av ypperste kvalitet. Viktige momenter i selve evalueringen er eierskap, tilgjengelighet og synlighet av tiltak for kvalitetssikre den og involvere studentene i utarbeidelsen av tiltak Eierskap, synlighet og tilgjengelighet Studentparlamentet er opptatt av at studentene skal føle eierskap til evalueringene som blir gjennomført samtidig som de skal være synlige og tilgjengelige på nett. Å la evalueringer ligge tilgjengelig på nett sammen med foreslåtte og gjennomførte tiltak viser at høgskolen er opptatt av å stadig bli bedre og tar studentenes ord på alvor. Vi mener i den sammenheng ikke at direkte negative uttalelser om enkeltpersoner skal publiseres, men en oppsummering av hvilke tilbakemeldinger studentene meldte i emnet eller studiet. Dette vil bli et insentiv til å rydde opp i uakseptable forhold med direkte relevans for omdømme. Studenter vil kunne se på HiOAs nettsider hva studentene sliter med på hvilke utdanninger, og hvordan HiOA møter dette. Videre, for at studentene skal forstå nytten av å evaluere må de involveres i alle ledd av prosessen. Det innebærer både utforming av evalueringen, selve evalueringen og i etterkant se på resultatene og følge opp tiltakene. Evalueringene skal gjennomføres digitalt og det skal bli satt av tid i forelesningen til å gjøre dette. 8